第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年新疆烏魯木齊三十一中高一（上）期末語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，每小題9分，共9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)文學(xué)，是伴隨著聲音生成而傳播的，并通過(guò)美妙的聲音感染人心?！对?shī)經(jīng)》中的部分詩(shī)，在納入禮樂(lè)制度之前，以唱誦的形式流傳著，進(jìn)入禮樂(lè)制度中，則成了樂(lè)教的重要組成部分，而以洪鐘雅音呈現(xiàn)出來(lái)?！俺o”本來(lái)就是唱誦的，與楚歌關(guān)系密切。屈原的《離騷》與祭祖誦詩(shī)有關(guān)，《九歌》更是對(duì)民間祭詞的改造，《九章》是行吟澤畔的悲歌，《天問(wèn)》是憤懣時(shí)的呵問(wèn)。漢末以來(lái)，學(xué)人開(kāi)始有意識(shí)地探討音理，這種對(duì)音理探求的標(biāo)志就是韻書(shū)的產(chǎn)生?，F(xiàn)知最早是東漢人服虔“始反音”，即懂得了反切，認(rèn)識(shí)到一個(gè)音節(jié)單位可以分割為聲母和韻母兩部分，并用兩個(gè)字相切而成音。三國(guó)時(shí)的李登，著有《聲類(lèi)》十卷，其書(shū)已佚，但唐人記載其“以五聲命字，不立諸部”?！安涣⒅T部”，就是不用部首，“五尚命字”就是用唇、舌、齒、牙、喉五聲為漢字分類(lèi)，按發(fā)音部位分類(lèi)漢字，這是就反切上字來(lái)講的。齊梁時(shí)期的周颙、沈約等人發(fā)現(xiàn)了平、上、去、入“四聲”，認(rèn)識(shí)到一個(gè)音節(jié)有平上去入不同的聲調(diào)，并有意識(shí)地調(diào)整文學(xué)誦讀的古韻和聲調(diào)，以形成更為抑揚(yáng)頓挫的效果。于是出現(xiàn)了沈約《四聲》、夏侯詠《四聲韻略》一類(lèi)的著作。歷史上偉大的作品往往并世而出，且南北并峙：當(dāng)蘇州吳縣的陸德明發(fā)憤著《經(jīng)典釋文》，“考名物之同異，顯聲讀之輕重”的同時(shí)，河北臨漳的陸法言等八人，專(zhuān)心討論音韻，“論南北是非，古今通塞”，經(jīng)過(guò)陸法言十多年的反復(fù)斟酌，終于完成了《切韻》五卷。《切韻》是我國(guó)歷史上最科學(xué)的一部學(xué)術(shù)著作（曾運(yùn)乾語(yǔ)）。該書(shū)是為了“廣文路”和“賞知音”，因?yàn)椤胺灿形脑?，即須明聲韻”（《切韻序》），使燕趙的“重濁”之音和吳越的“輕淺”之韻相得益彰。其后唐孫緬的《唐韻》、宋陳彭年的《廣韻》等，都是在《切韻》的基礎(chǔ)上有所增補(bǔ)而成。六朝以來(lái)學(xué)者重視“音”讀，與文章的誦讀有很大關(guān)系?！冻o音》的作者釋道騫善讀《楚辭》，“能為楚聲，音韻清切，至今傳《楚辭》者，皆祖騫公之音”（《隋志》）?！冻o音》就是為了誦讀《楚辭》。同理，《毛詩(shī)音》是為了誦讀《毛詩(shī)》，《史記音》是為了誦讀《史記》。劉勰《文心雕龍》認(rèn)為，文體就像人體，一篇成功的文體必須有抑揚(yáng)頓挫的“宮商”，就如同一個(gè)完整意義上的人必須具備“聲氣”一樣。聲音可以更好地傳遞思想，聲音的感染力有時(shí)可以超越或者提升內(nèi)容的力量。在那個(gè)追遠(yuǎn)的寫(xiě)本時(shí)代，得一卷書(shū)真是不容易，一旦得到，愛(ài)不釋手，反復(fù)吟誦自在情理之中。晉代文學(xué)家束皙有《讀書(shū)賦》，今殘缺不全，其中記載耽道先生讀書(shū)的情景：“垂帷帳以隱幾，被紈素而讀書(shū)，抑揚(yáng)嘈囋，或疾或徐，優(yōu)游蘊(yùn)籍，亦卷亦舒。頌《卷耳》則忠臣喜，詠《蓼莪》則孝子悲，稱(chēng)《碩鼠》則貪民去，唱《白駒》而賢士歸。”這種讀書(shū)，靈魂與聲音，都與古圣先賢相融會(huì)。讀書(shū)到了激動(dòng)處，可以長(zhǎng)笑，可以傲嘯，可以痛哭，可以吟唱，甚至于手舞足蹈。中古時(shí)期韻書(shū)的興盛，從另一個(gè)方面反映了那個(gè)時(shí)期讀書(shū)人的狀況。（摘編自伏俊璉《中古音學(xué)著述與文學(xué)誦讀》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.在齊梁時(shí)期的周颙、沈約之前，漢字不存在四聲，即漢字沒(méi)有平上去入四個(gè)聲調(diào)。B.四聲與“五聲命字”密切相關(guān)，它就是從“五聲命字”分類(lèi)法基礎(chǔ)上發(fā)展演化而來(lái)。C.《隋志》對(duì)釋道騫評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為他編纂的《楚辭音》是人們誦讀《楚辭》的范本。D.劉勰認(rèn)為，擁有抑揚(yáng)頓挫的文章就是成功的文章，因?yàn)槁曇艨梢愿玫貍鬟f思想。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章舉出《離騷》《九歌》《天問(wèn)》等，證明中國(guó)文學(xué)隨聲而傳、以聲感人的觀點(diǎn)。B.文章引用了大量古代文獻(xiàn)資料，既準(zhǔn)確又精當(dāng)，既佐證了觀點(diǎn)，又充實(shí)了內(nèi)容。C.文章主體部分大致按時(shí)間先后進(jìn)行論述，這樣安排符合事物發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。D.文章立足于當(dāng)下的研究方法和研究成果，對(duì)古代音韻學(xué)的特征與規(guī)律進(jìn)行闡述。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.深入研究古人探求音理的韻書(shū)，有助于我們掌握漢字的音、形、義等方面的知識(shí)。B.陸德明所著《經(jīng)典釋文》是一部堪與陸法言的《切韻》相提并論的中古音學(xué)著作。C.由第四段內(nèi)容可知，《百賦音》《文選音》應(yīng)分別是為了誦讀《百賦》和《文選》。D.根據(jù)束皙《讀書(shū)賦》讀書(shū)情景的描述可知，古人讀書(shū)特別注重聲音與情感的投入。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，第4題3分，第5題8分，第6題9分，共20分）2．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。家書(shū)謝志強(qiáng)上海青年趙思風(fēng)1964年之前，對(duì)房子的概念是：房子在地面上。不過(guò)，他響應(yīng)“到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去”的號(hào)召，在上海的人民廣場(chǎng)，聽(tīng)過(guò)王震將軍的動(dòng)員報(bào)告，看過(guò)《軍墾戰(zhàn)歌》的紀(jì)錄片，還有父親積極鼓勵(lì)他報(bào)名，1964年6月，趙思風(fēng)順利地踏上西去列車(chē)，懷著滿(mǎn)腔熱情，一路高歌，以至到了農(nóng)場(chǎng)的連隊(duì)，他嗓子唱得有點(diǎn)沙啞了。汽車(chē)送抵農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)部，然后是馬車(chē)接他們到連隊(duì)。有人說(shuō)：到了。趙思風(fēng)疑惑，問(wèn)：房子呢？有位操著濃重的四川口音的漢子（隨后知道他是連長(zhǎng)）喊：大家注意，你們就站在房頂上。趙思風(fēng)嚇了一跳，這房子跟沙丘差不多，這么多人站在上邊，不會(huì)坍塌了？連長(zhǎng)喊：青年同志們，跟我來(lái)。趙思風(fēng)和同來(lái)的上海青年，順著連長(zhǎng)引領(lǐng)，走下平地隆起的房頂——土包下開(kāi)著洞門(mén)，稍稍彎腰低頭，屋里中間有一條三尺來(lái)寬的過(guò)道，過(guò)道兩邊是大通鋪。趙思風(fēng)第一次見(jiàn)識(shí)地底下的房子，叫地窩子。他在上海，家里是棉褥子、棉枕頭。一路不斷換車(chē)，又說(shuō)又唱，累了。他迫不及待地躺下，他的身下發(fā)出嘈雜的響聲。他驚跳起來(lái)，一摸，褥子墊的、枕頭塞的，凈是麥秸稈。草褥子，草枕頭。第二天醒來(lái)，鼻孔、嘴巴都鉆進(jìn)了沙子。開(kāi)始勞動(dòng)——夏收割麥。趙思風(fēng)第一次割麥子，鐮刀不聽(tīng)他的使喚，小腿劃了個(gè)傷口子，手心磨起了水泡，他渾身癢，說(shuō)不清是蚊子叮，還是麥芒刺。當(dāng)夜，他打著手電筒，寫(xiě)了一封家書(shū)，表達(dá)了思念之情。他第一次離開(kāi)父母，還這么遙遠(yuǎn)。一個(gè)月后，接到回信。家中的信，都由母親執(zhí)筆。父親是居委會(huì)主任，大小是個(gè)干部——喜歡打官腔。趙思風(fēng)想象得出父親口授的樣子。母親的信里傳達(dá)了父親的觀點(diǎn)：建設(shè)邊疆，好好鍛煉。于是，趙思風(fēng)賭氣了——他沒(méi)回信，而且，他打定主意，不再給家里寫(xiě)信。他反感父親講“大道理”——那么遠(yuǎn)，夠不著。上海與新疆，一封信，在路上起碼走十天半月。母親來(lái)了三封信，他只拆閱，懶得回復(fù)。隨后，母親的來(lái)信頻繁了，他一個(gè)禮拜收到一封信。母親的信里，傳達(dá)了父親的“指示”，可能父親覺(jué)得做思想政治工作要有針對(duì)性——期望趙思風(fēng)匯報(bào)工作和思想情況。母親在乎的是他的生活（吃、住，還有氣候，甚至問(wèn)：沙漠地帶有沒(méi)有水？）。趙思風(fēng)肩膀嫩、力氣小，大田作業(yè)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，伙食條件差，一天三頓苞谷饃饃，少油的菜很單調(diào)。他發(fā)現(xiàn)，連長(zhǎng)時(shí)常關(guān)心他的生活，而不講什么“大道理”。他倒是覺(jué)得連長(zhǎng)比父親要親切。他不忍把勞動(dòng)和伙食的情況告訴父母，他能想象出父親一定講“鍛煉”的道理，而母親會(huì)擔(dān)憂(yōu)他的身體。母親的擔(dān)心會(huì)傳染給父親——他想象自己像一滴水落在無(wú)垠的沙漠里。半年后的一天，趙思風(fēng)收到一封母親的信，幾乎與上一封信，一個(gè)前腳，一個(gè)后腳，相差兩天。信封出奇地飽滿(mǎn)——八頁(yè)。母親從其他家長(zhǎng)那里打聽(tīng)了上海青年在新疆的情況。母親當(dāng)初反對(duì)他報(bào)名。這封信里，母親替父親解釋?zhuān)耗惆衷趩挝焕锎笮∫彩莻€(gè)干部，動(dòng)員青年支邊，是單位里一項(xiàng)重要的任務(wù)，動(dòng)員符合條件的子女去新疆，你爸不帶頭，工作難開(kāi)展。信中，母親寫(xiě)了盼望他來(lái)信，每天都等待郵遞員的車(chē)鈴響。趙思風(fēng)發(fā)現(xiàn)，航空信封背面有四個(gè)字：思風(fēng)降雨。母親收不到他的信，心里像久旱的沙漠了。母親生他的時(shí)候，是夏季，天氣又悶又熱，于是，母親給他起了名字：思風(fēng)。清涼的風(fēng)驅(qū)散了暑熱。趙思風(fēng)看到第六頁(yè)，呆愣了。后三頁(yè)幾乎都是選擇題（包括填充題）。母親是小學(xué)語(yǔ)文教師——替兒子著想。而且，他感到，在母親的眼里，他永遠(yuǎn)是孩子。母親表示：知道你很繁忙很辛苦，沒(méi)有工夫?qū)懶?，那么，不用花很多時(shí)間，只要把這三頁(yè)“答卷”答完了寄回即可。多年后，趙思風(fēng)也有了兒子，他已記不全母親出的三頁(yè)題目——選擇題、填充題。選擇題只需打個(gè)鉤，填充題只需畫(huà)個(gè)圈。比如：工作忙嗎？（忙）或（不忙）；身體好嗎？（好）或（不好）；吃得飽嗎？（飽）或（餓）；睡得好嗎？（能睡）或（失眠）。趙思風(fēng)第二天就托去團(tuán)部開(kāi)會(huì)的文教把“答卷”寄出（還附了一張勞動(dòng)照片——微笑）。一個(gè)月后，母親回信。說(shuō)你爸見(jiàn)了“答卷”就欣慰地笑了，而且，像閱讀“中央紅頭文件”一樣，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)精神。這封信里，母親沒(méi)有傳達(dá)父親的“指示”唯一的一次不再講“大道理”。顯然是背著父親寫(xiě)信。同時(shí)，趙思風(fēng)收到一個(gè)包裹：兩袋麥乳糖。是父親的意思——長(zhǎng)身體，補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，母親如是說(shuō)。趙思風(fēng)認(rèn)為父親不可能考慮這么周全，不過(guò)是母親尊重其是一家之長(zhǎng)，也希望自己不要對(duì)父親還有怨言。結(jié)婚，搬進(jìn)土坯屋后的第三年，母親趁放暑假來(lái)探望兒子。母親望著離連隊(duì)不遠(yuǎn)的沙漠，抱住兒子，說(shuō)：這樣的地方，你怎么活下來(lái)的呀？趙思風(fēng)說(shuō)：媽?zhuān)疫@不是活得好好的嗎？！果果，叫奶奶。孫子果果像一個(gè)果實(shí)投入奶奶的懷抱。趙思風(fēng)說(shuō)：媽?zhuān)惚O子，就像抱一個(gè)大西瓜。晚飯由也是上海青年的兒媳燒。飯桌上，母親提起家書(shū)——選擇題。她說(shuō)：我問(wèn)你答，所有的選擇題，問(wèn)和答都沒(méi)有反映出實(shí)際情況。趙思風(fēng)說(shuō)：姆媽?zhuān)鞘悄愠鲱}有問(wèn)題，不了解實(shí)際情況，怎么能出好題？母親說(shuō)：你從來(lái)都是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。（1）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)頗具匠心，母親為“我”取名“思風(fēng)”彰顯了深沉的母愛(ài)，“我”為兒子取名“果果”可理解為“我”安心投入邊疆建設(shè)的美好結(jié)果。B．小說(shuō)中農(nóng)場(chǎng)自然環(huán)境極為惡劣，物資供應(yīng)比較匱乏，這樣寫(xiě)既可以讓讀者領(lǐng)略到生活其中的種種不易，又可以讓讀者見(jiàn)識(shí)到主人公精神成長(zhǎng)的可貴。C．小說(shuō)通過(guò)塑造趙思風(fēng)這一人物形象，揭示了他由一腔熱血到詫異失落、從思親念家到沮喪失望、最終因受母親感化而積極投身邊疆建設(shè)的心路歷程。D．小說(shuō)雖然采用第三人稱(chēng)的寫(xiě)作方式，但主要是站在主人公的視角上講述故事，通過(guò)描述趙思風(fēng)真實(shí)的個(gè)體主觀感受，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和可信度。（2）請(qǐng)概括“母親”的形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3）小說(shuō)中的“家書(shū)”有哪些作用？二、文言文閱讀（第7、8、9、10題，每小題18分，第11題6分，第12題3分，第13題6分，第14題，每空1分，共12分。本題39分）（一）3．（18分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。勸學(xué)荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（1）下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．圣心備焉備：具備而聞?wù)哒谜茫呵宄﨎．不積跬步跬：一步金就礪則利礪：磨刀石C．吾從而師之師：以……為師圣益圣，愚益愚益：更加D．吾未見(jiàn)其明也明：明智郯子之徒徒：同類(lèi)的人（2）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的詞類(lèi)活用現(xiàn)象不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是A．假輿馬者，非利足也B．木直中繩，輮以為輪C．彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者D．巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師（3）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是A．不如須臾之所學(xué)也B．非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者C．師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也（4）下列有關(guān)文學(xué)或文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．《荀子》，戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀況所作，一小部分出自其弟子之手，現(xiàn)存32篇。B．“青，取之于藍(lán)”中的“青”為“靛青”，是一種染料?！八{(lán)”，也叫蓼藍(lán)，葉子可提取靛青。C．句讀，古人指文辭休止和停頓處。文辭語(yǔ)意已盡處為讀，未盡而須停頓的地方為句。D．巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分。巫的職業(yè)以占卜、祝禱等為主，也用藥物等為人治病。（5）翻譯下列句子。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題4．（9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。憶秦娥?婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！咀ⅰ孔窳x會(huì)議后，紅軍經(jīng)婁山關(guān)北上準(zhǔn)備于瀘州與宜昌之間渡過(guò)長(zhǎng)江，但遇到阻礙，毛澤東果斷決定二渡赤水折回遵義，于是再次跨越婁山關(guān)。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．本詞上闋選取了“西風(fēng)”“長(zhǎng)空”“鳴雁”“晨月”等意象，充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，描繪了一幅凄冷悲壯的畫(huà)面。B．本詞上闋“喇叭聲咽”中“咽”字的意思是“嗚咽”“幽咽”，一個(gè)“咽”字生動(dòng)表現(xiàn)出了軍號(hào)聲深沉低回的情境。C．本詞下闋通過(guò)描寫(xiě)海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽(yáng)，景中含情，借以表現(xiàn)浴血奮戰(zhàn)英勇?tīng)奚募?zhàn)情景。D．這首詞上闋寫(xiě)景，下闋抒情；上闋激昂，下闋沉郁；寫(xiě)景狀物、抒發(fā)胸臆，體現(xiàn)了毛澤東作為詩(shī)人的才情和技巧。（2）這首詞的下闋表達(dá)了作者哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．（12分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（2）《夢(mèng)游天姥吟留別》中李白以“，”兩句一吐長(zhǎng)安三年的郁悶之氣，道出古時(shí)多少懷才不遇之人的心聲。（3）《短歌行》中借用《詩(shī)經(jīng)》中的姑娘思念情人來(lái)比喻渴望得到人才的詩(shī)句是“，”。（4）杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“，”。（5）《沁園春?長(zhǎng)沙》中舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句是“，”。（6）中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說(shuō)》中指出教師作用的一句是“，”。6．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。劉慈欣的“三體世界”的確振奮人心，《流浪地球》的成功又提升了公眾的期待，這些表明中國(guó)科幻文壇近年來(lái)的創(chuàng)作力_____。無(wú)論是讀者還是觀眾，都在_____下一個(gè)“驚奇故事”。不過(guò)，如果從2006年《科幻世界》的連載開(kāi)始算起，“三體”IP的醞釀迄今已有十余載，現(xiàn)在尚未真正“破繭成蝶”。《2020中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，2019年科幻圖書(shū)市場(chǎng)頭部效應(yīng)更加凸顯，_____的頭部暢銷(xiāo)書(shū)（《三體》系列、《銀河帝國(guó)》系列、凡爾納科幻系列）撐起了絕大部分的科幻圖書(shū)零售市場(chǎng)。比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)之多，《三體》也長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜躋身前列。2019年初《流浪地球》的熱映帶來(lái)了可觀的科幻圖書(shū)銷(xiāo)量，然而隨著時(shí)間的流逝，這種熱度正在消減。市場(chǎng)的反應(yīng)，至少能勾勒出科幻創(chuàng)作現(xiàn)狀的一個(gè)側(cè)面。如果從文壇的內(nèi)部進(jìn)行觀察，中國(guó)科幻創(chuàng)作并未出現(xiàn)_____的現(xiàn)象，但為實(shí)現(xiàn)讀者更大的期望，中國(guó)科幻還有很大的提升空間。畢竟，閱讀諸如凡爾納系列的《海底兩萬(wàn)里》《八十天環(huán)游地球》等作品，對(duì)于科幻迷來(lái)說(shuō)這就是在進(jìn)行科幻“考古”。19世紀(jì)蒸汽朋克的懷舊，已經(jīng)很難引起21世紀(jì)新奇的悸動(dòng)，而這種悸動(dòng)對(duì)于維持科幻文學(xué)的生命力而言至關(guān)重要。（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．不容小覷翹首以盼屈指可數(shù)青黃不接B．不容小覷指日可待歷歷可數(shù)青黃不接C．不可估量翹首以盼歷歷可數(shù)無(wú)以為繼D．不可估量指日可待屈指可數(shù)無(wú)以為繼（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)之多，《三體》也長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜前列。B．比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)之多，《三體》也長(zhǎng)期躋身暢銷(xiāo)榜前列。C．比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)，《三體》也長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜前列。D．比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)，《三體》長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜躋身前列。（3）文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（4）請(qǐng)闡述“新奇的悸動(dòng)”對(duì)維持科幻文學(xué)的生命力為什么是至關(guān)重要的？7．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。何為鯨落？從字面含義來(lái)看，它描述的是逝去的鯨緩緩沉入海底、不斷被分解消耗的過(guò)程。①，它指的是深海中依賴(lài)鯨魚(yú)尸體有機(jī)質(zhì)而生存的底棲生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)這樣一個(gè)獨(dú)特的生態(tài)現(xiàn)象進(jìn)入公眾視野，人們驚嘆大自然的瑰麗奇幻，更為“一鯨落而萬(wàn)物生”的故事打動(dòng)。不少人將鯨落視作“獻(xiàn)給大海的浪漫”，賦予其溫柔而又詩(shī)意的內(nèi)涵。②。攝食鯨的身體，僅僅是這場(chǎng)饕餮盛宴的開(kāi)始。當(dāng)大塊的鯨肉被掠食干凈，深海鯊魚(yú)、鼠尾魚(yú)等食腐動(dòng)物就會(huì)心滿(mǎn)意足地散去。隨后，多毛類(lèi)和甲殼類(lèi)動(dòng)物會(huì)躡手躡腳地聚攏過(guò)來(lái)，它們直接利用鯨骨及附近營(yíng)養(yǎng)豐富的沉積物生活，快速繁殖、擴(kuò)張。慢慢的，鯨的身體在深海厭氧分解過(guò)程中悄悄釋放出硫化物，依賴(lài)硫化物生活的細(xì)菌③，造就了依賴(lài)有機(jī)質(zhì)而存在的生物群落。最終，鯨骨的遺骸作為礁巖而成為生物歡騰的樂(lè)園。整個(gè)過(guò)程嚴(yán)絲合縫、環(huán)環(huán)相扣，長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年甚至上百年。8．（7分）下列語(yǔ)段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改建議。①漢字書(shū)體紛繁，姿態(tài)萬(wàn)千。它不為形體所拘，即使狂草，我們也可以從奔放的筆畫(huà)中欣賞到它的動(dòng)感之美，觀察到深藏于形體背后的中國(guó)書(shū)法神韻。②不同書(shū)體體現(xiàn)不同風(fēng)格：正楷，如正襟危坐的君子；行書(shū)，如步履匆匆的商賈；草書(shū)，如健步行走的軍人；狂草，如躍馬酣戰(zhàn)的斗士。③寫(xiě)得好的漢字，便成了書(shū)法，成了藝術(shù)精品，這就是因?yàn)闈h字的神奇之處。④在世界文字之林中，中國(guó)漢字確乎是異乎尋常的，它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界。（1）第①句，應(yīng)將改為（2）第②句，應(yīng)將和調(diào)換（3）第③句，應(yīng)刪去（4）第④句，應(yīng)在后增補(bǔ)四、寫(xiě)作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：毛主席的《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了青年毛澤東昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲。材料二：2020年6月，在西部邊境沖突中，四位邊防官兵陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉毫不畏懼、英勇戰(zhàn)斗，直至壯烈犧牲?！扒宄旱膼?ài)，只為中國(guó)”，脫下軍裝，他們都還只是十七八歲的孩子，穿上軍裝他們就是什么苦都能吃的邊防子弟兵?！拔艺玖⒌牡胤绞侵袊?guó)，我用生命捍衛(wèi)守候，寸土不讓?zhuān)缤敛粊G腳下的土地，再小也屬于中國(guó)。”是他們對(duì)祖國(guó)的錚錚誓言。材料三：廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦?！?xí)近平總書(shū)記與北大師生座談時(shí)的講話以上材料給了你關(guān)于“青春的價(jià)值”怎樣的觸動(dòng)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2021-2022學(xué)年新疆烏魯木齊三十一中高一（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，每小題9分，共9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)文學(xué)，是伴隨著聲音生成而傳播的，并通過(guò)美妙的聲音感染人心?！对?shī)經(jīng)》中的部分詩(shī)，在納入禮樂(lè)制度之前，以唱誦的形式流傳著，進(jìn)入禮樂(lè)制度中，則成了樂(lè)教的重要組成部分，而以洪鐘雅音呈現(xiàn)出來(lái)?！俺o”本來(lái)就是唱誦的，與楚歌關(guān)系密切。屈原的《離騷》與祭祖誦詩(shī)有關(guān)，《九歌》更是對(duì)民間祭詞的改造，《九章》是行吟澤畔的悲歌，《天問(wèn)》是憤懣時(shí)的呵問(wèn)。漢末以來(lái)，學(xué)人開(kāi)始有意識(shí)地探討音理，這種對(duì)音理探求的標(biāo)志就是韻書(shū)的產(chǎn)生?，F(xiàn)知最早是東漢人服虔“始反音”，即懂得了反切，認(rèn)識(shí)到一個(gè)音節(jié)單位可以分割為聲母和韻母兩部分，并用兩個(gè)字相切而成音。三國(guó)時(shí)的李登，著有《聲類(lèi)》十卷，其書(shū)已佚，但唐人記載其“以五聲命字，不立諸部”?！安涣⒅T部”，就是不用部首，“五尚命字”就是用唇、舌、齒、牙、喉五聲為漢字分類(lèi)，按發(fā)音部位分類(lèi)漢字，這是就反切上字來(lái)講的。齊梁時(shí)期的周颙、沈約等人發(fā)現(xiàn)了平、上、去、入“四聲”，認(rèn)識(shí)到一個(gè)音節(jié)有平上去入不同的聲調(diào)，并有意識(shí)地調(diào)整文學(xué)誦讀的古韻和聲調(diào)，以形成更為抑揚(yáng)頓挫的效果。于是出現(xiàn)了沈約《四聲》、夏侯詠《四聲韻略》一類(lèi)的著作。歷史上偉大的作品往往并世而出，且南北并峙：當(dāng)蘇州吳縣的陸德明發(fā)憤著《經(jīng)典釋文》，“考名物之同異，顯聲讀之輕重”的同時(shí)，河北臨漳的陸法言等八人，專(zhuān)心討論音韻，“論南北是非，古今通塞”，經(jīng)過(guò)陸法言十多年的反復(fù)斟酌，終于完成了《切韻》五卷?！肚许崱肥俏覈?guó)歷史上最科學(xué)的一部學(xué)術(shù)著作（曾運(yùn)乾語(yǔ)）。該書(shū)是為了“廣文路”和“賞知音”，因?yàn)椤胺灿形脑澹错毭髀曧崱保ā肚许嵭颉罚?，使燕趙的“重濁”之音和吳越的“輕淺”之韻相得益彰。其后唐孫緬的《唐韻》、宋陳彭年的《廣韻》等，都是在《切韻》的基礎(chǔ)上有所增補(bǔ)而成。六朝以來(lái)學(xué)者重視“音”讀，與文章的誦讀有很大關(guān)系。《楚辭音》的作者釋道騫善讀《楚辭》，“能為楚聲，音韻清切，至今傳《楚辭》者，皆祖騫公之音”（《隋志》）。《楚辭音》就是為了誦讀《楚辭》。同理，《毛詩(shī)音》是為了誦讀《毛詩(shī)》，《史記音》是為了誦讀《史記》。劉勰《文心雕龍》認(rèn)為，文體就像人體，一篇成功的文體必須有抑揚(yáng)頓挫的“宮商”，就如同一個(gè)完整意義上的人必須具備“聲氣”一樣。聲音可以更好地傳遞思想，聲音的感染力有時(shí)可以超越或者提升內(nèi)容的力量。在那個(gè)追遠(yuǎn)的寫(xiě)本時(shí)代，得一卷書(shū)真是不容易，一旦得到，愛(ài)不釋手，反復(fù)吟誦自在情理之中。晉代文學(xué)家束皙有《讀書(shū)賦》，今殘缺不全，其中記載耽道先生讀書(shū)的情景：“垂帷帳以隱幾，被紈素而讀書(shū)，抑揚(yáng)嘈囋，或疾或徐，優(yōu)游蘊(yùn)籍，亦卷亦舒。頌《卷耳》則忠臣喜，詠《蓼莪》則孝子悲，稱(chēng)《碩鼠》則貪民去，唱《白駒》而賢士歸?！边@種讀書(shū)，靈魂與聲音，都與古圣先賢相融會(huì)。讀書(shū)到了激動(dòng)處，可以長(zhǎng)笑，可以傲嘯，可以痛哭，可以吟唱，甚至于手舞足蹈。中古時(shí)期韻書(shū)的興盛，從另一個(gè)方面反映了那個(gè)時(shí)期讀書(shū)人的狀況。（摘編自伏俊璉《中古音學(xué)著述與文學(xué)誦讀》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是CA.在齊梁時(shí)期的周颙、沈約之前，漢字不存在四聲，即漢字沒(méi)有平上去入四個(gè)聲調(diào)。B.四聲與“五聲命字”密切相關(guān)，它就是從“五聲命字”分類(lèi)法基礎(chǔ)上發(fā)展演化而來(lái)。C.《隋志》對(duì)釋道騫評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為他編纂的《楚辭音》是人們誦讀《楚辭》的范本。D.劉勰認(rèn)為，擁有抑揚(yáng)頓挫的文章就是成功的文章，因?yàn)槁曇艨梢愿玫貍鬟f思想。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是DA.文章舉出《離騷》《九歌》《天問(wèn)》等，證明中國(guó)文學(xué)隨聲而傳、以聲感人的觀點(diǎn)。B.文章引用了大量古代文獻(xiàn)資料，既準(zhǔn)確又精當(dāng)，既佐證了觀點(diǎn)，又充實(shí)了內(nèi)容。C.文章主體部分大致按時(shí)間先后進(jìn)行論述，這樣安排符合事物發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。D.文章立足于當(dāng)下的研究方法和研究成果，對(duì)古代音韻學(xué)的特征與規(guī)律進(jìn)行闡述。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是AA.深入研究古人探求音理的韻書(shū)，有助于我們掌握漢字的音、形、義等方面的知識(shí)。B.陸德明所著《經(jīng)典釋文》是一部堪與陸法言的《切韻》相提并論的中古音學(xué)著作。C.由第四段內(nèi)容可知，《百賦音》《文選音》應(yīng)分別是為了誦讀《百賦》和《文選》。D.根據(jù)束皙《讀書(shū)賦》讀書(shū)情景的描述可知，古人讀書(shū)特別注重聲音與情感的投入?！痉治觥浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要找出原文相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較。（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)?！窘獯稹浚?）A.“在齊梁時(shí)期的周順、沈約之前，漢字不存在四聲”曲解文意。根據(jù)原文第二段“齊梁時(shí)期的周颙、沈約等人發(fā)現(xiàn)了平、上、去、入‘四聲’”可知，漢字的四聲之前是存在的，是周颙、沈約發(fā)現(xiàn)了四聲。B.“它就是從‘五聲命字’分類(lèi)法基礎(chǔ)上發(fā)展演化而來(lái)”強(qiáng)加因果，根據(jù)原文第二段“‘五尚命字’就是用唇、舌、齒、牙、喉五聲為漢字分類(lèi)，按發(fā)音部位分類(lèi)漢字，這是就反切上字來(lái)講的。齊梁時(shí)期的周颙、沈約等人發(fā)現(xiàn)了平、上、去、入‘四聲’，認(rèn)識(shí)到一個(gè)音節(jié)有平上去入不同的聲調(diào)，并有意識(shí)地調(diào)整文學(xué)誦讀的古韻和聲調(diào)，以形成更為抑揚(yáng)頓挫的效果”可知，五聲是就發(fā)音部位而言，四聲是就音階高低而言，二者不屬于同一分類(lèi)體系，四聲并不是從五聲命字分類(lèi)法基礎(chǔ)上發(fā)展演化來(lái)的。D.“劉勰認(rèn)為，擁有抑揚(yáng)頓挫的文章就是成功的文章”夸大其詞，根據(jù)原文第四段“劉勰《文心雕龍》認(rèn)為，文體就像人體，一篇成功的文體必須有抑揚(yáng)頓挫的‘宮商’，就如同一個(gè)完整意義上的人必須具備‘聲氣’一樣。聲音可以更好地傳遞思想，聲音的感染力有時(shí)可以超越或者提升內(nèi)容的力量”可知，劉勰只是強(qiáng)調(diào)抑揚(yáng)頓挫在文中的作用，擁有抑揚(yáng)頓挫是成功文章的條件之一。（2）D.“立足于當(dāng)下的研究方法和研究成果”于文無(wú)據(jù)。通讀全文，根據(jù)“《聲類(lèi)》十卷”“沈約《四聲》、夏侯詠《四聲韻略》”“《切韻》”“六朝以來(lái)學(xué)者重視‘音’讀，與文章的誦讀有很大關(guān)系”可知，是立足于大量古代文獻(xiàn)資料，以誦讀為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行研究的。（3）A.“有助于我們掌握漢字的音、形、義等方面的知識(shí)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第二段“學(xué)人開(kāi)始有意識(shí)地探討音理，這種對(duì)音理探求的標(biāo)志就是韻書(shū)的產(chǎn)生”“東漢人服虔‘始反音’，即懂得了反切，認(rèn)識(shí)到一個(gè)音節(jié)單位可以分割為聲母和韻母兩部分，并用兩個(gè)字相切而成音。三國(guó)時(shí)的李登，著有《聲類(lèi)》十卷，其書(shū)已佚，但唐人記載其‘以五聲命字，不立諸部’”可知，韻書(shū)的功能是分辨語(yǔ)音，與形義無(wú)關(guān)。答案：（1）C（2）D（3）A【點(diǎn)評(píng)】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，第4題3分，第5題8分，第6題9分，共20分）2．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。家書(shū)謝志強(qiáng)上海青年趙思風(fēng)1964年之前，對(duì)房子的概念是：房子在地面上。不過(guò)，他響應(yīng)“到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去”的號(hào)召，在上海的人民廣場(chǎng)，聽(tīng)過(guò)王震將軍的動(dòng)員報(bào)告，看過(guò)《軍墾戰(zhàn)歌》的紀(jì)錄片，還有父親積極鼓勵(lì)他報(bào)名，1964年6月，趙思風(fēng)順利地踏上西去列車(chē)，懷著滿(mǎn)腔熱情，一路高歌，以至到了農(nóng)場(chǎng)的連隊(duì)，他嗓子唱得有點(diǎn)沙啞了。汽車(chē)送抵農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)部，然后是馬車(chē)接他們到連隊(duì)。有人說(shuō)：到了。趙思風(fēng)疑惑，問(wèn)：房子呢？有位操著濃重的四川口音的漢子（隨后知道他是連長(zhǎng)）喊：大家注意，你們就站在房頂上。趙思風(fēng)嚇了一跳，這房子跟沙丘差不多，這么多人站在上邊，不會(huì)坍塌了？連長(zhǎng)喊：青年同志們，跟我來(lái)。趙思風(fēng)和同來(lái)的上海青年，順著連長(zhǎng)引領(lǐng)，走下平地隆起的房頂——土包下開(kāi)著洞門(mén)，稍稍彎腰低頭，屋里中間有一條三尺來(lái)寬的過(guò)道，過(guò)道兩邊是大通鋪。趙思風(fēng)第一次見(jiàn)識(shí)地底下的房子，叫地窩子。他在上海，家里是棉褥子、棉枕頭。一路不斷換車(chē)，又說(shuō)又唱，累了。他迫不及待地躺下，他的身下發(fā)出嘈雜的響聲。他驚跳起來(lái)，一摸，褥子墊的、枕頭塞的，凈是麥秸稈。草褥子，草枕頭。第二天醒來(lái)，鼻孔、嘴巴都鉆進(jìn)了沙子。開(kāi)始勞動(dòng)——夏收割麥。趙思風(fēng)第一次割麥子，鐮刀不聽(tīng)他的使喚，小腿劃了個(gè)傷口子，手心磨起了水泡，他渾身癢，說(shuō)不清是蚊子叮，還是麥芒刺。當(dāng)夜，他打著手電筒，寫(xiě)了一封家書(shū)，表達(dá)了思念之情。他第一次離開(kāi)父母，還這么遙遠(yuǎn)。一個(gè)月后，接到回信。家中的信，都由母親執(zhí)筆。父親是居委會(huì)主任，大小是個(gè)干部——喜歡打官腔。趙思風(fēng)想象得出父親口授的樣子。母親的信里傳達(dá)了父親的觀點(diǎn)：建設(shè)邊疆，好好鍛煉。于是，趙思風(fēng)賭氣了——他沒(méi)回信，而且，他打定主意，不再給家里寫(xiě)信。他反感父親講“大道理”——那么遠(yuǎn)，夠不著。上海與新疆，一封信，在路上起碼走十天半月。母親來(lái)了三封信，他只拆閱，懶得回復(fù)。隨后，母親的來(lái)信頻繁了，他一個(gè)禮拜收到一封信。母親的信里，傳達(dá)了父親的“指示”，可能父親覺(jué)得做思想政治工作要有針對(duì)性——期望趙思風(fēng)匯報(bào)工作和思想情況。母親在乎的是他的生活（吃、住，還有氣候，甚至問(wèn)：沙漠地帶有沒(méi)有水？）。趙思風(fēng)肩膀嫩、力氣小，大田作業(yè)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，伙食條件差，一天三頓苞谷饃饃，少油的菜很單調(diào)。他發(fā)現(xiàn)，連長(zhǎng)時(shí)常關(guān)心他的生活，而不講什么“大道理”。他倒是覺(jué)得連長(zhǎng)比父親要親切。他不忍把勞動(dòng)和伙食的情況告訴父母，他能想象出父親一定講“鍛煉”的道理，而母親會(huì)擔(dān)憂(yōu)他的身體。母親的擔(dān)心會(huì)傳染給父親——他想象自己像一滴水落在無(wú)垠的沙漠里。半年后的一天，趙思風(fēng)收到一封母親的信，幾乎與上一封信，一個(gè)前腳，一個(gè)后腳，相差兩天。信封出奇地飽滿(mǎn)——八頁(yè)。母親從其他家長(zhǎng)那里打聽(tīng)了上海青年在新疆的情況。母親當(dāng)初反對(duì)他報(bào)名。這封信里，母親替父親解釋?zhuān)耗惆衷趩挝焕锎笮∫彩莻€(gè)干部，動(dòng)員青年支邊，是單位里一項(xiàng)重要的任務(wù)，動(dòng)員符合條件的子女去新疆，你爸不帶頭，工作難開(kāi)展。信中，母親寫(xiě)了盼望他來(lái)信，每天都等待郵遞員的車(chē)鈴響。趙思風(fēng)發(fā)現(xiàn)，航空信封背面有四個(gè)字：思風(fēng)降雨。母親收不到他的信，心里像久旱的沙漠了。母親生他的時(shí)候，是夏季，天氣又悶又熱，于是，母親給他起了名字：思風(fēng)。清涼的風(fēng)驅(qū)散了暑熱。趙思風(fēng)看到第六頁(yè)，呆愣了。后三頁(yè)幾乎都是選擇題（包括填充題）。母親是小學(xué)語(yǔ)文教師——替兒子著想。而且，他感到，在母親的眼里，他永遠(yuǎn)是孩子。母親表示：知道你很繁忙很辛苦，沒(méi)有工夫?qū)懶牛敲?，不用花很多時(shí)間，只要把這三頁(yè)“答卷”答完了寄回即可。多年后，趙思風(fēng)也有了兒子，他已記不全母親出的三頁(yè)題目——選擇題、填充題。選擇題只需打個(gè)鉤，填充題只需畫(huà)個(gè)圈。比如：工作忙嗎？（忙）或（不忙）；身體好嗎？（好）或（不好）；吃得飽嗎？（飽）或（餓）；睡得好嗎？（能睡）或（失眠）。趙思風(fēng)第二天就托去團(tuán)部開(kāi)會(huì)的文教把“答卷”寄出（還附了一張勞動(dòng)照片——微笑）。一個(gè)月后，母親回信。說(shuō)你爸見(jiàn)了“答卷”就欣慰地笑了，而且，像閱讀“中央紅頭文件”一樣，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)精神。這封信里，母親沒(méi)有傳達(dá)父親的“指示”唯一的一次不再講“大道理”。顯然是背著父親寫(xiě)信。同時(shí)，趙思風(fēng)收到一個(gè)包裹：兩袋麥乳糖。是父親的意思——長(zhǎng)身體，補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，母親如是說(shuō)。趙思風(fēng)認(rèn)為父親不可能考慮這么周全，不過(guò)是母親尊重其是一家之長(zhǎng)，也希望自己不要對(duì)父親還有怨言。結(jié)婚，搬進(jìn)土坯屋后的第三年，母親趁放暑假來(lái)探望兒子。母親望著離連隊(duì)不遠(yuǎn)的沙漠，抱住兒子，說(shuō)：這樣的地方，你怎么活下來(lái)的呀？趙思風(fēng)說(shuō)：媽?zhuān)疫@不是活得好好的嗎？！果果，叫奶奶。孫子果果像一個(gè)果實(shí)投入奶奶的懷抱。趙思風(fēng)說(shuō)：媽?zhuān)惚O子，就像抱一個(gè)大西瓜。晚飯由也是上海青年的兒媳燒。飯桌上，母親提起家書(shū)——選擇題。她說(shuō)：我問(wèn)你答，所有的選擇題，問(wèn)和答都沒(méi)有反映出實(shí)際情況。趙思風(fēng)說(shuō)：姆媽?zhuān)鞘悄愠鲱}有問(wèn)題，不了解實(shí)際情況，怎么能出好題？母親說(shuō)：你從來(lái)都是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。（1）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．小說(shuō)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)頗具匠心，母親為“我”取名“思風(fēng)”彰顯了深沉的母愛(ài)，“我”為兒子取名“果果”可理解為“我”安心投入邊疆建設(shè)的美好結(jié)果。B．小說(shuō)中農(nóng)場(chǎng)自然環(huán)境極為惡劣，物資供應(yīng)比較匱乏，這樣寫(xiě)既可以讓讀者領(lǐng)略到生活其中的種種不易，又可以讓讀者見(jiàn)識(shí)到主人公精神成長(zhǎng)的可貴。C．小說(shuō)通過(guò)塑造趙思風(fēng)這一人物形象，揭示了他由一腔熱血到詫異失落、從思親念家到沮喪失望、最終因受母親感化而積極投身邊疆建設(shè)的心路歷程。D．小說(shuō)雖然采用第三人稱(chēng)的寫(xiě)作方式，但主要是站在主人公的視角上講述故事，通過(guò)描述趙思風(fēng)真實(shí)的個(gè)體主觀感受，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和可信度。（2）請(qǐng)概括“母親”的形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3）小說(shuō)中的“家書(shū)”有哪些作用？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握小說(shuō)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)人物形象特點(diǎn)的分析鑒賞能力。答題時(shí)要結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，要善于抓住作品對(duì)該人物的肖像、語(yǔ)言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)關(guān)鍵物象（標(biāo)題）作用的分析能力，答題時(shí)要讀懂小說(shuō)，從小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“從思親念家到沮喪失望、最終因受母親感化而積極投身邊疆建設(shè)”表述有誤。依據(jù)原文“在上海的人民廣場(chǎng)，聽(tīng)過(guò)王震將軍的動(dòng)員報(bào)告，看過(guò)《軍墾戰(zhàn)歌》的紀(jì)錄片，還有父親積極鼓勵(lì)他報(bào)名，1964年6月，趙思風(fēng)順利地踏上西去列車(chē)，懷著滿(mǎn)腔熱情，一路高歌，以至到了農(nóng)場(chǎng)的連隊(duì)”“母親當(dāng)初反對(duì)他報(bào)名”來(lái)看，并不是受母親感化而積極投身邊疆建設(shè)的，還有通過(guò)原文“趙思風(fēng)賭氣了——他沒(méi)回信。他反感父親講‘大道理’”來(lái)看，只是“反感”并沒(méi)有“沮喪失望”。故選：C。（2）①“母親當(dāng)初反對(duì)他報(bào)名”“母親會(huì)擔(dān)憂(yōu)他的身體”“母親在乎的是他的生活”等表現(xiàn)母親的慈愛(ài)，對(duì)兒子的牽掛。②“母親替父親解釋?zhuān)耗惆衷趩挝焕锎笮∫彩莻€(gè)干部，動(dòng)員青年支邊，是單位里一項(xiàng)重要的任務(wù)，動(dòng)員符合條件的子女去新疆，你爸不帶頭，工作難開(kāi)展”“趙思風(fēng)收到一個(gè)包裹：兩袋麥乳糖。是父親的意思——長(zhǎng)身體，補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，母親如是說(shuō)”，表現(xiàn)母親心思細(xì)膩，善于調(diào)和父子矛盾。③“后三頁(yè)幾乎都是選擇題（包括填充題）。母親是小學(xué)語(yǔ)文教師——替兒子著想”“母親表示：知道你很繁忙很辛苦，沒(méi)有工夫?qū)懶?，那么，不用花很多時(shí)間，只要把這三頁(yè)‘答卷’答完了寄回即可”“趙思風(fēng)發(fā)現(xiàn)，航空信封背面有四個(gè)字：思風(fēng)降雨”，表現(xiàn)母親的善解人意和聰明智慧。④兒子不會(huì)信，母親卻堅(jiān)持一封又一封地給兒子寫(xiě)信，表現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和執(zhí)著的精神。⑤能狗理解丈夫的“指示”“大道理”，能夠原諒兒子的任性，表現(xiàn)了母親的寬容和善解人意。（3）①“家書(shū)”是貫穿全文的線索，文章的主要故事情節(jié)是圍繞“家書(shū)”展開(kāi)的，使故事情節(jié)緊湊集中。②“家書(shū)”是聯(lián)系父母和千里之外的兒子的紐帶，是親人之間感情傳遞的橋梁，通過(guò)“家書(shū)”表現(xiàn)了人物的性格，突出了小說(shuō)的主題。③“家書(shū)”中最動(dòng)人的部分是母親出的三頁(yè)答卷，使小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)別具一格，新穎別致，引人入勝。④“家書(shū)”顯示出時(shí)代的印跡，使小說(shuō)富有時(shí)代感和歷史感，可以拓展讀者的視野。答案：（1）C（2）①慈愛(ài)：思兒心切，時(shí)時(shí)牽掛，事事關(guān)心。②寬容（善解人意）：無(wú)論是丈夫的矜持，還是兒子的任性，都能給予充分的理解、包容。③有智慧：巧用“思風(fēng)降雨”，感化打動(dòng)兒子；巧妙設(shè)計(jì)答卷，贏得兒子回信。④善調(diào)和：在兒子面前替丈夫解釋、開(kāi)脫；假借丈夫的名義給兒子寄去麥乳糖。⑤執(zhí)著（堅(jiān)持不懈）：兒子不回信，仍一如既往堅(jiān)持寫(xiě)信，決不放棄，最終感化兒子。（3）①“家書(shū)”有線索作用，小說(shuō)據(jù)此展開(kāi)主要情節(jié)。②“家書(shū)”將相隔萬(wàn)里的母子連結(jié)起來(lái)，小說(shuō)借此塑造人物形象，揭示主旨。③小說(shuō)用以答卷作“家書(shū)”的情節(jié)來(lái)化解矛盾沖突，獨(dú)出心裁，令人感動(dòng)，極富感染力。④“家書(shū)”帶有強(qiáng)烈的時(shí)代烙印，可以喚醒讀者的文化記憶，豐富讀者的閱讀體驗(yàn)?！军c(diǎn)評(píng)】如何分析小說(shuō)的人物形象：1.理清故事情節(jié)。2.了解作者及寫(xiě)作背景。3.分析小說(shuō)人物活動(dòng)的環(huán)境。4.對(duì)小說(shuō)人物的言行舉止及內(nèi)心世界進(jìn)行分析。5.分析小說(shuō)中各類(lèi)人物之間的聯(lián)系。6.更深層次地了解人物形象。二、文言文閱讀（第7、8、9、10題，每小題18分，第11題6分，第12題3分，第13題6分，第14題，每空1分，共12分。本題39分）（一）3．（18分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。勸學(xué)荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（1）下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是BA．圣心備焉備：具備而聞?wù)哒谜茫呵宄﨎．不積跬步跬：一步金就礪則利礪：磨刀石C．吾從而師之師：以……為師圣益圣，愚益愚益：更加D．吾未見(jiàn)其明也明：明智郯子之徒徒：同類(lèi)的人（2）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的詞類(lèi)活用現(xiàn)象不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是DA．假輿馬者，非利足也B．木直中繩，輮以為輪C．彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者D．巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師（3）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是AA．不如須臾之所學(xué)也B．非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者C．師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也（4）下列有關(guān)文學(xué)或文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA．《荀子》，戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀況所作，一小部分出自其弟子之手，現(xiàn)存32篇。B．“青，取之于藍(lán)”中的“青”為“靛青”，是一種染料?！八{(lán)”，也叫蓼藍(lán)，葉子可提取靛青。C．句讀，古人指文辭休止和停頓處。文辭語(yǔ)意已盡處為讀，未盡而須停頓的地方為句。D．巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分。巫的職業(yè)以占卜、祝禱等為主，也用藥物等為人治病。（5）翻譯下列句子。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！痉治觥浚?）本題考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（2）此題考查文言文中詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其后面詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類(lèi)型。（3）本題考查的是古今異義這個(gè)考點(diǎn)。古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義。判斷句子有沒(méi)有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時(shí)一定要多積累東西，可以說(shuō)考試?yán)锏墓沤癞惲x憑平時(shí)的課文和做過(guò)的題，都可以答出來(lái)的。（4）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘獯稹浚?）B．跬：古代稱(chēng)跨出一腳為“跬”。譯文：不積累一步半步的行程。故選：B。（2）A．利：形容詞使動(dòng)用法，使……走得快。B．輮：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……彎曲。C．習(xí)，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……學(xué)習(xí)。D．“恥”，名詞意動(dòng)用法，以……為恥。故選：D。（3）A．須臾：古今同義，指一會(huì)兒。B．寄托：古義，寄身，托身；今義，托付或把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）。C．傳道：古義，傳播道理，文中指?jìng)鞑ト寮宜枷?；今義，通常指?jìng)鞑プ诮趟枷?。D．小學(xué)：古義，在文中指對(duì)小的方面學(xué)習(xí)；今義，對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校。故選：A。（4）C．“文辭語(yǔ)意已盡處為讀，未盡而須停頓的地方為句”有誤，應(yīng)為“文辭語(yǔ)意已盡處為句，未盡而須停頓的地方為讀”。故選：C。（5）“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”定語(yǔ)后置句，應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椤袄ㄖ┳ρ馈薄皬?qiáng)（之）筋骨”；“上”“下”，名詞作狀語(yǔ)，向上，向下；“用”，因?yàn)?，由于；“一”，?zhuān)一。譯文：蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專(zhuān)一。答案：（1）B（2）D（3）A（4）C（5）蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專(zhuān)一。參考譯文：君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車(chē)輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過(guò)（再經(jīng)輔具加工）就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么（他）就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。我曾經(jīng)整天思索，（卻）不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，（卻）不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒(méi)有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有變得洪亮，可是聽(tīng)的人（在遠(yuǎn)處也能）聽(tīng)得很清楚。借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)有不同，（只是君子）善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。（如果）刻幾下就停下來(lái)了，（那么）腐朽的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專(zhuān)一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，（但是）沒(méi)有蛇、鱔的洞穴（它就）無(wú)處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡臧　！军c(diǎn)評(píng)】在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題4．（9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。憶秦娥?婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。【注】遵義會(huì)議后，紅軍經(jīng)婁山關(guān)北上準(zhǔn)備于瀘州與宜昌之間渡過(guò)長(zhǎng)江，但遇到阻礙，毛澤東果斷決定二渡赤水折回遵義，于是再次跨越婁山關(guān)。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．本詞上闋選取了“西風(fēng)”“長(zhǎng)空”“鳴雁”“晨月”等意象，充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，描繪了一幅凄冷悲壯的畫(huà)面。B．本詞上闋“喇叭聲咽”中“咽”字的意思是“嗚咽”“幽咽”，一個(gè)“咽”字生動(dòng)表現(xiàn)出了軍號(hào)聲深沉低回的情境。C．本詞下闋通過(guò)描寫(xiě)海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽(yáng)，景中含情，借以表現(xiàn)浴血奮戰(zhàn)英勇?tīng)奚募?zhàn)情景。D．這首詞上闋寫(xiě)景，下闋抒情；上闋激昂，下闋沉郁；寫(xiě)景狀物、抒發(fā)胸臆，體現(xiàn)了毛澤東作為詩(shī)人的才情和技巧。（2）這首詞的下闋表達(dá)了作者哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查考生通過(guò)詩(shī)句鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)?！窘獯稹浚?）D．“上闋激昂，下闋沉郁”分析錯(cuò)誤，其結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處還在于上闋沉郁，下闋激昂，上闋取冷色調(diào)，下闋取暖色調(diào)。故選D。（2）“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”體現(xiàn)了一種在重重困難面前毫不畏懼，勇敢前行的壯志豪情，我們要重新振作，繼續(xù)向前，不會(huì)被困難打倒，在激烈的斗爭(zhēng)中，一種英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚母锩狼?。后面還再次強(qiáng)調(diào)了“從頭越”，表明詞人即便面對(duì)暫時(shí)的失利也不會(huì)灰心，有著堅(jiān)定不移斗爭(zhēng)到底的革命信心。答案：（1）D（2）①面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，有勇猛前行的豪情壯志。②面對(duì)激烈戰(zhàn)斗，有英勇無(wú)畏的犧牲精神。③面對(duì)戰(zhàn)斗失利，有堅(jiān)定不移的革命信心。譯文：凜冽的西風(fēng)正猛烈地吹著，大雁鳴霜曉月當(dāng)空。曉月當(dāng)空，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號(hào)聲聲沉郁低回。不要說(shuō)群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽(yáng)光華赤如血。賞析：此詩(shī)上半闋，一開(kāi)始三個(gè)字“西風(fēng)烈”，悲聲慷慨高亢，英雄落寞之情劃破寒空，直上云天。其中尤其這個(gè)“烈”字，讓人讀來(lái)不禁淚雨磅沱，猶如置身凜冽的西風(fēng)之中聳然動(dòng)容，憑添悲壯。接著第二句，凄婉悠長(zhǎng)的景致出現(xiàn)了，音律前（第一句）急后（第二句）慢，在鮮明的對(duì)比中產(chǎn)生回腸蕩氣之感。長(zhǎng)空浩大無(wú)涯，大雁哀涼清幽，“霜晨月”雖讀上去是三字一頓，但這個(gè)畫(huà)面可以剖成三個(gè)字組成的意境，一幅曉月寒霜圖，而在圖中美麗的大雁也為這美麗晨景感動(dòng)得如歌如泣了。就在這霜、晨、月（有意分開(kāi)，讓我們細(xì)細(xì)品一品這三個(gè)字本身的美）中，在肅殺的西風(fēng)及大雁的凄聲中，在聲、色、音的交融中，人物出場(chǎng)了。第四、五句，嗒嗒的馬蹄與嗚咽的軍號(hào)聲遠(yuǎn)近唱和，起伏迭蕩，在山間回環(huán)向前。前面三行已層層鋪開(kāi)了這樣一個(gè)悲烈的風(fēng)景，就在這霜華滿(mǎn)地，殘?jiān)庐?dāng)空的風(fēng)景中，紅軍的長(zhǎng)征壯懷激烈猶如易水之寒。詩(shī)人僅用“馬蹄”“喇叭”代表紅軍，又用“碎”與“咽”形容心境，用字凝煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美，情景相得益彰。整個(gè)上半闋一氣讀到此處不由得立馬想到稼軒的《水龍吟?登建康賞心亭》，在斷鴻聲里，憂(yōu)愁風(fēng)雨中：“倩何人，換取紅巾翠袖，揾英雄淚？”稼軒這幾行千古絕唱在毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》這首詩(shī)尤其上半闋得到了完美的應(yīng)和，可堪英雄蒼涼之氣難分伯仲。而且毛主席自己的話也說(shuō)明當(dāng)時(shí)這種一代英雄蒼涼之心境：“萬(wàn)里長(zhǎng)征，千回百折，順利少于困難不知多少倍，心情是沉郁的。過(guò)了岷山，豁然開(kāi)朗，轉(zhuǎn)化到了反面，柳暗花明又一村了。以下諸篇（指本篇以下《十六令三首》《七律?長(zhǎng)征》《念奴嬌?昆侖》《清平樂(lè)?六盤(pán)山》等七首詩(shī)），反映了這一種心情?！毕掳腴犐蟻?lái)起始二句，一破上片的凄厲悲壯，豪氣再升，一筆宕開(kāi)，并不寫(xiě)攻占婁山關(guān)激烈的戰(zhàn)斗，而是指明即便關(guān)山漫漫，長(zhǎng)路艱險(xiǎn)，但已定下從頭做起。因當(dāng)時(shí)確立毛主席為最高軍事統(tǒng)帥的遵義會(huì)議已經(jīng)于1月召開(kāi)，在這次政治局?jǐn)U大會(huì)議上，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線，選舉了毛主席為政治局常委，并確立了他和周恩來(lái)、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，實(shí)際上確定了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位。正是在這樣的當(dāng)口，詩(shī)人毛澤東在上半闋正視了紅軍的現(xiàn)實(shí)處境，但在下半闋激抒自己一腔英雄豪氣以及對(duì)獲勝的信心。所以這二句雖表面寫(xiě)實(shí)，卻的確有象征意義，詩(shī)人感到即便過(guò)去遭過(guò)一些失敗，但可以“從頭越”。“從頭越”這三個(gè)字凝結(jié)了多少內(nèi)心的奮發(fā)突破之情。“真如鐵”這個(gè)“鐵”字用得極妙，讓人有超現(xiàn)實(shí)之感。最后二行讓人有一種仿佛親眼見(jiàn)到詩(shī)人佇立于婁山關(guān)之巔，遙望萬(wàn)里祖國(guó)壯麗江山之英姿。他看見(jiàn)了如海的青山，如血的夕陽(yáng)，畫(huà)卷之美正符合蒼涼沉雄的大寫(xiě)意之境界，而這種大寫(xiě)意之境界正是漢風(fēng)眾美之中一類(lèi)。李白《憶秦娥》有“西風(fēng)殘照，漢家陵闕?！苯送鯂?guó)維在《人間詞話》中評(píng)曰：“寥寥八字，遂關(guān)千年登臨口。”而毛主席這最后二行博大蒼茫之氣與李白有同氣相呼應(yīng)之感，同時(shí)毛主席這二行還更多一些英雄之氣與壯麗之氣。另外，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”這兩句在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂脴O為廣泛。當(dāng)我們?cè)谏钆c工作中遇到挫折或困難時(shí)，我們情不自禁或下意識(shí)地說(shuō)出這兩句詩(shī)，以此來(lái)表達(dá)我們心中強(qiáng)烈的感受，以及我們將暗自下定決心，樹(shù)立必勝之決心，克服萬(wàn)重困難，以致于最后獲得成功。它對(duì)于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應(yīng)，有某種神秘的符語(yǔ)般的力量【點(diǎn)評(píng)】讀懂詩(shī)歌的技巧（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。5．（12分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“羽扇綸巾”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“檣櫓灰飛煙滅”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（2）《夢(mèng)游天姥吟留別》中李白以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”兩句一吐長(zhǎng)安三年的郁悶之氣，道出古時(shí)多少懷才不遇之人的心聲。（3）《短歌行》中借用《詩(shī)經(jīng)》中的姑娘思念情人來(lái)比喻渴望得到人才的詩(shī)句是“青青子衿，悠悠我心”。（4）杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。（5）《沁園春?長(zhǎng)沙》中舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句是“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。（6）中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說(shuō)》中指出教師作用的一句是“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”?！痉治觥看祟}考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類(lèi)型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫(xiě)的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅（重點(diǎn)字：檣、櫓）（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（重點(diǎn)字：事）（3）青青子衿悠悠我心（重點(diǎn)字：衿）（4）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（重點(diǎn)字：蕭）（5）攜來(lái)百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（重點(diǎn)字：攜）（6）師者所以傳道受業(yè)解惑也（重點(diǎn)字：受）【點(diǎn)評(píng)】《登高》中的名句輯錄：1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》一詩(shī)對(duì)此都有直接描述，這些句子是：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。2．杜甫在《登高》中發(fā)出：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?．由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。4．寫(xiě)遠(yuǎn)望所見(jiàn)，用傳神之筆描寫(xiě)凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。5．用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝壯志難酬的感傷的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。6．情景交融意境曠達(dá)，極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。6．（6分）閱讀下面的文字，完成各題。劉慈欣的“三體世界”的確振奮人心，《流浪地球》的成功又提升了公眾的期待，這些表明中國(guó)科幻文壇近年來(lái)的創(chuàng)作力_____。無(wú)論是讀者還是觀眾，都在_____下一個(gè)“驚奇故事”。不過(guò)，如果從2006年《科幻世界》的連載開(kāi)始算起，“三體”IP的醞釀迄今已有十余載，現(xiàn)在尚未真正“破繭成蝶”?！?020中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，2019年科幻圖書(shū)市場(chǎng)頭部效應(yīng)更加凸顯，_____的頭部暢銷(xiāo)書(shū)（《三體》系列、《銀河帝國(guó)》系列、凡爾納科幻系列）撐起了絕大部分的科幻圖書(shū)零售市場(chǎng)。比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)之多，《三體》也長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜躋身前列。2019年初《流浪地球》的熱映帶來(lái)了可觀的科幻圖書(shū)銷(xiāo)量，然而隨著時(shí)間的流逝，這種熱度正在消減。市場(chǎng)的反應(yīng)，至少能勾勒出科幻創(chuàng)作現(xiàn)狀的一個(gè)側(cè)面。如果從文壇的內(nèi)部進(jìn)行觀察，中國(guó)科幻創(chuàng)作并未出現(xiàn)_____的現(xiàn)象，但為實(shí)現(xiàn)讀者更大的期望，中國(guó)科幻還有很大的提升空間。畢竟，閱讀諸如凡爾納系列的《海底兩萬(wàn)里》《八十天環(huán)游地球》等作品，對(duì)于科幻迷來(lái)說(shuō)這就是在進(jìn)行科幻“考古”。19世紀(jì)蒸汽朋克的懷舊，已經(jīng)很難引起21世紀(jì)新奇的悸動(dòng)，而這種悸動(dòng)對(duì)于維持科幻文學(xué)的生命力而言至關(guān)重要。（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．不容小覷翹首以盼屈指可數(shù)青黃不接B．不容小覷指日可待歷歷可數(shù)青黃不接C．不可估量翹首以盼歷歷可數(shù)無(wú)以為繼D．不可估量指日可待屈指可數(shù)無(wú)以為繼（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)之多，《三體》也長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜前列。B．比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)之多，《三體》也長(zhǎng)期躋身暢銷(xiāo)榜前列。C．比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)，《三體》也長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜前列。D．比如《銀河帝國(guó)》系列2019年一年銷(xiāo)量高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)，《三體》長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜躋身前列。（3）文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（4）請(qǐng)闡述“新奇的悸動(dòng)”對(duì)維持科幻文學(xué)的生命力為什么是至關(guān)重要的？【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力，此類(lèi)試題的解答一般用排除法，但考生在備考過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累識(shí)記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高一些做題的正確率。（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句的六種類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句，常見(jiàn)病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。根據(jù)病句類(lèi)型去排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。（3）本題主要考查對(duì)修辭手法的理解與分析能力。解答時(shí)，要仔細(xì)比對(duì)畫(huà)線句子，結(jié)合修辭的相關(guān)知識(shí)，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達(dá)效果。（4）本題考查對(duì)語(yǔ)段的理解能力。解答時(shí)通讀語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章內(nèi)容?！窘獯稹浚?）不容小?。翰荒苄】矗荒茌p視。不可估量：難以估計(jì)。此處語(yǔ)境是指中國(guó)科幻文壇近年來(lái)的創(chuàng)作力不能小看，不能輕視，所以應(yīng)用成語(yǔ)“不容小朝”。翹首以盼：很急切地希望看到某人、某事、某物的出現(xiàn)。指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。此處語(yǔ)境是指無(wú)論是讀者還是觀眾，都在急切地希望看到下一個(gè)“驚奇故事”，所以應(yīng)用成語(yǔ)“翹首以盼”。屈指可數(shù)：彎曲手指可計(jì)數(shù)，形容數(shù)量很少。歷歷可數(shù)：可以一一數(shù)清楚。此處語(yǔ)境是指彎曲手指可計(jì)數(shù)的頭部暢銷(xiāo)書(shū)，撐起了絕大部分的科幻圖書(shū)零售市場(chǎng)，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“屈指可數(shù)”。青黃不接：比喻有所匱乏，一時(shí)難以為繼。無(wú)以為繼：沒(méi)有辦法繼續(xù)，多指生活困難。此處語(yǔ)境是指中國(guó)科幻創(chuàng)作并未出現(xiàn)一時(shí)難以為繼的現(xiàn)象，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“青黃不接”。故選A。（2）畫(huà)波浪線句子的語(yǔ)病有兩處：一是成分整余，“高達(dá)124萬(wàn)冊(cè)之多”整余，“高達(dá)”后面應(yīng)該搭配確數(shù)，而不是概數(shù)，去掉“之多”；二是結(jié)構(gòu)混亂，“長(zhǎng)期霸占暢銷(xiāo)榜躋身前列”結(jié)構(gòu)混亂，去掉“躋身”。故選C。（3）句子“閱讀諸如凡爾納系列的《海底兩萬(wàn)里》《八十天環(huán)游地球》等作品，對(duì)于科幻迷來(lái)說(shuō)這就是在進(jìn)行科幻考古”中將“閱讀《海底兩萬(wàn)甲》《八十天環(huán)游地球》等科幻文學(xué)作品”比喻成“科學(xué)考古”，“《海底兩萬(wàn)里》《八十天環(huán)游地球》”代表著新奇，所以生動(dòng)形象地闡述了新奇對(duì)于維持科幻文學(xué)的生命力的重要性。（4）由“閱讀諸如凡爾納系列的《海底兩萬(wàn)里》《八十天環(huán)游地球》等作品，對(duì)于科幻迷來(lái)說(shuō)這就是在進(jìn)行科幻‘考古’”可知，科幻可以讓讀者進(jìn)行科幻考古，還可以對(duì)未來(lái)世界充滿(mǎn)預(yù)想，視角新奇，振奮人心，吸引讀者。答案：（1）A（2）C（3）將閱讀《海底兩萬(wàn)里》《八十天環(huán)游地球》等科幻文學(xué)作品比喻成科學(xué)考古。生動(dòng)形象地闡述了新奇對(duì)于維持科幻文學(xué)的生命力的重要性。（4）科幻既是對(duì)未來(lái)的預(yù)演，又是理解現(xiàn)實(shí)的一種方式。以嶄新的視角、內(nèi)涵展開(kāi)情節(jié)的敘述，才能不斷吸引讀者?！军c(diǎn)評(píng)】病句的錯(cuò)誤類(lèi)型有以下幾種：搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，句式雜糅，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯。做題時(shí)要按照主謂賓的成分壓縮句子，再觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分，找出病因，準(zhǔn)確修改。7．（9分）閱讀下面的文字，完成小題。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。何為鯨落？從字面含義來(lái)看，它描述的是逝去的鯨緩緩沉入海底、不斷被分解消耗的過(guò)程。①在生物學(xué)意義上，它指的是深海中依賴(lài)鯨魚(yú)尸體有機(jī)質(zhì)而生存的底棲生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)這樣一個(gè)獨(dú)特的生態(tài)現(xiàn)象進(jìn)入公眾視野，人們驚嘆大自然的瑰麗奇幻，更為“一鯨落而萬(wàn)物生”的故事打動(dòng)。不少人將鯨落視作“獻(xiàn)給大海的浪漫”，賦予其溫柔而又詩(shī)意的內(nèi)涵。②鯨落是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。攝食鯨的身體，僅僅是這場(chǎng)饕餮盛宴的開(kāi)始。當(dāng)大塊的鯨肉被掠食干凈，深海鯊魚(yú)、鼠尾魚(yú)等食腐動(dòng)物就會(huì)心滿(mǎn)意足地散去。隨后，多毛類(lèi)和甲殼類(lèi)動(dòng)物會(huì)躡手躡腳地聚攏過(guò)來(lái)，它們直接利用鯨骨及附近營(yíng)養(yǎng)豐富的沉積物生活，快速繁殖、擴(kuò)張。慢慢的，鯨的身體在深海厭氧分解過(guò)程中悄悄釋放出硫化物，依賴(lài)硫化物生活的細(xì)菌③將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)質(zhì)，造就了依賴(lài)有機(jī)質(zhì)而存在的生物群落。最終，鯨骨的遺骸作為礁巖而成為生物歡騰的樂(lè)園。整個(gè)過(guò)程嚴(yán)絲合縫、環(huán)環(huán)相扣，長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年甚至上百年。【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段介紹了鯨落的相關(guān)知識(shí)。第一處，由下句“它指的是深海中依賴(lài)鯨魚(yú)尸體有機(jī)質(zhì)而生存的底棲生態(tài)系統(tǒng)”可知，是在從“生物學(xué)”的角度講“何為鯨落”，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“在生物學(xué)意義上”。第二處，由下句“攝食鯨的身體，僅僅是這場(chǎng)饕餮盛宴的開(kāi)始”可知，此處是想說(shuō)明鯨落是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“鯨落是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”。第三處，由下句“造就了依賴(lài)有機(jī)質(zhì)而存在的生物群落”可知，說(shuō)明細(xì)菌把硫化物轉(zhuǎn)化為了“有機(jī)質(zhì)”，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)質(zhì)”。答案：①在生物學(xué)意義上②鯨落是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程③將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)質(zhì)【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后帶入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。8．（7分）下列語(yǔ)段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改建議。①漢字書(shū)體紛繁，姿態(tài)萬(wàn)千。它不為形體所拘，即使狂草，我們也可以從奔放的筆畫(huà)中欣賞到它的動(dòng)感之美，觀察到深藏于形體背后的中國(guó)書(shū)法神韻。②不同書(shū)體體現(xiàn)不同風(fēng)格：正楷，如正襟危坐的君子；行書(shū)，如步履匆匆的商賈；草書(shū)，如健步行走的軍人；狂草，如躍馬酣戰(zhàn)的斗士。③寫(xiě)得好的漢字，便成了書(shū)法，成了藝術(shù)精品，這就是因?yàn)闈h字的神奇之處。④在世界文字之林中，中國(guó)漢字確乎是異乎尋常的，它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界。（1）第①句，應(yīng)將“觀察”改為（2）第②句，應(yīng)將“如步履匆匆的商賈”和“健步行走的軍人”調(diào)換（3）第③句，應(yīng)刪去“因?yàn)椤保?）第④句，應(yīng)在“世界”后增補(bǔ)“的方式”【分析】辨析并修改病句，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。解答此類(lèi)題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見(jiàn)病句類(lèi)型，即語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?！窘獯稹浚?）第①句，搭配不當(dāng)，“觀察……神韻”