2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4篇

篇一：2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析

新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2023年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫(xiě)人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和幽默。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)180個(gè)字。要求熟悉的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟悉的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

二、教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的根底上編寫(xiě)的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，表達(dá)整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加敏捷多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。3.課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培育的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字，會(huì)讀寫(xiě)180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一局部會(huì)運(yùn)用。

2.連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)局部寫(xiě)詳細(xì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描

寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的根本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)。能依據(jù)情

境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達(dá)自己

的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.聽(tīng)程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。

能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的好玩,了解漢字文化。喜愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)

效祖國(guó)；了解今日的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育熱

愛(ài)人民群眾、為人民效勞的思想；能感受語(yǔ)言的幽默幽默。

五、教學(xué)措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘

要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，不斷培育學(xué)生的概括力量。課堂教學(xué)

中保證學(xué)生有充分的讀書(shū)、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生

人人參加訓(xùn)練。

3.留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充

分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織

教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5.連續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

六、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（4）連續(xù)培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。（6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；連續(xù)培育讀書(shū)做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。（7）培育堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。（8）培育讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。（9）培育自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。（10）培育不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。3.識(shí)字寫(xiě)字

（1）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。（2）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。4.口語(yǔ)交際（1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容能敘述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方，禮貌。（5）樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清晰自己的意思。5.閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。6.習(xí)作（1）能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有挨次地比擬細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破

折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

另附教學(xué)進(jìn)度安排表：

周次

第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)間

時(shí)

開(kāi)學(xué)第一課安全教育

6

第1課—第2課

6

第3課—第4課口語(yǔ)交際·習(xí)作6

語(yǔ)文園地第5課

5

第6課—第8課口語(yǔ)交際

5

習(xí)作語(yǔ)文園地歡樂(lè)讀書(shū)吧

6

綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)

5

2.10--2.142.17--2.212.24--2.283.2--3.63.9--3.133.16--3.203.23--3.27

第9課--第11課

63.30--4.3（清明節(jié)）

第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周

第12課習(xí)作·語(yǔ)文園地第13課--第14課習(xí)作例文習(xí)作第15課第16課--第17課習(xí)作語(yǔ)文園地第18課第19課--第20課口語(yǔ)交際

習(xí)作·語(yǔ)文園地第21課--第23課口語(yǔ)交際習(xí)作·語(yǔ)文園地

綜合復(fù)習(xí)（一）綜合復(fù)習(xí)（二）綜合復(fù)習(xí)（三）

期末檢測(cè)

5

4.6--4.10

5

4.13--4.17

3

4.20--4.24

5

4.27--4.30

5

5.4--5.8

4

5.11--5.15

5

5.18--5.22

6

5.25--5.29

46.1--6.5（兒童節(jié)）

6

6.8--6.12

6

6.15--6.19

6

6.22--6.26

4

6.29--6.30

五年級(jí)語(yǔ)文組

新人教部編本2023年春五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，特制訂本冊(cè)教學(xué)規(guī)劃如下：一、學(xué)情分析：全班有學(xué)生XX人，其中優(yōu)秀生XX人，占全班人數(shù)的四分之一。這XX人普遍閱讀力量強(qiáng)，根底學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中XX、XXX不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而XXX、XXX閱讀水平高，寫(xiě)字也不差，但寫(xiě)作差；XXX、XXX閱讀力量高，但寫(xiě)作差；XXX、XXX作文好，寫(xiě)字好。學(xué)困生X人，他們是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等X個(gè)，XXX、XXX，XXX、XXX等X人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差，而田應(yīng)清則是寫(xiě)字差、草，需輔導(dǎo)寫(xiě)字；XXX、XXX二人閱讀作文力量都很差。其中XXX、XXX屬于智力方面的緣由，學(xué)習(xí)特別糟糕，期末考試個(gè)位分。二、教材分析（一）教材構(gòu)造全冊(cè)教材課文主要由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共23篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制定討論報(bào)告，便沒(méi)安排習(xí)作，全冊(cè)教材都安排習(xí)作共7篇。每單元安排“語(yǔ)文園地”1個(gè)，共6個(gè)。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，未安排語(yǔ)文園地，第五單元安排了習(xí)作例文，也未安排語(yǔ)文園地。第一單元為“童年往事”，安排了《古詩(shī)三首》《祖父的園子》《月是家鄉(xiāng)明》《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。其次單元為“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)”，安排了《漢字真好玩》《我愛(ài)你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的好玩，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的根本方法。第四單元為“家國(guó)情懷”，安排了《古詩(shī)三首》《軍神》《青山到處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物

的內(nèi)心。第五單元為“描寫(xiě)人物”，安排了《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》等課文，

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的根本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了《自相沖突》《田忌賽馬》《跳水》等課

文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了《威尼斯的小艇》《牧場(chǎng)之國(guó)》《金字塔》

等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元為“幽默和幽默”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)覺(jué)》

等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文幽默的語(yǔ)言。（二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的根底上編寫(xiě)的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，

表達(dá)整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加敏捷多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。3.課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培育的文章

選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用

查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深刻的句子。

2.朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使全部學(xué)生有時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。

3.閱讀力量的培育是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4.習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望，培育學(xué)生寫(xiě)的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫(xiě)的數(shù)量和質(zhì)量。

5.積存語(yǔ)言。本學(xué)期安排了古詩(shī)詞和名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積存語(yǔ)言。

四、教學(xué)目的要求（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字180個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1.連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2.發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。5.在閱讀過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心。6.在閱讀過(guò)程中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；感受課文幽默幽默的語(yǔ)言。7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過(guò)閱讀，了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。3.不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。4.提高學(xué)生的表演力量。（四）習(xí)作教學(xué)1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2.培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。3.能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)局部寫(xiě)詳細(xì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的根本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)。能依據(jù)情境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，

介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，游覽漢字王國(guó)。用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的力量以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力量，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。五、培優(yōu)輔差措施培優(yōu)對(duì)于羅歡等優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字；對(duì)于楊翰等要在閱讀和寫(xiě)字方面多下工夫，對(duì)于周業(yè)凱等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀。輔差對(duì)于差生陳飛應(yīng)、田應(yīng)清等要指導(dǎo)他們克制畏難心情，指導(dǎo)平常按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀看思索和練筆的積極性，翻開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。1.理解，敬重后進(jìn)生，愛(ài)護(hù)后進(jìn)生的自尊心。2.以真誠(chéng)的愛(ài)生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，號(hào)召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫忙一個(gè)差生。3.對(duì)癥下藥，因材施教，力爭(zhēng)做到：①關(guān)懷愛(ài)惜后進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望；②依據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛(ài)學(xué)”；③在講新課時(shí)，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”；④依據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；⑤準(zhǔn)時(shí)檢查反應(yīng)、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)展分類(lèi)輔導(dǎo)。根底不同的輔導(dǎo)的內(nèi)容也依據(jù)其實(shí)際進(jìn)展，如王燦港，我規(guī)劃每天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，漸漸提高。5.借助學(xué)生家庭的力氣準(zhǔn)時(shí)地給學(xué)生供應(yīng)輔導(dǎo)和矯正。6.建立檔案，積存轉(zhuǎn)化閱歷

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課

時(shí)間

第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周

時(shí)

開(kāi)學(xué)第一課安全教育

6

第1課—第2課

6

第3課—第4課口語(yǔ)交際·習(xí)作6

語(yǔ)文園地第5課

5

第6課—第8課口語(yǔ)交際

5

習(xí)作語(yǔ)文園地歡樂(lè)讀書(shū)吧

6

綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)

5

第9課--第11課

6

第12課習(xí)作·語(yǔ)文園地

5

第13課--第14課習(xí)作例文

5

習(xí)作第15課

3

第16課--第17課習(xí)作

5

語(yǔ)文園地第18課

5

第19課--第20課口語(yǔ)交際

4

習(xí)作·語(yǔ)文園地

5

第21課--第23課

6

口語(yǔ)交際習(xí)作·語(yǔ)文園地

4

綜合復(fù)習(xí)（一）

6

綜合復(fù)習(xí)（二）

6

綜合復(fù)習(xí)（三）

6

期末檢測(cè)

4

2.10--2.142.17--2.212.24--2.283.2--3.63.9--3.133.16--3.203.23--3.273.30--4.3（清明節(jié)）4.6--4.104.13--4.174.20--4.244.27--4.305.4--5.85.11--5.155.18--5.225.25--5.296.1--6.5（兒童節(jié)）6.8--6.126.15--6.196.22--6.266.29--6.30

五年級(jí)語(yǔ)文組

篇二：2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃一、班級(jí)根本狀況分析本班學(xué)生59人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)和根本力量有了明顯進(jìn)步，大局部學(xué)生根底較扎實(shí)，有肯定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的力量，但課外讀書(shū)較少，作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)力量，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。二、工作目標(biāo)在教學(xué)上，要加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，每月連續(xù)向?qū)W生推舉一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)展閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀力量。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的力量，多進(jìn)展自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀看事物的方法，積存素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。三、方法和措施1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文根本功訓(xùn)練。正確引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字。加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推想含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)展積存。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充

裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。2、留意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特

別是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)展自學(xué)，培育獨(dú)立閱讀的力量。

4、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)展句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

5、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展作文訓(xùn)練。盡量鼓舞學(xué)生自由表達(dá)和說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃一、學(xué)情分析五年級(jí)共有孩子21名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)習(xí)，大局部同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字力量、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作力量、預(yù)習(xí)新課文的力量和肯定的自學(xué)力量。但局部孩子上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問(wèn)較薄弱。所以本學(xué)期除做好孩子的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高孩子課外閱讀的興趣。二、教材分析（一）教材構(gòu)造本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是第一組

“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展。4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生肯定的變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元一是引導(dǎo)孩子通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的力量，并不斷積存語(yǔ)言，增加語(yǔ)感；三是引導(dǎo)孩子了解文章一些比擬簡(jiǎn)潔的、適于他們承受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元一是讓孩子通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過(guò)比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積存；四是溝通和描繪自己的童年生活。第3單元一是讓孩子通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)孩子積存美麗的語(yǔ)言。第4單元引導(dǎo)孩子潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育孩子的速讀力量。第5單元讓孩子感受古典名著的魅力，激發(fā)孩子閱讀名著的興趣。第6單元引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的研

究報(bào)告。第7單元讓孩子進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，

體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)

情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫(xiě)作方法；三是要留意積存課文中的美麗語(yǔ)言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起孩子溝通的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)。2、不斷提高孩子的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小孩子的性質(zhì)。小孩子的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

篇三：2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

2023年春新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃及教學(xué)進(jìn)度安排表

新人教版部編本2023年春期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)工作以新課程新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和思維的進(jìn)展，提高學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型，探究性，合作型的創(chuàng)新人才。五年級(jí)學(xué)生思維較為活潑，已有肯定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量和良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。詳細(xì)來(lái)講，班上局部學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上自覺(jué)性很強(qiáng)，根底特別扎實(shí)，學(xué)問(wèn)較面廣，上課發(fā)言積極；書(shū)寫(xiě)也較干凈美麗；固然在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上較差的學(xué)生也有。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)根底，培育良好習(xí)慣，進(jìn)一步培育寫(xiě)作的力量，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高。

二、教材分析：

新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2023年春期正式使用。全冊(cè)教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫(xiě)人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和幽默。全冊(cè)教材共安排六個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國(guó)，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，也沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)連續(xù)采納了“識(shí)寫(xiě)分流”的方法。其中要求會(huì)寫(xiě)的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求熟悉”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫忙學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

本冊(cè)共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。課后還安排了識(shí)字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。

三、教學(xué)目標(biāo):1、熟悉常用漢字20__個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字180個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

2、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能區(qū)分詞語(yǔ)的感情顏色，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,學(xué)會(huì)感受漢字的好玩,了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的根本方法。通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心。通過(guò)閱讀古今名篇著作，了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。閱讀異域風(fēng)情的作品，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。閱讀課文，感受課文幽默幽默的語(yǔ)言。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的根底上寫(xiě)出內(nèi)容比擬詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的把一件事情的重點(diǎn)局部寫(xiě)詳細(xì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的根本方法，嘗試把一個(gè)人的特

點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)。能依據(jù)情境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。通用常用的修改符號(hào)修改習(xí)作。

9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10、積極參加語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂規(guī)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)展展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獵取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使全部學(xué)生有時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。3、閱讀力量的培育是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的

欲望，培育學(xué)生寫(xiě)的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練

筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫(xiě)的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積存語(yǔ)言。本學(xué)期安排了古詩(shī)詞和名言警句，重在引

導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積存語(yǔ)言。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1、對(duì)于生字新詞，要準(zhǔn)時(shí)

聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

2、在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，

并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀

1、在以前的根底上，連續(xù)加強(qiáng)閱讀基

本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積存。

3、教師依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)敏捷多樣的教學(xué)策

略。

（三）口語(yǔ)交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情

境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生

了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采納

不同的表達(dá)方式。

二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味

性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。

3、要表達(dá)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)

挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使溝通逐步

深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

如，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同

對(duì)象，文明地進(jìn)展交際。

（四）習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小

學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在鼓勵(lì)。作文指

導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，使學(xué)生都找到想

寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。

“放”開(kāi)了，學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概

括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)

篇四：2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

[新人教部編本2023年春期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃和進(jìn)度安排]

新人教版部編本2023年春期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃一、本班學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生某某人。這些學(xué)生都是我從四年級(jí)帶上來(lái)的，大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽(tīng)教師上課，仔細(xì)做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一局部學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的熟悉，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛(ài)依靠教師和家長(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獵取學(xué)問(wèn)，靠的還是死記硬背。