2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期

二年級(jí)上冊(cè)三說材料尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！大家好，很榮幸能夠參加今天的研課標(biāo)、說教材大賽。我今天研說的教材是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，教材憑借內(nèi)容豐富多彩、情境有趣生動(dòng)、形式活潑多樣等諸多特點(diǎn)，在實(shí)踐中顯現(xiàn)出它的價(jià)值和生命力。本套教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，以解決問題為框架，以數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，以探索合作為主要學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值。下面就讓我們一塊走進(jìn)教材，來感受教材的魅力，今天我主要從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面來進(jìn)行研說。說課標(biāo)是說課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和編寫意圖；說教材是說教材的特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)與技能的立體整合；說建議是說教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)和利用。一、說課標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)段的劃分，九年義務(wù)教育分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1?3年級(jí)）、第二學(xué)段（4?6年級(jí)）、第三學(xué)段（7?9年級(jí)）。二年級(jí)屬于第一學(xué)段，新課標(biāo)從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)不同的維度對(duì)本學(xué)段提出了不同的要求。知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能。數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感解決問題目標(biāo)：了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這四方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體，其中數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下面我從數(shù)學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域研說新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)的基本要求。在“數(shù)與代數(shù)”這一領(lǐng)域安排了100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法兩部分。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。在“空間與圖形”這一領(lǐng)域安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成初步的空間觀念。在“統(tǒng)計(jì)與概率”這一領(lǐng)域安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域安排了兩個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。其中100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。是本冊(cè)數(shù)的教學(xué)重點(diǎn)，100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。是教學(xué)難點(diǎn)。二、說教材：接下來我從教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的立體整合三方面說教材：(一)編寫特點(diǎn)：這套教材的實(shí)驗(yàn)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)以往九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。修訂后的教材，既具有實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，同時(shí)又呈現(xiàn)出一些新的特色。.加、減法筆算重視算理算法教學(xué)，更符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法。本次教材修訂我們根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)(2011)》的理念和教學(xué)實(shí)踐中反饋回來的意見與建議，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了一些變化，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。(1)加強(qiáng)筆算算理算法的教學(xué)(2)重視“筆算計(jì)算法則”的概括與呈現(xiàn).提供關(guān)于圖形與幾何的豐富素材和有效的探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的使用經(jīng)驗(yàn)和反饋意見，我們對(duì)本冊(cè)圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了定的調(diào)整和修訂，使之體現(xiàn)整套教材的內(nèi)容安排的特點(diǎn)，有利于學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)；也有利于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展空間觀念。修訂這部分內(nèi)容采取的主要措施如下。第一，對(duì)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的“圖形與幾何”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，重新設(shè)計(jì)教學(xué)順序。第二，對(duì)于每一部分具體內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，使得知識(shí)的形成過程更具邏輯性也更聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。.表內(nèi)乘法的教學(xué)體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生理解乘法的含義，并通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)落實(shí)“雙基”，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第一，本套教材仍采用分別集中教學(xué)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的第方式編排。第二，在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。第三，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)乘法口訣的教學(xué)順序。第四，教學(xué)每部分法口時(shí)都將所有相關(guān)的乘法算式排列在乘法口讀表的兩邊，既便于學(xué)生理解一句口讀可以州于計(jì)舞兩令乘法算式一也自然地透了乘法的交換率。第五，新增了“解決問題”的例題。在兩全乘法學(xué)習(xí)單元，都設(shè)計(jì)工新的“解決問題”例題、讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法解決問題的過程，體會(huì)不同解決問題策略的應(yīng)用，積累解決間題的經(jīng)逐步形成解決問題的能力。除此之外，修訂后的教材在編排的細(xì)節(jié)上有著許多變化。.合理安排“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供教學(xué)思路和可操作的案例。.體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。為了使學(xué)生“獲得數(shù)學(xué)的基本思想”，本套教材總體的設(shè)計(jì)思路是，一方面在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)滲透各種數(shù)學(xué)思想方法；另一方面通過系列的“數(shù)學(xué)廣角”單元，有步驟地把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過生動(dòng)有趣的事例或簡(jiǎn)單的形式呈現(xiàn)出來，以使學(xué)生初步體會(huì)這些數(shù)學(xué)思想方法。據(jù)此，在本冊(cè)教材的基本教學(xué)單元中，注意結(jié)合具體內(nèi)容的教學(xué)和練習(xí)，以滲透的方式計(jì)讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)思想有所感受和體會(huì)。（二）編寫體例：本冊(cè)共九個(gè)單元，每一個(gè)單元都設(shè)置了主題圖，例題，做一做。練習(xí)題，整理和復(fù)習(xí)，成長(zhǎng)小檔案。有的單元中還會(huì)有拓展延伸部分，生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)游戲，數(shù)學(xué)思考。每一單元的主題圖，包含大量的數(shù)學(xué)信息，由此引出情境串，形成一系列相對(duì)獨(dú)立又有一定邏輯關(guān)系的問題串。將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，充滿幻想、富有童趣的畫面，吸引著學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。例題，從現(xiàn)實(shí)生活的情景出發(fā)，出示問題情景，引出問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣。練習(xí)題，出示多樣化練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。成長(zhǎng)小檔案，讓學(xué)生了解自己對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，然后做出自我評(píng)價(jià)。拓展延伸部分的信息直通車有利于學(xué)生進(jìn)一步了解課外知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，聰明小屋意在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。內(nèi)容結(jié)構(gòu)的立體整合：本冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，剛才研說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)時(shí)已經(jīng)從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行了闡述，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，教材首先安排了100以內(nèi)的加、減法筆算，在此基礎(chǔ)上相繼安排了表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二）。相對(duì)來說，長(zhǎng)度單位同學(xué)們見得比較多，所以教材把厘米、米的認(rèn)識(shí)安排在了開學(xué)初期，對(duì)稱圖形相對(duì)同學(xué)們來說，比較抽象。所以教材把這一部分安排在學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域立體整合：本冊(cè)數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法以一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)數(shù)的加減法和一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法為基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)除法、混合運(yùn)算和兩、三位數(shù)乘、除一位數(shù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一部分知識(shí)是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的重要基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，有著十分重要的地位。本冊(cè)空間與圖形認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)直角學(xué)習(xí)觀察物體，，是以一年級(jí)上下、前后、左右的認(rèn)識(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)、等初步感知為知識(shí)基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)八個(gè)方向、角與三角形的認(rèn)識(shí)、從不同方向觀察組合物體的形狀打下基礎(chǔ)。這一階段是豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，建立表象的階段。本冊(cè)統(tǒng)計(jì)與概率主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，會(huì)用正字的方法收集數(shù)據(jù)，以一年級(jí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率初步知識(shí)的基礎(chǔ)。這一階段是學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)過程、發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念的階段。整冊(cè)內(nèi)容知識(shí)由淺入深，呈階梯上升，在第一學(xué)段的教學(xué)中起到了承上啟下的作用。三、說建議：最后，說建議，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)建議的說法，談一下我對(duì)本冊(cè)教材的幾點(diǎn)拙見：放手--允許--注重--靈活。1、放手，主題圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)。它提供了大量的信息，比如在學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣時(shí)，主題圖“春天的景色”中就包含了許多數(shù)學(xué)信息：一顆向日葵幼苗上張開兩片子葉，每行種兩顆、三顆、四顆葉子分別有幾片葉子……在教學(xué)中，教師要最大限度地發(fā)揮主題圖的作用，讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，小組之間互相討論、探究，解決從主題圖中提出的比較簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的問題。2、允許，在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法之前，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加、減法，從加、減法到乘法的跨度比較大，這就要允許學(xué)生有個(gè)接受的過程，循序漸進(jìn)。3、注重，本冊(cè)教材每個(gè)單元都有信息窗，信息窗里含有大量的情境圖，通過觀察情境圖注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。4、靈活，在充分掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們可以按照自己的教學(xué)思路適當(dāng)?shù)膶?duì)教材內(nèi)容的安排順序作一下改變。比如：1.在學(xué)習(xí)完了第一單元長(zhǎng)度單位之后可以緊接著學(xué)習(xí)第三單元角的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗鼈兌紝儆谕活I(lǐng)域，把它們放在一起學(xué)習(xí)會(huì)比較系統(tǒng)、條理。2.可以在學(xué)完第四單元表內(nèi)乘法（一）后緊接著學(xué)習(xí)第六單元表內(nèi)乘法（二），是因?yàn)檫@兩個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容連貫性特別強(qiáng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建議，談一下我的評(píng)價(jià)建議。評(píng)價(jià)建議要主體多元，形式多樣。主體多元包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；形式多樣包括課堂表現(xiàn)、課下調(diào)查、學(xué)情反饋以及成長(zhǎng)檔案。這是學(xué)生自評(píng)的評(píng)價(jià)表，通過學(xué)生自評(píng)可以提高學(xué)生自我管理和自我約束的意識(shí)與能力；可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；通過同學(xué)互評(píng)有利于促進(jìn)學(xué)生之間相互了解；激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中更加勤奮，在生活上學(xué)習(xí)上幫助別人。通過老師評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足；可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)；通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的交流；可以激勵(lì)學(xué)生在家中能夠獨(dú)立的完成老師布置的作業(yè)；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式要多種多樣，對(duì)上課紀(jì)律好，回答問題積極的同學(xué)進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過課下調(diào)查和學(xué)情反饋對(duì)表現(xiàn)最好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。課程資源的開發(fā)和利用：1、運(yùn)用生活資源我們?cè)趯W(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，可以巧妙的結(jié)合生活，利用生活資源。比如在學(xué)習(xí)直角的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以利用教室的黑板，窗框?qū)W(xué)生們進(jìn)行講解，形象直觀，便