六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編15篇

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如馬上行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我細(xì)心整理的六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

歲月如梭，時(shí)間如流水，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又已過去。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，全面推動(dòng)高效課堂，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課

在備課中,我仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)，每一課都做到“有備而來”。課后趁記憶猶新，準(zhǔn)時(shí)反思，寫下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

二、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

注意課堂教學(xué)的師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)、共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要效率。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。注意綜合力量的培育,有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

對(duì)于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著"因人而異、適中適量"的原則進(jìn)行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先，解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。對(duì)于后進(jìn)生，我除了在課堂上多照看他們外，另外抽時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好。其次，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的`學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。既抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合。定性采納評(píng)語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及學(xué)校生素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引同學(xué)的留意力、對(duì)同學(xué)的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠、自己的教學(xué)閱歷不足等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于"得"我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對(duì)于"失"會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素養(yǎng)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)反思：

一、仔細(xì)備課。備課時(shí)，不但仔細(xì)備教材、備教法、更重要的是備同學(xué)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用的。

二、注意課堂教學(xué)中師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念。同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的.作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。比如,握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班59名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。再就是通過兵教兵,讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)關(guān)心后進(jìn)生,同學(xué)簡(jiǎn)單接受,通過一學(xué)期的師生共同努力,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

六、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校支配了青年老師賽講課,有的老師干脆、精煉;有的幽默風(fēng)趣;有的激情飛揚(yáng)、抑揚(yáng)頓挫,有的深化簡(jiǎn)出,同學(xué)易于接受。每個(gè)老師都有自己的好方法,有自己獨(dú)特的一面,有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。

七、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。書香校內(nèi)為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍,我們每天都在不停的學(xué)習(xí),閱讀書籍。同讀一本書,答一份試題,寫出不同的感受,不同的見解,從而提升人文素養(yǎng),擴(kuò)寬學(xué)問面。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，在下學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，寒假將至，六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已近尾聲。這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)校生來說是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子們立刻就要步入學(xué)校，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在這個(gè)學(xué)期中我一刻也沒有松懈?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，敢于突破教材。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。除了課前要預(yù)備充分，課后更進(jìn)行深刻的反思。

二、仔細(xì)上課。

本學(xué)期我把“學(xué)問與技能，解決問題與思索，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的'學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

對(duì)于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著“因人而異”的原則進(jìn)行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、綜合性，又要突出層次性。同學(xué)的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)并做到了全批全改。對(duì)于出錯(cuò)狀況我仔細(xì)作出分析，或進(jìn)行集體訂正或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

首先，我通過和他們主動(dòng)談心，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少不足，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)閱歷及方法上等方面。今后我將連續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

教科書、教學(xué)大綱和教學(xué)方案三者相互聯(lián)系，共同反映著教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)方案又打算著教學(xué)內(nèi)容總的方向。為此數(shù)學(xué)網(wǎng)學(xué)校頻道為大家供應(yīng)了六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，盼望可以作為大家的參考！

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六(2)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。本班共有同學(xué)39人。絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，勤于動(dòng)腦，樂于探究。大約有5名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，聽、說、讀、寫的力量差，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)同學(xué)愛好和潛能，使全體同學(xué)都樂學(xué)、愛學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，在面對(duì)全體的同時(shí)，要使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展，留意培育同學(xué)思維的開放性、敏捷性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之擅長(zhǎng)思維，樂于學(xué)習(xí)。

二、全冊(cè)教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1、其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將在詳細(xì)情境中加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題。

2、第四單元“比的熟悉”，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡(jiǎn)比。運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)比進(jìn)行安排的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”在學(xué)習(xí)中同學(xué)將結(jié)合實(shí)際，熟悉直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過觀看、操作、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，進(jìn)展空間觀念。

3、第六單元，“觀看物體”，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將正確辨認(rèn)不同方向，從不同的面觀看到的立體圖形。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過投球嬉戲，兩城市降水量等實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(四)綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材支配專題性的生活，即“數(shù)學(xué)與體育”，“生活中的數(shù)”，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不單純讓同學(xué)做題，每個(gè)單元對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

三、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題。

2、理解比的意義及其除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡(jiǎn)比。運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)比進(jìn)行安排的實(shí)際問題。

3、熟悉直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

4、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過觀看、操作、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將正確辨認(rèn)不同方向，從不同的面觀看到的立體圖形。

6、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過投球嬉戲，兩城市降水量等實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

7、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、圓的特征，圓的對(duì)稱性的熟悉，探究圓周率的意義以及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

3、比的熟悉，比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的.概念，比的意義。

難點(diǎn)：

1、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

2、利用比的意義解決實(shí)際問題。

五、養(yǎng)成教育目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣

2、擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣。

3、敢于提問的習(xí)慣

4、與人合作的習(xí)慣

能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解決問題，與同學(xué)溝通時(shí)，能敬重別人的看法和觀點(diǎn)，能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

5、培育同學(xué)喜愛生活，喜愛祖國(guó)的高尚情操。

六、詳細(xì)工作措施：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心上課，準(zhǔn)時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”。每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解同學(xué)，有效地汲取各方面?zhèn)湔n信息，制造性地使用教材，寫出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素養(yǎng)教育。我們要遵循同學(xué)的心理特征，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，。結(jié)合課堂測(cè)試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測(cè)試，對(duì)同學(xué)的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反饋，個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)“三清”。

2、連續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

課堂上要留意抓兩頭，帶中間。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓舞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，要使之在課堂上吃飽，充分開發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

3、大力進(jìn)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

本學(xué)期支配了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計(jì)算利息”。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓同學(xué)寫出實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比，激發(fā)同學(xué)參加的樂觀性。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間如梭，刺眼間一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的教學(xué)工作，可以說既緊急勞碌而又很充實(shí)。我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，取得了肯定效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量：

本學(xué)期本班同學(xué)共79人，應(yīng)考人數(shù)：79人，實(shí)考人數(shù)：79人?？偡郑?696、5，及格人數(shù)：56人，及格率：70、89%，平均分：72、11。

在本次考試中可以看出，大部分同學(xué)忽視細(xì)節(jié)，如：解方程不寫“解”、用方程解決應(yīng)用題不設(shè)“未知數(shù)”、在解決問題中忘了寫“單位”。

下期工作改進(jìn)：

1、依據(jù)試卷上消失的問題，查漏補(bǔ)缺，定出相應(yīng)的方案；

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)；

3、加強(qiáng)學(xué)問的梳理，培育同學(xué)分析問題與解決問題的力量；

4、加強(qiáng)用所學(xué)的學(xué)問來解決實(shí)際問題，提高同學(xué)的實(shí)踐力量；

5、加強(qiáng)空間想象力的培育；

6、加大對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培育

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

學(xué)期初，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)鉆研教材、教參，對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)我的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維。

三、專心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同同學(xué)的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。詳細(xì)如下：

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把“教與學(xué)”的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

3、注意與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。

4、注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。

5、本學(xué)期本班數(shù)學(xué)期末測(cè)評(píng)平均分達(dá)75.5%，及格率達(dá)80.3%。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高我教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的習(xí)題由同學(xué)做完后我再進(jìn)行一個(gè)一個(gè)檢查，然后再講解與更正，我認(rèn)為這樣能精確?????把握同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思索題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

五、留意培優(yōu)，注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。如班上的陳保成同學(xué)，這位同學(xué)有點(diǎn)聰慧，但很懶，不用心聽課，學(xué)習(xí)跟不上。針對(duì)他的狀況，我實(shí)行多鼓舞少批判的方法，提高學(xué)習(xí)的樂觀性，并利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對(duì)于優(yōu)生，多讓他們進(jìn)行一些開放性、難度深的練習(xí)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)更加感愛好。

六、存在問題及解決措施。

當(dāng)今是一個(gè)開放的信息社會(huì)，信息的渠道特別廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題討論、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論、實(shí)踐和行動(dòng)討論等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)是更廣泛的學(xué)問領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習(xí)各種學(xué)問，以適應(yīng)千變?nèi)f化的世界。

七、今后工作方向：

時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。老師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)老師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)老師的`要求越來越高。老師良好的素養(yǎng)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、連續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師成長(zhǎng)和進(jìn)展的必由之路。所以我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn)。通過此次連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名老師的我，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。并能公正、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，滿意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心討論每位同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和共性特長(zhǎng)，不遺棄、不淘汰任何一個(gè)同學(xué)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之，本學(xué)期通過師生的共同努力取得了肯定的成果。但也存在著不少的問題。如有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成；做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低；有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能樂觀與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。為此，在今后的教學(xué)工作中，我將連續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育，爭(zhēng)取教出更好的成果。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

學(xué)期將過去，可以說緊急繁忙而收獲多多。整體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新假想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

備課時(shí)，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)進(jìn)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的親身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。

二、重視課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生交換，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有益于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在取得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的進(jìn)程。提倡自主性同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。，學(xué)天生了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的'進(jìn)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓舞增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的情勢(shì)，更多地關(guān)注同學(xué)已把握了甚么，取得了那些進(jìn)步，具有了甚么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有益于建立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程消失的題目做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)落后生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)落后生的輔導(dǎo)，實(shí)在不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步落后生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生愛好。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗魯、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班44名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補(bǔ)闕工作仔細(xì)尤其重要。本學(xué)期，我除在課堂上多照看他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講授，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過一學(xué)期時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激起了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，當(dāng)然取得了肯定的成果，但也存在許多的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待進(jìn)步。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，同時(shí)還培育了同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的'問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)同學(xué)的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力/華考/、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

六、教學(xué)中存在的問題

本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫扶還不夠深化，對(duì)同學(xué)心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，教學(xué)成果還有待于提高。

七、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，討論好同學(xué)，做好家訪工作，爭(zhēng)取同學(xué)家長(zhǎng)的支持，制造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期又將過去，可以說在緊急勞碌的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)間?？傮w看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課

備課時(shí)，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。

二、注意課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的'輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們急躁輔導(dǎo)。

首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念;

其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在此期間我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向有閱歷的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，我細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)

激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

對(duì)同學(xué)的作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性，批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的'輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)負(fù)責(zé)開展教學(xué)工作，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地進(jìn)行，現(xiàn)已到學(xué)年末，在此對(duì)一學(xué)年的教學(xué)工作作以回顧和總結(jié)。

一、仔細(xì)鉆研教學(xué)，提升教學(xué)水平

1、課前仔細(xì)備課。在課前備課時(shí)，不但要備教材、備教法，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，還要對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，

2、課中注意交互。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

3、課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。課后趁記憶猶新，準(zhǔn)時(shí)反思，記錄下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在布置作業(yè)時(shí)有針對(duì)性，有層次性。并仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)的批改作業(yè)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)。輔導(dǎo)課中，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大對(duì)學(xué)困生的'輔導(dǎo)的力度。

二、嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)工作力量

本學(xué)期我連續(xù)以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、微信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。對(duì)于同學(xué)，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)同學(xué)，敬重同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作與自己地位公平的人來看待，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不專心時(shí)，急躁教育對(duì)同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的士氣。這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)進(jìn)取的樂觀性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動(dòng)，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了同學(xué)的課內(nèi)外生活，使同學(xué)的共性得到充分、自由、全面、自主、健康的進(jìn)展。

三、總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高綜合素養(yǎng)

通過學(xué)期中幾次測(cè)試，我班成果不是很抱負(fù)，我不斷反思自己的教學(xué)行為，查找出了自己工作中的不足，在今后的教學(xué)工作中，我要通過學(xué)習(xí)，克服自身的困難，從被動(dòng)接受到主動(dòng)出擊，樂觀探究新的方法，努力提高自己的綜合力量素養(yǎng)。

1、在培優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面要多下功夫，要讓優(yōu)秀生有題可做，開發(fā)其智力，培育他們的思維力量，要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，解決他們的心態(tài)問題，讓他們意識(shí)要學(xué)習(xí)的重要性和必要性，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。在教學(xué)中堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。

2、要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)力量，更加樂觀主動(dòng)的同同事、同學(xué)、家長(zhǎng)去溝通。要轉(zhuǎn)變以往的錯(cuò)誤熟悉，認(rèn)為這些是班主任的工作而怕去溝通，要化被動(dòng)為主動(dòng)，克服困難迎難而上，多向同事請(qǐng)教吸取他們的特長(zhǎng)，加強(qiáng)自己的信念。要主動(dòng)同同學(xué)溝通、同家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，對(duì)癥下藥，力爭(zhēng)和同學(xué)共同取得更好的進(jìn)步。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)六年（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，能仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備好課、上好課

我仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真討論教材重難點(diǎn)和留意點(diǎn)，了解教材前后相關(guān)的學(xué)問體系，再依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，仔細(xì)撰寫課時(shí)教案，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，每一課都做到“有備而來”。課堂上，有方案、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面對(duì)全體同學(xué)，努力提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細(xì)搜集學(xué)問要點(diǎn)相關(guān)的資料，整理歸納，形成題組。

其次常常與同班級(jí)、同科組老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略和思想的溝通。對(duì)于在教學(xué)中消失的問題、出現(xiàn)的'好的教學(xué)思路和方法準(zhǔn)時(shí)地相互溝通，相互促進(jìn)。

二、仔細(xì)批改作業(yè)

課后，我總是留給同學(xué)適量、適度的練習(xí)題，對(duì)同學(xué)的作業(yè)，我全批全改，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，對(duì)消失問題準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。有的還適時(shí)注明批判，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好課后輔導(dǎo)工作

對(duì)于班里的優(yōu)秀生，我主要從同學(xué)的愛好入手，利用他們想報(bào)考重點(diǎn)學(xué)校的心理，與他們一起討論一些較難的數(shù)學(xué)題。這樣，同學(xué)感受到老師的關(guān)懷和關(guān)心，學(xué)習(xí)勁頭很大，在鉆研難題中發(fā)散了數(shù)學(xué)思維，開闊了解題思路，又能在同學(xué)中起到榜樣示范作用，帶動(dòng)了班里的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)我重視做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我主要是學(xué)問輔導(dǎo)和思想輔導(dǎo)兩手抓，多與他們談心、動(dòng)之以情，曉之以理，同時(shí)還在課堂提問和課后輔導(dǎo)方面賜予特殊關(guān)照，并常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同做好幫教工作。

四、狠抓學(xué)風(fēng)

這個(gè)學(xué)期，有為數(shù)不少的同學(xué)覺得反正是電腦派位，升中問題已經(jīng)解決，從思想上放松了要求，上課不用心聽講，任憑抄襲他人的作業(yè)應(yīng)付老師的檢查，這樣就嚴(yán)峻影響了對(duì)學(xué)問的把握和成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。我多次找他們談話，分別為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和關(guān)心他們。他們一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓舞。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，能夠在老師的帶領(lǐng)下努力拼搏，仔細(xì)復(fù)習(xí)，以較好的成果順當(dāng)畢業(yè)。

五、仔細(xì)做好教科研工作

在努力做好教學(xué)工作的同時(shí)，我樂觀參加網(wǎng)絡(luò)教研和實(shí)地教研，在全區(qū)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)上，我主講的計(jì)算練習(xí)策略獲得同行的好評(píng)。這個(gè)學(xué)期，在忙勞碌碌中還抽出時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料，經(jīng)過和科組老師的反復(fù)討論，申報(bào)了區(qū)級(jí)小課題討論，爭(zhēng)取科研促教。

教學(xué)工作苦樂相伴，今后我將一如既往地勤勉、務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

期末將至，是老師們忙于寫總結(jié)的時(shí)候，六十鋪教育網(wǎng)網(wǎng)特推出多篇《六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》推舉范例，供大家參考：

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自身，樂觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的預(yù)備，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充足體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的'優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：支配作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改和時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較保守，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也找他人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判剽竊作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不和格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們

一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，我就幫助他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們要給自身信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，我也和時(shí)地褒揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。取得了較好的成果。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

時(shí)間流失，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過去了。本學(xué)期我在教學(xué)工作中注意改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，留意同學(xué)力量的培育，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，樂觀探究，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、求新思變，樂觀探究、改革教學(xué)。

怎樣教數(shù)學(xué),無疑是我們每位老師必需重新思索的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法不能適應(yīng)課程變革這一潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和模式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與進(jìn)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法。并在教學(xué)實(shí)踐中樂觀摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前預(yù)備：一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)。二是依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具。在教授每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出肯定的時(shí)間讓同學(xué)去歸納、小結(jié)，以完善同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

三、以人為本、敬重差異、激發(fā)愛好。

同學(xué)因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)受的不同造成各個(gè)同學(xué)的接受力量、理解力量等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、接受力量、理解力量做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的方法，因材施教?；A(chǔ)好的同學(xué)，鼓舞他們自學(xué)，培育他們的`自學(xué)力量，提高教學(xué)要求，注意思維力量的培育。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,作出不同的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好單元測(cè)驗(yàn)與輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就馬上反饋檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問把握狀況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)成果進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成果好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成果不抱負(fù)的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)找出緣由做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、多評(píng)價(jià)、多鼓舞，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我所教的這個(gè)班，我雖然不是班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，連平常做作業(yè)都是找其他同學(xué)來抄的。我開展誠(chéng)信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、仔細(xì)、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。同時(shí)我激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段。特殊對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、家、校聯(lián)系。

同學(xué)的教育問題,只是老師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以前更重家訪,我會(huì)常常利用周末的時(shí)間去看他們家,從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況,對(duì)于消失的問題準(zhǔn)時(shí)賜予訂正,學(xué)校和家庭共同來教育同學(xué)。家長(zhǎng)在家督促，通過一段時(shí)間,有的同學(xué)已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,還有些同學(xué)行為上還有反復(fù)。

家庭把教育孩子完全寄予在老師身上,學(xué)校里老師在教:要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子,遷就孩子。我家訪了許多次，只有幾個(gè)孩子在家寫作業(yè),是家長(zhǎng)要求的,另外的孩子都出去玩了,家長(zhǎng)有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不愿,還有家長(zhǎng)不知道孩子到哪去玩了,讓老師要多管孩子,說孩子最聽老師的話了,這讓我覺得很不是味道,不知道作何感想,其實(shí)我有時(shí)候覺得家庭賜予學(xué)校教育的期望值太高了,他們從來沒有意識(shí)到自己的責(zé)任。

當(dāng)然，學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控力量也有待提高等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)力量，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題。形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)

共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改