鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江分院

理論課程教師教案本

（2011—2012學(xué)年第2學(xué)期）

專業(yè)名稱機電一體化技術(shù)

課程名稱C語言

授課老師張迎春

備課基本要求

備課是上好課的前提，是整個教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)。

1、教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，

制訂好學(xué)期授課計劃，計劃經(jīng)教研室主任和教學(xué)科長同意，教學(xué)科研處

審批后方可實施。中途變更授課計劃須報教學(xué)科研處批準(zhǔn)。

2、教師備課必須寫教案。教案的詳略應(yīng)以是否有利于教學(xué)實踐為

原則。教齡五年以下（含五年）的教師必須寫詳案。教師應(yīng)在開學(xué)前提

前寫好兩周教案，學(xué)期中提前寫好一周教案。不準(zhǔn)沿用舊教案，禁止無

教案上課。教師應(yīng)接受上級教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系部和教研室對教案

的檢查。

3、教案必須精心設(shè)計。教案的首頁有課題序號、教學(xué)班級、教學(xué)

課時、教學(xué)形式、課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、更新、補充、

刪節(jié)內(nèi)容、課外作業(yè)和授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計；教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)有教

學(xué)程序與時間分配、教學(xué)內(nèi)容、師生活動設(shè)計、教學(xué)方法與教學(xué)手段、

實驗（實踐）設(shè)計、課堂小結(jié)、作業(yè)安排等。屬“135”考核范圍的教

師必須寫教后感，其他教師提倡寫教后感。

科目名稱C語言

所用教材《程序設(shè)計入門（C語言）》______________

參考用書《C程序設(shè)計》

課題序號1教學(xué)班級

教學(xué)課時4教學(xué)形式新授

課題

1.1C語言的產(chǎn)生過程及特點

名稱1.2c語言程序的結(jié)構(gòu)及書寫格式

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.了解C語言的產(chǎn)生過程和發(fā)展特點

教學(xué)目標(biāo)2.初步認(rèn)識C語言程序的結(jié)構(gòu)

3.了解C語言的一些相關(guān)知識

1.C語言程序的結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點2.C語言程序的特點

1.C語言程序的結(jié)構(gòu)特點

教學(xué)難點

2.C語言程序的書寫格式

更新、補充、

刪節(jié)內(nèi)容無

課前準(zhǔn)備C語言的發(fā)展簡史特點的資料收集

課外作業(yè)

第一章C語言概述

板1.1C語言的產(chǎn)生過程及特點

一、C語言出現(xiàn)的歷史背景

書二、C語言的特點

1.2C語言程序的結(jié)構(gòu)及書寫格式

一、簡單的C程序介紹

設(shè)

二、C語言的一般形式

計

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

C語言是目前世界上最為流行的程序設(shè)計語言之一。用它設(shè)計

I引入精巧，功能齊全。既適合編寫應(yīng)用軟件，又特別適合編寫系統(tǒng)

軟件。據(jù)統(tǒng)計pC機領(lǐng)域的許多著名的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件都

是運用c語言加上匯編語言子程序編寫而成的。

演小

用仿真軟件演示仿真一段語句：

**He1lowworld"顯示引出c語言的一個功

能。

II新授1.1C語言的發(fā)展簡史和特點

一、程序設(shè)計語言的發(fā)展

1、語言發(fā)展圖片展示

2、C語言發(fā)展過程

△產(chǎn)生背景

介紹

△產(chǎn)生過程

?時間：1972-1973

?地點：美國貝爾實驗室

?目的：UNIX操作系統(tǒng)

?設(shè)計人：KenThompson和DennisMRitchie

△C標(biāo)準(zhǔn)

?標(biāo)準(zhǔn)C：K&R合著《TheCProgrammingLanguage》

?ANSIC：1983

?87ANSIC：1987

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

?1990年國際標(biāo)準(zhǔn)的ANSIC

二、C語言特點

語言簡潔、緊湊、使用方便、靈活(個關(guān)鍵

1.32解釋

字、9種控制語句)

2.運算符豐富(34種運算符將括號、賦值、強

制類型轉(zhuǎn)換等作為運算符)

3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富(標(biāo)準(zhǔn)類型、構(gòu)造類型、指針類型)

4.具有結(jié)構(gòu)化的控制語句。用函數(shù)實現(xiàn)程序的模塊

化。

5.語法限制不太嚴(yán)格、程序設(shè)計自由度大。

6.C語言可以直接訪問物理地址。能實現(xiàn)匯編語言

的大部分功能，可以直接對硬件進行操作。

7.目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高。

8.程序可移植性好。

32個關(guān)鍵字

autobreakcasecharconstcontinue

defaultdodoubleelseenumextern

floatforgotoifintlong

registerreturnshortsignedsizeofstatic

structswitchtypedefunsignedunion

voidvolatilewhile

9種控制語句

if()~~else~~

for()~~

while()~

do~while()

continue

break

switch

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

goto

return

34種運算符

算術(shù)運算符：

關(guān)系運算符：

邏輯運算符：

位運算符：

位運算符：

賦值運算符：

條件運算符：

逗號運算符：

指針運算符：

求字節(jié)運算符：

強制類型轉(zhuǎn)換：

分量運算符：

下標(biāo)運算符：

其他：展示

1.2C語言程序的結(jié)構(gòu)及書寫格式

-：簡單的C程序介紹

例1：main(){printf("Thisisacprogram.\nM);}

這是一個最簡單的C語言程序，最后的運行結(jié)果是在屏幕上

顯示：Thisisacprogram.(光標(biāo)落在下一行)。

仿真結(jié)果

例2：main()/*主函數(shù)*/

{inta,b,c;/*定義變量*/

x,y)/*定義max函數(shù)，函數(shù)值為整形，x,y為形式參數(shù)*/

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

scanf("％d,%d”，&a,&b);/*輸入變量a和b的值*/

c=max(a,b);/*調(diào)用max函數(shù)，將得到的值賦給

C*/

printf(,<max=%dM,c);}/*輸出c的值*/intmax()

intmax(x,y)/*定義max函數(shù)，函數(shù)值為整

形，x,y為形式參數(shù)*/

intx,y;/*對形參x,y做類型定義*/

{intz;/*函數(shù)中用到的變量z,也要加

以定義*/

仿真

if(x>y)z=x;elsez=y;return(z);/*將z的值返回，

通過max帶回調(diào)用處*/}

本例題是一個比較典型的C語言程序，運行情況是：8,5/(輸

入8和5給a和b)max=8(輸入c的值)

說明：

1.C程序是由函數(shù)構(gòu)成的。

1)一個C程序至少包含一個函數(shù)(main函數(shù))。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

2)函數(shù)定義是C程序的基本單位。

3)輸入輸出函數(shù)使用系統(tǒng)提供的庫函數(shù)printf和解釋說明

scanfo

2.一個函數(shù)由兩部分組成。

1)函數(shù)的說明部分。例：

intmax(x,y)

III

函數(shù)類型函數(shù)名函數(shù)參數(shù)

intx,y；

II

形參類型形參

★一個函數(shù)名后面必須跟一對圓括弧，函數(shù)參數(shù)可以沒有

如main()?

2)函數(shù)體。｛…｝,一個函數(shù)至少有一對大括號。

3.一個程序總是從main函數(shù)開始執(zhí)行的，位置隨意。

in總結(jié)擴展4.書寫格式自由，但每個語句后必須有一個

5.main、int為關(guān)鍵字，使用小寫字母，C語言區(qū)分大小

寫。

6.使用“/*”和“*/”對語句進行注釋。

二：C語言的一般形式變量定義main。｛變量定

義程序段｝userfl()｛變量定義程序

段｝…userfn()｛變量定義程序段｝其中

userfl()~userfn()是用戶定義的函數(shù)。

1.本堂課主要學(xué)習(xí)了以下兒方面內(nèi)容：

2.C語言出現(xiàn)的歷史背景；

3.C語言的特點；

IV作業(yè)4.C語言程序的結(jié)構(gòu)及書寫格式；

通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求我們在深入學(xué)習(xí)之前對C語言有一

個整體的認(rèn)識。

課題序號3教學(xué)班級

教學(xué)課時2教學(xué)形式新授

課題1.3c語言程序的開發(fā)過程

1.4C語言上機操作

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.TURBOC系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)2.C語言的上機步驟

3.掌握TC的使用

1.C語言的上機環(huán)境

教學(xué)重點

2.C語言的上機步驟

教學(xué)難點C語言程序的編譯過程

更新、補充、

刪節(jié)內(nèi)容無

課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試

課外作業(yè)

1.3C語言程序的開發(fā)過程

1.4C語言上機操作

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

我們已經(jīng)對C語言的知識有了初步的了解，這節(jié)課我們來具

I引入

體的體會一下C語言的開發(fā)過程和上機過程。模擬展示

II新授

L3C語言程序的開發(fā)過程

Steph編輯源程序生成以.c為擴展名的源文件。

分組討論

Step2、編譯源文件編譯程序要對源程序進行語法檢查，

若沒有錯誤生成目標(biāo)文件，編譯時如果發(fā)現(xiàn)錯誤，則顯示錯誤

信息，并要求重新編譯，直到編譯正確為止。目標(biāo)文件的擴展

名為.obj?

Step3連接目標(biāo)文件及庫文件連接目標(biāo)文件生成可執(zhí)行文件，

可執(zhí)行文件以.exe為文件擴展名。

Step4運行程序

1.4C語言的上機操作過程

-：C語言上機環(huán)境展小

1.UNIX系統(tǒng)。（略）

2.DOS下使用MSC4.0編輯C程序。（了解）

3.使用TurborC運行C程序。文件。

5.運行程序：C:\tc＞文件名/IRun（運

行）菜單-一按Alt+R可進入Run菜單，該菜單有以下各

項：.Run（運行程序）：運行程序其熱鍵

二：TurboC2.0集成開發(fā)環(huán)境的使用

進入TurboC2.0集成開發(fā)環(huán)境中后，屏幕上顯示：

其中頂上一行為TurboC2.0主菜單，中間窗口為編

輯區(qū)，接

下來是信息窗口，最底下一行為參考行。這四個窗口構(gòu)

成了TurboC2.0的主屏幕，以后的編程、編譯、調(diào)試

以及運行都將在這個主屏幕中進行。下面詳細(xì)介紹主菜

單的內(nèi)容。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

★除Edit外，其它各項均有子菜單，只要用Alt加上某項

中第一個字母（即大寫字母），就可進入該項的子菜單中。

1.啟動TurborCl啟動DOS系統(tǒng)；1C:\>cd\tc

學(xué)生展示

/;1C:\>tc>tc/

2.退出TurborC可采用兩種方法：

1）Alt+X

2）按F10再將光標(biāo)移到FILE菜單下的QUIT,按回車鍵。

3.編輯源程序FILE菜單下的菜單項：

LOAD：裝入磁盤上已經(jīng)存在的文件，可直接進行編譯、連接、

運行,也可進行修改.NEW建立新文件。SAVE：保存文件。WRITE

TO：將當(dāng)前文件寫到另一文件。

4.編譯源文件COMPILE菜單下的菜單項：

COMPILETOEXE：編譯生成目標(biāo)文件，目標(biāo)文件名為“文件

名.obj”。

MAKEEXEFILE：生成可執(zhí)行文件。直接生成可執(zhí)行文件“文

件名.exe”lLINKEXEFILE:連接目標(biāo)文件生成可執(zhí)

行文件。對已經(jīng)生成的.obj目標(biāo)文件進行連接，生成.exe

為Ctrl+F9。.Userscreen（用戶屏幕）

顯示程序運行時在屏幕上顯示的結(jié)果。其熱鍵為Alt+F5o

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

HI總結(jié)擴展本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了C語言的上機步驟：

1.啟動TC。

2.在編輯窗口中輸入程序。

3.將程序命名并保存。

4.編譯源程序，生成目標(biāo)文件。

5.對程序進行連接，生成可執(zhí)行文件。

6.運行程序。

IV作業(yè)編寫一小程序在屏幕上顯示“hello”。

課題序號4教學(xué)班級

教學(xué)課時2教學(xué)形式新授

課題

1.4C語言上機操作

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.TURBOC系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)2.C語言的上機步驟

1.C語言的上機環(huán)境

教學(xué)重點

2.C語言的上機步驟

教學(xué)難點C語言程序的編譯過程

更新、補充、

刪節(jié)內(nèi)容無

課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試

課外作業(yè)

-：C語言上機環(huán)境

二：TurborC的使用

板

-：TurborC的啟動

三TurborC系統(tǒng)的退出

書

四：編輯源程序

五：編譯源文件

設(shè)

六：運行程序

七：驗證下面兩個函數(shù)。

計

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

通過前兩堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對c語言的知識有了初步的

I引入

了解，本節(jié)課我們將對TURBOC進行使用。

實踐展不

一、C語言上機環(huán)境

II新授

1.UNIX系統(tǒng)。（略）

2.DOS下使用MSC4.0編輯C程序。

（了解）1）編輯C源程序。2）編譯。3）連接。4）執(zhí)行程序。

3.使用TurborC運行C程序。二：TurborC的啟動學(xué)生分組進

行練習(xí)

1.在DOS下進入1開始一程序一MS-DOS方式1C：

\WIND0WS>_-C：\WIND0WS>CD\TURB0C2Z1C：\TURBOC2>_

ZC：\TURB0C2>TCZ

2.直接進入打開我的電腦一C盤一TURBOC2文件夾一

雙擊TC圖標(biāo)

三：TurborC系統(tǒng)的退出

1.按F10再將光標(biāo)移到FILE菜單下的QUIT,按回車鍵。

2.Alt+X

四：編輯源程序

1.FIO^FILE-NEW（新建文件）

2.編輯程序

五：編譯源文件

Fl。一COMPILE-MAKEEXEFILE（生成可執(zhí)行文件）。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

六：運行程序

1.在DOS下運行

結(jié)果展示

2.直接運行F10-RUN-RUN1F10-RUN-USER

SCREEN

七：驗證下面兩個函數(shù)。

例1：main(){printf(aThisisacprogram.\n);}

例2：main()/{inta,b,c;

scanf("%d,%d"，&a,&b);c=max(a,b);

III擴展總printf("max=%d”,c);}intmax(x,y)

intx,y;{intz;if

結(jié)(x>y)z=x;elsez=y;return(z);}

課題序號5教學(xué)班級

教學(xué)課時2教學(xué)形式新授

課題

C語言程序入門

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.了解程序的組成

教學(xué)目標(biāo)4.掌握printf函數(shù)及功能

5.掌握\n的換行功能

教學(xué)重點Printf函數(shù)

教學(xué)難點編寫能實現(xiàn)特定功能的函數(shù)

更新、補充、

刪節(jié)內(nèi)容無

課前準(zhǔn)備教學(xué)案、電腦調(diào)試

課外作業(yè)

一、C語言程序的組成

板二、printf函數(shù)

三、\n的含義

書

設(shè)

計

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

I引入通過前面學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到C語言的特點及功能，知

道了編程環(huán)境。今天開始我們具體學(xué)習(xí)程序的組成及功能。

演小

三、C語言程序的組成

先看一個簡單的實例：

main()

(

II新授

printf(nIloveCprograms!");

Ppt展示

)

學(xué)生思考：

提問

c程序的組成及特點？

提問：

教師總結(jié)：

1、程序由若干個函數(shù)組成，其中main是主函數(shù)。

介紹

2、printf是個函數(shù)，作用是：打印函數(shù)。

3、程序里每個語句以：結(jié)尾

做一做：

請學(xué)生用TurboC運行該程序，并查看運行結(jié)果。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

教師再次強調(diào)TurboC的操作步驟：

(1)打開TurboC,File---new⑵編程,強調(diào):編程過程中及

時保存。

(3)compile—以便查看程序的對錯。

解釋

(4)run

新授(5)run-----userscreen查看運行結(jié)果。

二、printf函數(shù)

1.格式化輸出函數(shù)。

2.它是一個輸入/輸出函數(shù)，所以只要出現(xiàn)printf函數(shù)要加頭文

件#include<stdio.h>,該頭文件可省略，但最好加上。

再看一個例子：

main()

(

printf("abc\n");

printf("A('?')A\n");

)

做一做：

請同學(xué)們運行該程序，并思考：\n在程序中的作用。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

三、\n的含義

先提問學(xué)生，教師再總結(jié)。

\n含義：換行

例：做一做，并查看運行結(jié)果

實例提問

mainO

{

printf(*****\n");

printf(****\n");

printf**\n");

printf("**\n");

printf*\n");

}

思考：

上面的程序如果只用一個printf函數(shù)如何表示？請同學(xué)

們課下編程。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

總結(jié)本堂課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

請學(xué)生先做總結(jié)，教師做最后總結(jié)：

1、C語言程序的組成：

演小

2、printf函數(shù)是一個格式化輸出函數(shù)

3、\n的含義是回車換行。

作業(yè)編程實現(xiàn)以下程序結(jié)果：

********圖片展示

*********

*********

(1)**

******

***(3)

*

介紹

(2)

課題序號6教學(xué)班級

教學(xué)課時2教學(xué)形式新授

課題

C語言上機操作

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

教學(xué)目標(biāo)C語言程序的上機

2.C語言的上機步驟

教學(xué)重點

2.編程

教學(xué)難點C語言程序的編譯

更新、補充、

刪節(jié)內(nèi)容無

課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試

課外作業(yè)

一、C語言程序的編程

二、C語言上機操作

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

我們已經(jīng)對C語言的程序有了初步的了解，這節(jié)課我們來具

I引入

體的體會一下C語言的開發(fā)過程和上機過程。模擬展示

II新授

一、只用一個printf函數(shù)實現(xiàn)下列程序：

分組討論

main()

{

printf(*****\n");

printf("***\n*);

printf**\n");

printfC**\n");

上機printf*\n");

}

教師巡回

指導(dǎo)

四、編程實現(xiàn)下列程序結(jié)果：

1.

2.

***

*

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

3.

上機操作

*

**教師巡回

指導(dǎo)

*?

**

*

學(xué)生展示

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

總結(jié)擴展本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了C語言的上機和編程，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

要求大家掌握：

1.能自己按要求編程。

2.能利用TC上機編程調(diào)試。

作業(yè)

預(yù)習(xí)學(xué)案上的算術(shù)運算符

課題序號7教學(xué)班級

教學(xué)課時2教學(xué)形式新授

課題

算術(shù)運算符

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

2.掌握算術(shù)運算符的功能

教學(xué)目標(biāo)2.理解用算術(shù)運算符編程

2.七種算術(shù)運算符

教學(xué)重點

2.編程

教學(xué)難點含算術(shù)運算符的C語言程序

更新、補充、

刪節(jié)內(nèi)容無

課前準(zhǔn)備教學(xué)案、程序調(diào)試

課外作業(yè)

一、七種算術(shù)運算符

二、幾點注意

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

引入通過前兩堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對c語言編程有了初步的

了解，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)程序中常用的七種算術(shù)運算符。

?、基本的算術(shù)運算符：

新授

+-*/%++——

說明：

(1)在“/”運算中，若操作數(shù)均為整數(shù)，則執(zhí)行整除運算，

舍去小數(shù)部分。例如：5/3=1

Ppt演示

(2)"%”要求兩側(cè)均為整數(shù)，“％”運算不能用于float和

double型數(shù)據(jù)

提問

例如：5%3=2

(3)*/%的優(yōu)先級高于+-

(4)++i,--i(先加/減1,然后取i的值)

i++,i----(先取i的值，然后加/減1)

例如：inta=l,b;

提問

b=++a;等價于b=2,a-2

b=a++;等價于bN,a=3

二、幾點注意

a.++、一一只能用于變量，不能用于常量或表達(dá)式。

例如：10++,(x+y)++,++'a',b++中合法的為：

b++

b.自增、自減運算符為右結(jié)合性。

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

例如：—a++<>一(a++)

C.常用于循環(huán)變量自動加1

d.表達(dá)式中運算符的組合，盡可能左結(jié)合Ppt演示

如：I+++J等價于(I++)+J

e.表達(dá)式中使用自加或自減運算時，需注意：

如：1=3

K=(I++)+(I++)+(I++)

新課

結(jié)果：k=9,I=6

如：1=3

I=(I++)+(++I)+(I++)

結(jié)果：1=14

f.調(diào)用函數(shù)時，實參的求值順序為右到左

如:printf("%d,%d\n”,I,I++);

輸出：4,3

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

請同學(xué)們思考一下，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

擴展總結(jié)

請學(xué)生先總結(jié)，教師最后總結(jié)：

提問

1、掌握七種算術(shù)運算符及使用。

2、運算符的優(yōu)先順序。

3、運算規(guī)則。

作業(yè)預(yù)習(xí)學(xué)案上的程序。

課題序號8教學(xué)班級

教學(xué)課時2教學(xué)形式新授

課題

算術(shù)運算符上機

名稱

使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具

1.掌握算術(shù)運算符的功能

教學(xué)目標(biāo)

2.會用算術(shù)運算符編程

教學(xué)重點編程、調(diào)試

教學(xué)難點含算術(shù)運算符的C語言程序的調(diào)試

更新、補充、

刪節(jié)內(nèi)容無

課前準(zhǔn)備教學(xué)案、程序調(diào)試

課外作業(yè)

一、上機幾點注意

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

感

想

課堂教學(xué)安排

教學(xué)手段

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容

與方式

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)了七種算術(shù)運算符。思考：

哪七種？提問

今天我們上機進行算術(shù)運算符編程及調(diào)試。

演示