《白鵝》教學(xué)設(shè)計吉春亞《白鵝》這篇課文，重點表現(xiàn)的是白鵝傲岸的特點。運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的寵愛之情。下面是我給大家共享的《白鵝》教學(xué)設(shè)計，供大家參考，閱讀。

《白鵝》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、同學(xué)能以肯定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。

2、初步體會表達方式的不同。

3、體會對白鵝的詳細描寫，喚起同學(xué)對動物的寵愛之情。

教學(xué)重難點：

通過的詳細描寫初步體會表達方式的不同。

教學(xué)過程：

一、對比引入

1.我們熟悉了作家豐子愷筆下的白鵝，那只鵝架子十足，是那樣的可愛又可笑，今日這只公鵝會有哪些特點呢?學(xué)課文之前，我們大膽推想一下。

板書課題：白公鵝

2.這節(jié)課我們再來熟悉一只白鵝，它就是_作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝究竟有什么異同，兩位的寫法又是否一樣呢?

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.同學(xué)自由讀課文，劃出自己喜愛的句子，反復(fù)朗讀。同桌或小組相互檢查，訂正生字詞的讀音。

2.指名同學(xué)分段試讀課文，留意正音。

三、對比閱讀，爭論異同

1、師：我們先來看看兩只鵝有什么異同吧。大家先回顧舊課內(nèi)容，再度新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和溝通。

白鵝白公鵝

①姿勢

②叫聲

③步態(tài)

④吃相

⑤玩相

2、合作，將上表填完整。老師抽幾組匯報。

3、爭論：兩只鵝的“步態(tài)”有什么異同?

相同點：兩只鵝都很高傲、有派頭。

不同點：一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理，認真掂量。

4、師：大家回憶一下，兩只鵝，其中一只是怎樣吃東西的，另一只是怎樣寫“玩相”的，同學(xué)在課文中劃出重點詞語來說明鵝的“玩相”。

5、爭論：兩位為什么要把這兩部分寫得這么具體，你從中體會到了什么?

四、比較寫作方法，品嘗語言

1、師：前面我們已經(jīng)分析了兩只鵝的異同，接下來再來比較一下的異同。比較他們的寫作方法。先來找找相同點。

小組合作，匯報，老師總結(jié)：

在結(jié)構(gòu)上：都是先介紹鵝的特點，再進行詳細描寫。

在描寫方法上，都用了擬人的手法，給予鵝以人的情感，使人讀起來比較親切。

兩位都擅長用反語來表達對鵝的寵愛之情。語言風(fēng)趣幽默。

2、不同點，師生爭論總結(jié)：第一語言風(fēng)格不一樣;其次敘述的語氣不同。

3、師：觀看文中插圖，想象一下：此時公鵝可能正在干什么?然后試著用的口吻把畫面說一說。

《白鵝》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標】

1、熟悉七個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。

3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會的語言特點。

【教學(xué)重難點】

通過的詳細描寫初步體會表達方式的不同。

【教具預(yù)備】

課件

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、對比導(dǎo)入

同學(xué)們：我們剛剛熟悉了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣傲岸而可愛。那么，_作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)14課《白公鵝》。

在學(xué)課文之前，讓我們大膽推想一下，這只鵝會有哪些特點?

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)文中的生字和詞語。

3、默讀課文，感受白公鵝的特點。

三、細讀課文，爭論溝通.

1、讀讀你喜愛的部分，說說你為什么喜愛，你從中感悟到了什么?

2、同學(xué)自讀自悟，老師巡察指導(dǎo)。

3、溝通爭論。

四、比較感悟。

小結(jié)兩個對白鵝的描寫有什么相同和不同之處

五、總結(jié)

不同的人寫同一種事物，由于他們觀看的側(cè)重點不同，描寫的內(nèi)容也會有所不同，語言風(fēng)格也會有不同的特點。

六、板書設(shè)計

走路慢條斯理

14白公鵝有派頭(寵愛)

活動無憂無慮

《白鵝》教學(xué)設(shè)計3

素養(yǎng)教育目標

1、學(xué)問教學(xué)點：考查本課生字及新詞的把握狀況，積累自己喜愛的好詞好句。

2、力量訓(xùn)練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會的語言特點。通過比較，對文章的寫法有所感悟。

3、德育滲透點：自主感悟，體會出對動物的寵愛之情。

4、美育滲透點：讓同學(xué)在生活中，從身邊的事物中發(fā)覺美、表達美。

教學(xué)方法：

1、老師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點撥。

2、同學(xué)學(xué)法：讀中感悟.小組爭論.合作溝通。

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)體會白公鵝的特點，領(lǐng)悟的表達方法。

教學(xué)難點：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會表達方式的不同。了解“反語”的寫作特點。

師生互動活動設(shè)計

1、老師活動設(shè)計：激趣導(dǎo)入，組織同學(xué)閱讀感悟與爭論、溝通，供應(yīng)媒體展現(xiàn);相機點撥。

2、同學(xué)活動設(shè)計：閱讀感悟、小組爭論、匯報、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們熟悉了作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝

2、這節(jié)課我們再來熟悉一只白鵝，它是_作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推想一下，這只白鵝會有哪些特點呢?

3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題

讓同學(xué)說說今日的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?

二、初讀感知

1、默讀課文：

給自然段標號，在文中勾畫誕生字和好詞好句，多讀幾遍留意讀準字音。

2、檢查朗讀狀況：指名逐段讀文。

3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?

4、小組學(xué)習(xí)匯報。

師板書：姿勢叫聲步態(tài)吃相玩相

師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法

1、列表，引導(dǎo)對比閱讀

⑴再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和溝通：

白鵝白公鵝

姿勢

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

⑵從表中你發(fā)覺什么?

(相同點、不同點)抓片段進行對比閱讀。

⑶小組爭論：

同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿勢，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?

⑷生匯報，師歸納總結(jié)：

相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。

不同點：

前者抓住一個特點──傲岸，圍繞總寫句(好一個傲岸的動物)從三個方面突出其傲岸。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。

我們寫作文時，也應(yīng)抓住事物特點，突出其特點。

2、指導(dǎo)感情朗讀課文：

文中破折號有什么作用：

表示解釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。

四、品讀詞語，體會感情。

《白鵝》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標：

學(xué)問力量

1.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“傲岸、嚴肅、京劇、如果、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分，摘錄、積累好詞佳句。

3.了解白鵝的特點，體會對白鵝的寵愛之情。

4.學(xué)習(xí)詳細生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成認真觀看的習(xí)慣。

過程與方法

1.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的寵愛之情。

2.通過朗讀、感悟爭論、溝通、讀懂課文。

情感態(tài)度與價值觀

感受對白鵝的寵愛之情，培育同學(xué)愛護動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點、難點：

體會是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

課時支配：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個謎語好嗎?多媒體課件出示。

猜謎語

頭戴紅頂帽，身穿白布襖。

走路像搖船，說話像驢叫。

打一動物()

師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把鵝請出來吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)

你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝?(生溝通，老師相機點評、引導(dǎo))

2.同學(xué)們觀看得真認真，描述得真好!作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢?今日我們就走進豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝

在學(xué)習(xí)課文之前我們先熟悉一下豐子愷老先生吧

簡介豐子愷。(出示課件3)

二、閱讀課文，整體感知。

1.聽課文范讀，留意預(yù)習(xí)時難讀的字音。(課件出示范文朗讀)

2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。

3.課件出示詞語，讀生字、新詞。

4.同學(xué)自由讀、開火車領(lǐng)讀。

強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看管、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、如果、供給不周”等詞語，留意翹舌音、多音字的讀音。

5.知道什么是“凈角”嗎?(出示課件5“凈角”臉譜圖像。)

“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。

6.自由大聲讀課文，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。思索：這是一只怎樣的白鵝?

7.開火車讀文。

三、整體感知，自讀自悟

1.溝通。

(出示課件6)

提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容?

(明確：從鵝的外形、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻等方面來寫。)

這是一只什么樣的白鵝?用課文中的詞概括。

2.填空：這是一只_________的白鵝。

(傲岸、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)

3.你從哪里知道這是一只傲岸的白鵝?

引導(dǎo)同學(xué)找相關(guān)段落，并完成如下板書

姿勢：左顧右盼

叫聲：引吭大叫

步態(tài)：從容不迫

吃相：架子十足

四、初識“傲岸”

1.朗讀第一自然段，思索：你從哪里看出白鵝的“傲岸”。

2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3.表情朗讀：“好一個傲岸的動物!”

五、自讀自悟

1.自讀課文，劃出自己喜愛的句子。

2.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊。

六、寫字

課件出示本課兩難寫字：蹲、餐。

1.認讀、組詞并說話。

2.課件出示生字，同學(xué)觀看字形、占格。

3.看范寫，同學(xué)書空。

其次課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過始終白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠行的伴侶送給他的，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝

2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會消失一一只怎樣的白鵝?

預(yù)設(shè)：傲岸、從容不迫、架子十足。

3.圍繞文中哪句話寫的?

課件：好一個傲岸的白鵝!

理解：傲岸。

二、精讀感悟

師：把這個詞用在它身上是厭煩它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進課文，看看鵝的傲岸詳細表現(xiàn)在哪些方面?

1.打開課文，首先告知老師表現(xiàn)在哪些方面?

板書：叫聲步態(tài)吃相

2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感愛好的是哪些方面的句子，把你喜愛的句子讀一讀。

課件出示第三自然段(引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的傲岸，厲害;這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴峻，這么多，不重復(fù)嗎?預(yù)設(shè)：不重復(fù)，由于它們精確表達了不憐憫境下鵝的叫聲)

理解得如此透徹，帶著理解來讀一下。

指讀說體會練讀

師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達意。讓我們一起理解白鵝的語言。

出示課件擴展：假如鵝會說漢語，你說它會說什么?

指名說。

4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見的觀看是多么的認真，你覺得這是一只怎樣的鵝?

預(yù)設(shè)生答

好一個(共性實足、傲岸、盡職盡責(zé)……)的白鵝，齊讀這一段。

從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的傲岸盡職，那么鵝的傲岸還表現(xiàn)在哪兒?

相機出示課件：鵝的步調(diào)______的，頗像_____出場。指讀—說體會(理解凈角)相機看凈角出場的視頻(試著用幾個詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威嚴……)

把鴨子請出來與鵝的走路作對比

(引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會)同學(xué)表演鴨子和鵝走路的不同樣子。

指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們讓我們仰頭挺胸地齊讀鵝走路的樣子

5.過渡：它的吃飯更好玩，怎么吃呢?先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告知大家，鵝究竟是怎么吃飯的?

請一位同學(xué)來讀這一自然段(多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏)

師：這么個吃法好玩在哪里呢?為什么說“經(jīng)常使我們發(fā)笑?”

相機出示課件：吃法有板有眼的句子

引導(dǎo)抓住先-再-然后，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。

理解三眼一板(眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比方言語、行動有條理或合法規(guī)，有時也比方估事死板，不懂得敏捷把握。)和一絲不茍的意思。

指導(dǎo)朗讀指讀——練讀-指讀

6.過渡：你覺得好玩嗎?這種挨次可以打亂碼?我們的鵝老爺是肯定不會打亂挨次的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩铣３Ｉ涎葸@一幕情節(jié)。

課件出示課文最終一段

指讀，找錯鵝老爺可以換成白鵝嗎?

再讀一讀，說說上演了哪一出呀?好玩嗎?

指名說

指導(dǎo)朗讀

指讀-師范讀—指讀

三、擴展

難怪這位像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得對白鵝有什么的感情?

預(yù)設(shè)：寵愛

師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話?

課件出示：好一個傲岸的白鵝!

仿照填，好一個的白鵝!

總結(jié)：這么令人寵愛、如此好玩的家伙，誰能把它忘了呢?仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊的鵝群中，我們也能一眼就認出它來。好一只傲岸的白鵝!好一個細心的豐子愷!盼望同學(xué)們也能學(xué)會在生活中細心觀看、專心思索，那樣你也會寫下令人難忘的文字。

四、總結(jié)延長

1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎(對比，反語，擬人)

2.結(jié)合他的寫作方法，老師給你們留了一個小練筆，只要你們專心，你的文章肯定會和豐老先生的文章一樣精彩。

板書設(shè)計：

13、白鵝

好一個傲岸的動物!

叫聲嚴厲?嚴肅厲聲呵斥

厲聲叫囂引吭大叫

步態(tài)步調(diào)從容大模大樣

吃相三眼一板一絲不茍

寵愛之情

《白鵝》教學(xué)設(shè)計5

學(xué)習(xí)目標

1、熟悉“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“傲岸、嚴肅、厲聲、京劇、如果、侍候、脾氣、供給、鄰近”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、體會對動物的思想感情，學(xué)習(xí)詳細生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成認真觀看的習(xí)慣。

4、抄寫課文中生動好玩的句子，留意積累語言。

教學(xué)重、難點

體會對動物的思想感情，學(xué)習(xí)詳細生動描寫動物的寫法。

課前預(yù)備

1、預(yù)備白鵝掛圖或白鵝活動情景vcd，“凈角出場‘’vcd。

2、收集有關(guān)”鵝“的故事和古詩。

第一課

導(dǎo)入揭題

1、出示白鵝活動資料(vcd或圖)：同學(xué)們，老師今日給你們帶來了一個動物伴侶，認真看看它是誰?你喜愛它嗎?

2、你熟識鵝嗎?看到鵝你會想到些什么?

a、出示駱賓王的《鵝》，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

b.王羲之寫“鵝”的故事。

過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?

初讀感知

1、出示導(dǎo)讀：

a.自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。

b.你喜愛大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請在相關(guān)文字