第頁共頁小小鼓號手教學(xué)反思小小鼓號手教學(xué)反思《小小鼓號手》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜歡的兒童隊列歌曲，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌詞曲結(jié)合嚴(yán)密，級進(jìn)、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地夸耀了小鼓號手打鼓的技巧和鼓號手的自豪心理。中間整齊的模擬鼓號的旋律使歌曲更有氣勢，更加形象。最后的完畢句展現(xiàn)了校園濃濃的演奏鼓號的樂趣，風(fēng)采。歌曲中速，自豪神氣地，非常地耐人回味。我將這堂音樂課設(shè)置在了一個小紅領(lǐng)巾之家中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用鼓號隊的表演，這條線貫穿于整個數(shù)學(xué)過程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于學(xué)生的快速準(zhǔn)確掌握，由于兩段歌詞都貫穿了鼓與號兩種樂器，我利用闖關(guān)的方式，讓學(xué)生模擬這兩種樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模擬樂器聲音局部的'歌詞。每模擬完成一種樂器就闖過一關(guān)，讓學(xué)生有成功的喜悅，同時通過模擬樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象地記憶歌詞，理解歌詞。在理論過程中，整節(jié)課的環(huán)節(jié)能串聯(lián)下來，缺乏的地方很多。組織教學(xué)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)展的比擬順利，在樂器律動過程中，我只顧著給學(xué)生打節(jié)奏，而忘了怎么更好地引導(dǎo)學(xué)生，由此學(xué)生都是跟著我做，我做什么他們就做什么，學(xué)生的思維沒有被完全的拓展開來。課后我仔細(xì)想想，其實可以在學(xué)會每個樂器節(jié)奏后配上音樂演奏，這樣就可以穩(wěn)固知識，為下面的學(xué)習(xí)打好根底。接下去的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生有兩句旋律是唱的不正確的，而我因為太緊張，沒有給他們很多正面的鼓勵與表揚(yáng)，忘了多加糾正與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生錯的地方還是唱不正確。在教授歌曲重難點句時，我想還需多仔細(xì)觀察理解學(xué)生到底學(xué)會沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的純熟程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，還要重點進(jìn)展練唱，注意音準(zhǔn)。多將一些小知識點融入到重點樂句的練唱中。例如：歌詞比內(nèi)容較多要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)，四分休止要休夠時值等。為了豐富課堂，活潑氣氛，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，分組分段表演唱等，使他們純熟掌握新授歌曲，并使他們主動參與到音樂理論活動中，來到達(dá)更