第第頁(yè)做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)篇1尊敬的各位家長(zhǎng)：大家下午好!曾經(jīng)看到一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：假如孩子是鳥(niǎo)，你就是天堂;假如孩子是魚(yú)，你就是大海;假如孩子是花，你就是春天。我想這首詩(shī)是寫(xiě)給父母的，也是寫(xiě)給老師的。是教育讓孩子的世界天高海闊，春意盎然。為了孩子，今天，我們走到一起。很榮幸能在隆光麗子園組織的這次講座中中，與大家聊聊如何做一位智慧型的家長(zhǎng)。聊的只是自己對(duì)教育的感悟，自己對(duì)家長(zhǎng)這個(gè)角色的反思，不妥之處，敬請(qǐng)大家批判指正。一、提出教育困惑。各位家長(zhǎng)，大家平常都很忙，有的在事業(yè)上如魚(yú)得水、勞碌奔波;有的在股市、樓市大刀闊斧，收獲不小。事業(yè)上的勝利卻掩蓋不住一個(gè)傷腦筋的問(wèn)題：“這教育孩子呀，猶如越來(lái)越不知道怎么教了?”難怪有家長(zhǎng)說(shuō)：“什么“長(zhǎng)”都好當(dāng)，只有家長(zhǎng)不好當(dāng)?！边@是咱們有責(zé)任的家長(zhǎng)發(fā)出的呼聲和思考。在這里，我向大家推舉一個(gè)名人故事。★故事引入“教育智慧”概念。居里夫人，一位杰出的女科學(xué)家，曾在僅隔8年的時(shí)間內(nèi)就分別摘取了兩個(gè)不同學(xué)科的最高科學(xué)桂冠——諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)與諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，并且一生中獲得了難以計(jì)數(shù)的其他榮譽(yù)，可謂是智慧超群、碩果累累。而讓人驚訝的是，她的大女兒是核物理學(xué)家，因發(fā)覺(jué)人工放射性物質(zhì)獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng);她的第二個(gè)女兒是音樂(lè)家、小說(shuō)家，曾經(jīng)與她的丈夫一起獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。一家三口，居然獲得了4個(gè)諾貝獎(jiǎng)，這的確讓世人贊嘆!人們不禁產(chǎn)生疑問(wèn)，這位比平常人勞碌幾倍、甚至幾十倍的科學(xué)家，是怎樣培養(yǎng)和教育自己的子女成才的呢?她的回答很簡(jiǎn)潔：“教育孩子是一項(xiàng)智慧工程，家長(zhǎng)擁有教育智慧，往往能事半功倍?！庇纱丝梢?jiàn)，教育智慧的重要性。二、我們?nèi)绾纬蔀橹腔坌图议L(zhǎng)?首先，我覺(jué)得有智慧的家長(zhǎng)肯定是懂得愛(ài)的家長(zhǎng)。接下去，和大家聊一聊我們愛(ài)孩子必需：(一)智慧的愛(ài)，走出教育孩子的四個(gè)誤區(qū)。獨(dú)生子女的惟一性，使我們不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺(jué)，自己承受過(guò)的苦難，轉(zhuǎn)化為劇烈的補(bǔ)償心理和懼怕心理，對(duì)孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出過(guò)高的期望、過(guò)分的關(guān)心、過(guò)多的呵護(hù)。因此，我們父母對(duì)子女的教育應(yīng)走出以下四個(gè)誤區(qū)：1.丟掉補(bǔ)償心，找回平常心。做父母的本應(yīng)有顆平常心，因?yàn)樯鷥河亲钇匠５氖虑椤Ｓ衅匠Ｐ?，就是讓子女快歡樂(lè)樂(lè)地成為自己，成為“平常人”，即心地平和，能與人和諧相處的心理健康的人。你想把孩子培養(yǎng)成偉人，最可能的結(jié)果是孩子很平凡，連平凡人也做不好;而假如你根據(jù)平常人的模式培養(yǎng)孩子，或許經(jīng)過(guò)或長(zhǎng)或短的歷練，孩子真能成為一個(gè)“人物”。不要把你的愿望強(qiáng)加在孩子身上，不要讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)你的原望。留一個(gè)自由的空間讓孩子盡情地去成長(zhǎng)，完全地發(fā)展自我。2.丟掉反常心，找回正常心。用反常的眼光看孩子，是當(dāng)今父母普遍存在的問(wèn)題，只要覺(jué)得自己的孩子不如別的孩子，就懷疑自己的孩子有毛病。當(dāng)父母學(xué)會(huì)用正常的眼光，發(fā)展的眼光看孩子，就會(huì)理解孩子的心理，原諒孩子的過(guò)失，看到孩子的特長(zhǎng)，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對(duì)孩子多有苦惱，少有驚喜，緣由在于不是去賞識(shí)自己的孩子，而是總盯著別人的孩子不放。下邊，我講一個(gè)賞識(shí)孩子的案例：[案例]只有你能觀賞我第一次參與家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差;惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都特別艷羨媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“這次數(shù)學(xué)考試，全班50名同學(xué)，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞希飨铝藴I。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你布滿(mǎn)信念。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)覺(jué)兒子黯淡的眼神一下子布滿(mǎn)了光，懊喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)覺(jué)，兒子溫存得讓她驚訝，猶如長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)，去得比平常都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料——直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成果，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)覺(jué)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜美，她告訴兒子：“班主任對(duì)你特別滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，考上重點(diǎn)高中很有期望。”高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄用通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被重點(diǎn)大學(xué)錄用了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考上抱負(fù)的大學(xué)。她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把裝有大學(xué)錄用通知書(shū)的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻€(gè)聰慧的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能觀賞我??”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)分散在心中的淚水，任它打在手中的信封上??所以，請(qǐng)好好觀賞四周的人吧!認(rèn)真分析可以看出，媽媽對(duì)孩子的評(píng)價(jià)使孩子最終走向勝利，所以智慧型的家長(zhǎng)肯定要學(xué)會(huì)“賞識(shí)教育”，幫忙孩子解決各種問(wèn)題和困難。(三)丟掉虛榮心，找回責(zé)任心。今天的父母面對(duì)孩子那么心急氣燥，緣由是虛榮。孩子考試沒(méi)考好，是讓你沒(méi)面子，批判訓(xùn)斥;孩子有了點(diǎn)成果或考上了好的學(xué)校，是給你添了光榮，于是到處?kù)乓?。把孩子的一切和自己的榮譽(yù)聯(lián)系在一起，這就是虛榮，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。許多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成工具，為了實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，一味地要求、強(qiáng)迫孩子，不尊重孩子，這是對(duì)孩子心靈的一種摧殘，導(dǎo)致了許多悲劇的發(fā)生。浙江金華某中學(xué)生徐力，原來(lái)是班中成果較好的學(xué)生，一次考試成果沒(méi)進(jìn)入班里前幾名，他的母親對(duì)他多次訓(xùn)斥，甚至大罵他沒(méi)出息，不如別的同學(xué)。他經(jīng)受不住這種長(zhǎng)時(shí)間的心理熬煎，在一次被母親訓(xùn)斥后，在母親毫無(wú)防備時(shí)刻，將母親殺害??。(四)丟掉懼怕心，找回保護(hù)心。有些父母生了男孩怕學(xué)壞，生了女孩怕受害，每天為孩子提心吊膽。但誰(shuí)也不可能成天跟著孩子，所以要培養(yǎng)孩子英勇堅(jiān)強(qiáng)的性格，教給孩子自我保護(hù)的常識(shí)。歡樂(lè)和諧的家庭有歡樂(lè)和諧的生活氣氛，歡樂(lè)的生活氣氛要靠歡樂(lè)的人去營(yíng)造。家庭和諧召喚“三個(gè)善待”。即：1、善待自己，保持好心態(tài)。假如想讓你的孩子擁有歡樂(lè)的人生，你自己要先擁有歡樂(lè)的人生。做父母的教給孩子的第一課應(yīng)當(dāng)是“喜愛(ài)自己”，讓孩子喜愛(ài)自己的一切，包括長(zhǎng)相。心態(tài)好的人，自己活得瀟灑，孩子也會(huì)喜愛(ài)他;那些把全部苦惱都寫(xiě)在臉上的父母，哪個(gè)孩子也不愿接近。2、善待孩子，成為孩子的好朋友。父母要用博大的胸懷去接納孩子，體諒孩子。要尊重孩子，決不能踐踏孩子的尊嚴(yán)。孩子是在成人的尊重中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)自尊的;假如孩子在羞辱中生活，他將會(huì)自卑。3、善待家人，扮演好角色。假如你不會(huì)善待家人，你就不配成家;假如你不會(huì)善待孩子，你就不配做父母;假如你不會(huì)善待老人，你就不配做兒女?，F(xiàn)在我送給在座的家長(zhǎng)及你們的子女一份無(wú)價(jià)的禮物——?dú)g樂(lè)人生三句話(huà)。即：面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：“太好了!”;面對(duì)困難，要英勇說(shuō)：“我能行!”;與人相處要主動(dòng)說(shuō)：“你有困難嗎?我來(lái)幫忙你!”這三句話(huà)，對(duì)于培養(yǎng)孩子們良好的心態(tài)將起到樂(lè)觀的作用。面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一個(gè)人能否獲得勝利，關(guān)鍵在于士氣。在新的競(jìng)爭(zhēng)中，“我能行”三個(gè)字將顯示出其特有的魅力。在家庭教育中我們提倡做智慧型的父母，目的在于提高父母對(duì)孩子行為的辨析、推斷和制造性地解決問(wèn)題的能力;使父母的良好愿望在孩子身上產(chǎn)生樂(lè)觀的教育影響和教育效果，使父母的好心有好報(bào);使父母在教育孩子的過(guò)程中享受到歡樂(lè)。接下去，和大家聊一聊我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)智慧的教，做好孩子成長(zhǎng)路上的指路明燈。(二)智慧的教，做好孩子成長(zhǎng)路上的指路明燈。我想問(wèn)一下在座的各位家長(zhǎng)：“做駕駛員簡(jiǎn)單還是做父母簡(jiǎn)單?”大家肯定會(huì)確定的回答，“做駕駛員簡(jiǎn)單”。可是做駕駛員都得先發(fā)書(shū)學(xué)習(xí)，參與培訓(xùn)，考試發(fā)證才能當(dāng)。當(dāng)父母的假如什么都不學(xué)習(xí)，能勝任嗎?父母是子女的第一任老師，要想當(dāng)好這個(gè)老師，家長(zhǎng)肯定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。你的孩子從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，換了那么多老師，唯獨(dú)家長(zhǎng)不會(huì)換，我們的家長(zhǎng)是“永不退休的班主任”家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，與孩子一起成長(zhǎng)，才能完成教育孩子這一宏大、光榮而艱巨的任務(wù)!1、讓自己成為一部百科全書(shū)，讓其仿照。作為一個(gè)家長(zhǎng)，你常常在以自己的行為影響自己的孩子，這養(yǎng)成了他們大部分的行為舉止，待人方式，說(shuō)話(huà)腔調(diào)，解決問(wèn)題的技巧，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠這些。專(zhuān)家們認(rèn)為孩子的行為舉止和價(jià)值觀90%來(lái)自家長(zhǎng)。所以從孩子讀一班級(jí)開(kāi)始，請(qǐng)您更應(yīng)適當(dāng)參與孩子的學(xué)習(xí)。讓我們的學(xué)問(wèn)和思維盡量走地孩子的前面。當(dāng)然，我們家長(zhǎng)這部百科全書(shū)不僅要有學(xué)識(shí)，更要有寬敞的胸懷和適當(dāng)?shù)募痹?，更要量力而行，自己也做不到的不要一味要求孩子。自己常常在做的不要一味禁止孩子去做。有家長(zhǎng)抱怨，我給孩子買(mǎi)了那么多的書(shū)，他就是不看。其實(shí)，在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，我們得先問(wèn)問(wèn)自己：我們回家，不是電視、就是電腦，我在家清靜的看書(shū)了嗎?據(jù)調(diào)查，良好閱讀習(xí)慣家80%是從家庭開(kāi)始的。孩子是我們的影子，孩子是我們的鏡子，我們的行為無(wú)時(shí)不在影響著孩子那么孩子上一班級(jí)了，我們家長(zhǎng)除了給孩子一些物質(zhì)上的照看以外，我們能為孩子做些什么呢?A、向前看。(人的思想意識(shí)上的轉(zhuǎn)變)遇到好事多表?yè)P(yáng)，遇到不順心的事總得向前看。如每天回家問(wèn)問(wèn)孩子：1、你今天快樂(lè)嗎?2、什么事做得很好?3、學(xué)習(xí)需要我?guī)兔?4、星期天你最想做什么事?5、你什么事比以前做得好?平常適當(dāng)過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、閱讀的姿態(tài)。6、少用不準(zhǔn)，禁止之類(lèi)的話(huà)。不準(zhǔn)二個(gè)字只能引起留意。設(shè)想一下，我現(xiàn)在站在你面前，突然舉起一牌子：不準(zhǔn)看我的鞋。你的眼睛會(huì)有什么反應(yīng)?你或許有很強(qiáng)的自制力，馬上轉(zhuǎn)移視線(xiàn)看我的鞋，但奇怪???心必定會(huì)讓你立刻偷偷看上一眼我的鞋子。這是因?yàn)槲覀冊(cè)谝崎_(kāi)目光之前心中就惦記著看一眼這一雙鞋子。你留意過(guò)沒(méi)有，對(duì)于一班級(jí)的小朋友，你說(shuō)不能去做事，他往往偷偷去做。所以對(duì)孩子對(duì)學(xué)生都如此，你假如只能一唯禁止這一辦法，你的教育確定是失敗的。著眼于什么，就會(huì)碰上什么。你發(fā)覺(jué)沒(méi)有?你在開(kāi)車(chē)時(shí)眼睛盯著凹坑，結(jié)果把車(chē)開(kāi)進(jìn)了凹坑;你在開(kāi)車(chē)時(shí)，心里想著我不去壓雙實(shí)線(xiàn)，結(jié)果一周后罰單來(lái)了。其實(shí)我們開(kāi)車(chē)的都知道，眼睛看哪里，車(chē)開(kāi)往哪里。所以當(dāng)孩子消失了這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，作為家長(zhǎng)和老師的我們，要把它看作正常的一件事，你要想辦法解決問(wèn)題，先看一下孩子有優(yōu)點(diǎn)，怎么樣把他引導(dǎo)到他喜愛(ài)做的事上，思考你想取得什么好的結(jié)果，我們做哪些事能讓孩子更優(yōu)秀呢?B、常給孩子正確的信息：1、你真了不起!2、你這樣做我喜愛(ài)。3、孩子，雙休日你把書(shū)包整理得很好。4、你自己的小床今天很整齊。5、感謝，你準(zhǔn)備得真潔凈。6、真快樂(lè)有你這個(gè)孩子。C、我們?nèi)硇牡亟逃⒆?，而不是喊在口上。遇到事情向前看，?zhuān)心聽(tīng)取孩子的想法，感受，意見(jiàn)。通過(guò)發(fā)覺(jué)進(jìn)行教育，讓孩子學(xué)到成長(zhǎng)的最好途徑;留意孩子做得好的，既使是小事，也要表示認(rèn)可與慶賀。D、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的要求，合理地處理大人與小孩的分歧，互相尊重。E、樹(shù)立榜樣。榜樣是培養(yǎng)孩子最重要，最簡(jiǎn)潔的手段。這一手段甚至你不在孩子身邊時(shí)也能發(fā)揮作用，因?yàn)樗呀?jīng)發(fā)覺(jué)了你行之有效的生活方式。記住，孩子只有看你怎么做的，才會(huì)聽(tīng)你怎么說(shuō)的。2、觀賞孩子的老師,讓其崇拜。孩子來(lái)到學(xué)校，在他們心目中，老師是很神圣的。所以在小時(shí)候許多人萌發(fā)過(guò)當(dāng)老師的想法，甚至在學(xué)生時(shí)代許多女生把男老師當(dāng)作偶像，許多優(yōu)秀的男生把女老師當(dāng)作找女朋友的標(biāo)準(zhǔn)。需要說(shuō)明的是，老師是人，而非神。他們面對(duì)的是50多個(gè)孩子，承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的老師，家長(zhǎng)素質(zhì)高、社會(huì)對(duì)老師的期望很高，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)他們的要求也很高。對(duì)于一班級(jí)的任課老師，我們總是精心選擇，他們年輕美麗，他們富有愛(ài)心，他們責(zé)任心強(qiáng)，他們教學(xué)水平高。但在工作中也難免會(huì)有些不足之處。作為一名智慧型的家長(zhǎng)，切忌在孩子面前談?wù)摾蠋煹牟皇恰Ｋ?，期望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、樂(lè)觀協(xié)作。就輔導(dǎo)教育孩子等問(wèn)題向他們咨詢(xún)，同各任課老師加強(qiáng)交流溝通，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)建議，或照實(shí)反映一些情況。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，才能起到事半功倍的效果。3、修復(fù)的能力修復(fù)的能力，就是在我們發(fā)覺(jué)自己的孩子消失了問(wèn)題后，或是我們發(fā)覺(jué)自己的家庭教育存在錯(cuò)誤之后，我們要有辦法去補(bǔ)救。(1)勇于承擔(dān)責(zé)任凡事把責(zé)任推給別人的人，大都不會(huì)有什么進(jìn)步;凡事檢討自己有哪些地方不對(duì)、哪些地方做的不夠的人，肯定很簡(jiǎn)單進(jìn)步。儒家告訴我們：你要回頭看看自己，你不要管別人干什么，因?yàn)槟阋晦D(zhuǎn)變，全部人都轉(zhuǎn)變了，要轉(zhuǎn)變別人，唯一的辦法就是轉(zhuǎn)變自己。你要轉(zhuǎn)變你的子女，最好的辦法也是先轉(zhuǎn)變你自己。所以，面對(duì)孩子的問(wèn)題，智慧的家長(zhǎng)肯定是英勇的負(fù)起全部的責(zé)任。(2)不拋棄不放棄不折不撓，永不放棄。任何情況下都不要放棄對(duì)孩子的教養(yǎng)。哪怕全部人都說(shuō)，你家孩子沒(méi)有期望了，放手算了，那我們也不放棄，因?yàn)槲覀円獙?duì)自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧。好不簡(jiǎn)單生了一個(gè)子女，教育成這樣子，假如放棄教養(yǎng)，就問(wèn)心有愧，解決問(wèn)題的辦法，就是努力、努力、再努力。我們要突破一個(gè)難關(guān)，就是付出努力，還要百分之百的信念，效果自然呈現(xiàn)出來(lái)。(3)要忍耐要堅(jiān)持轉(zhuǎn)變孩子不能急，要慢慢來(lái)。其實(shí)我們家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中也會(huì)遇到許多絆腳石，例如，焦慮、失去忍耐力，這些都是很正常的事情。我們和孩子都是一樣的，在反反復(fù)復(fù)，循序漸進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的。4、溝通的智慧(1)溝通要準(zhǔn)時(shí)(2)溝通要冷靜有些家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，往往怒氣還沒(méi)有消去，就帶著怒氣和孩子談話(huà)。孩子爭(zhēng)論幾句，有時(shí)還會(huì)招來(lái)家長(zhǎng)的打罵。例如，有的家長(zhǎng)在和孩子溝通時(shí)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)，“你說(shuō)你錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)?”孩子答：“我錯(cuò)了?！奔议L(zhǎng)就以為孩子真的知道錯(cuò)了，這事就過(guò)去了。而有的孩子根本就不會(huì)跟家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)，錯(cuò)了也不認(rèn)錯(cuò)。這樣的溝通就缺少智慧，不會(huì)達(dá)到效果。所以，假如想要和孩子溝通，要等雙方情緒冷靜的時(shí)候去溝通。雙方都能平靜地思考問(wèn)題，交換問(wèn)題的看法。(3)溝通要幽默感有一個(gè)小孩子趁媽媽不留意，就在她的衣櫥里亂翻著衣服，當(dāng)媽媽發(fā)覺(jué)后，幾乎全部的衣服都被弄到了衣櫥的外面。這位母親便和孩子開(kāi)玩笑似的說(shuō)道：“女兒你看，它們真不老實(shí)，怎么都跑出來(lái)了，我可不喜愛(ài)看到它們亂七八糟的樣子。”孩子聽(tīng)后，趕忙看向那堆不聽(tīng)話(huà)的衣服，竟然指著其中一件衣服說(shuō)道：“真的呀!媽媽你看，這件衣服還趴著呢!那就讓我來(lái)管教一下它們吧!”說(shuō)著，就把全部的衣服都復(fù)回原位了。就這樣，我們看不到絲毫的責(zé)怪，這位母親只是運(yùn)用了一種比較幽默的語(yǔ)言，表達(dá)了自己的所見(jiàn)所感，孩子就乖乖地整理好了自己的衣櫥。一場(chǎng)即將爆發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，在語(yǔ)言藝術(shù)的“感召下”，不但煙消云散了，還變得趣味十足。(4)溝通要重在引導(dǎo)不輕易下結(jié)論，先聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)尯⒆影言?huà)說(shuō)完，我們了解背后真實(shí)的緣由后，再發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)式溝通的前提是“我相信你能行”。相信孩子的潛能，通過(guò)引導(dǎo)式交流，讓孩子發(fā)覺(jué)自己的潛能，運(yùn)用自己的潛能。在溝通的過(guò)程中讓孩子疏導(dǎo)自己的壓抑，給孩子尊重和激勵(lì)。5、發(fā)展眼光在家庭教育中，假如我們也用發(fā)展的眼光去看孩子(1)不以一時(shí)表現(xiàn)論優(yōu)劣我們不能僅僅依據(jù)孩子們一個(gè)時(shí)期的不良表現(xiàn)就輕易斷定他們將來(lái)沒(méi)有出息，從而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地積累人生閱歷、豐富認(rèn)知水平可以說(shuō)都是在不斷犯錯(cuò)誤中進(jìn)行的，家長(zhǎng)不必因孩子一時(shí)的錯(cuò)誤而對(duì)孩子失去信念。也就是說(shuō)，孩子在不斷成長(zhǎng)不斷變化，只要在正確地引導(dǎo)下，孩子每天都在進(jìn)步，就是特別好的。(2)尊重差異我們都知道每一個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，因?yàn)閭€(gè)性不同、性格不同、氣質(zhì)不同、家庭環(huán)境不同、家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平不同??我們的孩子也都不同。沒(méi)有完全相同的孩子，也沒(méi)有用同樣的方法教育好不同孩子的。家長(zhǎng)朋友們，剛才在你的急躁傾聽(tīng)中，我們聊了智慧的家長(zhǎng)是懂得維系親情、維護(hù)孩子自尊、遇到問(wèn)題，有修復(fù)的能力、用發(fā)展性的眼光等待孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，是懂得用學(xué)問(wèn)不斷地充實(shí)自己的家長(zhǎng)。假如你是一個(gè)智慧型的家長(zhǎng)，肯定也會(huì)用發(fā)展的眼光去看自己的孩子。故事：巴爾扎克的反省法國(guó)宏大的現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克勝利之后，名聲大振，各種贊頌之詞灌滿(mǎn)了他的耳朵，他自己也一時(shí)間有些暈暈乎乎。有一次，一位老太太找到巴爾扎克，顫顫巍巍地拿出一個(gè)小作業(yè)本遞給巴爾扎克，說(shuō)：“巴爾扎克先生，你看這個(gè)孩子的作業(yè)本怎么樣?”巴爾扎克以為又是一個(gè)慕名而來(lái)求他指導(dǎo)的人。他漫不經(jīng)心地接過(guò)作業(yè)本，任憑溜了幾眼，問(wèn)“您是這孩子的母親?”老太太回答說(shuō)：“不是?！薄澳敲词撬哪棠?”“也不是，我是他的老師?！薄鞍。卑蜖栐藝@息了一聲，說(shuō)：“很抱歉，這孩子字跡潦草，看不出什么才氣，將來(lái)長(zhǎng)大了不會(huì)有什么出息?！薄笆菃?”老太太指著作業(yè)本說(shuō)道：“巴爾扎克先生，這就是你小時(shí)候的作業(yè)本，我就是你的老師呀!”由這個(gè)小故事我們可以得到這樣一個(gè)啟示：我們不能僅僅依據(jù)孩子們一個(gè)時(shí)期的不良表現(xiàn)就輕易斷定他們將來(lái)沒(méi)有出息，從而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地積累人生閱歷、豐富認(rèn)知水平可以說(shuō)都是在不斷犯錯(cuò)誤中進(jìn)行的，家長(zhǎng)不必因孩子一時(shí)的錯(cuò)誤而對(duì)孩子失去信念。也就是說(shuō)，孩子在不斷成長(zhǎng)不斷變化，只要在正確地引導(dǎo)下，孩子每天都在進(jìn)步，就是特別好的。家長(zhǎng)朋友們，剛才在你的急躁傾聽(tīng)中，我們聊了做一個(gè)智慧型的家長(zhǎng)必需懂得維系親情、維護(hù)孩子自尊、觀賞自己的孩子，遇到問(wèn)題，有修復(fù)的能力、懂得用學(xué)問(wèn)不斷地充實(shí)自己，用發(fā)展性的眼光等待孩子的成長(zhǎng)。最終，送給家長(zhǎng)們四句話(huà)：1、教育孩子要以人為本，不管你學(xué)了多少教育學(xué)問(wèn)，最重要的是落實(shí)到孩子的身上。2、教育孩子要蹲下身子，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不能用大人的眼光來(lái)看孩子。3、教育孩子要言傳身教，孩子是家長(zhǎng)的鏡子。4、教育孩子要從細(xì)節(jié)做起，關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步就越大，細(xì)節(jié)決定教育的成敗。衷心感謝您的急躁傾聽(tīng)，感謝大家!做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)篇2專(zhuān)心的讀完了鄭委老師《從自然型父母到智慧型家長(zhǎng)》——為孩子做出1%的轉(zhuǎn)變這本書(shū)，認(rèn)真回味，專(zhuān)心思考，感觸頗深。作為三個(gè)孩子的父親，曾想過(guò)用心的愛(ài)孩子，教育和培養(yǎng)孩子，但從沒(méi)有專(zhuān)心地想過(guò)培養(yǎng)孩子的最終目的，曾幼稚的以為勝利就是幸福。鄭委老師從“幸福坐標(biāo)”的四個(gè)象限指出培養(yǎng)孩子的最終目的是讓孩子一生幸福，正確的幸福觀是享受著現(xiàn)在生活的歡樂(lè)，同時(shí)不斷的追求樂(lè)觀的人生目標(biāo)。勝利的人不肯定幸福，幸福的人肯定勝利，這就要求我們家長(zhǎng)留意培養(yǎng)孩子的抗壓能力和抗挫折能力，要睜大雙眼推斷孩子的人格是否健全，價(jià)值觀是否正確。家長(zhǎng)是孩子第一榜樣，只有家長(zhǎng)好，孩子才能真正好。同每個(gè)家長(zhǎng)一樣，想把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子，但什么樣的孩子才是好孩子在我內(nèi)心從沒(méi)有準(zhǔn)確的答案。鄭委老師指出好孩子的核心是正確的幸福觀，對(duì)內(nèi)敢于負(fù)責(zé)，對(duì)外會(huì)愛(ài)別人，內(nèi)修德行，外展才華。不論做什么事不傷害，不妨礙社會(huì)，他人和自己，要做一個(gè)德者。孩子沒(méi)有責(zé)任心，家長(zhǎng)才是罪魁禍?zhǔn)住Ｒ蠹议L(zhǎng)給孩子不斷灌輸“不傷害，不妨礙”的觀念，事前引導(dǎo)孩子思考，事后引導(dǎo)孩子反思。怎樣把自己的孩子培養(yǎng)成好孩子?曾以為給孩子要求，給孩子講道理，表現(xiàn)好給予表?yè)P(yáng)，不聽(tīng)話(huà)就批判，讀完書(shū)后才知自己是多么愚昧、無(wú)知。鄭委老師告訴我們面對(duì)問(wèn)題最好的方法是智慧。智慧就是找緣由想辦法，智慧原則五步法：閉上嘴、動(dòng)動(dòng)腦、找緣由、想辦法、邁開(kāi)腿、去行動(dòng)。主張少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，少批判多評(píng)價(jià)，幫忙孩子，關(guān)心愛(ài)人。我們只有認(rèn)識(shí)自己，掌握自己，轉(zhuǎn)變自己才能轉(zhuǎn)變別人。不教而殺謂之虐，我們用錯(cuò)誤的方法培養(yǎng)孩子，孩子學(xué)不好又責(zé)怪孩子，這莫非不是“不教而殺”嗎?莫非不是“虐待”孩子嗎?鄭委老師要我們展開(kāi)“三自運(yùn)動(dòng)”:自醒、自救，自修。要有最關(guān)鍵的三個(gè)觀念轉(zhuǎn)變:孩子的問(wèn)題本質(zhì)是家長(zhǎng)的問(wèn)題;夫妻關(guān)系重于親子關(guān)系;會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)，真愛(ài)需要學(xué)習(xí)。怎樣才是會(huì)愛(ài)，怎樣才能做到真愛(ài)，鄭委老師又從一個(gè)坐標(biāo)，五個(gè)臺(tái)階，八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的1一5一8理論體系具體指出詳細(xì)的操作方法，教會(huì)我們智慧家長(zhǎng)六步走:轉(zhuǎn)變觀念、建立概念、學(xué)習(xí)原則、把握方法、知行合一、養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)讓我明白了做為孩子的父母，必需從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，要為我們的孩子作出1%的轉(zhuǎn)變，父母作對(duì)了，我們的孩子才會(huì)優(yōu)秀。轉(zhuǎn)變需要學(xué)習(xí)，伴隨孩子們的成長(zhǎng)中，我要連續(xù)學(xué)習(xí)鄭委老師的家長(zhǎng)教育學(xué)問(wèn)，接受正確的觀念，學(xué)習(xí)正確的方法，盡量做一個(gè)智慧型家長(zhǎng)，用智慧幫忙我的孩子。要向鄭委老師所說(shuō):只管修行，不問(wèn)前程。要把愛(ài)傳出去，把幸福帶回家。有一種關(guān)系從建立的開(kāi)始就是為了以后的分別，這就是親子關(guān)系。不管我們有多愛(ài)孩子，總有一天他要背上行囊走自己的路。愛(ài)孩子，是為了讓孩子離開(kāi)。孩子來(lái)到我們家長(zhǎng)身邊的時(shí)候，沒(méi)有帶著一份說(shuō)明書(shū)，也沒(méi)有使用說(shuō)明，作為那時(shí)年輕的我們并不懂該如何陪伴、如何讓其成長(zhǎng)，我們就猶如天下的父母一樣，走著學(xué)著。懵懂之中，孩子已經(jīng)到了小學(xué)高班級(jí)，孩子的成長(zhǎng)迫在眉睫，他不再是你說(shuō)什么做什么，開(kāi)始有了自己的想法，開(kāi)始有了“我是誰(shuí)?”的疑問(wèn)，他開(kāi)始查找他的位置和他的價(jià)值，他開(kāi)始更多的和小伙伴在一起，他開(kāi)始不同意家長(zhǎng)的陪伴，他開(kāi)始嘗試自己完成一些自己沒(méi)做過(guò)的事情。他開(kāi)始和你頂撞，開(kāi)始不停的問(wèn)你為什么。袁立壯老師講座留下最深印象的是不要關(guān)注孩子的成果，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。據(jù)我理解，學(xué)習(xí)品質(zhì)就是孩子的綜合素質(zhì)，孩子不管是在學(xué)習(xí)中還是在將來(lái)生活中需要具備的幾種必備的能力：自制力、留意力、忍耐力、抗挫折能力。做到這些需要我們家長(zhǎng)和學(xué)校都做出許多努力。作為家長(zhǎng)將來(lái)的日子里我們要做的是：1放手，不撒手。讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，但是我們會(huì)教好他完成的方法。同時(shí)供應(yīng)平安保障。2不僅僅說(shuō)給孩子聽(tīng)，還要做給孩子看?？吹降谋嚷?tīng)到的，更能引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。3給予孩子無(wú)條件的接納，讓孩子在父母身邊能感受到，“我有用，我能行”4培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，自己的事情自己做，別人的事情幫著做，出了問(wèn)題敢承擔(dān)。我們期望學(xué)校能做到的事情：1淡化對(duì)成果的關(guān)注，更關(guān)注孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，給孩子信念。2保證孩子活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量，讓孩子們有一個(gè)健康的身體。3少留作業(yè)，多安排讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀，讀好書(shū)。做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)篇3讓我們與孩子一同成長(zhǎng)!持續(xù)學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)——“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì)首先，感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng)，也特殊?????感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課。在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，跟隨張老師的講課節(jié)奏，我想到孩子以往的種種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn)，想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)制造性人才的召喚等等。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在，著眼將來(lái)的高瞻遠(yuǎn)矚的講座，對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用。張老師首先引用美國(guó)有名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”敘述了“要成才先做人”、“看不見(jiàn)的部分有時(shí)比看得見(jiàn)的部分更重要”的道理。這讓我聯(lián)想到了我們始終倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德，有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ)，要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本學(xué)問(wèn)、基本技能和基本閱歷的積累，更要有發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在工作中，我常常要求我的組員發(fā)覺(jué)問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性，向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問(wèn)題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇，要激發(fā)全部人的主觀能動(dòng)性，而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣，鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，幫忙她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問(wèn)題，教給她分析問(wèn)題和查找答案的科學(xué)方法，和她一起共享解決問(wèn)題后的無(wú)比喜悅，最終專(zhuān)心記錄下整個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和喜悅。為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?因?yàn)樵谖覀兊乃闹苡刑嗟谋г购拖嗷ネ普?，許多人不敢承擔(dān)責(zé)任，所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工，國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都樹(shù)立起個(gè)人品牌，中國(guó)才能制造出精品。所以，孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。該他們承擔(dān)的責(zé)任肯定要他們承擔(dān)起來(lái)，在力所不及的情況下，家長(zhǎng)可以幫忙她，但她必需明白爸爸媽媽是在幫忙她，應(yīng)當(dāng)懷有一顆感恩的心，而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)當(dāng)做的。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要，因?yàn)楠?dú)生子女的特別性，他們得到了太多的溺愛(ài)。我們應(yīng)當(dāng)向西方國(guó)家學(xué)習(xí)，父母和孩子都讓我們與孩子一同成長(zhǎng)!有自己的事，各自承擔(dān)起應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。抱在懷里的孩子永久無(wú)法成長(zhǎng)，加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后，向大家對(duì)“什么是家庭教育?”和“孩子是誰(shuí)?”進(jìn)行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育，既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育，通過(guò)家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的，即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育應(yīng)當(dāng)是“大人好好學(xué)習(xí)了，孩子才能每天向上”。孩子是自己，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子，以公平的心態(tài)與其交談，尊重孩子的選擇，他們有權(quán)擁有自己的愛(ài)好。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，要有詳細(xì)內(nèi)容，不要空洞;批判要善意，對(duì)事不對(duì)人，即使是批判也要找到閃光點(diǎn)，教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好，特殊?????是批判，不管批判孩子還是批判年輕員工，情緒往往掌握了我的言行，特殊?????簡(jiǎn)單造成對(duì)對(duì)方的傷害，以后肯定要加強(qiáng)這方面的修煉，做到批判也要找到閃光點(diǎn)，教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好?！白鲎詈玫淖约骸笔菑埨蠋熃o家長(zhǎng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì)聽(tīng)到“差不多”這三個(gè)字，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書(shū)中，給“差不多”作了解釋?zhuān)安畈欢嗖疃嗔恕?。我們往往被差不多給綁架，降低對(duì)自己的要求，以致于狀態(tài)越來(lái)越差。古人就明白“欲得其中，必求其上;欲求其上，必求上上”的道理，今人為什么會(huì)“差不多”就行了。沒(méi)有目標(biāo)，或者沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)最簡(jiǎn)單造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí)，“差不多”先生唯恐沒(méi)有好日子過(guò)了，我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)，將目標(biāo)深深的刻在石柱上，將計(jì)劃寫(xiě)在沙灘上，為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃，培養(yǎng)追求完善、精益求精的做事習(xí)慣，這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之一。吳維庫(kù)教授著的《陽(yáng)光心態(tài)》一書(shū)中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮，影響生理的健康，最中影響一個(gè)人的命運(yùn)”，從小熬煉和培養(yǎng)孩子發(fā)覺(jué)美的能力和“正念、正語(yǔ)、正精進(jìn)”樂(lè)觀向上的良好心態(tài)至關(guān)重要。我也深刻體會(huì)到張老師提出的“對(duì)孩子的愛(ài)很重要的體現(xiàn)在對(duì)孩子的急躁上”。要求孩讓我們與孩子一同成長(zhǎng)!子心態(tài)健康、陽(yáng)光，家長(zhǎng)更應(yīng)如此。針對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，教會(huì)他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案，提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，為將來(lái)進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ)。做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，我們也是其中之一。聯(lián)想許多國(guó)企的低效率，其根源是做多做少一個(gè)樣，沒(méi)有任何激勵(lì)，做的越快任務(wù)越多。孩子做作業(yè)速度慢或許跟這個(gè)類(lèi)似，所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫(xiě)在一起，由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè)，做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè)，劃掉全部的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事。給她自由，由她做主，還可以體會(huì)到劃掉全部作業(yè)項(xiàng)后所得到的喜悅。以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)規(guī)劃和教育孩子，培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。讓我們以此為鍥機(jī)，共同努力，整合學(xué)校教育和家庭教育，給予孩子健康的體魄、歡樂(lè)的心態(tài)、良好的習(xí)慣、敏捷的思維和多彩的舞臺(tái)，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才。做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)篇4做智慧型父母，給孩子一片燦爛的天空為人父母，誰(shuí)不“望子成龍”、“望女成鳳”?誰(shuí)不在孩子的身上寄予自己的人生夢(mèng)想?從孕育孩子的那一刻起，我們就被神圣地任命為孩子的第一任老師。可是，又有誰(shuí)生來(lái)就會(huì)當(dāng)爸爸、媽媽?生來(lái)就懂得怎樣教育培養(yǎng)孩子呢?高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)惜自己的孩子，這是母雞都會(huì)做的，但教育好孩子卻是一門(mén)藝術(shù)。”我們都深深地愛(ài)著自己的孩子，所以，我們都應(yīng)當(dāng)成為家庭教育的藝術(shù)家。但有些事卻往往事與愿違。當(dāng)我們看到父母節(jié)衣縮食培養(yǎng)出來(lái)的孩子，走向社會(huì)卻成為只會(huì)做考卷，不會(huì)做人也不會(huì)做事的無(wú)用之才，我們揪心的發(fā)覺(jué)：是我們這些有著無(wú)上母慈父愛(ài)的家長(zhǎng)，親自掠走了孩子童年的歡樂(lè)、少年的爛漫，拽著孩子的手，把他(她)推動(dòng)了人生的死胡同。我們能不痛心疾首嗎?!痛定思痛，我就宣誓：我絕不讓我的女兒做這樣于國(guó)于家無(wú)用的書(shū)呆子!我要讓她歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。不管她今后會(huì)從事什么職業(yè)、成為何種身份，但起碼她要是一個(gè)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)良好的人。在此，請(qǐng)?jiān)试S我將自己家教路上的點(diǎn)滴心得體會(huì)與大家交流，供大家批判指正。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好__年5月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾蓋茨的辦公桌上有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、勝利五個(gè)標(biāo)簽。蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它四把鎖在抽屜里。請(qǐng)問(wèn)，蓋茨帶的是哪一把鑰匙?其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里?比爾蓋茨給該校的回函上寫(xiě)著這么一句話(huà)：在你感興趣的事物上，隱蔽著你人生的隱秘。興趣本身就是破譯的密碼。對(duì)孩子而言，大千世界，萬(wàn)事萬(wàn)物，構(gòu)成了一個(gè)奧妙無(wú)窮的天地。孩子奇怪???、好動(dòng)、好仿照的天性，使他們對(duì)身邊的一切布滿(mǎn)了劇烈的求知欲望和深厚的興趣。打開(kāi)門(mén)窗，帶著孩子走進(jìn)這奇異的大世界就是我們每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。從女兒出生至今，我一路陪伴著她，漫步?????路上賞花觀月、數(shù)星星、撒下面包屑捕獲螞蟻;郊游時(shí)節(jié)摘野果、壘沙城、摸魚(yú)蝦、挖土灶、忙野炊。讓她在呼吸之間感受大自然的奇妙與樂(lè)趣;我們一起飼養(yǎng)小動(dòng)物：蠶寶寶、雞娃娃、小鴨、小兔、小金魚(yú)、小蝌蚪、小烏龜、小螃蟹??許許多多小動(dòng)物都曾是我家動(dòng)物角中嘉賓，在給它們換水、喂食、清洗的過(guò)程中，女兒懂得了什么叫責(zé)任，什么叫愛(ài)心;吃過(guò)的果殼、喝過(guò)的飲料瓶、用過(guò)的碎布、線(xiàn)頭，都是我們的手工材料，在動(dòng)手制作中，女兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的歡樂(lè)。在我們?yōu)樗齽?chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)情景中，她不知不覺(jué)地增添了各種各樣的興趣和愛(ài)好：唱歌、跳舞、彈琴、畫(huà)畫(huà)、講故事、閱讀、寫(xiě)作、朗誦、演講、手工小制作??而這些興趣愛(ài)好使她有幸結(jié)識(shí)了許多朋友，也讓她體會(huì)到更多的人生歡樂(lè)。在孩子們眼里，世界是全新的、奇異的，所以，他們以自己的方式進(jìn)行著他們的探究。做家長(zhǎng)的只能引導(dǎo)或激勵(lì)而不能因?yàn)閭€(gè)人的好惡而橫加指責(zé)或扼殺。女兒四歲時(shí)，幼兒園快速閱讀教學(xué)成為一股時(shí)尚之風(fēng)。在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的智力考試后，女兒成為幼兒園快速閱讀試驗(yàn)班中的一員。第一天就認(rèn)了八個(gè)漢字：團(tuán)、結(jié)、勤、勞、勇、敢、誠(chéng)、實(shí)。我們夫妻倆都感到驚喜、興奮，誰(shuí)知還沒(méi)等我們從神童夢(mèng)中醒來(lái)，她第二天放學(xué)回家就罷工，堅(jiān)決不學(xué)識(shí)字了。等女兒睡覺(jué)后，我認(rèn)真研讀了她的教材，我發(fā)覺(jué)教材的字里行間確實(shí)找不到孩子的語(yǔ)言和孩子們那唯美、泛靈的童話(huà)世界，第三天我送女兒入園后，經(jīng)老師允許留下來(lái)聽(tīng)了一節(jié)閱讀識(shí)字課。我親身感受了識(shí)字課堂的枯燥無(wú)趣，于是，我們做出了放棄快速閱讀試驗(yàn)的決定。從女兒重新綻開(kāi)的笑臉上我明白只有適合孩子的才是最好的。二、把握機(jī)會(huì)，發(fā)掘和熬煉孩子的潛能讓我們細(xì)細(xì)回顧孩子的成長(zhǎng)歷程，我們不難發(fā)覺(jué)，幾乎每個(gè)孩子都有那么一些令爸爸、媽媽驚喜的精彩表現(xiàn)。這些難忘的鏡頭正向我們展示著孩子身上潛在的能力和素質(zhì)。惋惜的是，勞碌的父母未能準(zhǔn)時(shí)察覺(jué)，也由此錯(cuò)過(guò)了教育引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。不到兩歲就雙目失明，而且又聾又啞的海倫凱勒，16歲考入哈佛大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后成為一個(gè)有名的演說(shuō)家和作家，她的書(shū)被翻譯成50種語(yǔ)言暢銷(xiāo)全球。她的杰出才能使她成為五大洲近30個(gè)國(guó)家的盲人、聾啞人利益的代言人。為什么海倫凱勒能在身體嚴(yán)峻殘疾的條件下獲得如此巨大的勝利?因?yàn)樗龘碛猩類(lèi)?ài)她、了解她、相信她的父母親和家庭老師。是他們準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)了海倫閱讀書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言表達(dá)的興趣和優(yōu)勢(shì)，又準(zhǔn)時(shí)科學(xué)地加以教育、引導(dǎo)，所以說(shuō)，海倫的勝利是智慧型家教和愛(ài)心制造的一個(gè)奇跡。正如只有一個(gè)海倫凱勒一樣，這個(gè)世界上，每個(gè)孩子都是舉世無(wú)雙的唯一。只要我們擅長(zhǎng)觀察了解孩子，發(fā)覺(jué)并把握機(jī)會(huì)，我們就會(huì)讓世界看到我們的孩子多么與眾不同，多么了不起!我女兒一歲半上幼兒園時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)：在我們的教育培養(yǎng)下，她與同齡甚至比她大的孩子比，其語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力呈現(xiàn)明顯的優(yōu)勢(shì)。為了讓她更好的發(fā)展自己的特長(zhǎng)，我們精心創(chuàng)設(shè)了講故事、打電話(huà)、小品表演等活動(dòng)情景，在這些小把戲中，我們發(fā)覺(jué)爸爸媽媽給予的一個(gè)關(guān)注的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一句簡(jiǎn)潔的夸獎(jiǎng)，都給她帶來(lái)歡樂(lè)和鼓舞，也從中找到自信。她的許多令我們驚訝的潛質(zhì)就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地被發(fā)掘和熬煉出來(lái)。在她成長(zhǎng)的這十一年里，先后多次參與學(xué)校、省、市、以及全國(guó)性的各種活動(dòng)。三歲半?yún)⑴c全省歡樂(lè)家庭文藝比賽，六歲參與全省校園歌手擂臺(tái)賽，七歲登上中央電視臺(tái)神州大舞臺(tái)，九歲參與全省小公民道德建設(shè)演講賽、全省才藝寶寶表演賽，十歲參與全省學(xué)習(xí)“__”演講比賽，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、晚會(huì)主持、學(xué)生干部競(jìng)選等，每一次、每一個(gè)活動(dòng)的參與，都讓她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，也讓她意識(shí)到自己的局限和不足，并努力學(xué)習(xí)，克服不足。更重要的是這一次次難得的機(jī)會(huì)，讓她走出了生活的小天地，看到外面的大世界;讓她結(jié)識(shí)了許多大朋友、小伙伴;讓她在刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中親身體驗(yàn)了奮斗追求過(guò)程的艱辛和最終勝利的歡樂(lè)。三、潛移默化，培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)從古老的民族文化的積淀中我們找到了“以學(xué)立業(yè)，以德立身”的真理。因此，在培養(yǎng)、發(fā)展孩子能力的同時(shí)，我們不敢忽視對(duì)孩子個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。這一代獨(dú)生子女大多或隱或顯的存在著個(gè)性張揚(yáng)、不擅長(zhǎng)與人相處的毛病。盡管我們苦口婆心的說(shuō)服教育，但效果卻總是不盡如人意。因?yàn)樗麄儾⒉皇遣欢亲霾坏?。這種知、情、意、行的不一致性，恰恰正是他們的年齡特征。記得女兒剛?cè)胗變簣@不久，為爭(zhēng)奪一個(gè)小凳子咬傷了一個(gè)小男孩兒的手指，得知情況后我狠狠批判了她?？伤貏e不服。說(shuō)：“第一凳子是我的，他搶我的這是他的不是;第二因?yàn)樗贿€給我，我生氣咬了他，我看他哭了對(duì)他說(shuō)了‘對(duì)不起’。”我聽(tīng)了沒(méi)給她一個(gè)期盼的評(píng)判。而是向她講了一個(gè)《壞脾氣傷人又傷已》的故事，為了讓幼小的女兒弄明白故事的真諦，我找來(lái)了木頭、鐵釘和錘子，和她一起演繹故事的情景，用移情訓(xùn)練的方式讓她體驗(yàn)傷人和受傷的不同感受，她終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)提出去探望那個(gè)被她咬傷的小伙伴。向人家真誠(chéng)的陪理賠禮。就這樣女兒慢慢的學(xué)會(huì)了與人相處。從此，她成了校園里最有人緣的孩子，她的友善、隨和和熱誠(chéng)為她贏得了許多好朋友。其實(shí)，德育往往是在細(xì)節(jié)中完成的，正如“春雨潤(rùn)物”一樣“細(xì)無(wú)聲”息。五年前，我婆婆不當(dāng)心摔傷了腰椎，在床上躺了兩個(gè)多月。我每天下班后燒飯洗衣，給婆婆喂飯洗澡，侍侯婆婆大小便??過(guò)度的勞累誘發(fā)了我的心臟病。有一天晚上，我照例幫婆婆洗完澡，但當(dāng)我去倒水時(shí)，卻暈倒在洗臉間。丈夫和女兒聽(tīng)見(jiàn)跑過(guò)來(lái)，看到我已昏迷得人事不醒，在地上磕破的后腦袋流了許多血，他們都嚇壞了。我被送往醫(yī)院急救，等我清醒過(guò)來(lái)，發(fā)覺(jué)女兒淚流滿(mǎn)面的守在我病床前，用她的小手當(dāng)心翼翼地托著我輸液的手，見(jiàn)我醒來(lái)，忙說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴灰俟苣棠塘?你又不是奶奶親生的。讓姑媽她們來(lái)管她。不然你會(huì)累死的?！蔽衣?tīng)了特別生氣，女兒雖然懂得心疼媽媽?zhuān)⌒∧昙o(jì)卻待人如此冷酷。我意識(shí)到過(guò)去我們教育的盲點(diǎn)和孝道教育的緊迫性。那天我給她講了許多。我告訴她：“奶奶生養(yǎng)了包括你爸爸在內(nèi)十三個(gè)孩子，也是像媽媽關(guān)愛(ài)照看你一樣照看爸爸他們這些孩子，媽媽只生養(yǎng)你一個(gè)，就很辛苦，奶奶那時(shí)該多么困難啊，現(xiàn)在她老了，病了，我們?cè)趺茨懿还芩?，不講孝道呢??”她終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也想明白了，從那天起，她每天給奶奶梳頭、端茶遞水。放學(xué)回來(lái)就搬個(gè)小凳子，坐在奶奶床前，陪奶奶說(shuō)話(huà)。我們知道德育只能滲透在生活細(xì)節(jié)中完成，所以我們總是在詳細(xì)情景中巧妙而真誠(chéng)的與她進(jìn)行心靈的溝通。她在友善而真誠(chéng)的環(huán)境里健康地成長(zhǎng)著，她幸福的被全部人關(guān)愛(ài)著，也慢慢懂得了去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，懂得了珍惜感情。同學(xué)病了，她主動(dòng)送往校醫(yī)務(wù)室;老師聲音嘶了，她靜靜拿零花錢(qián)為老師買(mǎi)去清咽含片;父母生病了，她主動(dòng)端茶倒水;三八節(jié)、老師節(jié)到了，她帶領(lǐng)同學(xué)們布置教室、籌劃班會(huì)，為每一個(gè)任課老師送上孩子們親自制做的小禮物??女兒在家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛(ài)下，一每天健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)著。我堅(jiān)信她會(huì)走好她自己的人生路，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我堅(jiān)信，今天我們給她一個(gè)機(jī)會(huì)，明天她會(huì)還我們一個(gè)精彩!有句廣告詞說(shuō)得很好：心有多大，舞臺(tái)就有多大。讓我們?yōu)楹⒆釉谟钪骈g搭建一個(gè)大大的舞臺(tái)，讓她舞出她生命的風(fēng)采。讓我們用智慧的母慈父愛(ài)為孩子撐起一片燦爛的天空，讓她像鳥(niǎo)兒一樣展翅飛翔。做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)篇5本文以一個(gè)平凡母親的身份，從學(xué)前教育的角度以一種全新的角度改寫(xiě)了童話(huà)故事(家有女孩肯定要看)幫女兒建立起保護(hù)自己的意識(shí)有一天，我看了一部電影《秀麗人生》，突然有了靈感。這個(gè)電影講的是納粹時(shí)期的故事，全家被抓入集中營(yíng)后，父親為了不讓孩子留下心理陰影，就對(duì)兒子說(shuō)，集中營(yíng)里發(fā)生的一切都只是一個(gè)嬉戲，只要不違反嬉戲規(guī)章，就能獲得一部坦克。雖然集中營(yíng)的生活很恐怖，但是孩子卻歡樂(lè)地生存下來(lái)，直至獲救，心中依舊布滿(mǎn)愛(ài)與期望??我決定像這位聰慧的父親一樣，用一種嚴(yán)厲的方式，幫女兒建立起保護(hù)自己的意識(shí)—改編童話(huà)故事。女兒很喜愛(ài)芭比娃娃，有很濃的“公主”情結(jié)。所以，我特地在她6歲生日那天，送了一個(gè)秀麗的芭比公主玩偶給她，并且溫柔地說(shuō)：“做公主可不是那么簡(jiǎn)單的，她們必需遵守芭比學(xué)校的公主守則。否則就算穿得再美麗，也不是真正的公主。”聽(tīng)了我的話(huà)，女兒趕忙追問(wèn)：“那芭比學(xué)校有什么公主守則呢?”“我每天給你講一個(gè)故事，每個(gè)故事里都有一條公主守則，怎么樣?”“好呀好呀，我最喜愛(ài)聽(tīng)故事了!”女兒歡呼雀躍道。我給女兒講的第一個(gè)故事是《新白雪公主》：“白雪公主深知男女有別，所以雖然跟7個(gè)小矮人是好朋友，但每次洗澡和換衣服時(shí)，她都會(huì)關(guān)好門(mén)窗，而且每晚都會(huì)回自己的房間睡覺(jué)。其實(shí)白雪公主，并沒(méi)有真的吃下巫婆給的毒蘋(píng)果。她趁巫婆不留意，偷偷換了一個(gè)好蘋(píng)果，然后假裝中毒。假如真的中毒，怎么會(huì)那么簡(jiǎn)單就活過(guò)來(lái)呢?白雪公主會(huì)換蘋(píng)果，是因?yàn)樗溃鞑荒艹陨枞私o的食物，否則自己就會(huì)有危險(xiǎn)。而且當(dāng)時(shí)小矮人不在家，假如直接揭穿巫婆的詭計(jì)，她可能會(huì)受到傷害??”女兒驚訝地叫道：“原來(lái)是這樣呀!我就覺(jué)得白雪公主不該那么笨，死了一次又一次，否則王子怎么會(huì)喜愛(ài)她呢?”接下來(lái)的一段時(shí)間，我又對(duì)《灰姑娘》《豌豆公主》等童話(huà)，進(jìn)行了改編：“灰姑娘之所以要在12點(diǎn)之前趕回家，不僅僅是怕秀麗的衣服和鞋子被打回原形，還有一個(gè)緣由是，她覺(jué)得一個(gè)好女孩，不應(yīng)當(dāng)在外面待到太晚。正因?yàn)樗膱?jiān)持，王子才被她深深打動(dòng)了，認(rèn)為她不只擁有美貌，而且還是個(gè)自尊自愛(ài)的好姑娘，適合當(dāng)將來(lái)的王后??”“在得知豌豆姑娘是真正的公主之后，王子快樂(lè)地送了一條項(xiàng)鏈給公主，并邀請(qǐng)公主當(dāng)晚留宿在自己的房間里。公主果斷地拒絕，并且告訴王子，真正的公主在婚禮之前，是不會(huì)跟男子住在同一個(gè)房間的，也不會(huì)任憑接受別人的禮物。你的做法不像一位真正的王子，所以我不會(huì)同你結(jié)婚。后來(lái)王子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，再三向公主賠禮，并且保證在結(jié)婚之前肯定不會(huì)冒犯公主，豌豆公主這才原諒了他??”不知不覺(jué)中，我改編了十幾個(gè)童話(huà)。我充分發(fā)揮自己的想象力，盡量把故事講得生動(dòng)好玩，女兒也饒有興致地從中總結(jié)出了許多公主守則，比如背心褲衩掩蓋的地方絕不能讓人摸、不能接受生疏人的飲水食物、不要跟男子獨(dú)處一室，就算是自己的長(zhǎng)輩、老師或者校長(zhǎng)也不可以??有時(shí)候，女兒也會(huì)發(fā)牢騷，問(wèn)我：“王子不是負(fù)責(zé)保護(hù)公主的嗎，為什么公主還要這么當(dāng)心翼翼地保護(hù)自己呢?”我告訴女兒：“王子要等公主20歲以后才會(huì)消失。在王子消失之前，公主必需學(xué)會(huì)保護(hù)自己，優(yōu)雅而名貴地活下去。假如公主因?yàn)椴粫?huì)保護(hù)自己而受到傷害，那么她可能等不到王子消失的那一天，就變成天上的星星了。而且，假如公主什么也不做，只會(huì)被動(dòng)地等待王子挽救，她或許因?yàn)槊烂惨粫r(shí)吸引王子，但是不會(huì)被王子所尊重，更不會(huì)成為王子的妻子?！甭?tīng)了我的話(huà)，女兒似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我?guī)兔ε畠航⑵鹆溯^強(qiáng)的防護(hù)意識(shí)?，F(xiàn)在的她，特別有原則，也懂得巧妙地保護(hù)自己。有一次，我因?yàn)橛惺掳雅畠和薪o開(kāi)精品店的妹妹照看。妹妹臨時(shí)外出進(jìn)貨，店里只剩下女兒和一個(gè)年輕的男店員，于是女兒便跑到隔壁一對(duì)夫婦開(kāi)的店里玩，直到妹妹回來(lái)才返回店中。妹妹問(wèn)她為什么不待在店里看電視，她當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，事后卻靜靜告訴小姨，公主要懂得保護(hù)自己，所以最好不要跟男生單獨(dú)待在一起。自己之所以剛才沒(méi)說(shuō)，是怕店員哥哥不快樂(lè)??妹妹告訴我這件事時(shí)，我很快樂(lè)：對(duì)一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，能給予孩子保護(hù)自己的能力，讓她像一株帶刺的玫瑰，平安而秀麗地綻放，還有什么比這更值得欣慰的呢?結(jié)束語(yǔ)：這篇如何提高小公主們的自我保護(hù)意識(shí)——芭比學(xué)校的公主守則，獻(xiàn)給全部的母親和孩子。做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)篇6今天學(xué)習(xí)了講座《如何做新時(shí)代智慧型父母》，我有以下收獲：允許孩子犯錯(cuò)，不是說(shuō)非做到寬以待人，嚴(yán)以律己，至少能夠公平對(duì)待孩子的犯錯(cuò)，因?yàn)椴徽撌呛⒆舆€是父母自己，都是人生頭一次，多一點(diǎn)包含，就多許多理解。懂得示弱，是我學(xué)到的第二點(diǎn)。做家長(zhǎng)許多時(shí)候簡(jiǎn)單“自尊心”過(guò)強(qiáng)，即使做錯(cuò)了事，也不會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)，有時(shí)候還會(huì)采用暴力的方式來(lái)樹(shù)立自己的威信，許多時(shí)候的生氣都是因?yàn)闊o(wú)能，假如有方法能夠很好的處理，就不會(huì)生氣。所以假如真的有錯(cuò)，可以適當(dāng)示弱，這樣不會(huì)損傷大人的威武，反而會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)肅然起敬，有別樣的看法，以后自己做錯(cuò)了事，也會(huì)英勇承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)篇7我看了直播以后感觸頗深，作為老師和父母，對(duì)孩子的期望，就需要鼓勵(lì)、信任、體諒，給予更多提問(wèn)，輔導(dǎo)，贊許等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，父母語(yǔ)言植根在孩子的心中，多給予孩子確定，正面的激勵(lì)！通過(guò)這堂直播課，我受益匪淺：感謝團(tuán)縣委給我們家長(zhǎng)這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，讓我們知道了自己的不足之處，如：老是抱怨孩子，放大孩子的缺點(diǎn)，并告訴我們以后要怎么做？如贊美孩子，理解孩子。從中我還了解了家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母，我們要用良好的心態(tài)，營(yíng)造一個(gè)良好清靜的港灣，讓孩子們從這里起步，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)，我們始終是一位學(xué)習(xí)者，陪伴孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。做智慧型家長(zhǎng)心得體會(huì)篇8今天晚上，根據(jù)工作室工作部