中學(xué)生信息調(diào)查報告13篇得４個以上z者的評價固執(zhí)多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，獨立力量差。３.結(jié)果分析

我校學(xué)校生的性格特點帶有深厚的地域顏色。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，同學(xué)在性格特征方面具有如下優(yōu)點：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱忱，敬重師長，富于想象力，肯于動手，勇于實踐等等。

他們這一特定群體，在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點：

①依靠性強，生活自理力量差；

②情感脆弱，承受挫折力量差；

③嫉妒、報復(fù)心理強；

④自私、利己主義思想普遍；

⑤任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣。

四、討論方向

依據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的討論方案，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、討論我校中同學(xué)性格特點的形成緣由，主要通過了解同學(xué)的家庭狀況、家長的文化水平以及周邊環(huán)境、個人愛好愛好的調(diào)查，為下一點探究培育中同學(xué)良好性格的新途徑做好預(yù)備。

關(guān)于中同學(xué)讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告

關(guān)于中同學(xué)讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告

“名著”是很簡單讓大多數(shù)中同學(xué)敬而遠之的兩個，特殊是在選擇日益增多的今日，反映中同學(xué)校內(nèi)生活與情感的小說隨筆與勝利的同齡人自傳更受中同學(xué)歡迎。它們有時代氣息，符合中同學(xué)心理需求，自然比那些距離遙遠、長篇巨制的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰也不能取代誰，而后者更值得關(guān)注。

然而在學(xué)問大爆炸年月，讀書卻變得更難了，難在書的選擇上，如何選擇一本好書？按理說，那些經(jīng)過悠悠歲月沉淀、經(jīng)過優(yōu)勝劣汰流傳下來的經(jīng)典名著，應(yīng)當(dāng)是我們的首選，但事實并非如此，這點在高校生中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)上海譯文出版社組織的一次問卷調(diào)查反映，有85％的同學(xué)不讀名著。盡管不讀名著的孩子一樣能長大，但是可以確定，讀名著的孩子和不讀名著的孩子長大了會有所不同，就像有首現(xiàn)代詩里寫的一樣：“寫詩的人與不寫詩的人，沒什么不一樣／讀詩的人與不讀詩的人，不一樣”。

當(dāng)代中同學(xué)在熟悉名著中有幾個比較有代表的誤區(qū)：

誤區(qū)一：名著是閑書，沒有教輔書來得實在。（采訪對象：李佳佳，女，高三同學(xué)）

其實，我在念學(xué)校時，就開頭接觸比如《西游記》、《格林童話》之類的名著，開頭并不是很情愿去看這些看不太懂的東西，但父母總在耳邊說：看名著就像熬煉身體一樣，一輩子受益。盡管名著中的語言不太符合我們現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，但是我還是能感覺到，這里的愛情故事比時下流行雜志上的愛情故事，不知要高出多少個檔次。而且，那些巨匠們玩情節(jié)、玩思想，的確很有味道。

我和名著劃清界線始于高一。記得有個周末，我一睜開眼來就順手拿起枕頭邊的《紅樓夢》，看著看著，情至深處，我竟然難過地哭了起來。也不知過了多久，父親敲門進來喊我吃飯，看到我這個樣子，再看看我手里的書，他竟然生氣地把書撕成兩半，還嚷嚷道：“你莫非不想考高校了么？”

“是看名著重要還是考高校重要！”父親邊說邊開頭整理我的書桌，把全部和學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍都沒收了，臨了他還說：“等你考上了名牌高校，任憑你怎么看！”我當(dāng)時特不理解，這是記憶中爸爸第一次沖我發(fā)脾氣。

很快，期中考試的成果就出來了，我們班級有50個人，我只考了第36名。說實在的，我能感覺到這次考試我發(fā)揮出了自己的真實水平，我也就這么大能耐了，這也使我看到了重點高中同學(xué)的實力，要趕上他們、甚至是超過他們，不是件簡單的事情。我最終明白了老爸為什么不要我看名著了，不管是名著還是什么書籍，只要是課外書，有幾本比教輔來得實在啊！

誤區(qū)二：太忙了，哪有時間看課外書（采訪對象：陳冬冬，男，高二同學(xué)）

我從來不看課外書，中外名著，我也打小就沒有接觸過。但是你不能據(jù)此斷定我不愛學(xué)習(xí)，相反，從我有記憶以來，我總始終在忙著，甚至遠遠比一般的同學(xué)要忙。

記得還在念幼兒園的時候，我的休息時間就只有周五一個晚上，可以看看動畫片，但是不能超過90分鐘。周六周日，我就在文化宮的各個愛好班學(xué)習(xí)，我學(xué)過繪畫、書法、鋼琴、吉他，從那時起，我就開頭接觸英語。

記得高一的時候，有個伴侶來我家做客。當(dāng)他看到我的書架上一排一排花花綠綠的書時，大為感嘆地說：“想不到你不是個書呆子嘛，學(xué)問面這么豐富??！”但是不過三分鐘，他又說了一句：“怎么這么多書，連一本名著也沒有啊！”

我還沒來得及答話，就被剛好送果盤進來的媽媽搶了先：“我家冬冬現(xiàn)在預(yù)備出國，外語要補的東西許多，沒時間看那些課外書?！?/p>

是啊，小時候，是不知道看，現(xiàn)在，是沒時間去看。

誤區(qū)三：名著該有保質(zhì)期吧。（謝貝貝，女，高二同學(xué)）

在不少人眼里，我應(yīng)當(dāng)是個熟讀“四書五經(jīng)”的女生，由于我的文章經(jīng)常在報刊上發(fā)表，甚至我還會寫成人的愛情小說。但我從來不看那些名著。盡管我每個月花在買報刊書籍上的錢肯定不低于100元，但是這些都是很有用的，我可以學(xué)到東西，這些東西對我寫文章很有關(guān)心。

我第一次接到編輯電話的時候正念學(xué)校三班級，他問我：“你都看了哪些中外名著？”我說：“我從來不看那些，由于我感覺名著的語言習(xí)慣和我們現(xiàn)在的大不一樣了，假如看得多了，我還擔(dān)憂自己仿照上了，那樣就有可能寫不出東西了啊?！?/p>

編輯緘默了好久才說：“孩子，你現(xiàn)在還小，不能功利，現(xiàn)在多讀些書，等你以后走上社會了，或者是等你寫過幾年文章之后，你就會明白，名著和流行小說、期刊之間的區(qū)分?！?/p>

我暗自感覺好笑，思想和老爸的一樣老土！明顯我們之間有了代溝。

我真搞不懂，名著真有那么重要么？寫名著的人和我們不屬一個時代，他們寫的是那個時代的文化，莫非名著就沒有保質(zhì)期么？為什么我們要擱下時下一些很不錯的“寫家”的東西不看，去看這些古董呢？有幾個人真能看懂??？

個案采訪結(jié)束后，我很驚詫：名著是良藥，又不是什么洪水猛獸，為什么時下中同學(xué)都要和名著劃清界線、勢不兩立？

首先可以確定，只要處理得當(dāng)，讀名著和考高校是沒有半點矛盾的。讀高校的時候，曾經(jīng)傾聽過某博士生導(dǎo)師的講學(xué)，他討論的是自然科學(xué)領(lǐng)域，但是他的演講主題卻是———《淺談自然科學(xué)與人文科學(xué)的關(guān)系》。在講座中，他風(fēng)趣地談道：“若想考我的博士生，先預(yù)備好《老子》，想過我的答辯，先熟讀、讀通、讀精《老子》———否則我不會支配答辯的！”其實，從很多名人傳記、回憶錄中都可以看到，這些偉人們是如何成為偉人的，套用牛頓的一句名言就是“我現(xiàn)在之所以顯得很高大，那是由于我是站在前人的肩膀之上！”何為“前人的肩膀”？在歷史長河中沉積下來的文化精髓也！

其次，為了預(yù)備出國沒時間讀名著。出國“留學(xué)”，這是一個比較敏感的話題，我有個深圳的伴侶，高中畢業(yè)就被送到了加州一華語學(xué)校，到國外去學(xué)漢語也算是奇聞，當(dāng)時她理直氣壯地說：“有了洋學(xué)歷，還擔(dān)憂回國找不到工作？”她是去年六月份回國的，一心以為拿了洋文憑，進雜志當(dāng)編輯記者應(yīng)當(dāng)不成問題，但是她錯了，直到筆者寫這篇文章的時候，她仍舊在思索這個問題———為什么沒有人買我的帳？不行否認，在某些學(xué)科領(lǐng)域，尤其是尖端學(xué)科，發(fā)達國家是要比我國領(lǐng)先———但是，也無需懷疑，在基礎(chǔ)學(xué)科上，我們也不落后于人家！西方的月亮并不就比中國的圓！慶幸的是，已經(jīng)有不少媒體、評論人士在關(guān)注這一“拔苗助長”現(xiàn)象了。

再次，名著究竟有沒有保質(zhì)期？采訪中，謝貝貝同學(xué)很聰慧地進行詭辯：沙丁魚會過期，面包會過期，連保鮮紙也會過期———為什么名著就沒有保質(zhì)期？明白這兩類事物之間的本質(zhì)差異就不難發(fā)覺這是個詭辯了！沙丁魚、面包、保鮮紙與名著的本質(zhì)區(qū)分在于，前者是屬于外在的，后者是內(nèi)在的，前者是物質(zhì)，后者是精神。為什么說名著不會過期？那是由于名著是經(jīng)過歷史選擇的結(jié)果。

不管怎么樣，中同學(xué)遠離名著是個事實，盡管記者的采訪不肯定非常全面，但卻正好與上海譯文出版社的調(diào)查數(shù)據(jù)相吻合。

老師和家長：名著，讀還是不讀？是個問題！

85％的中同學(xué)不讀名著，究其緣由，很是簡單，由于這是牽一發(fā)而動全身的問題，涉及到方方面面，沒有時間讀、讀了和高考、中考又沒有多大關(guān)系、名著“晦澀難懂”等等緣由都是當(dāng)代中同學(xué)不讀名著的重要緣由。在有用主義、功利主義、享樂主義充斥下，在“快餐文化”的漩渦中，一些青少年跟著浮躁的風(fēng)氣走，撲向網(wǎng)絡(luò)、卡通。名著當(dāng)然就被冷落了。但是，名著大都是經(jīng)典，而經(jīng)典是永恒的，有著永恒的價值和魅力，究竟是讀還是不讀？

筆者有機會與某中學(xué)高二班級同學(xué)譚吉明（以下簡稱同學(xué)）和他的父親（以下簡稱家長）、某重點中學(xué)語文老師謝老師（以下簡稱老師）及菏澤某高校社會學(xué)教授陳斌老師座談了一次，下面記錄的僅是爭論的精華部分。

筆者：譚同學(xué)你好！聽說你是學(xué)校社會調(diào)查小組的主要負責(zé)人，你們有沒有在中同學(xué)讀名著方面的狀況做過調(diào)查？

同學(xué)：在我們學(xué)校做過。那是在訓(xùn)練部對全國中同學(xué)和高校生的名著閱讀問題做出明確規(guī)定之后，訓(xùn)練部把20部名著（針對高中同學(xué)）以教學(xué)大綱的形式確定下來。我們學(xué)校組織過一次調(diào)查，發(fā)覺還是有絕大多數(shù)的同學(xué)沒有看這些必讀名著。

筆者：謝老師，能就中同學(xué)與名著談?wù)勀愕目捶矗?/p>

老師：中同學(xué)熱衷于名著的確不多。這幾年，我們國家在訓(xùn)練改革方面的動作是很大的，隨著社會競爭的日益激烈，中同學(xué)熱衷

關(guān)于中同學(xué)自信念的調(diào)查報告

一、調(diào)查緣由

自信念對每個人無論在智力上還是在體力上，或處事上都有基石的支持作用。自信是勝利的基礎(chǔ)，美國聞名心理學(xué)家孟特曾對800名男性進行30多年的追蹤討論，結(jié)果表明，成就最大者與成就最小者之間，最明顯的差別不是智力而是自信念。討論表明，自信念總是與主動、獨立、創(chuàng)新、英勇、開朗、樂觀等健康心理相聯(lián)系，而缺乏自信念總是與自卑、被動、依靠、保守、怯懦、脆弱、不求上進、愁悶等消極心理相聯(lián)系。自信念是人的進展的內(nèi)在動力，自信念作為一種相對穩(wěn)定的自我情感，是個體對自身價值和力量的一種樂觀的自我確定，并由此做出相應(yīng)的社會行為。自信念作為一種重要的社會品質(zhì)，是同學(xué)良好心理素養(yǎng)和健康共性的重要組成部分是人才素養(yǎng)的基本要求。目前，大多數(shù)中同學(xué)缺乏自信念，造成厭學(xué)、自卑、孤僻、依靠、不求上進等不良心理現(xiàn)象。為此，我對如何培育和增加中同學(xué)的自信念深化討論，進行調(diào)查和分析。

二、調(diào)查對象和討論方法

(1)調(diào)查對像：初二班級同學(xué)150人

(2)討論方法：問卷調(diào)查法

三、結(jié)果與分析

(1)自我評價的調(diào)查結(jié)果

數(shù)項

據(jù)目

指標(biāo)

學(xué)習(xí)及各方面不如別的同學(xué)

處理事情的力量較差

在公眾場合不敢表現(xiàn)自己

思索問題的方式消極悲觀

評價自己"很差'"不能干'

同學(xué)人數(shù)

70

36

122

63

36

百分率(%)

46.7

23.6

81.3

41.8

23.6

(2)結(jié)果分析

依據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，同學(xué)自信念進展現(xiàn)狀不容樂觀，有相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏自信念。46.7%的同學(xué)認為自己在學(xué)習(xí)方面及許多方面都不如別同學(xué)，這些同學(xué)在集體場合中不敢主動提出自己的意見和建議，在集體活動中有壓迫感，從不愿甚至排斥集體生活;23.6%的同學(xué)認為自己處理事情的力量較差，對自己的力量缺乏身心自信;有81.3%同學(xué)極少或從來不

敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，懼怕參與競賽性活動特殊怕人笑話;有41.8%的同學(xué)消極悲觀造成不求上進、被動學(xué)習(xí)和壓抑等健康的心理;而約有23.6%的同學(xué)結(jié)自己作了"很差'、"不能干'等消極評價，面對困難挫折時，他們經(jīng)?？膳?、退縮、易放，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動，在活動時總是選擇那些較簡單的活動而躲避那些有肯定難度或挑戰(zhàn)性的新活動，甚至有"破罐子破摔'傾向。

四、中同學(xué)自信念不足的緣由

1、訓(xùn)練思想的影響

我國的傳統(tǒng)思想中，強調(diào)同學(xué)應(yīng)虛心，應(yīng)聽從老師，子女聽從父母，很少考慮個人存在和進展的價值，作為老師和家長很少去關(guān)懷孩子在想什么、需要什么，因而很少提倡培育孩子的自信念，而且訓(xùn)練始終以來是在抓升學(xué)率，很多老師對同學(xué)的進展規(guī)律和個別特點缺乏正確熟悉和敬重，未能正確把握"面對全體同學(xué)，喜愛同學(xué)。'"堅持樂觀鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)的正面訓(xùn)練'，"遵循同學(xué)身心進展的規(guī)律，符合中同學(xué)年齡特點，注意個體差異因材施教，引導(dǎo)同學(xué)共性健康進展。'等原則。因此，在教學(xué)中往往對同學(xué)批判多，鼓舞少，忽視同學(xué)的努力和在原有基礎(chǔ)上的進步。同學(xué)除非成果出眾，否則難以得到贊揚。這樣會造成某些成果好的同學(xué)盲目自滿，而更多的同學(xué)因在學(xué)習(xí)中成果平平而受到批判，或被老師冷落，這樣的結(jié)果造成大多數(shù)中同學(xué)缺乏自信。

2、不良家庭訓(xùn)練的影響

(1)過度溺愛使同學(xué)盲目自信

孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部盼望，不少父母認為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)

秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養(yǎng)中處優(yōu)的孩子簡單產(chǎn)生盲目自信，而且易產(chǎn)生優(yōu)越感，受不了一點委屈。過度的照看和過份的愛護，使孩子缺乏獨立活動力量和解決問題的力量，并且不擅長與他人交往。過份依靠人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。

(2)過高期望或過于嚴峻使孩子缺乏自信

有些家長不考慮孩子的實際狀況提出過高目標(biāo)，使孩子常常受到父母的否定，這會使孩

子產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累"我不行'的消極情感體驗，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當(dāng)孩子一消失問題輕則批判、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進行棍棒訓(xùn)練。長期處于這種缺少接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子會懷疑自己和價值和力量，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。

(3)橫向比較和消極評價使孩子自信念不足

對家長來說激勵孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進行比較，殊不知這樣比

較是有害的，把孩子的短處與他人的特長相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信念。父母的評價是孩子熟悉自己的依據(jù)，父母的否定與消極評價會使孩子缺乏自信，產(chǎn)生"己不如人'的消極觀點。

五、培育同學(xué)自信念的途徑和方法

1、在教學(xué)過程中，給同學(xué)熬煉機會，培育自信念

在入學(xué)之前，同學(xué)的成果平平或有偏科，同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏信念，有些同學(xué)甚至有恐驚心理，我們應(yīng)理解同學(xué)，關(guān)心他們正確評價自己過去的成果，鼓舞同學(xué)通過自己的努力會迎頭趕上的，當(dāng)同學(xué)有所進步或取得了一點成果，就應(yīng)準時地賜予表揚。在教學(xué)過程中，要多給同學(xué)實踐熬煉的機會，使他們獲得勝利的體驗，以增加他們的自信念。如在講解重點、難點時，要由淺入深多設(shè)疑問，請同學(xué)們自由爭論，在老師的引導(dǎo)下，盡量鼓舞同學(xué)通過爭論，爭議去解決問題的難點，對有士氣站起來回答的同學(xué)賜予表揚，對回答問題比較完整的同學(xué)，賜予充分確定，盡量多給同學(xué)一些鼓舞和關(guān)心。這樣才能讓同學(xué)不斷的獲得勝利的體驗，在研討、理解的基礎(chǔ)上，把握每一節(jié)課的內(nèi)容，從而，使同學(xué)體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增加了學(xué)習(xí)自信念。

2、擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點，給同學(xué)更多的愛和更多的關(guān)心

每個同學(xué)都有自己的進展優(yōu)勢。我們應(yīng)留意發(fā)覺和抓住每個同學(xué)身上的閃光點，引導(dǎo)他們看到自己的進步，想到自己的優(yōu)點和特長從而樹立起"天生我才心有用'"我能行'的信念，相信自己的力氣，只有通過自己的努力必有成效。同時，我們還應(yīng)留意自己對同學(xué)的訓(xùn)練態(tài)度，正確地評價每一位同學(xué)，多賜予確定和鼓舞。平常，可以通過點頭、微笑、夸獎等方式使同學(xué)感到勸慰、滿意、自信。有的男生易犯錯誤，我們要急躁進行訓(xùn)練以理服人，使他們有適度的恥辱感，又不讓他們與大家隔離開來。在訓(xùn)練時，應(yīng)就事論事，不隨便論斷他的品性。當(dāng)他做了好事后，應(yīng)準時予以表揚，既消退同學(xué)對他的反感，也使他體驗勝利的喜悅，慢慢形成自信、英勇而自制的良好性格。在這個過程中，免不了受挫折，當(dāng)同學(xué)在失敗和錯誤面前，要訓(xùn)練同學(xué)不要只看到失敗這一結(jié)果，而要看到努力的過程，鼓舞同學(xué)英勇面對失敗，敢于面對錯誤，并且人錯誤中學(xué)習(xí)閱歷和教訓(xùn)，要學(xué)會自我調(diào)整。

3、開展各種活動，給同學(xué)表現(xiàn)的機會使全部的同學(xué)都有獲得勝利的體驗

我們支持同學(xué)有肯定的冒險精神，有克服困難的決心，有與其他同學(xué)一比凹凸的士氣，通過參與各種活動，，在對抗、競爭中增加同學(xué)的自信念。如：動員、鼓舞同學(xué)參與校運會、征文競賽、演講競賽、卡拉ok競賽、文藝晚會和社會公益活動等，不斷滿意同學(xué)的成就感，從而增加同學(xué)的自信念。

4、親密聯(lián)系家長，共同培育同學(xué)自信念

我們要重視家訪，與家長常常電話聯(lián)系，準時了解同學(xué)家庭訓(xùn)練的狀況，準時關(guān)心家長轉(zhuǎn)變不正確的訓(xùn)練態(tài)度，特殊要求家長重視自己對孩子的正確評價，要求家長給孩子更多的愛和更多的表揚，讓他們看到自己的進步，相信通過自己努力是能夠勝利的。學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練親密協(xié)作，使同學(xué)自信念得到全方位的培育，才能收到很好的效果。

總之，自信念就像催化劑能將人的潛能調(diào)動起來，使人們百折不撓不斷努力最終獲得勝利。老師和家長應(yīng)共同為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、供應(yīng)各種活動、表現(xiàn)自我的機會和條件，給他們必要的指導(dǎo)和關(guān)心，適度的期望，準時確定和鼓舞同學(xué)的勝利，哪怕是微小的進步，使他們常常獲得勝利的閱歷和感受，增加抗挫力量，培育獨立生活和解決各種問題的力量，提高中同學(xué)的自信念，使自信念在力量的支柱上成長，繼而在以后的學(xué)習(xí)和生活中能奮勉圖強。

中同學(xué)調(diào)查報告：“班級同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)”的調(diào)查報告

中同學(xué)調(diào)查報告：關(guān)于“班級同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)”的調(diào)查報告

中同學(xué)調(diào)查報告：關(guān)于“班級同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)”的調(diào)查報告

自從我寫了《別人家的孩子》這篇作文后，媽媽總是說我是身在福中不知福，讓我去了解了解別人家的孩子在家的學(xué)習(xí)狀況。正好，楊老師最近布置給我們一個寫調(diào)查報告的任務(wù)，我預(yù)備從學(xué)習(xí)壓力、課外學(xué)習(xí)狀況、睡眠質(zhì)量等方面入手在班級進行一次大調(diào)查。于是，我細心擬定了一份調(diào)查表，利用班會課的時間發(fā)給同學(xué)們填寫。全班52個同學(xué)，收回51份調(diào)查問卷，我把這”班級機密“珍寶似的收在文件袋帶回家，真期盼大家填寫的結(jié)果呀！

晚上，我將大家的填寫狀況逐條逐條進行了統(tǒng)計，并進行了數(shù)據(jù)分析，也許發(fā)覺了以下幾個問題;

一、完成家庭作業(yè)時間過長。

依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，80%的同學(xué)完成作業(yè)的時間都在1小時以上，有的甚至超過了2個小時。為什么作業(yè)時間如此之長呢？是作業(yè)太多了嗎？絕大多數(shù)同學(xué)填寫的是“作業(yè)太多”，有些同學(xué)寫的是“上課聽不懂，作業(yè)不會做，所以做得慢?！笨磥磉@是導(dǎo)致作業(yè)時間長的兩個主要緣由，看來大家平常上課時肯定要用心聽講，不懂就要問，這樣能節(jié)約不少做作業(yè)的時間。

由于做作業(yè)時間過長，很多同學(xué)產(chǎn)生了睡眠不足的不良狀況。在大家填寫的入睡、起床時間中，我發(fā)覺最早起床的是5點，而最晚入睡的可達晚上11點30分，中間僅有5個多小時的睡眠時間。全班只有12個同學(xué)中午間或休息一會兒，其他同學(xué)都沒有午休時間。學(xué)校生正常睡眠時間應(yīng)當(dāng)要達到10個小時，看來同學(xué)們的`睡眠時間是遠遠不足的，少量睡眠直接影響學(xué)習(xí)效率低下，開頭了惡性循環(huán)。所以在這兒我要提示大家肯定要保證睡眠，不做課堂上的“特困生”。

二、額外學(xué)習(xí)負擔(dān)太重。

額外學(xué)習(xí)負擔(dān)于兩個方面：一是課外作業(yè)，在完成老師布置的作業(yè)后，望子成龍望女成鳳的家長們會搬出一套套試卷讓孩子完成，這無疑是雪上加霜；二是課后補習(xí)班，通過調(diào)查表可以看出85%的同學(xué)在外面補習(xí)英語、作文、數(shù)學(xué)，可謂是“非常周全”。聯(lián)系到我自己平常除了完成老師布置的作業(yè)外再無任何負擔(dān)，立刻產(chǎn)生了一種幸福感。在此我不得不提示一下友愛的家長伴侶們了，你們應(yīng)當(dāng)切身想想，孩子們的重重負擔(dān)會讓他們喘不過氣來，會變成一個只會做作業(yè)考一百分的學(xué)習(xí)機器。

三、缺少課外閱讀。

從調(diào)查表中可以看出，全班52個同學(xué)，有一半同學(xué)平常沒有時間閱讀，九人表示對閱讀不感愛好不情愿主動閱讀。我想奉勸這幾位同學(xué)，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠，讀書是生活中不行缺少的一部分，趕快捧起書來閱讀吧！

四、家庭訓(xùn)練良莠不齊。

據(jù)統(tǒng)計，在孩子做家庭作業(yè)時，絕大多數(shù)家長看電視、玩手機、打麻將、做家務(wù)，做完作業(yè)后家長不檢查就簽上大名。我覺得家長玩手機、看電視，都對孩子有所影響，隨任憑便簽個名字不提任何意見也會讓孩子養(yǎng)成草率完成作業(yè)的習(xí)慣。我覺得家長可以坐在孩子身邊悄悄地閱讀，用自身的魅力去感染孩子，做孩子的榜樣。

以上陳述的幾點，值得大家仔細反思，盼望同學(xué)們有則改之無則加勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷完善，努力做得更好。

調(diào)查人：趙**

調(diào)查日期：20xx年5月13日

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