2023年用愛心收獲甜蜜班主任論壇發(fā)言稿范本

班主任論壇發(fā)言稿：用愛心收獲甜美

閑暇時，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘：“對待學生，該這樣想：假設，我是孩子；

假設，是我的孩子?！泵棵孔x到這句話，我急躁的內(nèi)心就會平添幾絲安靜。它讓我懂得了：一個精彩的班主任，不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。當代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說：“素養(yǎng)教育，首先是布滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子誠心愛戴的教師，肯定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！币虼?，工作中我常提示自己，對學生多一些真誠的愛心，收獲的必將是幸福和甜美。

一、要了解學生，到學生中去，和學生交朋友。

“我們必需會變小孩子，才配做小孩子的先生?！蔽页Ｓ锰招兄倪@句話來告誡自己。班級治理中，我嘗試著用“學生的大腦”去思索、用“學生的眼光”去對待、用“學生的情感”去體驗、用“學生的興趣”去愛好，用真誠的心去對待學生，沒有卑視，沒有偏愛，與他們一起迎接歡樂，一同承受苦惱。走進學生的生活，和他們打成一片：課間操時和他們一起舞動青春；

運動會上和他們一起為吶喊助威；

大掃除時和他們一起勞動，課下時和他們一起做嬉戲。

除此之外，針對當前電腦普及以及學生的年齡和性格特點，在開學初班會上，我公布了號碼，并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進學生，準時了解他們的思想動態(tài)。從網(wǎng)絡空間這個平臺，我不僅了解了學生獨特的制造力，更多的是從中能準時的把握他們的思想動態(tài)。從這種互動模式中，學生更簡單傾訴平常不易表露的小隱秘。與學生談天中我了解了他們的喜怒哀樂；

了解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當作他們的大朋友，快樂了忍不住要和我共享，苦惱了第一個向我傾訴。慢慢地，我們之間存在的心理阻隔消逝了，有的是情感的溝通，心靈的溝通。

二、擅長發(fā)覺學生的閃光點，激發(fā)學生的積極性。

關懷學生學習的微小變化和點滴進步，準時加以引導、表揚和鼓舞，使學生布滿自信，激起學生學習的興趣是我常常要用的方法。這個學期，班上一個插班生朱××，成績較差，小學時曾因一點小事和班主任鬧得不行開交，家長見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績差但我發(fā)覺他的字寫得很好，開學第一周我就不斷表揚他：“看到你的作業(yè)教師的心感到特殊暖和，字寫得那么仔細，信任你什么事情都能做好?！币欢螘r間之后，我又對他說：“咱班的圖書治理是一個瑣碎的工作，你負責好嗎？”他點點頭?，F(xiàn)在的他學習很努力，工作也做得一絲不茍，本次段考就語文一科較月考就進步了10分！我在班上又大肆對他進展了一番表揚，他學習的勁頭更足了！在作文中，他這樣寫道：“教師，我第一次感受到別人的信任，你放心，我會努力的！”

三、布滿愛心，把微笑送給學生。

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，列？尼？托爾斯泰曾說過：“假如教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；

假如把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。”師愛，不是母愛，不是溺愛。那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、盼望的愛，是敬重、關心和理解?！拔⑿Α钡牧獠攀菬o窮的。作文課上，我們班有個“淘氣鬼”朱××，喊了起來：“我沒有作文本。”又一個學生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。

“那就去我的辦公桌上拿兩本兒來?！彼麄儌z相繼站起來預備出去“透風”，我沒有批判他們，只是微笑著說：“兩個本子，用得著兩個人去抬嗎？一個人去扛就夠了?！蓖瑢W們笑了，他們的心思被我識破，也不好意思的笑了。

在學生取得勝利時，我用微笑送去觀賞；

在學生感到失落時，我用微笑送去鼓舞；

在學生犯錯時，我用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。

四、敬重寬容，公平對話，把觀賞送給學生。

班級治理中我嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。無條件的信任學生，信任每個學生都是向善的，信任每個學生都是有潛能的?！板e誤也是一種漂亮”，平和的心態(tài)，會讓我們更加理智地解決問題；

工作中我時常提示自己：簡潔粗暴的方法絕不相宜做人的工作。真誠急躁的幫忙學生改正缺點和錯誤，把觀賞與期盼投向每一個學生，用進展的眼光去對待學生。善待他們的優(yōu)點，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)覺教室的地面上多了很多粉筆頭，經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個成績最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣：這個孩子段考成績一塌糊涂，竟然還不思進取，不僅破壞公物還影響同學學習！證據(jù)很簡單就找到了，兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透亮膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍！長長的、不起眼的東西，竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動手力量很強的孩子?！案嬷處?，這種做法對嗎？”我溫柔的對他說。他深深的低下了頭：“教師，我錯了！以后再也不了！”看到他這樣，我順勢利導：“看得出來你的動手力量很強，今后幫忙教師做一些教具好不好？”他用勁的點了點頭。

五、收獲幸福，把甜美送給自己

這個學期，按學校工作安排，我擔當七（2）班班主任兼語文教師。雖然和去年那幫孩子不常常在一起了，但在他們消失問題時也是習慣性的來找我，猶記得段考前的那天中午：我正在教室輔導學生，“教師，你快去看看吧！高××哭著跑出去了，我們勸都勸不住?！币粋€男孩子的聲音打破了教室的寧靜。循聲望去，原來是楊××，臉上寫滿了焦急?？焖侔才藕冒嗬锏膶W生，和他一塊兒下樓，還沒來得及問清緣由，王××也跑了上來：“教師，你可下來了！快點兒！”原來是高××在班級治理的過程中和班里一淘氣男孩發(fā)生了爭吵，這個好強的女孩子明顯還沒有受過這樣的氣！在校園的一個角落里，我們找到了正在哭泣的她，看到我的消失，她顯得更加委屈。我首先否認了她的這種“出逃”行為，然后就存在的問題做了分析，看到她露出了笑容，我如釋重負。能成為他們信任的朋友，被他們所惦記，我感到自己是最幸福的人。

最讓我難忘的是教師節(jié)那天，上午上完課還沒等我走到辦公室，幾個女孩就涌了上來：“教師，你去哪兒了？害我們好找！”說話間，一大群學生把我給包圍了，話里夾帶著掩飾不住的興奮：“節(jié)日歡樂！”王××，不擅長表達感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“教師，想你，節(jié)日歡樂！”一同來的還有他們的祝愿：鮮花、千紙鶴、那天上午，有同事曾這樣形容我，渾身上下每個細胞都在微笑！是呀，能得到孩子們的敬重與信任，我真的感覺自己的每個細胞都已深深的沉醉了，沉醉在一種稱為“愛”的海洋里。

忘不了愛人動手術后回校時他們見到我時的歡呼“教師回來了！”；

忘不了開學初他們見我時的埋怨“教師，你為什么不要我們了？”“教師，你為什么不跟班？”；

忘不了晚上查宿舍時她們哭著拉著我的手“教師，我們想你?！保?/p>

忘不了辦公桌上他們時不時偷偷放上去的雞蛋；

忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了，它放棄了漂亮，選擇了果實；

天空累了，它放棄了太陽，選擇了月亮；

勞碌了一天的你累了嗎？但愿我微缺乏道的祝愿能驅散你的疲憊，帶給你歡樂！”，“七（5）的歡樂時間很快就遺失了，但這個團體至親至愛的感情永久不會遺失！”，“能熟悉您，真的很快樂，能分到七（5）班更是我一生的榮幸，今后的日子里，或許不能和你一起走過，但盼望您的身邊有更多貼心和精彩的學生！”；

更忘不了他們的那句“教師，你好好努力，我們等著你還來教我們！”

教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣，教師載有愛和