留守兒童調查報告總結范文盼望能夠關心到您。

調查報告范文(一)

依據(jù)《中國青年報》在《他們是當下中國最簡單受損害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭受一場特大洪災，12名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴峻。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響?留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的將來也息息相關。

留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工舍命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又由于在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重沖突中，留守兒童雖然有父母，但是他們依舊不得不接受“骨肉分別”的現(xiàn)實。

這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛簡單導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是將來、是盼望，中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農(nóng)村訓練和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。

河南省留守兒童的基本狀況

在暑假期間，對河南省18個地區(qū)的1000名(6—14周歲)農(nóng)村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調查。眾所周知，河南是全國第一人口大省和農(nóng)業(yè)大省，而隨著社會的進展，河南也漸漸成為第一勞務輸出大省。全省從事農(nóng)業(yè)的勞動力約有3500萬人，外出務工半年以上人員達到1557萬人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受訓練，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里或由祖父母、親戚伴侶代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支浩大的“留守兒童”隊伍，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，河南農(nóng)村14周歲以下留守兒童242.75萬人占全國留守兒童總人數(shù)的10%。

下面是我們調查所得的數(shù)據(jù)，盼望能給我們的決策者供應一些參考：

很少與父母聯(lián)系的23.9%

認為一個幸福的家庭應當和父母在一起的79.3%

特別想父母的65.0%

做錯事被批判時當面頂撞的8.4%

拉幫結派、打架斗毆的12.3%

在學校里基本上沒有伴侶的17.5%

可怕生疏人的40.0%

遇到困難自己解決的45.5%

和(外)祖父母生活在一起的43.5%

覺得自己很一般的52.7%

學習上聽老師的話，很刻苦的25.3%

覺得身邊得人不太關懷自己的49.1%

總是可怕被身邊人欺侮34.7%

覺得社會不公正、看不到盼望的11.9%

從以上統(tǒng)計狀況可以看出，相當一部分留守兒童渴望父母的關愛，盼望多與父母進行心靈溝通。有的因父母不在家而感到遭受卑視、孤獨無助、悲觀孤獨?????。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，解決農(nóng)村留守兒童心里問題已是迫在眉睫!

留守兒童的心理健康問題、成因分析及所產(chǎn)生的社會問題

留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴峻的社會問題。親情缺失，家庭訓練缺失、學校平安缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問題的主要緣由，政府、家庭和學校聯(lián)手是解決問題的主要措施。

農(nóng)村留守兒童群體是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的附屬產(chǎn)物。由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟進展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關愛及有效的訓練、引導和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應感，嚴峻的則會導致心理畸形進展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象，消失肯定的“留守兒童綜合癥”。

全國留守兒童2300萬，它們的心理健康問題已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。依據(jù)某調研結果顯示：心理健康問題是留守兒童最簡單消失的問題，且表現(xiàn)為隱性，不簡單發(fā)覺但影響深遠。主要表現(xiàn)如下：

一、性格柔弱內(nèi)向。

留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴峻缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但究竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人溝通，性格內(nèi)向。在調查中發(fā)覺，有21.1%的外出務工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。許多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分別導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴峻。

二、自卑心理障礙。

兒童大都具有攀比心理，具有劇烈的的驕傲感，而父母不在身邊他們就似乎失去了頑強的依靠和愛護，因此和有父母在身邊的孩子相比簡單產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，丟失信念，學習上不求上進。據(jù)調查，僅有15%的孩子能夠自覺學習，大多數(shù)孩子需要在督促下學習。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學業(yè)，義務訓練沒有完成就流落社會。

三、孤獨?????無聊心理。

父母的外出訪孩子在家里感到空落，感到孤獨?????，進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個人在家里由多么的孤獨?????，有多么的難過。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時間?！边@種孤獨?????的心理必定導致精神上的空虛，進而導致行為上的出格。

四、盲目抵抗和逆反心理。

留守兒童由于缺乏愛護而總覺得別人會欺侮他，一點小事就會計較當真，與人溝通時布滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有沖突，其中15%常常有。53%的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學的欺侮。

五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。

少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨心情，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。

對于孩子們所產(chǎn)生的心理問題，年齡越小，問題越突出，女孩子比男孩突出。那么畢竟是什么緣由導致了留守兒童的心理問題呢?

首先，監(jiān)護的“盲區(qū)”。從調查狀況看，留守兒童家庭隔代訓練占43.5%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子溝通溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時間照看孩子，有的體弱多病無力量監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照看孩子，加之缺乏科學的家庭訓練學問，往往只滿意孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的訓練引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代訓練明顯力不從心。把孩子托付給親戚伴侶如叔嬸、姑舅或伴侶監(jiān)管的約占留守兒童的4.7%。主要特點：監(jiān)護人通常把孩子的平安放在第一位，學業(yè)成果和物質上的滿意次之，而較少關注孩子行為習慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。通常親戚伴侶也都有孩子，由于對待不盡公正，留守兒童經(jīng)常因感到自己是“外來人”而產(chǎn)生自卑心理。有一部分上寄宿學校，年齡較大的孩子屬于自我管理的類型。從調查統(tǒng)計看，這種類型約占2.3%，一般狀況下孩子年齡在14歲左右，多為學校同學。主要特點：父母長期在外覺得欠孩子太多，因而在財、物方面盡量滿意孩子的需要，而對孩子其他方面的需要關注較少。這類留守兒童由于處在青春期初始階段，易受外界影響，發(fā)生問題較多。其余的是由父親或母親一人在家撫養(yǎng)的類型。從調查統(tǒng)計看，單親監(jiān)護型占49.5%。主要特點：關愛不健全，缺乏父愛或母愛，造成父愛或母愛訓練缺失。比如，父親外出的孩子表現(xiàn)出害怕、缺乏自信;母親外出的孩子表現(xiàn)出不細心、缺乏友愛等。留守兒童處在一個需要關愛和監(jiān)護的年齡，監(jiān)護的缺失必定導致問題的消失。

其次，家庭和學校訓練存在“誤區(qū)”。父母由于長期在外，無法照看孩子而產(chǎn)生負疚感，大多實行“物質(金錢)+放任”的方式來補償，間或打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學習狀況，而對子女的倫理道德、法制訓練關注較少，致使子女好逸惡勞、浪費鋪張、擺闊氣，產(chǎn)生“拜金主義”等思想。據(jù)調查，部分留守兒童厭學，缺乏進取心和刻苦鉆研的精神，不求上進，成果普遍較差。又由于監(jiān)護人的特別性，只要孩子不犯大錯，監(jiān)護人對其行為一般不過問，因而缺失準時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫，在學校道德品德較差，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學、沉迷“網(wǎng)吧”等，甚至與社會上一些有不良習氣的人混在一起，而學校在監(jiān)管上卻無能為力。同時由于多數(shù)農(nóng)村學校受我國傳統(tǒng)訓練模式的影響，并沒有仔細對同學開展心理健康方面的訓練。久而久之，我們不能不為他們的將來所擔憂。

再次，社會環(huán)境存在“雷區(qū)”。對于環(huán)境適應力量較差、自制力較弱的孩子來說，加強平安防護工作至關重要。由于學校、家庭之間存在平安訓練連接上的“真空”，學校不行能事無巨細，監(jiān)護人又普遍缺乏平安防護的意識和力量，使犯罪分子有了可乘之機，以致留守兒童傷人或被損害的大事時有發(fā)生。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡大事屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵害的惡性案件也經(jīng)常見諸報端。

親情關系對孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力進展有直接而重要的影響。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰和關懷，往往感到焦慮、緊急，缺乏平安感，人際交往力量較差;長期與父母分別，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。調查顯示：監(jiān)護人對留守兒童的心理健康問題介入較少，關注不夠：由于與監(jiān)護人有心理上的距離，留守兒童遇到問題時心情往往無法準時得到排解，經(jīng)常導致感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等畸形心理。

留守兒童的心理問題極簡單導致他們行為的失范，引起違法犯罪行為，影響社會的平安和穩(wěn)定。據(jù)部的調查顯示兩個“大多數(shù)”全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。調查還顯示：80%的農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙。北京的中國社會調查所近日公布的調查也顯示：超過半數(shù)的父母明顯感覺到孩子留守后變得緘默、孤僻;三成的父母知道孩子交了不良伴侶，常常惹是生非。華中師范高校在湖北的調查顯示：90%的老師認為農(nóng)村留守兒童在學習、生活兩個方面都存在較為嚴峻的問題;父母不在身邊，從他們?nèi)鄙俑笎鄣难凵窭锖茈y找到這個年齡的孩子們應有的那種天真與活潑，他們普遍過早的成熟，卻又無時無刻不在渴望父母那種不行替代的愛撫。

農(nóng)村兒童也是我們祖國將來的建設者，假如對孩子的監(jiān)控處于真空或半真空狀態(tài)，使他們失去家庭的暖和和訓練，其后果將不堪設想。由于農(nóng)村留守兒童在家長、學校、社會“三位一體”的訓練鏈中消失“斷層”，因此，極易產(chǎn)生生活失助、學業(yè)失助、行為失控、道德失范、心理失衡的現(xiàn)象，形成肯定程度上的反社會人格。

在調查過程中，我們了解到一個男孩，今年15歲，幼年母親改嫁，由父親帶著他和姐姐生活。迫于生計，他父親外出務工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照看。特別的生長環(huán)境使他學校還未畢業(yè)就早早輟學，開頭在一家饅頭廠打工，不慎一只手的三個指頭被機器攪斷。生理上的殘疾使得他性格孤僻，不愿與其他孩子交往。令我們傷心的不僅如此，他的道德觀念甚弱：離開饅頭廠后他又到一個家庭小廠去作伴計，一次他奶奶不放心去探望他，把他的名字泄露給大家，他怒罵他奶奶“老不死的”，還有其它不堪入耳的話語。奶奶走后他仍在罵罵咧咧，似乎他奶奶犯了不行饒恕的大罪似的。四周的人有的嘆息、有的稱贊。我們該做如何感想又該怎樣去做呢?誰又該對的他悲劇人生負責呢?

通過調查發(fā)覺，留守兒童很少有全面進展的。他們的學習成果、品德進展不盡人意。留守兒童學習成果總體差于非留守兒童?！半p差生”絕大部分產(chǎn)生在留守兒童中，是學校和老師的一塊心病。由于沒有父母的細心監(jiān)護，而班主任老師又不行能面面俱到，相當一部分留守生學習缺乏自覺性，交友沒有選擇，喜愛成群結伙，打架斗毆;花錢大手大腳、不懂勤儉節(jié)省;沒有辨別是非的力量，和社會青年混在一起，參加偷盜，沉迷上網(wǎng)，有的甚至早戀。

曾看到過這樣一篇報道：一個13歲女孩在網(wǎng)吧產(chǎn)下一嬰兒。一個孩子生下一個孩子，這是怎樣荒謬的事實!留守兒童由于缺乏監(jiān)護，面臨更多的平安隱患和外界滋擾。留守兒童大多膽小孤僻，社會上的“混混”常把他們作為獵物，有的伺機敲詐錢物(大多為吸毒者所為)，有的教唆甚至逼迫他們尋釁滋事，還有的社會青年對留守女童實施性騷擾，性侵害的大事發(fā)生在留守女童身上的并不是少數(shù)。

留守兒童法制觀念淡薄，道德品質令人擔憂。由于父母法定監(jiān)護職責的缺失，臨時監(jiān)護人監(jiān)督不嚴，缺乏必要的訓練引導，社會上的不良風氣對留守兒童產(chǎn)生了不行忽視的負面影響。部分留守兒童人生觀、價值觀偏離正確方向，不少留守兒童哄騙說謊、拉幫結派、欺侮同學，更有的留守兒童有小偷小摸、打架斗毆、敲詐勒索等違法違紀行為。有調查資料顯示，義務訓練階段中的留守兒童同學38.09%行為表現(xiàn)好，43.97%行為表現(xiàn)較好，14.95%存在違紀行為，0.15%存在違法行為。依據(jù)共青團中心的統(tǒng)計，全國大約又2300萬留守兒童，占全國農(nóng)村兒童的20%，這一比例在四川、重慶、安徽、河南等地會更高些，達到50%甚至70%。那么至少將有34500留守兒童有違法行為。這些留守兒童長大后對社會的危害性不言而喻。

黨中心正在大力號召新農(nóng)村建設，這么多的留守兒童對于我國的新農(nóng)村建設和建設和諧、安定的社會環(huán)境是極為不利的。他們需要全社會的關愛與關心。令我們欣慰的，隨著今年兩會的召開，留守兒童問題已經(jīng)越來越引起與會代表的關注。

人民網(wǎng)北京3月2日訊記者趙穎報道：“國務院支持全國婦聯(lián)，聯(lián)合中心14各部門，成立了一個農(nóng)村留守兒童的特地工作小組，特地來抓農(nóng)村的留守兒童的狀況……”，這說明農(nóng)村留守兒童的工作有人抓有人管了，任何困難只要有人抓，有人管，就能把工作做好，確保落到實處。

我國農(nóng)村留守兒童約有2300萬，在生活、心理、人身平安、成長訓練等方面消失的問題已經(jīng)日益引起社會的關注，正如全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席顧秀蓮認為，要建立留守兒童問題長效保障機制，國家要做六項工作：

第一項工作要加強調查討論，首先要準時了解留守兒童成長進展有什么問題，要弄清晰。依據(jù)我們了解的狀況，分析留守兒童存在的緣由，探究解決它的方法。

其次項工作，制定相關的政策。農(nóng)村留守兒童由于隨著我們工業(yè)的進展和城鎮(zhèn)化建設的進程，一些流淌人口許多是城市的問題，所以消失了留守兒童。我認為它是一個相當長的歷史時期存在的一個社會問題，所以我們要從法律政策的層面，從機制、體制的層面來給它解決。

第三項工作，要完善一個工作機制。工作機制就要形成黨委、政府加強領導，各個部門齊抓共管，然后確保農(nóng)村留守兒童工作有人抓、有人管，我有一個很大的信念，我們國家任何的工作，任何困難只要有人抓，有人管就能把工作做好，所以確保他們落到實處。

第四項工作，擴大社會的宣揚，充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣揚媒體陣地的作用，讓他們宣揚愛護兒童的方針政策、法律措施，另外，也要宣揚我們在解決留守兒童好的閱歷和好的方法。同時，還要表揚留守兒童的先進分子和留守兒童的先進家庭，以他們的閱歷做法，把他們動員起來。這樣就可以動員全社會的人，都來關注我們農(nóng)村留守兒童，切實把他們的事情辦好。我想這個問題就能得到解決。

第五項工作，要動員全社會的支持?，F(xiàn)在我們要發(fā)揮關懷下一代委員會的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀的老師、村干部這些作用。另外我們現(xiàn)在針對家庭在城里做工，我們辦理了“代理媽媽”、“代理爸爸”，還有其他監(jiān)管的體系。同時我們也對奶奶、爺爺進行現(xiàn)代化幼兒的學問訓練，讓他們能夠起到更好的作用。

第六項工作，依法維護權益。就是進一步的來搞執(zhí)法力度，執(zhí)法力度要加強，對于侵害少年兒童的狀況賜予打擊，對于犯罪的，我們將其繩之以法。

調查報告范文(二)

兒童是祖國的將來，留守兒童的家庭、訓練、狀況是目前全社會關注的一大問題。為了全面了解開發(fā)區(qū)留守兒童家庭生活、訓練狀況，推動留守兒童家庭訓練工作，通過問卷調查、走訪座談等形式，對開發(fā)區(qū)(園區(qū))留守兒童家庭訓練現(xiàn)狀進行了摸底、調查。

一、基本狀況

開發(fā)區(qū)隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉移(入)，留守兒童形成了一個特別的群體，在特別時期這一群體的生存和權益愛護狀況越來越引起人們的關注。

1、開發(fā)區(qū)(城南學校施教區(qū))現(xiàn)有留守兒童256名。調查顯示，有31.3%的屬父母外出務工，一個星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見面的多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長期和孩子分別，對孩子缺少關愛，缺乏溝通溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些留守兒童脆弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴峻。

2、留守兒童家庭生活環(huán)境狀況。從總體狀況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守兒童與其他親戚一起生活，2%的留守兒童由老師或其他人擔當監(jiān)護人，隔代撫養(yǎng)狀況較為普遍。

3、留守兒童學習狀況。從調查狀況看，留守兒童學習成果多數(shù)處于中下游，成果優(yōu)秀的較少。學齡留守兒童中，學習優(yōu)秀占15.9%;學習良好，占35.9%;學習成果一般，占43.7%;學習成果較差占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，單獨選擇監(jiān)護人或哥哥姐姐輔導的僅占18.7%。

4、留守兒童心理狀況。從調查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強、與人交往少。在不快樂時，都會消失一些“想早點長大獨立”，“想讓父母勸慰自己”，“覺得沒有人關懷自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法;有些還甚至想離家出走，多為男孩。可以看出，留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注，盼望多與父母進行心靈的溝通溝通，有的因父母不在家而感到遭受卑視、孤獨無助、悲觀孤獨?????。

5、家庭訓練狀況。在調查中發(fā)覺，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，學校文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護人訓練孩子的學問來源于自己摸索的占49.5%，從長輩那里學來的占33%，而通過特地的家庭訓練培訓班或家長學校學習的僅占3%。近30%的監(jiān)護人很少或從不主動與孩子談天，關懷最多的是孩子的學習，其次是生活狀況，過問孩子心情問題的只占13%。

二、存在問題

兒童時期是人生中受訓練、長身體、培育健康心理的關鍵時期，他們不但要接受學校的訓練，還要接受社會的關愛，更要沐浴在父母親情的家庭訓練之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關愛，遠離了父母，由其他人代為監(jiān)護，使這些兒童的受訓練狀況、健康成長受到了較大的影響。

1、隔代訓練力不從心。從調查狀況看，留守兒童家庭隔代訓練占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子溝通溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活，無時間監(jiān)護孩子;有的體弱多病無力量監(jiān)護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子。因缺乏科學的家庭訓練學問，往往只滿意孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的訓練引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭負擔，危害社會。

2、家庭學校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護人，尤其是祖輩監(jiān)護人，很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參與家長會，缺乏與學校的溝通，也不過問孩子在學校的行為及學習狀況，加之學校老師缺少對孩子的家訪，有的孩子抓住這個空檔，在學校哄騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護人，雙方無法了解同學的真實狀況，使家庭訓練與學校訓練不能實現(xiàn)有效對接。使留守兒童的思想品德和學習得不到進展而走向消極的一面。

3、家庭訓練工作不到位。近年來，雖然有關部門親密協(xié)作，在指導推動家庭訓練工作中做了大量扎實有效的工作，取得了一些成效。但是，農(nóng)村家庭訓練特殊是留守兒童家庭訓練工作仍舊是一個薄弱環(huán)節(jié)。如農(nóng)村家庭訓練網(wǎng)絡不健全、已有家長學校作用發(fā)揮不夠好、有關領導和部門對農(nóng)村留守兒童家庭訓練工作重視不夠、缺少有針對性的留守兒童家庭訓練宣揚培訓活動等，加上有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人，不注意學習科學的家庭訓練學問，使農(nóng)村留守兒童家庭訓練工作面臨著諸多困難和問題。

三、工作策略

1、加大家庭訓練支持力度，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境。依據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務工人員多，留守兒童多的特點，學校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童訓練工作作為學校為推動新農(nóng)村建設，為開發(fā)區(qū)社會、經(jīng)濟建設作貢獻的有效措施，列入重要議事日程，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監(jiān)護網(wǎng)絡。對無人照看和學習、平安得不到保障的留守兒童到學校寄宿讀書，賜予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭訓練的缺失，近期將利用市局支持資金對同學食堂、宿舍進行改造，為寄宿留守兒童(外來務工子弟)制造更加美麗的成長環(huán)境。

2、切實執(zhí)行規(guī)定政策，確保外來農(nóng)夫工子女就近入學。對外來無務工子女學校盡力接收其入學，并按學區(qū)內(nèi)同學對待，一視同仁收費，公平對待每個同學，努力為留守兒童接受同等訓練制造條件。

3、加強溝通溝通，形成學校訓練與家庭訓練的合力。建立健全學校、家庭、社會訓練互動網(wǎng)絡，對全部留守兒童(外來同學)逐個建立學習、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系，定期召開留守同學及其監(jiān)護人座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的溝通與溝通，準時通報同學在校學習表現(xiàn)狀況，讓監(jiān)護人準時了解留守兒童在校狀況，并準時向學校反映回家后的思想狀況和行為習慣，使學校和監(jiān)護人能有效的加強對留守兒童的訓練。

4、學校仔細履行職責，充分發(fā)揮學校在留守兒童家庭訓練工作中的重要作用。學校以工會牽頭，組成以黨支部、團隊、班級等組織為主的關愛留守兒童、外來務工子弟成長的組織網(wǎng)絡，協(xié)調、維護、訓練和服務留守兒童關愛工作，大力開展關愛留守兒童行動，協(xié)調有關部門解決農(nóng)村留守兒童入學、困難同學補助等實際問題，不斷優(yōu)化留守兒童生存、愛護和進展的環(huán)境。著力加強對農(nóng)村留守兒童家庭訓練工作開展的討論，仔細履行指導推動家庭訓練工作的職責，大力進展家長學校等家教服務網(wǎng)絡，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，開展多種形式的留守兒童家庭訓練宣揚實踐活動，引導留守兒童外出務工父母和監(jiān)護人轉變觀念，把握科學的家庭訓練學問和方法，真正擔當起教養(yǎng)孩子的責任和義務，使社會真正和諧。

調查報告范文(三)

隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，城鎮(zhèn)化進程加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力離開家鄉(xiāng)，進城從事二、三產(chǎn)業(yè)。因此，部分農(nóng)村孩子脫離父母的直接監(jiān)護，成為留守兒童。為貫徹中心關于加強和改進未成年人思想道德建設及國務院《關于解決農(nóng)夫工問題的若干意見》精神,20__年10月至11月，我們對12個市的91個縣區(qū)的農(nóng)村留守兒童狀況進行了抽樣調查,獵取了有關我區(qū)農(nóng)村留守兒童狀況的具體數(shù)據(jù)與資料，并就此分析，提出了有關改善的建議和意見，以為政府等相關部門的決策供應依據(jù)。

一、調查的基本狀況

本次調查的區(qū)域是南寧、柳州、桂林、梧州、北海、欽州、貴港、玉林、賀州、河池、來賓、崇左12個市的91個縣區(qū)，被調查對象是學校階段以下的農(nóng)村留守兒童。

調查實行問卷、座談會、入戶訪談等多種方式進行。內(nèi)容涵蓋農(nóng)村留守兒童的生活、健康、學習、心理等方面。

據(jù)統(tǒng)計，91個縣區(qū)總人口為3848.4萬人。目前，在外務工的人口有444.2萬人，占人口總數(shù)的11.5%。兒童總數(shù)為971.5萬人，其中農(nóng)村留守兒童98.98萬人，占兒童總數(shù)的10.2%。這些留守兒童中，由祖父母、外祖父母監(jiān)護的有80.63萬人，占81.9%;由兄弟姐妹監(jiān)護的有10.1萬人，占10.2%;托付親戚監(jiān)護的有5.2萬人，占5.4%;無監(jiān)護的有2.36萬人，占2.5%。

二、留守兒童存在的突出問題

由于家長長期在外務工，留守兒童大多由祖輩或相關親戚監(jiān)護，家長與孩子的溝通、溝通較少，并疏于對孩子的管理，更談不上對孩子進行應有的家庭訓練。因此，留守兒童在生活、學習乃至行為、心理等方面較同齡兒童相比，存在問題較多，且非常突出。

(一)缺乏家庭訓練，學習成果不佳

在調查中我們了解到，臨時監(jiān)護人大部分重監(jiān)護輕訓練，由于親朋好友作臨時監(jiān)護人的要擔當繁重的農(nóng)業(yè)勞動和繁瑣的家務勞動，沒有更多的時間和精力輔導孩子學習。此外，爺爺奶奶、外公外婆等祖輩由于思想觀念和訓練方法的滯后，明顯存在著嬌生慣養(yǎng)、放任自流的隔代訓練傾向。再之，這些祖輩多是文化素養(yǎng)較低或文盲的老年人，基本沒有力量輔導孩子的學習，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導，造成學習成果不佳。如鐘山縣望高鎮(zhèn)立頭完小的同學鄒某，父親早亡，母親外出打工，鄒某由爺爺奶奶監(jiān)管，而其爺爺奶奶年老多病，無力監(jiān)管，致使鄒某經(jīng)?？措娨暤缴钜够蛉ネ骐娮渔覒驈匾共粴w，老師布置的作業(yè)不做，上課睡覺，對學習毫無愛好，每次考試分數(shù)都在10分以下。據(jù)調查統(tǒng)計，監(jiān)管人中不關懷孩子學習的占31.6%，留守兒童中成果中等或偏下的占74.9%，成果很差的占19.9%。

(二)缺乏家庭關愛，性格發(fā)育不健康

在孩子成長過程中，家庭的關愛和訓練對孩子的性格進展起著重要作用。留守兒童正處于生理發(fā)育、心理漸漸成熟的關鍵時期，外出務工的父母及代理監(jiān)護人無暇顧及他們的這些變化。家庭關愛的突然斷裂或缺位，留守兒童缺少與家人溝通的機會，會對他們的心理產(chǎn)生不利影響，簡單導致心理問題的發(fā)生，如內(nèi)向、孤僻、自卑、任性、沖動、多疑等。在調查中，我們了解到許多孩子都特別惦念父母，由于長期惦念父母而又見不到父母，嚴峻缺少親情溝通，久而久之這種思念便轉變成怨恨或性格扭曲。據(jù)賀州市婦聯(lián)對660名學校階段留守兒童的問卷調查顯示:有23.2%的孩子消失不同程度的頑皮任性;有10.2%的孩子因父母不在身邊，性格變內(nèi)向;有11.7%的孩子不愿與人交往。來賓市某中學的同學鄧某和黃某，因父母長期在外打工，無法忍受孤獨冷清的生活，兩人相約喝酒后騎摩托車制造車禍以促使父母回來探望他們，最終造成了一起慘痛的交通事故。

(三)監(jiān)管不力，不良行為多

父母外出務工后，托管的祖輩或親朋只管孩子的吃住，忽視孩子的身心健康和全面進展，形成留守兒童訓練管理上的盲區(qū)，導致留守兒童中消失厭學、逃課、沉迷網(wǎng)吧和電子嬉戲等現(xiàn)象。有的留守兒童與社會上不法分子混在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄像、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習，有的還釀成犯罪。昭平縣逸夫學校的領導反映，由于監(jiān)管人監(jiān)管不力，該校的留守兒童中有一部分常常在放學以后到電子嬉戲室玩嬉戲，該校老師幫老人找孩子是常事。據(jù)桂林市婦聯(lián)對300名學校階段的留守兒童問卷調查顯示:有41.1%的同學表示自己違反過學校紀律;有29.2%的同學表示自己有過打架行為;有9%的同學表示自己有過偷盜行為。

(四)生活習慣差，人身平安缺乏保障

由于缺乏家長的訓練和管理，多數(shù)留守兒童不同程度地存在不講衛(wèi)生，不愛洗臉、洗澡、理發(fā)、換衣服的狀況。尤其是缺乏家庭青春期指導，使一些處于青春期的留守兒童遇到生理變化時盲然不知所措。如忻城縣紅渡鎮(zhèn)一小女生劉某，由于缺乏青春期生理學問，來月經(jīng)時認為是當天一男同學打她引起的，要去找男同學算帳。此外，因留守兒童監(jiān)管人多年老體弱等多種緣由，無法仔細行使對兒童的監(jiān)護，使留守兒童還面臨人身平安方面的隱患和危急因素。如有的留守兒童患病不能準時醫(yī)治;有的女孩還與未婚的叔叔、伯伯睡在一起等等。據(jù)賀州市婦聯(lián)調查，該市目前有1200多名留守兒童在無監(jiān)護人的狀況下獨自生活，他(她)們年幼無知，對突發(fā)大事幾乎沒有應變力量和自救力量，使犯罪分子有機可乘。因此，該市曾發(fā)生過一起五歲留守女孩被鄰居強奸的大事。

三、留守兒童問題形成的緣由

(一)社會因素

農(nóng)村勞動力大規(guī)模流淌于城鄉(xiāng)之間給農(nóng)夫工子女訓練造成諸多沖突，戶籍制度以及與這種制度相伴而生的農(nóng)夫工子女入學須在原籍所在地參與中考、高考;在城市打工的農(nóng)夫無力擔當子女在務工所在地一般學校入學的費用，而在簡陋的農(nóng)夫工子弟學校入學，無法解決孩子升學考試的問題;各地教材選用不同，使得進城務工人員子女在轉學后面臨兩地訓練內(nèi)容不能連接的逆境等，直接導致了留守兒童這一群體的產(chǎn)生乃至壯大。如富川縣紅珠灣村的小伴侶黃某，曾跟父母到務工的城市就讀，后因費用太高，最終還是又回到村里成為留守兒童。

(二)家庭因素

農(nóng)夫外出務工謀生，盼望自己的生活越來越好，也盼望給下一代成長供應更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務工與子女訓練之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的緣由、也有訓練意識的緣由。近幾年來,隨著訓練改革的不斷深化，大中專院校畢業(yè)安排制度相繼有了重大改革，畢業(yè)不包安排，高校生就業(yè)難問題突出等，使一些家長送子女入學和同學本人上學的樂觀性不夠高。有的家長認為，畢業(yè)后沒門路照樣找不到好工作，還不如早點就業(yè)。在新的“讀書無用論”的影響下，家長放松了對孩子的要求。由于忙于務工，家長沒有時間和精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、愛好的關注少，托付的監(jiān)管人又忙于操持家務和農(nóng)活，也沒有時間和精力對孩子進行訓練等，這些都是使留守兒童的家庭訓練基本處于空白狀態(tài)的因素。

(三)學校訓練因素

由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)育上存在很多問題，需要學校賜予更多的關心與疏導，需要通過老師、集體的暖和彌補親情關系缺失對其人格健全進展形成的消極影響。但由于訓練理念、辦學條件、師資力氣等多方面的制約，在農(nóng)村學校中還沒開設特地的心理課程并配備特地的心理老師，也很少組織對同學的心理訓練、生存訓練、平安訓練等。特殊受現(xiàn)有的考試制度的影響,有的學校在訓練上重智輕德，致使一些成果不佳的留守兒童往往被老師忽視。家庭訓練的缺失，學校、社會訓練又跟不上，直接導致了留守兒童生活、學習、心理等方面問題的產(chǎn)生。

四、幾點思索與建議

農(nóng)村留守兒童問題是人口城市化、勞動力轉移過程中消失的社會問題。在今后較長的時間里，這個群體還將連續(xù)擴大。黨的十六屆六中全會提出了構建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略部署。農(nóng)村留守兒童是社會主義新農(nóng)村建設的后備軍，關注和解決農(nóng)村留守兒童問題，關系到將來人口素養(yǎng)和勞動力的培育，關系到農(nóng)村和諧社會的建設。結合本次調查中發(fā)覺的突出問題，我們認為，做好農(nóng)村留守兒童工作勢在必行，更需要政府、學校、家庭和社會等各方面的共同協(xié)作和努力，共同肩負起關懷、愛惜、訓練留守兒童的責任。

(一)政府方面

1、政府及有關部門應出臺相關的傾斜政策和實行有關措施，保障留守兒童的健康成長。中共中心、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出，進城務工就業(yè)農(nóng)夫流入地政府要建立和完善保障進城務工就業(yè)農(nóng)夫子女接受義務訓練的工作制度和機制。要把關懷和改善農(nóng)村留守兒童生活、訓練和健康成長問題與解決“三農(nóng)”問題結合起來，進一步完善《未成年人愛護法》、《義務訓練法》、《婦女兒童進展綱要》等法規(guī)、條例的實施細則，細化和明確詳細的懲罰條例，早日明確外來打工子女訓練的管理主體，健全保障機制，落實和保障孩子異地上學的傾斜政策。一方面，使更多的家長外出打工時，能夠將自己的子女帶上，在打工的流入地就近支配他們上學;另一方面，政府要加大投入，增加并落實在農(nóng)村勞動力轉移較多的地區(qū)有方案地配套籌建留守兒童寄宿制學校、托管中心、心理詢問站。

2、發(fā)揮政府職能作用，建立工作領導機構，明確有關部門職責。政府的職能部門要重視和加強留守兒童關愛工作，各級政府可以成立留守兒童協(xié)調機構。市、縣、鄉(xiāng)三級可分別組建由一名政府負責人任組長、相關部門領導參加的農(nóng)村留守兒童工作領導小組，明確人員、明確任務、明確責任。目前，國家由國務院農(nóng)工辦領導，由全國婦聯(lián)牽頭成立農(nóng)村留守兒童工作領導小組，負責協(xié)調推動有關部門、各級政府及社會各方做好農(nóng)村留守兒童和流淌人口子女工作。建議我們廣西在自治區(qū)政府的領導下，由區(qū)農(nóng)業(yè)廳牽頭，婦聯(lián)等部門成立機構，各負其責，仔細協(xié)調和推動有關部門、各級政府及社會各方做好農(nóng)村留守兒童和流淌人口子女工作，并賜予人、才、物的投入。

3、要加快當?shù)亟?jīng)濟進展，增加農(nóng)夫在本地就業(yè)機會。在調查中我們發(fā)覺，許多留守兒童的家長表示自己上有老下有小，假如家鄉(xiāng)有適合自己務工的崗位，都不愿漂泊他鄉(xiāng)忍受分別之苦，外出務工實屬無奈。作為政府部門要改善投資環(huán)境，加大招商引資力度，千方百計增加就業(yè)崗位，讓更多的農(nóng)夫就近務工，做到“掙錢養(yǎng)家”兩不誤，從而削減留守兒童的產(chǎn)生，制造有利于孩子健康成長的家庭和社會環(huán)境。這是最終解決問題的根本措施。

4、要加大宣揚力度，營造公平進展環(huán)境，愛護留守兒童應有的權益。政府有關部門要加強宣揚，發(fā)揮訓練、婦聯(lián)等部門的家庭訓練機構、專家的樂觀作用，對外出務工的農(nóng)村家進步行引導和訓練，強化他們的家庭訓練觀念，讓他們把握與孩子溝通溝通的方法及科學的訓練方式方法。發(fā)揮大眾媒體優(yōu)勢，大力宣揚愛的訓練、無卑視訓練和城鄉(xiāng)兒童公平參加進展的訓練。宣揚我國愛護兒童權益的相關法律法規(guī)，弘揚各地各部門開展留守兒童工作的閱歷和做法及集體、個人先進事跡，努力營造留守兒童健康成長的社會氛圍。

(二)學校方面

1、要建立留守兒童檔案，強化心理訓練。學校要高度重視留守兒童訓練工作，建立留守兒童檔案，實行動態(tài)管理。要充分利用當?shù)赜行зY源，加大對留守兒童的心理訓練。建立學校心理健康訓練詢問制度，培育一批有肯定水準的心理訓練詢問隊伍，健全中學校心理詢問室。

2、要建立留守兒童家長聯(lián)系制度。要運用書信、電話、信息、家訪、家長會等途徑，與留守兒童家長保持主動溝通、常常性的聯(lián)系，讓家長準時了解把握孩子的狀況，重要問題要責成其回家親自參加解決。要利用春節(jié)、農(nóng)忙等時機，邀請返鄉(xiāng)勞務輸出人員召開狀況通報會、座談會、問題交辦會，共同溝通、討論、培訓等訓練孩子的方案，實行措施，落實對留守兒童訓練的方案。

3、著力培訓“其次家長”隊伍。要發(fā)揮家長學校的作用，制造條件開設“其次家長”即“爺爺奶奶家庭訓練培訓班”、“臨時托管親屬培訓班”等，通過各類培訓，讓“其次家長”懂得照看孩子的學問，學會訓練孩子的方法，把握培育孩子的本事。學校班主任要關心“其次家長”履行好留守兒童的代管責任，共同制造有利訓練留守兒童的良好環(huán)境。

(三)家庭方面

1、加強家庭訓練。家長或托付監(jiān)管人要把握孩子的生活、學習、成長狀況，通過定期親情電話、信息溝通，多給孩子暖和與關懷。同時要加強與學校的聯(lián)系，了解孩子在校的狀況，以便準時了解孩子的迫切需求，關心解決問題，讓孩子健康、歡樂地成長。

2、常常參加關愛活動。家長或托付監(jiān)管人要樂觀參與社會上開展的多樣的關愛活動，如“爭做合格家長，培育合格人才”的“雙合格”活動等，以增加家長的責任、意識，學習到更多的有針對性的家庭訓練方法。同時，通過有家長和子女共同參與的互動的、豐富多彩的各種家庭訓練活動，對孩子進行有利于其身心健康的常識訓練、生理心理訓練、共性進展