2023年教師個人專業(yè)發(fā)展三年工作計劃

教師個人專業(yè)進展三年工作規(guī)劃1

一.狀況分析

從1994年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快十年了。在這近十年的時間里，我較順當(dāng)?shù)耐瓿闪松鐣巧霓D(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師，并有幸于98年參加了國家級課題“新根底教育”試驗的討論，得到了華師大課題組專家的指導(dǎo)、幫忙，從而使我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的進展，科研意識也有所增加，科研力量也得到肯定的提高。如今，我擔(dān)當(dāng)了校長辦公室主任，并分管整個學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)了市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)價值問題的討論》。三年前，我獲評為區(qū)青年優(yōu)秀教師。

或許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己的進展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而漸漸減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的進展空間，迎來更絢爛的明天。

怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認(rèn)為必需找到自身的缺乏，對癥下藥。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了進展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思索，無法制造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領(lǐng)導(dǎo)撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就可怕寫文章，使自己的專題討論大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

二、進展目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問構(gòu)造，增加理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命進展的“高度積極探究新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為討論型、開拓型、全能型的教師。

詳細(xì)目標(biāo)：三年里力爭獲評南京市青年優(yōu)秀教師。

三、詳細(xì)實施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以到達(dá)取長補短的目的

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問構(gòu)造。

2、擅長思索，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長；

端詳今日——在端詳中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水*。

(1)仔細(xì)每月的《文摘花絮》和《科研札記》，準(zhǔn)時積存專題討論的第一手資料。

(2)嘗試進展教學(xué)案例的分析，學(xué)期完畢時完成教學(xué)案例2篇。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題討論從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在市、區(qū)級刊物上發(fā)表2篇論文。

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