細觀察勤動手，培養(yǎng)創(chuàng)造能力獲獎科研報告

摘要：高密市朝陽小學歷來十分重視學生的科技創(chuàng)新教育，連續(xù)十幾年成功承辦高密市科技創(chuàng)新大賽，涌現(xiàn)很多成功案例，在高密市級、濰坊市級、山東省級及國家級的科技創(chuàng)新大賽上取得豐碩的成績，有多人次的科技作品獲國家專利。榮譽的取得為科技創(chuàng)新教育活動營造了良好的氛圍，受到學校及上級領導的肯定與贊賞。

關鍵詞：創(chuàng)新教育專職部門；專職教師；文化及課程建設；文化氛圍；實例；親近科技發(fā)明；機會與能力；多元評價；科技創(chuàng)新；熱情

正文

高密市朝陽小學十分重視學生的科技創(chuàng)新教育，開展富有成效且豐富多彩的活動，連續(xù)十幾年成功承辦高密市科技創(chuàng)新大賽，不斷涌現(xiàn)出很多成功案例，在高密市級、濰坊市級、山東省級及國家級的科技創(chuàng)新大賽上取得豐碩的成績，有多人次的科技作品獲國家專利。這些榮譽的取得為學校科技創(chuàng)新教育活動的開展營造了良好的氛圍，受到學校及上級領導的肯定與贊賞，學校也被評為全國創(chuàng)新教育重點實驗基地；山東省教育委員會重大課題創(chuàng)新教育實驗基地；濰坊市創(chuàng)新教育技術示范學校；高密市青少年科技創(chuàng)新教育示范校。

作為一名科技創(chuàng)新教育輔導教師，通過不斷的學習、實踐，在科技創(chuàng)新教育方面取得了一定的成績。下面簡要介紹自己對于科技創(chuàng)新教育方面的一些不很成熟的認識及做法，不當之處敬請專家及同行指正。

一、設置創(chuàng)新教育專職部門、專職教師，為創(chuàng)新教育做好良好的基地及師資建設保障。

高密市朝陽小學設立有創(chuàng)新教育辦公室，成立創(chuàng)新教育領導小組及工作小組，開辟創(chuàng)新教育基地，積極組織創(chuàng)新教育教師外出參加研討學習，參加上級組織的科技創(chuàng)新培訓、崗位教學研究等，以不斷提升教師的業(yè)務素質，更新教育理念，為科技創(chuàng)新教育增添新的生機活力，更好地適應新形勢下開展科技創(chuàng)新教育的工作需要。

二、積極進行科技創(chuàng)新教育文化及課程建設，營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍。

充分利用學校創(chuàng)新教育基地、作品成果陳列室、學校網站大力宣傳科技創(chuàng)新教育知識及技能，形成特色育人的濃厚文化氛圍。

建設個性化班級文化，班級內建設個性化圖書角、黑板報。引導學生積極借閱科普圖書，定期舉辦科普知識、科技制作等方面的黑板報，在教室內張貼科普名言，建立科技明星爭星榜，教室外張貼科普知識等方面的手抄報，多方面營造濃厚的科普知識、科技制作氛圍。

學?？萍驾o導教師積極參與到科技制作、科技實踐等科技活動中來，上好科技創(chuàng)新教育課，充分利用學校配備的科技活動設備設施，提高學生動手操作的機會及能力，確保科普教育和活動的順利開展。根據(jù)各創(chuàng)新校本課程的實際情況制定好評價及激勵措施，針對學生的科技成果定期進行展評，營造良好的學校科技創(chuàng)新教育及活動氛圍，提高學生參與科技活動的積極性。

三、結合現(xiàn)實生活及學生自己的生活體驗給學生介紹有關科技制作、科技發(fā)明的實例，讓學生親近科技發(fā)明，感受到科技發(fā)明并不遙遠，也不神秘，而是就在自己的身邊，每個人都有進行科技發(fā)明的機會與能力。

例如我所制作的創(chuàng)新教具《多功能三角板》就是我在教學驗證平行線及畫平行線時，傳統(tǒng)的教學方法是用一根直尺與一個三角板配合操作，畫線時又要用到筆，這就須同時操作三個工具，教師在黑板上演示時顯得忙亂，部分學生卻因需操作的工具較多而掌握不住要領，白白浪費教學時間。這時我便想怎樣改進一下三角板，只用一只三角板便可方便的驗證平行線及畫出平行線，以便于學生掌握，從而節(jié)省教學時間。經不斷的實驗改進，將普通三角板的刻度線畫滿邊框，便可方便的根據(jù)幾何原理驗證平行線及畫平行線，簡化操作過程，節(jié)省教學時間。該項目已將初步設計申報專利。后來又對刻度線的位置、尺子的外觀進行改進更便于使用，并委托廠家生產了部分樣品，使用中收到良好的效果。該作品在青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲濰坊市科技創(chuàng)新成果二等獎。

又如我所輔導學生制作的科技創(chuàng)新作品《安全方便的輸液裝置》，就是學生的爺爺住院時，學生在陪伴大人的陪床期間，發(fā)現(xiàn)普通的輸液裝置沒有液面保護設施，會出現(xiàn)液面會超過警戒層面，致使回血或危險發(fā)生。該學生在一次科技創(chuàng)新活動課上向我提出這一問題，我便順勢利導引導其進一步思考并不斷制作、完善。設計出在普通輸液裝置中添加一醒目的圓形無害軟橡膠浮子，確保當液面到達貯液腔下面出口時封閉出口，從而使液面不再下降確保安全。該作品在第二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲山東省科技創(chuàng)新成果二等獎。

……

通過這一個個科技發(fā)明實例的介紹，舉辦科普知識講座、科技創(chuàng)新技法介紹、優(yōu)秀創(chuàng)新案例點評等，讓學生懂得科技發(fā)明青睞那些勤于動手動腦的人，進而明確生活中處處是發(fā)明之地，時時是發(fā)明之時，人人都可進行發(fā)明創(chuàng)造，從而提高學生進行科技發(fā)明的興趣。

四、系統(tǒng)的向學生介紹有關科技發(fā)明的方法、技巧。

例如我們在日常學習生活中所使用的一些物品會存在一些缺陷，針對這些缺陷去進行改進所用到的就是“缺點列舉法”；在日常生活生產過程中，希望會有一種什么樣的工具讓我們用起來更加方便且省時省力，即所謂的“希望點列舉法”；將鉛筆橡皮組合在一起以方便使用，收音、錄音組合在一起的收錄機等已經給人們生活帶來方便的很多物品就是利用的“組合法”這一發(fā)明技法……

在學生了解一些科技發(fā)明的方法后，給學生指定一些發(fā)明及制作的課題，讓學生根據(jù)指定的課題去發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行實踐，在科技小組活動課上讓學生交流介紹自己的想法做法，老師同學們共同分析、討論，經不斷的修改完善，設計出切實可行的作品或方案，從而不斷提高自己的創(chuàng)造力。

五、給學生充分的自由發(fā)揮的空間，進一步提升學生的創(chuàng)新能力。

引導學生根據(jù)自己的日常學習、生活中不斷撲捉到的創(chuàng)造性火花，細心觀察，及時搜集、整理進行科技制作及發(fā)明的素材，進行科學設計或科技制作，以便促進自己能獨立的進行科學設計與制作。這一階段學校及時出臺相關的評價措施，組織校級的科技大賽對學生的科技作品進行評選，便于學生之間進行不斷的探討交流，取人之長、補己之短，從而不斷激發(fā)學生的科技創(chuàng)新熱情，提升學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造能力。

六、家校聯(lián)合營造良好的家庭科技創(chuàng)新氛圍。

以學校帶動家庭，促進全社會關心科技創(chuàng)新教育也是學?？萍紕?chuàng)新教育一個重要內容，通過開家長會以及網絡聯(lián)系，倡導家長和孩子一起閱讀科普書籍進行科技研討與制作。幾年來，我一直堅持以學校帶動家庭，受到眾多家長的大力支持，有許多家長也積極配合學校，對學生進行科技創(chuàng)新教育，形成學校、家庭、社會互相促進的格局。

七、多元評價促進科技創(chuàng)新活動熱情的持續(xù)。

科技創(chuàng)新教育的最終目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高學生的創(chuàng)造能力。制定客觀科學和具有激勵功能的評價方案是實施科技創(chuàng)新教育的關鍵。在科技創(chuàng)新活動實踐過程中，通過不斷地優(yōu)化評價方案，調動全體學生參與科技創(chuàng)新教育活動的積極性，例如以星點評定呈現(xiàn)目標評價，定期評選優(yōu)秀科技作品、科技之星、小小科