電子信息工程技術專業(yè)教學資源庫建設可行性研究報告內蒙古電子信息職業(yè)技術學院電子工程系

一、電子信息工程技術專業(yè)教學資源庫建設的意義優(yōu)質教學資源庫共建共享是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的趨勢要求。在互聯(lián)網+時代，大大方便了學校之間的資源共享，方便了教師共享教學方法、教學案例、教學素材，方便學生獲得專業(yè)、職業(yè)信息，獲得適合自己的個性化學習方法，使學生在學習中有更多的選擇機會，也便于學生走向工作崗位后仍能根據需要自行學習新的知識，或提高某一特需的技術技能，實現(xiàn)職業(yè)教育與終生教育的對接。電子信息工程技術專業(yè)是國家發(fā)展急需的專業(yè)。在《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中明確，新一代信息技術產業(yè)將是未來我國中長期發(fā)展的重點產業(yè)之一，其它七項要重點發(fā)展的技術也離不開信息技術的支持，在經濟轉型、產業(yè)升級的經濟結構轉型過程中，提高競爭力必然需要大批的智能型、智慧型、自動型專業(yè)技術人才，電子信息工程技術面臨最好的發(fā)展機遇。我院開展教學資源庫建設工作在區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展中的引領示范意義。內蒙古自治區(qū)高等職業(yè)教育還沒有一項入圍國家級教學資源庫，通過承擔國家級教學資源庫建設，可以培養(yǎng)一批熟悉職業(yè)教育先進理念、把握職業(yè)教育最新動態(tài)、掌握信息技術在職業(yè)教育中廣泛應用的青年教師，對于提高教師的教改能力、教學能力、專業(yè)建設能力非常重要。通過承擔國家教學資源庫的建設工作，不僅能帶動本專業(yè)的發(fā)展，通過帶動與輻射，還能推動相關專業(yè)乃至地區(qū)的教育教學質量。二、項目建設的基礎我院是信息類職業(yè)院校，以電子信息、計算機專業(yè)為主，在實施教學資源庫建設中有專業(yè)技術的人力優(yōu)勢。教學資源庫建設的兩個基礎要素是教學設計與技術實現(xiàn)，電子信息技術是我院最早開設的專業(yè)，從06年開始不斷探索教學改革，圍繞“教、學、做”一體的思想，”開展了“模塊化、一體化”、工學交替的“任務驅動小模塊教學模式”、“理實一體化”教學模式探索，并進行了實際教學改革試點，積累了豐富的教學案例；在技術實現(xiàn)上，有計算機專業(yè)教師的自然優(yōu)勢。學院非常重視共享型教學資源庫的建設。在我院的“內蒙古自治區(qū)示范性高等職業(yè)建設方案”中，將“共享型教學資源管理平臺”作為七項建設項目之一，教學管理平臺已經通過測試，滿足了管理平臺的“便捷、成效”原則，只需要增加“促學”的獎勵機制與技術實現(xiàn)。教學資源基礎。電子信息工程技術專業(yè)及電信信息專業(yè)群（含應用電子技術、樓宇智能化工程技術、通信技術）是我院的“內蒙古自治區(qū)示范性高等職業(yè)建設方案”七個建設項目之一，在自治區(qū)示范校建設過程中，課程建設是重點建設內容，電工基礎模塊、模擬電子電路模塊、數(shù)字電路模塊、電子CAD輔助設計模塊、單片機（C51）設計模塊、智能儀器儀表開發(fā)模塊、用戶控制界面開發(fā)模塊、嵌入式技術模塊、物聯(lián)網無線接入技術模塊、樓宇智能系統(tǒng)化模塊、電氣與PLC控制技術等專業(yè)群公共課程和電子信息工程技術專業(yè)核心課程的課程標準、電子教案、課程案例、聯(lián)系題庫、試題庫等豐富的教學資源。專業(yè)基礎。電子信息工程技術專業(yè)是學院重點發(fā)展專業(yè)，是自治區(qū)重點建設專業(yè)，是2013年中央財政支持高等職業(yè)教育實訓基地建設專業(yè)，經過多年的建設具有了堅實的專業(yè)基礎。三、項目實施的保障學院重視專業(yè)建設。學院將提高教育教學質量作為學院的中心工作，在績效工資考核、教師工作量計算辦法中都對專業(yè)建設工作做了明確說明和要求，對教學科研項目實行項目負責人負責制，在資金使用與管理方面實行?？顚Ｓ?、獨立核算的支持政策，并對不同級別的項目實施獎勵制度，在人、財、物方面給予大力支持，學院為此次項目申報組織了項目建設指導專家。青年教師主動承擔專業(yè)建設工作的積極性高。青年教師有提高專業(yè)建設能力、成為專業(yè)建設骨干教師的愿望，希望有系統(tǒng)性的專業(yè)建設項目進行歷練，本次項目的主要參與教師為八零后的青年教師，并且是按照項目實施需要及個人特長自主組合的建設團隊。有可借鑒的范例，有發(fā)達同類院校的支持。教育部開放的教學資源平臺給我們提供了很好的學習范例。多年來，學院得到北京信息職業(yè)技術學院、南京信息職業(yè)技術學院、青島職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院多方面的支持，建立了良好的院系層面、教師之間的學習、交流渠道，在教學資源庫項目建設過程中依然可以學習他們的建設經驗，得到同類兄弟院校的大力支持。四、建設效果1．師資隊伍建設方面，在建設過程中教師必然要更加深入地學習現(xiàn)代職業(yè)教育的政策、法規(guī)，了解現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，學習示范校、骨干校的先進教育教學方法，學習慕課、混合式教學等現(xiàn)代教育教學技術，從而提升教師的專業(yè)建設能力和信息化教學能力，樹立專業(yè)建設、教學改革的典型，培養(yǎng)一批專業(yè)骨干教師。2.在專業(yè)建設方面，完善本專業(yè)的各種教學文件，充實專業(yè)建設內涵，規(guī)范人才培養(yǎng)過程。教學資源庫建設項目本身有教學文件、標準要求，需要充分調研與學習，制定出適合專業(yè)要求、學生學習情況、適應企業(yè)人才需求的專業(yè)教學標準、課程標準、教學實施的實踐教學環(huán)境、設備條件標準，測評考核系統(tǒng)等，并按要求開展專業(yè)建設，可以促進本專業(yè)的科學、規(guī)范建設與發(fā)展。3.在促動學生學習方面，學生有了更為便捷的學習方式，更多的學習渠道，通過教學資源庫的推廣應用，引導學生主動利用教學資源庫自主學習，利用虛擬平臺、自測練習、虛擬仿真、結構分解、過程演示等方式直觀展示專業(yè)知識技能要點，使學生喜歡、適應、習慣利用信息技術、網絡技術進行自主學習。4.在成果輻射方面，本專業(yè)在教學資源庫建設方面積累