第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕的算理，掌握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展計(jì)算．2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能、語言表達(dá)才能和運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)才能．3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕的算理．教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕的口算方法．教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、分別出示口算卡片：8+6=7+9=8+4=20+15=16+50=2、說出口算步驟：20+〔7+5〕=30+〔5+5〕=3、演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕”，出示：27+2=指名口算，并說出口算的過程．〔先算個(gè)位上的7加2等于9，再算20加9等于29．〕【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕”】聰明的小猴子也來參加我們的學(xué)習(xí)了，它見我們都會(huì)算27加2，就把第2個(gè)加數(shù)“2”拿走了，換上了“5”，這道題就變成了27+5．你們還會(huì)算嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們來算一算這道題．二、探究新知1、自學(xué)嘗試學(xué)生自己擺小棒，探究27加5的計(jì)算方法．2、小組交流操作情況3、集體交流計(jì)算方法老師配合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)展板書．〔1〕先算7加5等于12．再算20加12等于32．〔2〕把5分成2和3，3加27等于30，30在加2等于32．〔3〕把27分成22和5，5加5等于10，22加10等于32．〔4〕從27起，1個(gè)1個(gè)地往上加，加到5是32．4、比擬哪種方法更簡(jiǎn)便一些？學(xué)生發(fā)表自己的見解．老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕”，學(xué)生隨著表達(dá)口算的步驟．〔27加5，先把7和5相加得12，再把20和12相加得32．〕5、小結(jié)師：今天我們計(jì)算的題目和以前計(jì)算的兩位數(shù)加一位數(shù)的題目有什么不同？〔個(gè)位相加滿十了〕這樣的加法叫什么？〔進(jìn)位加法〕對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法．【板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕】師：進(jìn)位加法的得數(shù)有什么特點(diǎn)？〔原來十位上的數(shù)增加了1〕為什么？〔個(gè)位相加滿十了，送給十位1個(gè)十，所以十位上的數(shù)就多了1個(gè)〕三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成第66頁(yè)做一做的第1題．出示：5+35=這道題與例題有什么不同？先算什么？再算什么？同桌互相說一說，然后指名答復(fù)．強(qiáng)調(diào)：無論是兩位數(shù)加一位數(shù)還是一位數(shù)加兩位數(shù)，都要注意先把個(gè)位上的數(shù)相加．2、做一做的第2題．48+6=8+63=74+9=學(xué)生獨(dú)立完成后訂正：說一說口算的過程．3、口算：7+6=9+5=6+4=27+6=39+5=6+54=同桌比照口算，互相說一說每組題有什么特點(diǎn)．4、開放題下面的□填幾？57+□=5□57+□=6□小組討論后集體交流．問：你是怎么想的？四、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？你是用什么方法學(xué)會(huì)的？學(xué)生自由發(fā)言．五、作業(yè)教材第67頁(yè)練習(xí)十六的第2題和第3題．2．15+5=9+62=75+7=23+8=3+47=4+89=3．一個(gè)加數(shù)是67，另一個(gè)加數(shù)是9，和是多少？板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2設(shè)計(jì)說明復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新穎感”，又不像練習(xí)課那樣有“成就感”，還擔(dān)負(fù)著查缺補(bǔ)漏、系統(tǒng)整理和穩(wěn)固開展的任務(wù)。為了讓每個(gè)學(xué)生都積極參與復(fù)習(xí)，在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在獨(dú)立考慮、合作交流的過程中“溫故而知新”。1．創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，靈敏地運(yùn)用教材，既不要夸張它的作用，又不要削弱它的功能，要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮它應(yīng)有的功能。作為復(fù)習(xí)課，設(shè)計(jì)要有新意，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展了適當(dāng)?shù)奶幚?，這樣更符合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際需求。2．重視對(duì)學(xué)生解決問題才能的培養(yǎng)。教學(xué)中，把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展回憶，然后利用這些知識(shí)來解決問題，結(jié)合教材習(xí)題逐一練習(xí)。通過練習(xí)，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法這一單元的內(nèi)容。想一想，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2．學(xué)生獨(dú)立考慮后，在小組內(nèi)交流。(異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化三局部?jī)?nèi)容)3．小組匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)知識(shí)構(gòu)造圖。分?jǐn)?shù)加減法設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)加減法的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下畫出知識(shí)構(gòu)造圖，幫助學(xué)生建立這局部知識(shí)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生整理和記憶相關(guān)知識(shí)。⊙整理復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。(1)復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)注意什么？結(jié)合詳細(xì)實(shí)例說一說。(2)先想一想異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)該怎樣計(jì)算，再計(jì)算下面各題。＋－結(jié)合上面的算式復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：①異分母分?jǐn)?shù)相加減：先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)展計(jì)算；②分?jǐn)?shù)加減法對(duì)計(jì)算結(jié)果的要求：能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(3)完成教材94頁(yè)1題前兩個(gè)小題的計(jì)算。＋－解答：＋－＝＋＝－＝＝＝2．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(1)先想一想分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算，再計(jì)算下面各題。＋－－＋1－－1－①?gòu)?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合算式時(shí)，主要有以下兩種方法：一是先將所有的分?jǐn)?shù)全部通分，再進(jìn)展計(jì)算；二是先通分需要進(jìn)展通分的局部，再進(jìn)展計(jì)算。②復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。沒有括號(hào)的，要按照從左到右的順序依次進(jìn)展計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。③學(xué)生在小組內(nèi)討論、計(jì)算后交流結(jié)果。(2)完成教材94頁(yè)3題最后一豎排兩個(gè)小題。＋－－＝＋－＝－＝－＝－＝＝＝①引導(dǎo)學(xué)生觀察第2個(gè)小題，課件出示學(xué)生的不同解法。－－＝－－＝－－＝－＝－＝＝－＝－＝②從上面的解法中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論、交流后小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加減法同樣適用。3．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。先想一想分?jǐn)?shù)、小數(shù)是怎樣互化的，再計(jì)算下面各題。0．75＝()＝()2．12＝()4＝()小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：稅率與折扣教學(xué)目的：1、理解稅率、折扣的含義，知道它們?cè)诠まr(nóng)業(yè)消費(fèi)和日常生活中的作用，會(huì)進(jìn)展這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)思維的深入性。教學(xué)重點(diǎn)：理解稅率、折扣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：解答稅率、折扣的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，還記得采摘節(jié)的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學(xué)信息。理清信息后，老師直接提出問題：假如按3%的稅率繳納營(yíng)業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區(qū)應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元？二、合作探究，解決問題1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？學(xué)生提出疑問，疑問大都會(huì)集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識(shí)上。談話：課前老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)納稅的一些知識(shí)，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？全班交流，老師適時(shí)補(bǔ)充。談話：看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真是不少呢，通過剛剛同學(xué)們的交流，再結(jié)合信息圖中的信息，你認(rèn)為要求應(yīng)上繳門票營(yíng)業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？讓學(xué)生充分考慮后，再指名答復(fù)。答復(fù)時(shí)不光要讓學(xué)生說出要求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元，就是求什么，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，重點(diǎn)明確求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元就是求營(yíng)業(yè)額的3%是多少。學(xué)生明確問題后，獨(dú)立解答，全班交流。1153%=3.45〔萬元〕答：應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅3.45萬元。談話：根據(jù)剛剛同學(xué)們解決的這個(gè)問題，你能總結(jié)出求營(yíng)業(yè)稅問題的根本方法嗎？學(xué)生獨(dú)立考慮后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統(tǒng)一方法：稅額=營(yíng)業(yè)額稅率。2、小練習(xí)：自主練習(xí)第1題第1題是求稅額的根本練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立解答后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計(jì)算的。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4【教學(xué)內(nèi)容】教材第136頁(yè)復(fù)習(xí)第24、25題。【教學(xué)目的】1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)造。能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生理解求平均數(shù)的意義，明確求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)造，求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，求平均數(shù)的方法?！窘虒W(xué)過程】一、提醒課題今天是最后一節(jié)復(fù)習(xí)課。我們要復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)造，能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)。二、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表1、出示本年級(jí)3個(gè)班人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生調(diào)查后填寫。_______小學(xué)四年級(jí)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表______年_____月人性別數(shù)班級(jí)合計(jì)男生女生總計(jì)一班二班三班(1)哪個(gè)班男生多?哪個(gè)班女生多?哪個(gè)班總?cè)藬?shù)多?(2)哪個(gè)班男女生人數(shù)差最大，哪個(gè)班男女生人數(shù)最接近?(3)三個(gè)班共有多少人?2、師說明編復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先要寫表的名稱及日期。表中表頭分哪幾項(xiàng)要設(shè)計(jì)好。三、復(fù)習(xí)求平均數(shù)1、怎樣求平均數(shù)?(總數(shù)#總份數(shù)＝平均數(shù))假如題里總數(shù)是未知的，就要先求出總數(shù)?？偡輸?shù)有時(shí)沒有直接告訴我們，我們可以根據(jù)條件，找出總份數(shù)。2、練習(xí)：(1)在一次射擊練習(xí)中，小剛投中的環(huán)數(shù)是9、8、8、9、10、10，小明投中的環(huán)數(shù)分別是10、7、7、8，兩人誰的表現(xiàn)更好?(2)學(xué)校氣象小組一天中測(cè)得的氣溫分別是：16℃、24℃、28℃、32℃、35、26℃、21℃、18℃，求今天的平均氣溫。學(xué)生練習(xí)說一說第一題怎樣比擬兩人誰的表現(xiàn)好?第2題要求平均氣____度數(shù)如何求?次數(shù)是多少?3、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第24題、第25題。第24題。(1)學(xué)生先填合計(jì)數(shù)。再計(jì)算平均每月下雨多少天?(2)講解：題中每個(gè)季度下雨的天數(shù)，要求的卻是平均每月下雨的天數(shù)，因此應(yīng)該除以12而不是除以4。第25題。(1)這是一個(gè)什么統(tǒng)計(jì)表?第一組7個(gè)同學(xué)，第二組8個(gè)同學(xué)的體重分別是多少?(2)要比擬哪個(gè)組同學(xué)的平均體重重一些，應(yīng)該算什么?怎樣計(jì)算?學(xué)生算第一組、第二組同學(xué)的平均體重。注意算總重量時(shí)不要加錯(cuò)。比擬：哪個(gè)組同學(xué)平均體重重一些?重多少?四、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?五、布置作業(yè)1、先把統(tǒng)計(jì)表填寫完好，再答復(fù)下列問題：紅旗鎮(zhèn)圖書館少兒書籍借閱情況統(tǒng)計(jì)表。20xx年4月人日數(shù)期種類總計(jì)18日19日20日21日22日23日24日合計(jì)連環(huán)畫81615602432童話書720141695856科幻書10784125060(1)哪一天借閱連環(huán)畫的人最多?(2)哪一天接待少兒讀者最多，有多少名?(3)從18日～24日共接待多少名少兒讀者?2、小明從家到學(xué)校走了5分鐘，每分鐘走的米數(shù)分別是60米、49米、46米、44米、51米，4、明平均每分鐘走多少米?(先估計(jì)一下小明速度的范圍，再計(jì)算。)3、文具店有兩種牌子的'鋼筆，5天內(nèi)雄鷹牌的銷量分別是24支、18支、23支、24支、21支，中華牌6天的銷量分別是16支、12支、17支、11支、10支、12支。哪一種牌子的鋼筆平均每天的銷量大?下一次文具店進(jìn)貨時(shí)，應(yīng)選用什么牌子的鋼筆?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2、情感目的：平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來很多樂趣3、才能目的：能在方格紙上畫出一個(gè)沿程度方向，豎直方向平移后的圖形。二、教學(xué)重難點(diǎn)：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。三、課件設(shè)計(jì)：四、教學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受平移與旋轉(zhuǎn)1、師：我知道大家平時(shí)都特別喜歡玩，今天咱們一起到游樂場(chǎng)里去看一看好嗎？〔出示有滑梯、纜車、摩天飛輪等的課件〕。你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)？一提到玩大家都特別快樂，其實(shí)玩中也有很多數(shù)學(xué)問題，假如你能在玩中有所發(fā)現(xiàn)，那就更棒了。再來觀察這些游戲，仔細(xì)想一想它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的，你能用手勢(shì)表示出來嗎？2、指學(xué)生匯報(bào)。3、師：這些工程的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎？能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎？先獨(dú)立考慮，然后在小組內(nèi)說一說，并說明理由。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，最后歸納為2類：平移與旋轉(zhuǎn)，今天我們就來研究這2種不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。二、分析^p歸納、提醒概念像纜車、滑梯所做的運(yùn)動(dòng)叫平移，像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。邊說邊板書課題。三、舉例1、師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。2、學(xué)生舉平移的例子。3、：看來物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。4、師：瞧，風(fēng)車在做什么運(yùn)動(dòng)？你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？5、學(xué)生舉例。四、表演1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。2、學(xué)生表演：轉(zhuǎn)圈、向前走、原地上下跳等。3：我們把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫平移〔手勢(shì)表示〕，用“-”表示，把圍繞著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)，用“0”表示。五、判斷練習(xí)1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并親身體會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎？2、出示課件：汽車行駛、鐘表、風(fēng)車等，學(xué)生判斷。六、故事激趣感知平移的間隔1、我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，假如把平移的現(xiàn)象表如今紙上，又該怎么辦呢？2、講故事下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以兩只螞蟻決定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更平安的地方。紅螞蟻說它走的路長(zhǎng)，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭(zhēng)吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰走的路長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家給當(dāng)判官評(píng)評(píng)理。3、出示課件：兩只螞蟻就這樣抬著房子一步一步的走到更平安的地方，房子在做什么運(yùn)動(dòng)？?jī)芍晃浵伔謩e走了幾個(gè)格子？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具，四人一組動(dòng)手操作一下，蜻蜓紅綠4、學(xué)生匯報(bào)，上前演示。5、學(xué)生解疑：一樣長(zhǎng)。6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻?zhàn)叩牡缆?，他們分別走了幾格？〔6格〕7、假設(shè)當(dāng)時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢？學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過動(dòng)手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。8、：兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格?？匆粋€(gè)圖形挪動(dòng)了多少格，只要找準(zhǔn)一點(diǎn)，看這一點(diǎn)挪動(dòng)了多少格就可以了。七、填空練習(xí)1、師：你們真是聰明的孩子，會(huì)用數(shù)格子的方法算出平移的間隔，真棒！你能完成下面的填空嗎？2、出示課件，小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形，中間虛線是房子原來的位置，看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。八、畫圖師：我們既能判斷出平移的方向，又能數(shù)出平移的間隔，那么你們能畫出一個(gè)圖形平移之后的形狀嗎？出示一個(gè)三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后老師演示電腦操作過程。九、拓展創(chuàng)新1、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片〔有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂廳大樓、藝術(shù)家設(shè)計(jì)的美麗圖案〕。2、讓學(xué)生運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，畫一畫、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會(huì)更出色。十、大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析^p的過程，理解用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。基于以上的安排，本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì)：1．利用知識(shí)的遷移，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了統(tǒng)計(jì)意識(shí)，也形成了根本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的才能，利用知識(shí)的遷移，著眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生去“探”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生通過獨(dú)立考慮、小組討論等方式探究新知，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開放性思維。2．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過學(xué)生自主探究與合