2023年度教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升試卷B卷附答案

單選題（共55題）1、教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，教材分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)。下列不屬于化學(xué)教材分析內(nèi)容要素的是（）。A.設(shè)計化學(xué)作業(yè)B.挖掘教材內(nèi)容的教學(xué)價值C.把握教材的重難點D.分析和理解教材內(nèi)容【答案】A2、一般來說，喜歡化學(xué)并且對理論和抽象的東西感興趣的學(xué)生，其認(rèn)知風(fēng)格大多屬于（）。A.場依存型B.場獨(dú)立型C.沖動型D.沉思型【答案】B3、鎂／H2O2酸性燃料電池采用海水作電解質(zhì)（加入一定量的酸），下列說法正確的是（）。A.電池總反應(yīng)式為Mg+H2O2=Mg（OH）2B.正極發(fā)生的電極反應(yīng)式為H2O2+2H++2e-=2H2OC.電池工作時，正極周圍海水的pH減小D.電池工作時，溶液中的H+向負(fù)極移動【答案】B4、講授法是以化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的某種主體為中心，有組織地運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的方法。下面關(guān)于講授法的說法錯誤的是（）。A.講授法的最大優(yōu)點是能夠在較短時間內(nèi)，向?qū)W生傳授大量知識B.講授法的最大缺點是學(xué)生的自主性不能得到很好的發(fā)展C.講授法就是照本宣科，不再適用于當(dāng)今化學(xué)教學(xué)D.講授法中可以用啟發(fā)式教學(xué)【答案】C5、絡(luò)合滴定法用EDTA測定pb2+時，要求pH為5左右，緩沖溶液可以選擇（）緩沖體系。A.HAc-NaAcB.六次甲基四胺C.NH3-NI-14ClD.一氯乙酸【答案】B6、教材分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容，該環(huán)節(jié)主要包括（）。A.①②③④⑥B.②③④⑥⑦C.②③④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦【答案】D7、在學(xué)習(xí)“愛護(hù)水資源”內(nèi)容時，某教師設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：“初步掌握節(jié)約水的一些基本方法。”這一教學(xué)目標(biāo)屬于（）。A.認(rèn)知性目標(biāo)B.技能性目標(biāo)C.體驗性目標(biāo)D.結(jié)果性目標(biāo)【答案】D8、實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣主要有以下步聚：A.cbadefB.dacfbeC.badcfeD.cbadfe【答案】D9、()是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。A.智力B.性格C.能力D.氣質(zhì)【答案】B10、利用下列數(shù)據(jù)的推斷，不正確的是（）。A.用沸點數(shù)據(jù)分析分子的穩(wěn)定性B.用溶解度數(shù)據(jù)推斷固體混合物分離的可能性C.用原子（離子）半徑數(shù)據(jù)推斷某些原子（離子）氧化性或還原性的強(qiáng)弱D.用C的燃燒熱和2CO（g）+O2（g）=2CO2（g）的反應(yīng)數(shù)據(jù)，推算2C（S）+O2（g）=2CO（g）的反應(yīng)熱【答案】A11、溶解度四要素不包括（）。A.一定溫度B.100g溶劑C.達(dá)到飽和狀態(tài)D.單位為“Kg”【答案】D12、下列各選項中，能表示一種元素，又能表示一種單質(zhì)的是()。A.O2B.Cl-C.2HD.Fe【答案】D13、下表中列出了幾種物質(zhì)的熔點，據(jù)此判斷下列說法正確的是A.銅球掉人鐵水中不會熔化B.在一216℃時，氧是固態(tài)C.水銀溫度計可測量-40℃的溫度D.用鎢制成的燈絲不易熔化【答案】D14、下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的說法，錯誤的是（）。A.熱穩(wěn)定性：HCl>HIB.原子半徑：Na>MgC.酸性：H2SO3>H2SO4D.結(jié)合質(zhì)子能力：S2->Cl-【答案】C15、下列說法不正確的是（）A.液晶態(tài)介于晶體狀態(tài)和液態(tài)之間，液晶具有一定程度的晶體的有序性和液體的流動性B.常壓下，0℃時冰的密度比水的密度小，水在4℃時密度最大，這些都與分子間的氫鍵有關(guān)C.石油裂解、煤的干餾、玉米制醇、蛋白質(zhì)的變性和納米銀粒子的聚集都是化學(xué)變化D.燃料的脫硫脫氮、SO2的回收利用和NOx的催化轉(zhuǎn)化都是減少酸雨產(chǎn)生的措施【答案】C16、教材分析是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，化學(xué)教材分析的依據(jù)包括()。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】B17、下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)板書的敘述不正確的是()。A.板書具有概括、引導(dǎo)思考、示范和互動功能B.主板書要寫在黑板的顯著位置并盡量保持.不要輕易擦去C.副板書也要寫在黑板的顯著位置并盡量保持。不要輕易擦去D.板書設(shè)計要體現(xiàn)準(zhǔn)確性、簡潔性、啟發(fā)性和示范性【答案】C18、化學(xué)真正被確立為一門科學(xué)，是從（）時開始。A.用原子一分子論來研究化學(xué)B.煉金術(shù)流行C.元素周期表出現(xiàn)D.提出有機(jī)結(jié)構(gòu)理論【答案】A19、下列儀器是用于測定有機(jī)物的相對分子質(zhì)量的是（）A.元素分析儀B.質(zhì)譜儀C.紅外光譜儀D.核磁共振儀【答案】B20、下列有關(guān)水的知識中，可以用氫鍵的知識來解釋的是（）。A.水比硫化氫氣體氣體穩(wěn)定B.水的熔沸點比硫化氫的高C.氯化氫氣體易溶于水D.0℃，水的密度比冰大【答案】B21、在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中，“認(rèn)識化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵的形成”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是（）。A.化學(xué)1B.化學(xué)2C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.實驗化學(xué)【答案】B22、下列說法中，不正確的是（）。A.21世紀(jì)，化學(xué)科學(xué)還將繼續(xù)推動材料科學(xué)的發(fā)展使各種新型功能材料的生產(chǎn)成為可能B.化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器C.現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立是進(jìn)入20世紀(jì)后現(xiàn)代化學(xué)的重大成就D.化學(xué)研究會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中【答案】D23、氣體X只可能含有NH3、Cl2、HBr、CO2中的一種或幾種。已知x通入硝酸銀溶液時產(chǎn)生淡黃色、不溶于稀硝酸的沉淀，若將x通入澄清石灰水中沒有沉淀產(chǎn)生。則下列有關(guān)氣體x的成分的說法正確的是（）。A.一定含有溴化氫、二氧化碳B.一定不含二氧化碳C.一定不含氨氣、氯氣D.可能含有二氧化碳和氯氣【答案】C24、下列不屬于化學(xué)用語的是（）。A.相對原子質(zhì)量B.化學(xué)方程式C.結(jié)構(gòu)式D.鋁的化學(xué)性質(zhì)【答案】D25、茫茫黑夜中，航標(biāo)燈為航海員指明了方向。航標(biāo)燈的電源必須長效、穩(wěn)定。我國科技工作者研制出鋁合金、Pt-Fe合金網(wǎng)為電極材料的海水電池。在這種電池中（）。A.②③B.②④C.①③D.①④【答案】A26、“能舉例說明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解反應(yīng)熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算”是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的一個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，該內(nèi)容所屬的高中化學(xué)課程模塊是（）。A.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)B.化學(xué)反應(yīng)原理C.化學(xué)與技術(shù)D.實驗化學(xué)【答案】B27、下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的說法，錯誤的是（）。A.熱穩(wěn)定性：HCl>HIB.原子半徑：Na>MgC.酸性：H2SO3>H2SO4D.結(jié)合質(zhì)子能力：S2->Cl-【答案】C28、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過程與方法”范疇的是()。A.知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)B.通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、主動探究、討論交流，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法C.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望D.體會化學(xué)與人類社會進(jìn)步及社會發(fā)展的關(guān)系【答案】B29、下列不屬于中學(xué)化學(xué)習(xí)題基本功能的是（）。A.診斷功能B.調(diào)節(jié)功能C.教學(xué)功能D.選拔功能【答案】D30、課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個難點。課程實施評價的重點是（）。A.實驗?zāi)芰υu價B.教學(xué)方法評價C.教學(xué)手段評價D.學(xué)業(yè)評價【答案】D31、在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)之前，教師想了解學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型的掌握程度，常用的評價方式是（）。A.診斷性評價B.自我評價C.絕對評價D.個體內(nèi)差異評價【答案】A32、教育學(xué)屬于()。A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.實驗科學(xué)D.哲學(xué)【答案】B33、學(xué)生化學(xué)成績考核的方式方法有（）。A.以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，用發(fā)展的觀點來考核學(xué)生成績B.要提高成績考核的客觀性，認(rèn)真及時做好成績的分析工作C.考核有期中、學(xué)期或?qū)W年等考試D.經(jīng)常性的考查、階段性的平時測驗考查和總結(jié)性的定期考試【答案】D34、m、n、p、q為原子序數(shù)依次增大的短周期主族元素，最外層電子數(shù)之和為18，n3-與p2+具有相同電子層結(jié)構(gòu)，下列敘述錯誤的是（）。A.m、n、q一定均是非金屬元素B.離子半徑的大?。簈>n>pC.最高價氧化物對應(yīng)水化物的酸性：q>n>mD.m、n、q分別與P形成的二元化合物均含有共價鍵【答案】D35、基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想是（）。A.“三個代表”和“八榮八恥”B.“三個面向”和“八榮八恥”C.鄧小平理論和“三個代表”D.“三個面向”和“三個代表”【答案】D36、下列每組物質(zhì)中含有的化學(xué)鍵類型相同的是（）。A.NaCl、HCl、NaOHB.Cl2、Na2S、SO2C.HBr、CO2、CS2D.Na2O2、H2O2、O3【答案】C37、關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)，以下陳述正確的是（）。A.“綜合實踐活動”是指在化學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生呈現(xiàn)綜合性的活動任務(wù)B.制造認(rèn)識沖突是進(jìn)行概念轉(zhuǎn)變教學(xué)的重要策略C.新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)、因此教師需要把所有的活動設(shè)計為探究活動D.用先進(jìn)的多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實驗可以取得更好的教學(xué)效果【答案】B38、化學(xué)實驗綠色化設(shè)計所追求的理想目標(biāo)．是原子利用率為（）。A.50%B.75%C.100%D.25%【答案】C39、下列高中化學(xué)體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)行為所對應(yīng)的學(xué)習(xí)水平最高的是()。A.經(jīng)歷B.討論C.認(rèn)同D.形成【答案】D40、學(xué)生是課程的主體，學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，以下不屬于學(xué)情分析內(nèi)容的是（）。A.分析學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識經(jīng)驗和能力水平B.分析學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中的未知知識C.分析學(xué)生如何來進(jìn)行學(xué)習(xí)D.分析學(xué)生的興趣及性格【答案】D41、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)。下列說法正確的是（）。A.同一元素不可能既表現(xiàn)金屬性，又表現(xiàn)非金屬性B.同一主族元素的原子，最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)完全相同C.短周期元素形成離子后，最外層電子都達(dá)到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)D.第三周期主族元素的最高正化合價等于它所處的主族序數(shù)【答案】D42、下列不屬于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的基本要求的是()。A.以系統(tǒng)觀做指導(dǎo)B.科學(xué)性原則C.以科學(xué)、可靠、先進(jìn)、合適和完整的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，遵循教學(xué)規(guī)律D.要從實際出發(fā)【答案】B43、關(guān)于化學(xué)基本概念的教學(xué)方法，下列最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.討論法B.自學(xué)C.講授法D.探究法【答案】C44、通過高中化學(xué)選修課程化學(xué)原理的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)主要在以下幾個方面得到發(fā)展．其中描述錯誤的是()。A.認(rèn)識化學(xué)變化所遵循的基本原理.初步形成關(guān)于物質(zhì)變化的正確觀念B.了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律，知道化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用C.贊賞運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理合成新物質(zhì)對科學(xué)技術(shù)和人類社會文明所起的重要作用.能對生產(chǎn)、生活和自然界中的有關(guān)化學(xué)變化現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋D.在理論分析和實驗探究過程中學(xué)習(xí)辯證唯物主義的方法論.逐步形成科學(xué)的價值觀【答案】D45、下列關(guān)于實驗基本操作的敘述，不正確的是（）。A.用蒸發(fā)皿進(jìn)行加熱蒸發(fā)時，不需要墊加石棉網(wǎng)即可直接進(jìn)行加熱B.蒸餾實驗中，要在燒瓶中加入幾粒沸石或碎瓷片，以防止液體發(fā)生局部過熱而暴沸C.蒸餾時，冷凝水應(yīng)從冷凝管上口進(jìn)，下口出D.分液時，分液漏斗中的下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出【答案】C46、下列說法正確的是（）。A.吸熱反應(yīng)在一定條件下可以自發(fā)進(jìn)行，放熱反應(yīng)在任何條件下都可以自發(fā)進(jìn)行B.有氣體參加的化學(xué)反應(yīng)，若增大壓強(qiáng)（即縮小反應(yīng)容器的體積），可增加活化分子的百分?jǐn)?shù)，從而使反應(yīng)速率增大C.升溫能使化學(xué)反應(yīng)速率增大的主要原因是增加了反應(yīng)物分子中活化分子的百分?jǐn)?shù)D.升高溫度或加入催化劑，可以改變化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱【答案】C47、學(xué)段教學(xué)設(shè)計進(jìn)行的工作中，要求編制（）A.課程教學(xué)計劃B.課時教學(xué)計劃C.課題教學(xué)計劃D.學(xué)期教學(xué)計劃【答案】D48、下列實驗操作中，錯誤的（）。A.蒸發(fā)操作時，不能使混合物中的水分完全蒸干后，才停止加熱B.蒸餾操作時，應(yīng)使溫度計水銀球靠近蒸餾燒瓶的支管口處C.分液操作時，分液漏斗中下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出D.萃取操作時，應(yīng)選擇有機(jī)萃取劑，且萃取劑的密度必須比水大【答案】D49、化學(xué)教材編寫時，在介紹水污染、礦物分布、溫室效應(yīng)、化學(xué)能的利用等知識時，在相關(guān)章節(jié)設(shè)立了討論和調(diào)查研究等課題，設(shè)置了開展活動的課時，這體現(xiàn)了化學(xué)教材編寫時（）。A.重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)B.依據(jù)學(xué)生心理特點，合理組織和編排教材C.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選取核心知識，重視化學(xué)基本概念的理念D.從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)實中取材【答案】D50、下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（）。A.就地焚燒B.發(fā)酵后作農(nóng)家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣【答案】A51、教學(xué)評價的依據(jù)是()。A.成績測驗B.量化指標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.常模參照【答案】C52、下列過程放出熱量的是（）A.液氨氣化B.鈉與水反應(yīng)C.碳酸鈣分解D.化學(xué)鍵的斷裂【答案】B53、高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評價方式的多樣化，下列相關(guān)說法中不正確的是（）。A.重點應(yīng)放在考查學(xué)生對化學(xué)基本概念、基本原理以及化學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的認(rèn)識和理解上、而不宜放在對知識的記憶和重現(xiàn)上B.應(yīng)注意選擇具有真實情景的綜合性、開放性的問題，而不宜孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行測試C.應(yīng)重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能和方法分析和解決問題的能力，而不單是強(qiáng)化解答習(xí)題的技能D.評價方式主要包括紙筆測驗、學(xué)習(xí)檔案評價，不包括活動表現(xiàn)評價【答案】D54、下列說法錯誤的是（）A.乙烷室溫下能與濃鹽酸發(fā)生取代反應(yīng)B.乙烯可以用作生產(chǎn)食品包裝材料的原料C.乙醇室溫下在水中的溶解度大于溴乙烷D.乙酸與甲酸甲酯互為同分異構(gòu)體【答案】A55、決定元素種類的是原子的（）。A.電子數(shù)B.質(zhì)子數(shù)C.中子數(shù)D.最外層電子數(shù)【答案】B大題（共2題）一、閱讀下列文字．回答有關(guān)問題：下面是兩位化學(xué)教師在講解“生活中兩種常見的有機(jī)物”第一課時之前，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行的分析：老師l：學(xué)生已經(jīng)有烴的基礎(chǔ)知識，在烴的衍生物中，從簡單的多了個氧原子開始，從日常生活中接觸到的酒精開始．來學(xué)習(xí)烴的衍生物，降低了認(rèn)識難度。在烴的內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已接觸過物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的關(guān)系，在此節(jié)課上學(xué)生可繼續(xù)加以應(yīng)用。老師2：從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上看．經(jīng)過近一個半學(xué)期的高中化學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)初步具備了系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，具備了一定的提出f*q題、分析問題、解決問題的能力。，從學(xué)生知識經(jīng)驗上看．在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了甲烷、乙烯、苯的分子組成、結(jié)構(gòu)特征、主要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用，并學(xué)會比較各種烴在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異，也初步了解了有機(jī)基團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系，對于官能團(tuán)的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但畢竟高一學(xué)生剛接觸有機(jī)化學(xué)，知識掌握是零亂而不系統(tǒng)的。結(jié)合上述材料，簡要回答問題：(1)請分析和評價上述兩位老師的學(xué)情分析。(2)說明學(xué)情分析對化學(xué)課堂教學(xué)有何意義?！敬鸢浮?1)老師l分析了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，但是沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分析：老師2對學(xué)生的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了詳細(xì)的分析．但是沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分析。(2)重要意義：①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；②確定教學(xué)重點和難點；③是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法的依據(jù)；④在原有知識的基礎(chǔ)上有意義的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生理解和掌握知識。二、下面是某化學(xué)教師關(guān)于“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”課堂教學(xué)實錄的片段。老師：能量存在多種形式，如熱能、電能、風(fēng)能等，它們之間在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化嗎學(xué)生1：可以，比如風(fēng)力發(fā)電，風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。學(xué)生2：熱能轉(zhuǎn)化為電能，如火力發(fā)電。教師：那么，化學(xué)能能否轉(zhuǎn)化為電能呢學(xué)生思考：…教師：我們知道，電子的定向運(yùn)動能夠形成電流，產(chǎn)生電能。這對化學(xué)能能否轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔苡惺裁磫⑹緦W(xué)生3：有的化學(xué)反應(yīng)伴隨有電子的轉(zhuǎn)移，如果能定向運(yùn)動的話，也可以產(chǎn)生電流。教師：好!那么是哪些反應(yīng)呢學(xué)生4：氧化還原反應(yīng)，因為有電子的轉(zhuǎn)移，有可能產(chǎn)生電能。教師：能不能設(shè)計一個實驗來證明我們的假設(shè)呢第1組的實驗方案及結(jié)果如表4：第2組：……【答案】(1)①第l組利用了電流表來觀察實驗現(xiàn)象，將抽象的“電能”轉(zhuǎn)變成了能夠直接觀察到的“指針偏轉(zhuǎn)”的實驗現(xiàn)象，會更加有利于觀察。②選取電極材料時，考慮到了選擇兩種活潑性不同的金屬材料，并且只有一種電極材料能夠與電解質(zhì)溶液發(fā)生反應(yīng)，保證了實驗設(shè)計的合理性與嚴(yán)謹(jǐn)性。③采用了單液原電池的裝置，實際觀察實驗現(xiàn)