PAGE1學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：陳毅2014年6月18日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保障、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)學(xué)位論文管理部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)省級優(yōu)秀學(xué)士論文評選機構(gòu)將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密□，在________年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密（√）。(請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”)作者簽名：陳毅2014年6月18日導(dǎo)師簽名：楊聯(lián)2014年6月18日2014屆本科生畢業(yè)論文存檔編號系別：美術(shù)學(xué)院專業(yè)：美術(shù)學(xué)學(xué)號：2010107230學(xué)生：陳毅指導(dǎo)老師：楊聯(lián)湖北文理學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）論文（設(shè)計）題目:淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育2014年6月有美術(shù)老師，平時的美術(shù)課都是業(yè)余老師帶的，很多時候多不上美術(shù)課，而是上其他的課程。如果不是我們?nèi)嵙?xí)，學(xué)校的美術(shù)書籍都不曾用過。有的學(xué)校有專業(yè)的美術(shù)老師，但是通長教的不是美術(shù)課程。2、學(xué)生上課情況：學(xué)生是教育活動的第一要素和主題，教育的根本目的就在于通過教育使學(xué)生的知識、能力與身心水平不斷獲得提升。但是從我們給小學(xué)代課的情況來看，一個班級一周只有一節(jié)美術(shù)課，基本上都是在最后一節(jié)課。這個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)很低了，有的學(xué)生家長這時候會來學(xué)校接學(xué)生回家，看是上的是美術(shù)課程就跟老師說要帶學(xué)生回去，家長的觀念存在著很大的問題。此外還有學(xué)生對于美術(shù)課的理解，由于學(xué)校片面強調(diào)語文、數(shù)學(xué)課程的重要；長期下來語文、數(shù)學(xué)課程越來越受重視而美術(shù)課程則成為被遺棄的一片荒土，無種無收。學(xué)生們都把美術(shù)看成是負(fù)課，因此上課時經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不帶美術(shù)本，上課時不認(rèn)真聽講而是交頭接耳的說話。一些語文數(shù)學(xué)老師還留了作業(yè)讓學(xué)生們在美術(shù)課堂上去做。而且每到期末的時候，美術(shù)課基本上已經(jīng)被停課了，把美術(shù)課的課堂劃到那些要考試的科目上。3、老師上課狀態(tài)：在美術(shù)課堂上，師生之間任何形式的語言交流都是十分重要的。不僅是為了交換意見，交流信息，更重要的是滿足了雙方對傾訴與傾聽的心理需求。但是對于農(nóng)村的美術(shù)課堂來說，師生之間的交流一般都是單方面的老師填鴨式的灌輸。上課時課堂上總是安安靜靜的，有的老師也希望課堂活躍一點，但是卻擔(dān)心被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)上課時“亂哄哄”的。試想學(xué)生在這種狀態(tài)下怎么能有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎么能有創(chuàng)作的欲望。4、學(xué)生的作業(yè)情況：對學(xué)生來說作業(yè)是很重要的一環(huán)，但是美術(shù)教育不同于其他的一些課程，首先因為農(nóng)村學(xué)校的不重視，再加上其他科目的作業(yè)，使得美術(shù)作業(yè)的上交成了一個問題。尤其是一年級的小朋友的作業(yè)總是很少，加上美術(shù)老師帶的班級很多，很多時候都會照顧不周。久而久之美術(shù)作業(yè)的分量就越來越低，老師因此也只是在課堂上講講而沒有了后續(xù)的擴展。我們在實習(xí)的時候布置作業(yè)吧，怕學(xué)生太累，但是布置了學(xué)生們根本就不把美術(shù)當(dāng)作課程，總是在上課時總是嬉戲打鬧，課后更不會去完成布置得任務(wù)。對此我深感無奈。5、教育投入的制約：之上所說的總總從根源上來說就是源于教育投入的不足。據(jù)統(tǒng)計資料來看，中國總教育經(jīng)費當(dāng)中政府至擔(dān)負(fù)65%，與歐美的國家的75%甚至80%相比，還相差很遠。從次看來我國的教育還有很長遠的路要走。二、農(nóng)村教育的發(fā)展策略（一）基礎(chǔ)設(shè)施的改革1、學(xué)?；A(chǔ)措施改革要想農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)能夠真正的發(fā)張起來，基礎(chǔ)設(shè)施一定呀做好。不能以為的偏向城市的學(xué)校，而應(yīng)該把跟多的目光投向農(nóng)村的小學(xué)，真正做到公平。2、美術(shù)教學(xué)設(shè)施改進農(nóng)村美術(shù)教育首要任務(wù)是教會學(xué)生欣賞小學(xué)美術(shù)教育目的是培養(yǎng)學(xué)生受到美的熏陶,為創(chuàng)造美打下堅實的基礎(chǔ)。但是從我實習(xí)的經(jīng)歷來看，學(xué)生們所用的美術(shù)教材大部分的不太實用，為了給學(xué)生們上好課程我只能從網(wǎng)上找素材，有時不但浪費了很多的時間和精力，而且還可能找不著理想的東西。因此為了能讓學(xué)生能更好的培養(yǎng)對美的欣賞，我們很有必要針對農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生做一套專門的美術(shù)教材。還有農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒有足夠的畫具來畫畫，因此針對這個現(xiàn)象學(xué)校有義務(wù)提供提供免費的美術(shù)材料包，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。對此我有過實驗，發(fā)現(xiàn)在給了孩子們工具之后，學(xué)生們的課堂氣氛一下子的活躍了起來。（二）觀念上的改進1、解決師資匱乏問題從我實習(xí)的經(jīng)歷加上我之后查找的資料，我覺得解決這個問題我們應(yīng)該注意三個方面。一方面，應(yīng)該提高農(nóng)村教師待遇。如果教育部門適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇，我相信農(nóng)村小學(xué)師資匱乏的問題自然會得到一定程度的緩解。雖然不會一下就改進但是在一定程度上能促進農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。另一方面，一定要解決教師編制問題。根據(jù)資料《關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的意見》上看，小學(xué)階段的師生比為：城市1∶19，縣鎮(zhèn)1∶21，農(nóng)村小學(xué)1∶23。但與城市相比，由于農(nóng)村人口分散且交通落后，很難形成一定的教學(xué)規(guī)模，并且農(nóng)村家長受教育程度較低，無力分擔(dān)教師角色。因此我認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)奶岣咿r(nóng)村小學(xué)的師生比例。還有一方面，農(nóng)村小學(xué)學(xué)?？梢约訌娒佬g(shù)老師隊伍建設(shè)，加強教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮能力較強的老師帶頭作用，也可以通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術(shù)教學(xué)素養(yǎng)。以專業(yè)的老師講課來改變以前師資力量2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)氛圍隨著教育改革的不斷推進，學(xué)生的創(chuàng)新能力被放到了前所未有的高度，這是現(xiàn)代社會對學(xué)生才能發(fā)展的要求。在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造性教育中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是要做到這些我們還有很多要改進的地方，首先讓美術(shù)課堂由學(xué)生真正的做主，改變以往教師僅僅只是以講授為主的角色。我們要然學(xué)生們能夠主動的去學(xué)習(xí)去欣賞沒，而不是被動的去接受，要讓他們能把自己的感情通過自己的方式釋放出來，深刻地感受到周身的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。其次，學(xué)校不能片面的強調(diào)語文、數(shù)學(xué)等主課的重要，而應(yīng)該把美術(shù)課程也作為一門重要的課程來對待。只有學(xué)校重視起來了，學(xué)生們才能夠認(rèn)真的去對待美術(shù)這個課程，而不是直視隨便的看一看。再有，一定要給家長們灌輸正確的觀念，應(yīng)該經(jīng)常的給家長們開一些會議，來改變美術(shù)課程在家長們心中的地位，讓他們認(rèn)識到美術(shù)課程的重要性。從而使美術(shù)教育成為學(xué)生陶冶情操以及培養(yǎng)愛好的學(xué)科之一。3、老師課堂的轉(zhuǎn)變我們一定要保證教學(xué)時間。教學(xué)時間是美術(shù)教學(xué)得到保障的重要前提，如果最基本的教學(xué)課時都不能保障，又怎么能保障美術(shù)教學(xué)的效果呢？所以各個學(xué)校都必須以高度重視的態(tài)度，在實際教學(xué)中真正做到美術(shù)教學(xué)的時間“不缺斤少兩”，不再讓美術(shù)課只停留在課程表上，成為應(yīng)付上級檢查的“道具”，把美術(shù)教學(xué)真正落到實處，保證美術(shù)教學(xué)的實際效果，使學(xué)生受到國家義務(wù)教育應(yīng)有的學(xué)科教育。對于小學(xué)生來說，老師的引導(dǎo)起著決定性的作用，因此老師一定要有好的教學(xué)方法，不能像以前一樣的填鴨式教育，一定要轉(zhuǎn)變課堂的形式，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先我們要給學(xué)生們自由發(fā)揮的空間，讓他們自由的涂鴉。學(xué)生的亂涂亂畫正是展現(xiàn)了他們的天真，他們無拘無束、自由浪漫、隨心所欲。其次我們一定要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，心理學(xué)家和教育家一致認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，他們的觀察力敏銳、記憶力增強、想像力豐富。但是怎樣讓孩子喜歡上美術(shù)課，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)真正快樂呢？而興趣正好是引發(fā)任何探索的誘餌，是發(fā)展創(chuàng)造性思維的動力。孩子對新鮮的、有趣的、好玩的事物會特別感興趣。因此我們可以從很多反面著手。首先我們可以給孩子們講故事，愛故事是孩子的天性。他們愛聽故亊，也愛看故事、講故事。我在教學(xué)中嘗試把美術(shù)課的內(nèi)容寓于故亊之中，效果十分理想。教師娓娓動聽的講述、起伏跌宕的故事情節(jié)一下子就使一群任性好動、嘰嘰喳喳的孩子們安靜下來，迅速進入角色，成功地上好一節(jié)美術(shù)課。其次我們可以在課堂上插入一些游戲，美國心理學(xué)家加維說：“游戲是由內(nèi)驅(qū)力所策動的一種快樂活動?！本腿缥以趯嵙?xí)的時候在給孩子們上《龍的傳人》中，我說帶有龍字的成語游戲放在教學(xué)結(jié)束前。龍，作為中華民族的圖騰，學(xué)生雖然不陌生，卻缺乏一定的感性認(rèn)識。把這一游戲放在最后，讓學(xué)生對龍有了一定的了解，還畫過了龍后，再來活動，鞏固與提升了學(xué)生對龍的感知，便于學(xué)生進一步體會龍的精神，從而樹立自己的民族精神，以自己是龍的傳人為榮。有了游戲之后，孩子們總是期待著下一節(jié)課，上課時也十分的認(rèn)真。再有學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生一定要加入我們的教學(xué)活動中，因此我們要讓學(xué)生們多進行一些自我評價。我都設(shè)計了“我的感覺”———學(xué)生自評：“我畫得很開心”“我很喜歡這節(jié)課”；以發(fā)揮想像力為目的畫自評：“我想像得很有趣”；以培養(yǎng)藝術(shù)個性為目的的畫自評：“我畫得與別人不一樣”“我學(xué)會了”；學(xué)生互評：“我發(fā)現(xiàn)他畫得漂亮的原因”“這兒是他最有創(chuàng)意的地方”“他那里畫得不好，原因是……”等。這樣讓學(xué)生們真正的加入到了學(xué)習(xí)之中，提高了學(xué)習(xí)的動力。4、學(xué)生作業(yè)的改進一堂美術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，主要體現(xiàn)在學(xué)生的美術(shù)作業(yè)之上，小學(xué)生美術(shù)課上的作業(yè)是小學(xué)生美術(shù)課所學(xué)美術(shù)技能技巧掌握程度的一面鏡子，它能直觀地反映教學(xué)目的要求是否順利完成，完成的效果究竟如何等。所以美術(shù)課中作業(yè)部分往往成為美術(shù)課的畫龍點睛部分，美術(shù)課的作業(yè)問題也越來越受到美術(shù)教師的重視。針對我在實習(xí)時面對的問題我認(rèn)為作為老師，老師們之間一定要溝通好，給學(xué)生們布置適量的作業(yè)。還有對于學(xué)生的作業(yè)要采取多樣的評價方法，要有風(fēng)趣的評論，有趣的評語會讓學(xué)生更加關(guān)注老師的評價，能夠以情服人會在學(xué)生心中產(chǎn)生強烈震撼，也有利于師生間的溝通和互動，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。除了評價之外我們一定還要把學(xué)生們的作品展示出來，在我實習(xí)時，我就把學(xué)生們的作業(yè)專門的展示了出來，這樣做之后孩子們的畫畫熱情更加的高了，每次作業(yè)都能很準(zhǔn)時的交上來。也總是很主動的和老師交流，為此我感到很是欣慰。5、加大法律的執(zhí)行力度20世紀(jì)以來，中國的各項法規(guī)慢慢的完善了，教育上《教育法》、《教師法》等幾十種法規(guī)的出現(xiàn)為中國的教育發(fā)展提供了很大的助力，其中有一些法規(guī)得到了很好的實行，而另一些卻成了一紙空文。這些都是因為沒有行之有效的監(jiān)控機構(gòu)，例如：《教師法》中明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高?！钡谴蟛糠值胤秸壳吧袩o法執(zhí)行這一規(guī)定。因此，光立法沒有用，還得違法必究，建立嚴(yán)格的問責(zé)制度，提高違法成本，才能讓教育法律法規(guī)真正地“深入人心”。也只有這樣中國的教育才能更加良好的發(fā)展。6、城鄉(xiāng)結(jié)合從我在農(nóng)村實習(xí)的經(jīng)歷來看，我認(rèn)為把城鄉(xiāng)相結(jié)合起來是一件十分重要的事情，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生提起城市的孩子有太多的羨慕，羨慕他們的教室，羨慕他們的書籍，羨慕他們?nèi)巳硕加挟嫻P，更羨慕他們可以隨時到美術(shù)館去看展覽。因此城市和農(nóng)村的小學(xué)要結(jié)合起來，用城市的教育資源來幫助農(nóng)村小學(xué)發(fā)張，學(xué)校要定期的進行交流，使得農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生可以享受到應(yīng)該享受到的措施，幫助談們更有信心的成長。四、結(jié)語“總而言之，美術(shù)教育是很重要的工作，是提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵，我們一定要重視美術(shù)教育的發(fā)展，用我們的實際行動讓美術(shù)教育能夠落到實處，而不是單單的停留在文件上面。只有大家都努力的去為農(nóng)村美術(shù)教育奮斗，中國的農(nóng)村的美術(shù)教育才能夠快速的發(fā)展起來。本文提出的建議有待于在規(guī)劃實踐中不斷探索和完善。因此中國農(nóng)村的美術(shù)教育需要更多的人，更多的關(guān)心，更多的支持。參考文獻：[1]顧燕青.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對策研究[J].2010.[2]曠志華.小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[M].2008.[3]張前.音樂美學(xué)基礎(chǔ)計[M].北京：人民音樂出版社，1999.[4]文沛.譯.中小學(xué)美術(shù)概論[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2004.[5]張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1998.[6]王令中.視覺藝術(shù)心理[M].北京：人民美術(shù)出版社，2005.[7]嚴(yán)威.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中示范方法的研究[J].2002.28[8]湯小玲.讓“四美”走進高中美術(shù)鑒賞課堂[J].北京：科學(xué)教育，2011年第5期（第17卷）[9]中華人民共和國教育部.普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[M].北京：人民教育出版社，2003年[10][美]魯?shù)婪?阿恩海姆著.對美術(shù)教學(xué)的意見.郭小平,翟燦,熊蕾譯.長沙:湖南美術(shù)出版社,1993[11][美]魯?shù)婪?阿恩海姆著.藝術(shù)與視知覺.騰守堯譯.北京:中國社會科學(xué)出版社,1984[12]貢加兵.淺談幾種新的教學(xué)方法在美術(shù)鑒賞中的運用[J].武漢：文學(xué)教育，2010年第49期[13]謝弗勒：《對教學(xué)和課程的思考》，《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》，1988年第2期[14]尹少淳編著.美術(shù)教育學(xué)新編.北京：高等教育出版社，2009[15]劉英姿.《賞識性美術(shù)教學(xué)法初探》[J].動畫世界：教育技術(shù)研究，2012年第8期[16]查有梁著.美術(shù)的教學(xué)選擇.長沙:湖南美術(shù)出版社,1998[17]查有梁著.教育模式.北京:教育科學(xué)出版社,1997[18]唐彥超.淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新[M].天津：天津大學(xué)出版社，2000.[19]賈淑華李素艷趙新華王書賢.民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].遼寧建材.2005.3[20]中華人民共和國教師法，1993.10.[21]中華人民共和國教育法，1986.4.[22]學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程RuralprimaryschoolarteducationChenYi[Abstract]Arteducationisaveryimportantandmeaningfulwork,canplaythestudentsimagination,improvethestudents'imaginationandcreativity,andarteducationistocultivatethecrosscenturytalentseducation,arteducationishelpfultocultivatestudentscomprehensivequality.ArtEducationinprimaryschoolisthepriorityamongpriorities,thechildrenwillbemoresusceptibletoexer