《臨死前的嚴監(jiān)生》教學設計

1、熟悉“侄”“痰”等生字，正確認讀“侄子、諸親六眷、登時”等詞語，能結(jié)合文中解釋、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，感受嚴監(jiān)生吝嗇的人物形象。

3、理解課文內(nèi)容，學習描寫人物的方法。

4、感受名著魅力，激發(fā)閱讀中外名著的愛好。

理解課文內(nèi)容，通過品讀嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)的語句，感受嚴監(jiān)生吝嗇的人物形象。

學習描寫人物的表達方法，感受名著魅力。

多媒體課件

一、談話導入，結(jié)識嚴監(jiān)生

同學們，曾經(jīng)有這樣一個人，后人評價他是一莖燈草不挑，兩根手指不倒，這個人是誰？看來，你們預習得不錯，仆人公給大家留下了深刻的印象。今日，讓我們走進22課，去看看，是運用怎樣的方法，使嚴監(jiān)生的形象在讀者心中活起來的。

板書課題（指導監(jiān)的讀音，區(qū)分監(jiān)與臨的寫法）

二、初讀課文，了解嚴監(jiān)生

師：這是一篇近代白話文，這篇課文在語言和用字上和我們現(xiàn)在有些不同。請大家一字一句地讀，努力把課文讀得正確流利。

師：大家讀得真是有滋有味，考考大家！

1、出示詞語?：

自此嚴監(jiān)生?郎中哥子更加

故此記念燈盞?兩莖??登時??

諸親六眷??一聲不倒一聲不得斷氣

（通過和同學溝通，通過聯(lián)系上下文，查閱工具書等方法理解詞語的意思。）

2、出示難讀的句子:

①嚴監(jiān)生喉嚨里痰（tán）響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

②你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！保ㄖ笇Ф嘁糇痔舻淖x音。）

3、朗讀課文，梳理故事情節(jié)?

同學們，讀完課文，你會發(fā)覺嚴監(jiān)生始終伸著兩個手指頭，面對這兩根指頭，他的諸親六眷是怎么猜想的呢？快速掃瞄課文，找一找。

4、溝通填表，引發(fā)質(zhì)疑。

師：課文的大致情節(jié)是不是這樣的？很簡潔，但是有時候簡潔會出問題。你最不滿足的是老師哪個地方的記錄，寫得不夠精確?????？缺少了什么？

師：其實，讀過這篇文章的人，都被它曲折的故事情節(jié)所吸引，尤其是眾人的三猜和嚴監(jiān)生的三搖，給大家留下了深刻的印象。

三、細讀文本，走近嚴監(jiān)生

（一）聚焦“三搖”，品嘗動作描寫

1、默讀課文,畫出描寫嚴監(jiān)生三次搖頭的句子。

2、發(fā)覺不同，揣摩內(nèi)心。

師：一個奄奄一息之人，臨死前拼盡全部的力氣，搖的一次比一次厲害，說明他此時肯定有豐富的情感要表達，讓我們到字里行間去感受它的內(nèi)心世界吧！

①出示第一次搖頭。

師：為什么他會搖了兩三搖呢？（出示）

此時會想些什么呢？他想說-------（出示）

引讀句子：怪不得他，讀——

總結(jié)：瞧，一搖，搖出了他的失落，搖出了他的不興奮，那二搖呢？為什么他會狠狠地搖頭呢？

②出示其次次搖頭。

此時他會想些什么呢？（抓住“狠狠、滴流圓”等詞想象）

引讀句子：

看著那一點一點燃燒的燈草，他心急如焚吶，女生讀你們都是我的至親啊，卻如此不懂我，他生氣至極啊，男生讀

總結(jié)：瞧，二搖搖出了他的生氣、焦躁、生氣，那我們來看嚴監(jiān)生的第三次搖頭，這次為什么他會閉著眼搖頭呢？

③出示第三次搖頭。

一而再，再而三地猜不中，此時他又會想些什么呢？

引讀句子：

無人能懂，絕望透頂??！讀---

沒人能知，無望至極??！讀---

無望的時候，一般都會怎么辦？可嚴監(jiān)生無望了，卻仍舊———如此無望，卻還不愿放棄！再讀，讀出這種無望。

3、感知人物

在這三猜、三搖之后，你覺得嚴監(jiān)生是個什么樣的人？（板書）

4、總結(jié)寫法

師：剛才，我們從“搖了搖”、“狠狠搖”到“閉著眼搖”，體會到他一次比一次——絕望啊。我們就是這樣，緊緊抓住了一個動作：搖，一次次問，便讀出了人物豐富的內(nèi)心，使得嚴監(jiān)生吝嗇的形象在我們頭腦中豐滿了起來。

難怪作家老舍說：只有描寫人物的行動，人物才能立起來。

（板書：行動）

5、讓我們再次回到文中，來感受嚴監(jiān)生那豐滿的人物形象，來讀讀這部分文字吧。（指名讀，邊讀邊補充。）

A唉，我的心思你一點都不了解，還配當我的侄子嗎？我的意思連我的親人都不能理解，我能不生氣嗎？

B一個猜不著也就算了，兩個還猜不著，我是個只有一口氣的人啊，你們是要急死我??！

C完了完了，看來沒人猜中了，我都要無望了，那桌上燒的哪里是油啊？那燒的分明是我的銀子我的命??！快??！不行，我就是使出最終一口氣，也得撐究竟！撐究竟！

（二）回讀全文，體會一波三折?

師：假如故事到這里戛然而止的話，嚴監(jiān)生那兩根手指背后的意味必將成為千古之謎。故事的結(jié)局怎么樣？（師生分角色讀）

1、總結(jié)：原來臨死前他惦記的不是_________，而是_________。

2、回讀全文，

師：這點油對他來說，根本就不算什么，可他卻---

讀：“喉嚨里痰……-伸著兩個手指”

為了這點不值錢的油，他----“把頭搖了兩三搖”

常人百姓都不介意的油，他---“把兩眼睜得……-指得緊了”

就為了這一點點油，他---“把眼閉著……指著不動”

省下這一丁點油，他---“眾人看……-沒了氣”

所以當趙氏猜中他的心理時，他最終——？他最終———？

他最終可以瞑目了，至此，一莖燈草挑了，兩根手指倒了。

3、總結(jié)：你瞧，故事就這樣，三猜，三搖，一波三折，吊足了讀者的胃口，再加上這讓人意想不到的結(jié)局，最終解開了這個故事的懸念，區(qū)區(qū)兩三百字就讓嚴監(jiān)生這吝嗇的人物形象更加豐滿起來。（板書：一波三折）

（三）資料補充，感悟?qū)Ρ戎S刺

1、創(chuàng)設情境，引發(fā)質(zhì)疑

師：哎，不過老師倒是覺得，要是嚴監(jiān)生家里真的很貧困的話，他這么珍惜這一莖燈草，也不能算是吝嗇，應當是一種節(jié)儉吧。你們說，我說的對不對？（從書中查找答案）

2、原著補充

師：了解了這些，你有什么想說的？

是，如此有錢，卻有錢不花，過分珍惜自己的財物，那可不是節(jié)儉，那是真正的吝嗇啊，你們說服了我！

3、提煉對比

瞧，這家財萬貫的富有與這過分珍惜這一莖燈草的行為就形成了鮮亮的------（板書：對比）

在這對比中，嚴監(jiān)生吝嗇的形象再一次豐滿了起來。（畫箭頭）

四、拓展延長，激發(fā)閱讀愛好

師：生活中的嚴監(jiān)生是不是時時到處都這么吝嗇呢？來看這樣一段資料：

1、讀了這些，再來對比文中嚴監(jiān)生的吝嗇，我相信，你們心中肯定會有問題要問？

2、推舉原著

其實，這個問題的答案啊，就在一本書中（出示）

這就是被稱為古典諷刺小說典范的《儒林外史》，這就是這本書的：清代作家吳敬梓。

像嚴監(jiān)生這樣極富諷刺意味的人物在《儒林外史》中還有許多許多，這部小說曾先后被譯成一百多種版本，風靡全世界，它被稱為是一部“書生百態(tài)圖”，怎么樣，有沒有愛好讀一讀這本書？

同學們，像嚴監(jiān)生這樣經(jīng)典的吝嗇鬼形象，不僅中國有，外國也有呢！瞧，這就是著名遐邇的