Word第第頁關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集9篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

這天有幸參與田老師的英語教學(xué)培訓(xùn)，其中田老師的課以其非常流利的英語口語，幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格，生動(dòng)的教態(tài)贏得每位聽課老師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽的最為享受的一節(jié)課，心中一向盼著時(shí)間慢點(diǎn)過去，讓我再有機(jī)會(huì)多傾聽一會(huì)田老師的課。

這節(jié)課的教學(xué)資料很隨便，并不是任何書本上的教材，田老師以一種談天的方式涉及幾個(gè)句型和同學(xué)感愛好的幾個(gè)詞語。由于借班上課，同學(xué)剛開頭有點(diǎn)拘謹(jǐn)，沒過幾分鐘，氣氛就被田老師調(diào)動(dòng)的非?；钴S，每位同學(xué)思想專注。田老師的口語涉及的英語日常用語許多，而且是平常老師不必需常用的，但是透過他豐富的體態(tài)語言和清楚的語言表達(dá)，孩子們都能猜得出來，也有時(shí)，孩子們會(huì)把意思理解錯(cuò)，但是田老師會(huì)以更加幽默的語氣再引導(dǎo)他，堅(jiān)持用英語與同學(xué)進(jìn)行溝通，孩子們笑聲不斷，現(xiàn)場(chǎng)老師也是陣陣笑聲，完全沉醉在這融洽的氣氛中。在這過程中，老師和同學(xué)的語言輸出量都很大，不僅僅是對(duì)于回答下列問題的孩子，而且對(duì)全班同學(xué)的英語聽力和口語都是一次次很好的訓(xùn)練。

而同學(xué)之所以如此關(guān)注老師的每句話，是由于老師吸引了他們，他們渴望與老師溝通，自然就去專心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂氣氛，我信任聽課的老師們?cè)谙硎苓@節(jié)精彩的課的同時(shí)，也由衷的艷羨田老師的幽默幽默，艷羨他如此的教學(xué)風(fēng)格和課堂上所表達(dá)出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時(shí)也是他對(duì)教學(xué)的喜愛和追求所致。在他接下來的報(bào)告中，我們能夠感受到他在教學(xué)上所付出的努力，他一向以愛為主線，愛同學(xué)，才情愿為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒有這樣的幽默，但我們能夠去依據(jù)孩子們的愛好需要去搜尋一些他們喜愛的素材：語言方面，教具方面，或是嬉戲方式等。當(dāng)我們能夠享受教同學(xué)活的時(shí)候，我們也同時(shí)會(huì)享受自己的生活。一向以來我們都為工作而累，為同學(xué)的不協(xié)作而苦惱，埋怨過許多，也反思過許多，但很少?gòu)淖约旱慕嵌葎?dòng)身反思一下自己對(duì)于同學(xué)究竟有多少吸引力，又如何使同學(xué)多愛自己，愛自己的課一些。

田老師另一教學(xué)絕技是歌曲貫穿于教學(xué)全過程。當(dāng)然，這也與他的自身音樂素養(yǎng)相關(guān)，他酷愛音樂，又愛英語課堂，于是他將兩者結(jié)合在了一齊，升華了他們的效果，制造出一節(jié)節(jié)音樂英語課堂，贏得全國(guó)各地老師和同學(xué)的寵愛。他是我見的將音樂教學(xué)運(yùn)用的最自然的課例，無需任何鋪墊，同學(xué)在課堂上專心的演唱著他所做曲的各個(gè)曲目，當(dāng)然，歌詞都是由所學(xué)句型所構(gòu)成，曲調(diào)美麗又易于上口，同學(xué)在音樂中學(xué)習(xí)英語，真所謂其樂無窮。想想我們平常在實(shí)施歌曲教學(xué)中，往往是作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目去學(xué)，去唱。同學(xué)和老師好像都是為唱而唱，并沒有到達(dá)消遣課堂的效果。

學(xué)習(xí)原先能夠如此搞笑，教學(xué)原先能夠這么生動(dòng)，這是做同學(xué)的美好，做老師的欣慰。教學(xué)是我們一生的職業(yè)，我們要想歡樂其中，就就應(yīng)先制造歡樂，靜下心來去討論同學(xué)，討論課堂，即使沒有那么幽默幽默，也不能將其轉(zhuǎn)成枯燥無味。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20xx年3月28日至4月4日，我有幸參與了隆陽區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)校中老年老師教學(xué)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我卻受益匪淺。這次培訓(xùn)，我把它當(dāng)作教同學(xué)涯中的一個(gè)加油站，它不僅增添了我的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，還提高了我的綜合素養(yǎng)和基本技能?，F(xiàn)將幾天來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高思想熟悉

振興教育的盼望在老師，教育大計(jì)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育進(jìn)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨更加展、科學(xué)進(jìn)展、持續(xù)進(jìn)展，關(guān)鍵在于人才的培育，新課程理念為教學(xué)供應(yīng)了嶄新的平臺(tái)，給老師供應(yīng)了自由伸展的空間，《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加的愛好，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边^去我們常說，要給同學(xué)一杯水，老師就必需要有一桶水。通過這次技能培訓(xùn)，使我深深的熟悉到課改不僅是給同學(xué)一杯水的問題，而是同學(xué)如何得到這一杯水的問題。假如老師總本著師道尊嚴(yán)，自己的工作，就是傳道授業(yè)解惑，勢(shì)必造成同學(xué)就是被動(dòng)的接受者。這樣的

教學(xué)必定是“填鴨式”式的。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)將同學(xué)放到了主體地位，同學(xué)所得的學(xué)問多數(shù)狀況下應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)探究結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了到達(dá)不教，假如老師完全采納滿堂灌的方式來教學(xué)的話，那么，同學(xué)就會(huì)變成讀死書、死讀書機(jī)器。新課改理念告知我們，肯定要把課堂還給同學(xué)，給同學(xué)以尊嚴(yán)，以鼓舞，以方法，以膽識(shí)，以熱忱，以勝利，才能真正表達(dá)同學(xué)在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課老師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證明了這一點(diǎn)。作為一名中老年老師，要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，努力提高自己的教育教學(xué)創(chuàng)新力量。在學(xué)問更新日益加快的今日，假如不準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充新學(xué)問，把握新技能，拓展新視野，勢(shì)必丟失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位老師要不斷更新專業(yè)學(xué)問，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中不斷探究新的教學(xué)方法

重視學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)是一個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶。多讀一些書，多思索一些問題，多增長(zhǎng)一些學(xué)問，從而提高新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的力量。平常，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要放開心胸，向他人學(xué)習(xí)、借鑒，擅長(zhǎng)和敢于向與觀點(diǎn)不全都的人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過這次技能培訓(xùn)，通過到試驗(yàn)學(xué)校聽課，我熟悉到了自己所上

的課與進(jìn)修學(xué)校和試驗(yàn)學(xué)校老師的課還是有肯定差距的。今后，我要把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這是更重要的一步，我們只能從轉(zhuǎn)變教育理念開頭，從每一節(jié)課開頭，堅(jiān)持以人為本，做到課前充分預(yù)備，課堂突出同學(xué)的主導(dǎo)地位，把各項(xiàng)工作做實(shí)，努力提高自己教書育人本事。目前，日新月異的形勢(shì)進(jìn)展，向教育提出了新的、更大的要求，新課程的語文教學(xué)中又消失了很多值得思索的問題，在新理念下如何表達(dá)語文學(xué)科的特點(diǎn)，語文課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有實(shí)效性等，在課堂教學(xué)中如何做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是擺在每位老師面前的嶄新課題，這些都需要在教學(xué)中不斷熟悉，不斷探究，不斷積累，只有做到這樣，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

本次暑期學(xué)校英語老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡(jiǎn)筆畫、學(xué)校英語>、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過學(xué)校英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷

在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作幾年了，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加糊涂的熟悉我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長(zhǎng)發(fā)覺，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)討論學(xué)校英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

二、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是特別重要的，所以這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到如今基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺缺乏，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

如今素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了許多，在以后的教學(xué)過程中為了讓同學(xué)主體得到充分展現(xiàn)，以進(jìn)展獨(dú)特，表達(dá)英語交際的特性，我通過Let’ssing,Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動(dòng)方式到達(dá)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采納了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、嬉戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使同學(xué)通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自覺性、主動(dòng)性、制造性，使他們?cè)趷酆冒蝗坏臍夥绽锿蠋熞黄疬M(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，這是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為同學(xué)平常的學(xué)習(xí)供應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力量。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動(dòng)情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山學(xué)校英語教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

教育的真諦究竟是什么？教育機(jī)靈從哪里來？如何做一名討論型的老師？如何當(dāng)一名有才智的班主任？老師的專業(yè)進(jìn)展離不開反思、總結(jié)和積累，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，一個(gè)老師才能從優(yōu)秀走向卓越。

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代真正來臨之際，我們究竟該怎樣做老師？新的時(shí)代有新的常態(tài)，這些社會(huì)的新改變必定對(duì)老師有了新的要求，由于我們不能用十年前的學(xué)問去教如今的同學(xué)去應(yīng)付十年后的生活。無論社會(huì)如何變遷，“老師”二字永久意味著責(zé)任、愛心和堅(jiān)守。今日，我們?cè)撊绾巫隼蠋煟?/p>

首先，要做有教育信仰的老師。

中國(guó)的老話常常說，“人在做，天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向，但是表達(dá)了人們對(duì)自然、天地的敬畏之心。正由于如此，人們才會(huì)在做有愧于良心、道德、法律的事情的時(shí)候能夠有所畏懼。所以，人需要有一種信仰，信仰在某種程度上說起到了道德約束的作用。其實(shí)，做教育更需要有一種信仰，這種信仰就是為人師表，百年樹人的堅(jiān)決信念。

作為老師，假如自己的教育信仰不堅(jiān)決，就會(huì)心有旁騖、不學(xué)習(xí)、無恒心、不用心，專業(yè)不成長(zhǎng)，就站不穩(wěn)講臺(tái)；假如連自己都不喜愛自己的教育事業(yè)，而僅僅把它當(dāng)成是糊口的工具，就沒有堅(jiān)持下去的士氣，也就無法感染同學(xué)；假如專業(yè)信仰雜亂迷惘，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，內(nèi)心就會(huì)無所適從，就可能生出教學(xué)亂象。老師一旦沒有了初心，沒有了信仰、沒有了幻想，就只會(huì)機(jī)械地管理同學(xué)，簡(jiǎn)單動(dòng)氣，實(shí)行本能的、簡(jiǎn)潔的、粗暴的方法。

選擇了做老師，就要選擇為教育事業(yè)而終身付出的決心。平心而論，它確實(shí)不是一個(gè)人人追捧、趨之若鶩的職業(yè)，并且調(diào)查說明，師范生中情愿選擇老師作為職業(yè)的比率在逐年下降。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，人們趨向于選擇經(jīng)濟(jì)回報(bào)更高的領(lǐng)域無可厚非。越是轉(zhuǎn)型的時(shí)代，越需要有這樣一群人，去感染人、教育人，滋養(yǎng)人。

其次，要做學(xué)習(xí)討論型的老師

反思、學(xué)習(xí)和討論是成為名師的必由之路。一個(gè)優(yōu)秀的老師不在于教了幾年書，關(guān)鍵是專心教了幾年書。勝利不是偶然的，而是專心的結(jié)果。

第一，樹立終身學(xué)習(xí)的理念和職業(yè)目標(biāo)。

老師不能用十年前的學(xué)問去教如今的同學(xué)去應(yīng)付十年后的生活。所以，高中老師這個(gè)職業(yè)，比其他的任何職業(yè)都需要學(xué)習(xí)，并且要終身學(xué)習(xí)。由于教育對(duì)象永久是十六七歲的青春年少。作為老師，要向書本學(xué)、向社會(huì)學(xué)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。

“沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”只是教育浪漫主義，是脫離實(shí)際的幻想。教育不是萬能的。光有對(duì)教育的一腔熱忱和對(duì)同學(xué)的愛，不能做好教育。教育不僅需要激情和職業(yè)的愛，更需要的是科學(xué)的看法、專業(yè)的學(xué)問和討論精神。

許多閱歷教訓(xùn)告知我們，遇到麻煩的教育教學(xué)難題，遇到難管的同學(xué)，最有效的方法，不是直接進(jìn)入管理層面，想“怎么辦”，而是要先進(jìn)入討論層面，問“為什么”。一去討論思索，老師就不那么簡(jiǎn)單生氣了。這對(duì)于老師的專業(yè)進(jìn)展和身心健康，都是有好處的?？墒?，許多狀況都是突發(fā)大事，需要老師快速對(duì)事態(tài)做出反應(yīng)與處理。剛開頭，老師的反應(yīng)都是本能，實(shí)行的措施也可能欠妥。但是，假如事后具有一種討論精神，凡是想一個(gè)為什么，下次遇到同樣的狀況，就會(huì)得心應(yīng)手了。

相反，凡事就用老掉牙的道德說教、煽情施壓來代替科學(xué)分析，效果只會(huì)事倍功半。或許我們應(yīng)當(dāng)容忍同學(xué)的臨時(shí)落后，讓同學(xué)在進(jìn)步中體驗(yàn)成長(zhǎng)。學(xué)校有強(qiáng)弱，師資水平有凹凸，辦學(xué)條件有差異，為什么就不能容忍“差生”的存在呢？我們應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的詳細(xì)差異與愛好愛好，用多元化的標(biāo)尺去評(píng)價(jià)同學(xué)。

為什么總是少數(shù)人能勝利？由于那些人早上叫醒自己的，不是鬧鐘，而是幻想。老師的幻想是什么？老師應(yīng)當(dāng)有一個(gè)遠(yuǎn)大的職業(yè)幻想，這個(gè)幻想跟成長(zhǎng)有關(guān)，而不僅僅是職稱。職業(yè)目標(biāo)是老師快速成長(zhǎng)的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師？為什么大部分老師只成為了一個(gè)傳授學(xué)問的“教書匠”？為什么會(huì)消失職業(yè)倦怠？其實(shí)老師的成長(zhǎng)和同學(xué)是一樣的，需要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)。假如這個(gè)目標(biāo)是躺著就能夠著的，信任沒有人緣由站起來。每個(gè)老師都要樹立近期、長(zhǎng)期、終身目標(biāo)，這樣，成長(zhǎng)才不是一句空話。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，立刻就要凋謝了；月亮一旦全圓，立刻就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所進(jìn)展。

老師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和進(jìn)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)校科學(xué)老師支配了幾天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但感受頗深，細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的才智光輝和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平常，詳情確定成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思索，討論與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。

作為一名年輕的學(xué)?？茖W(xué)老師，回首思索我短暫的幾年科學(xué)教同學(xué)涯，感受頗多，其中布滿了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并歡樂的過程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對(duì)著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶著的這樣一支團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)著我們不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)展，為我們制造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思索的機(jī)會(huì)，使我這樣一個(gè)專業(yè)門外漢漸漸向門內(nèi)邁進(jìn)。

通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思考，對(duì)于今后的學(xué)?？茖W(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的熟悉和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。

一是勤：

學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科，是一門融合許多科學(xué)探究試驗(yàn)和科學(xué)學(xué)問的學(xué)科，單純的授課是無法讓同學(xué)獲得科學(xué)素養(yǎng)和培育科學(xué)愛好的，所以，作為一名學(xué)?？茖W(xué)老師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)試驗(yàn)，同學(xué)的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參加，是由不得我們擁有惰性的。

二是研：

學(xué)?？茖W(xué)老師，需要討論的方面許多。首先需要討論教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn)；其次需要討論同學(xué)，了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況以及所擁有的科學(xué)前概念，為同學(xué)確定行之有效的學(xué)法；再次要討論老師的教法，如何讓同學(xué)的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕巧，如何讓學(xué)校科學(xué)課堂真正變成培育同學(xué)科學(xué)愛好，獵取科學(xué)學(xué)問，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是需要我們仔細(xì)討論的。

三是變：

作為學(xué)?？茖W(xué)老師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位，突出以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)。

首先，對(duì)于同學(xué)來說，授之以魚不如授之以漁，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。

其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過學(xué)問魅力以及人格魅力，吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，主動(dòng)參加性，使同學(xué)在激勵(lì)、鼓舞中學(xué)習(xí)，把握學(xué)問與技能，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

四是細(xì)：

學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計(jì)，材料的預(yù)備，活動(dòng)的支配，都需要老師盡心盡力。首先細(xì)同學(xué)：有的放矢，了解同學(xué)。依據(jù)同學(xué)的不同層次，鼓舞關(guān)心同學(xué)自己設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。其次細(xì)課堂：專心設(shè)計(jì)，切實(shí)有效。課堂上鼓舞同學(xué)大膽思考，主動(dòng)發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最終細(xì)反饋：對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，強(qiáng)化檢查，甚至包括每一個(gè)同學(xué)的試驗(yàn)操作。課后注意練習(xí)與拓展，讓同學(xué)學(xué)以致用，提高同學(xué)的科學(xué)技能和進(jìn)展。

五是學(xué)：

作為學(xué)校科學(xué)老師，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)力量。給同學(xué)一杯水，自己必需擁有一桶水，像我這樣專業(yè)學(xué)問不夠扎實(shí)的老師，更加需要不斷的充電。樹立終身學(xué)習(xí)的看法和意識(shí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

“花未全開，月未圓”這是我對(duì)自己的工作與人生的向往與規(guī)劃，對(duì)自己有所期盼，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)讓自己不斷的進(jìn)展和提高。今日，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)潔的體會(huì)還需要在以后的工作中不斷思索，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期盼享受解決困難后的喜悅。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

轉(zhuǎn)瞬間一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這次南京之行真的不枉此行，我想這次一起學(xué)習(xí)的五指山市各學(xué)校的老師都會(huì)有不同程度的收獲，對(duì)于我個(gè)人而言這次培訓(xùn)開闊了我的視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。

從專家課堂精彩的詮釋，到走進(jìn)校內(nèi)、課堂去感受和見證教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式讓我收獲并感動(dòng)著，聽了任其平教授的《同學(xué)厭學(xué)的心理學(xué)省思》丁玉祥校長(zhǎng)的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課制作》卞志鵑教授的《學(xué)校老師的專業(yè)進(jìn)展與力量提升》劉春生校長(zhǎng)的《同學(xué)作業(yè)的革命》陳林靜老師的《尋求教育的真味》和南京拉薩路學(xué)校和五里行知學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹，各位專家用樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，通過專家深化淺出的講授，感覺豁然開朗，對(duì)在工作中同學(xué)厭學(xué)與不愛完成作業(yè)的麻煩問題，找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。

對(duì)老師專業(yè)的進(jìn)展和教育的真諦更有了全新的熟悉，從這些專家的身上和南京老師同行的身上那種對(duì)教育的純粹極大地感染了我，使我找到了自己今后教學(xué)奮斗的方向，對(duì)教育更有了更深層的熟悉，同學(xué)在老師的進(jìn)展中得以成長(zhǎng)，老師則在同學(xué)的成長(zhǎng)中得以進(jìn)展。上善若水。唯有自己將工作變成事業(yè)，才能發(fā)自內(nèi)心去喜愛。做有思想、有抱負(fù)、有德行、有境界的教育者。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

今年暑期，我有幸成為從學(xué)校教育到學(xué)前教育轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的第一批學(xué)員，并參與了為期八天的培訓(xùn)。之后，我又被支配到松嶺區(qū)幼兒園進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)?？梢哉f，一系列的幼兒老師培訓(xùn)使我的學(xué)前教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

在全國(guó)學(xué)前教育三年行動(dòng)打算正在推動(dòng)之時(shí)，我校也成為試點(diǎn)單位，由政府投入，充分利用現(xiàn)有資源，把我校一樓改建成學(xué)前教育古源基地。我校在新學(xué)期開學(xué)，開設(shè)了學(xué)前大班和小班。讓我興奮的'是學(xué)校把學(xué)前教育這艱難有神圣的任務(wù)交給了我，讓我負(fù)責(zé)學(xué)前管理工作，同時(shí)兼任大班的班主任。我原以為，學(xué)前教育沒什么難的，況且之前已具備肯定的理論基礎(chǔ)和實(shí)習(xí)閱歷，加上我學(xué)校階段八年的班主任工作經(jīng)受，我肯定能輕松的完成這學(xué)期的任務(wù)?？墒钱?dāng)開學(xué)第一天，我從家長(zhǎng)的手中接過孩子，領(lǐng)到班級(jí)時(shí)，就已經(jīng)累的滿頭大汗了，由于這些孩子不會(huì)站隊(duì)，還有兩個(gè)孩子由于離開媽媽的懷抱，來到這個(gè)生疏的地方，而號(hào)啕大哭，這更讓我不知所措。如何轉(zhuǎn)變這混亂的局面，是當(dāng)務(wù)之急。我把班級(jí)交給了看護(hù)老師，把哭鬧的孩子領(lǐng)出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們一邊熟識(shí)環(huán)境，一邊給他們講小故事，讓內(nèi)心懼怕的孩子多一點(diǎn)平安感。從這時(shí)起，我知道學(xué)前教育不是一件簡(jiǎn)單的事。

教育部部長(zhǎng)袁貴仁表示，提高保教質(zhì)量，要防止“學(xué)?；眱A向。要求堅(jiān)持敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合，堅(jiān)持以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)禁在幼兒園提前教授學(xué)校教育內(nèi)容、進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練等違背幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的做法。這對(duì)于一個(gè)從事十四年學(xué)校教育的我來說，