第頁共頁幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案1活動目的：1、學(xué)會用藝術(shù)的目光觀察周圍事物。2、可以發(fā)揮想象力按照句型進展詩歌仿編。3、可以理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進展朗讀和表演。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連接表述的才能。活動重難點：重點：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞并可以有感情的朗讀兒歌。難點：嘗試交換語詞仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：小花傘一把，相關(guān)圖片假設(shè)干活動過程：〔一〕猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。老師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好似一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”〔雨傘〕你們真棒一猜就猜出來了?！捕吵鍪拘』▊悖龑?dǎo)幼兒回憶自己的傘。老師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？〔知道小孩用小傘，大人用大傘〕?！踩辰Y(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。1、老師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、考慮。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎？〔1〕出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘?！?〕是什么地方的大楊樹？〔3〕大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？〔熱了乘涼，下雨了避雨〕2、學(xué)習(xí)仿編〔1〕出示圖片二〔池塘里的荷葉和小青蛙〕這幅圖畫的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什么當(dāng)傘呢？〔2〕引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？〔3〕出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：〔草地上的蘑菇、小螞蟻〕啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：〔雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面〕鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：〔花園里的花兒下面有只小蜜蜂〕3、老師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，進步幼兒興趣。5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》〔四〕大膽想象，創(chuàng)編詩歌。1、老師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完好，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，如今我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動完畢。教學(xué)反思：優(yōu)點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實物——傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒可以在老師的引導(dǎo)下進展觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。缺乏：1、我的眼神總是更多和那幾個活潑的、答復(fù)下列問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么答復(fù)下列問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的時機也特別少。2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的才能高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計各種情景進步幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該進步語言能表達才能。幼兒園中班語言教案2活動目的：1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、得意的形象;2、有表情地朗讀兒歌、形象地表演兒歌;3、初步嘗試仿編兒歌;4、積極考慮，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。重點：有表情地朗讀兒歌，表演兒歌;難點：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。活動準(zhǔn)備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)歷;活動過程：一、通過談話導(dǎo)入1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1、老師演示教具，朗讀兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?2、老師再一次演示教具，朗讀兒歌師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?(2)小狗見了面又是怎么做的?(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌1、師："如今我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?"請幼兒進展集體跟誦。2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"四、兒歌表演請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進展表演)五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。1、老師先示范仿編2-3句;2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。附：兒歌《見面》兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖;兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點;兩個娃娃見了面，親親近熱把手牽。幼兒園中班語言教案3設(shè)計思路：溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達才能，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進展表演?；顒幽康模?、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的根底上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達才能。2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂，并學(xué)會朗讀詩歌。3、啟發(fā)幼兒裝飾款式新穎、功能齊全的傘。4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受才能?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機、磁帶活動過程：一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花〔傘〕然后談話引出課題。提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用處？老師總結(jié)以后出示課件〔各種各樣的傘、傘對人們的用處〕為下面設(shè)計傘做鋪墊。二、學(xué)習(xí)兒歌1、欣賞兒歌出示課件，課件的根本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完好的欣賞兒歌提問：下雨的時候是什么聲音？〔嘩嘩〕誰的綠傘借給了青蛙？〔荷花姐姐〕青蛙快樂的怎樣？〔張開嘴巴唱歌〕誰敲著綠傘給伴奏？〔小雨點〕你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？2、朗讀兒歌幼兒看課件：在孩子答復(fù)的根底上，老師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗讀兒歌，等朗讀純熟后，讓孩子邊做動作邊朗讀。借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答。引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結(jié)果說出來?！缠?、鴿子、蜜蜂、小鳥……..〕3、仿編兒歌：播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？讓孩子看著畫面試編，假如不行老師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?？烧垘讉€幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛剛一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的考慮方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？4、角色表演孩子們學(xué)各種小動物的動作，進入創(chuàng)設(shè)有假設(shè)干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進展角色表演，來穩(wěn)固兒歌。提問：〔1〕下雨了你們會到哪兒避雨？〔荷葉下面〕〔2〕荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？〔就淋不到雨了〕5、裝飾制作傘分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計出各種各樣的傘，老師要引導(dǎo)。小結(jié)：你們都設(shè)計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當(dāng)別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學(xué)會關(guān)心、幫助別人。三、時裝表演幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進展時裝表演。活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計出各種各樣的傘，然后告訴老師。幼兒園中班語言教案4活動背景袁老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反響很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么？袁老師怎么沒有應(yīng)老師有精神，會很累的樣子？于是就有了這次活動。內(nèi)容與要求理解出生的機密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感?；顒訙?zhǔn)備1、正懷孕7個月的老師。2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。過程與指導(dǎo)一、看看老師有什么不一樣了老師：袁老師和我們越來越不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了？幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。老師：怎么會的呢？幼兒：小寶寶在里面很重的。幼兒：她蹲下來是這樣的，因為，這樣是為了保護小寶寶。幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。幼兒：袁老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動，袁老師難過了。幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。二、討論肚子里的寶寶的事情老師：對肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢？說出來聽聽。幼兒：小寶寶是怎么長大的？幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。老師：這根帶子叫臍帶。〔出示圖片或看影像〕幼兒〔邊看邊問〕：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營養(yǎng)。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營養(yǎng)。男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶，你們女的會生寶寶？〔孩子們都一片茫然〕袁老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。幼兒：小床是怎么放進去的？是木頭的還是鐵的？老師：這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮〔指示圖片〕。幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎？聽得見聲音嗎？寶看得見嗎？幼兒：看不見的，像摸黑一樣。袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。幼兒：寶寶有大便、小便嗎？老師：〔出示圖片〕書上說寶寶是有小便的。幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。幼兒：那大便有嗎？幼兒：沒有的`。幼兒：應(yīng)該有的，我們都有的。老師：我們的大便是怎么才會有的？〔孩子沉默〕老師指著模型：這件事我們明天再研究。幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會有疤呢？老師：你們的媽媽都有疤嗎？幼兒：我沒注意過。幼兒：你有嗎？生過孩子的才有。老師：我已經(jīng)生過孩子了?？墒俏覜]有。幼兒：給我們看看?！步o這個孩子看〕真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有？老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎？幼兒：是啊，他大概在做什么事？幼兒：他不會動的。袁老師：不，他動得可厲害了。老師：〔把一個上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上〕你們看。袁老師的肚子的外表有小寶寶動的。幼兒：小寶寶會動的。他在里面干嗎呢？寶看得見嗎？幼兒：看不見的，像摸黑一樣。袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。中班語言活動：微笑〔散文欣賞〕活動目的：1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。3、能分角色朗讀散文，學(xué)會一句接一句的朗讀方法?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：〔頭飾〕小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。2、散文磁帶、錄音機?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒互相觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒?！?〕請幼兒互相觀看同伴的微笑。〔2〕集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？〔3〕老師小結(jié)。2、老師邊演示教具邊朗讀散文《微笑》的前四句，并提出問題。〔1〕老師演示教具，朗讀散文前四句。〔2〕老師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒答復(fù)時用散文中的語句：“我愿意……”?！?〕引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的方法。3、老師朗讀散文的最后兩句?！?〕老師朗讀散文最后兩句。〔2〕老師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文?！?〕鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。4、完好欣賞及朗讀散文，感受散文中美妙的意境?！?〕在背景輕音樂中，老師有感情地完好朗讀散文，并用眼神和表情與幼兒進展交流互動?！?〕幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。5、幼兒表演朗讀散文。〔1〕分角色朗讀?！?〕集體朗讀。6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？活動延伸：請幼兒在幼兒園做一件讓別人快樂的事，把快樂送給其他的小朋友。幼兒園中班語言教案5設(shè)計意圖：《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和活力，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜歡的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)歷的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動粗淺，音韻和諧的特點?！队變簣@指導(dǎo)綱要〔試行〕》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言才能是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進展，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進展交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、興趣的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。附：自編詩歌――《動物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！一、活動目的1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想象。2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜歡之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。二、活動準(zhǔn)備1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2、flash課件一份。三、活動預(yù)定過程〔一〕、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。1、〔播放flash課件的片頭〕*請幼兒說說這是什么地方？有誰？突然怎么了？他們該怎么躲雨呢？〔幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件?！?動畫片里的燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？〔通過共同討論，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作〕*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？〔在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘〕*老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？〔引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘〕2、螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？〔引導(dǎo)幼兒通過共同討論選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編?！?、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘互相交換一下行不行？為什么？〔引導(dǎo)幼兒互相討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)〕4、*你們看誰又來了？〔小雞和瓢蟲〕*下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。5、*你們看還有誰？〔烏龜和松鼠〕*師：他們找不到雨傘真著急，突然他們想到了一個很好的方法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎？〔幼兒大膽發(fā)表自己的想法〕幼兒園中班語言教案6設(shè)計意圖：草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美妙的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進展詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜歡?；顒幽康模?、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進展詩歌表演。活動準(zhǔn)備：1、錄音機一臺、磁鐵假設(shè)干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾假設(shè)干，春雨背景圖一幅。活動過程：一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動提問1：小朋友，如今是什么季節(jié)？提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美?。∧銈兟犅?，這是什么聲音？〔播放雨聲錄音〕二、欣賞詩歌《春雨》1、欣賞詩歌錄音——老師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！2、老師有感情地配樂朗讀詩歌。提問：詩歌的名字叫什么？引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。三、理解詩歌內(nèi)容。提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？〔老師按照幼兒答復(fù)的順序逐一出示教具〕提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？四、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。老師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美妙的心情，我們一起用好聽的聲音來朗讀這首詩歌。五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。六、嘗試分角色表演詩歌老師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進展詩歌表演。七、完畢活動老師，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。延伸活動：1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進展排圖講述及詩歌表演活動。2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。幼兒園中班語言教案7活動一：語言活動：故事《耍龍》知識背景：1、舞龍運動的起2、故事《耍龍》設(shè)計意圖：龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜歡，常常看到小朋友模擬大人舞龍的動作，于是，我發(fā)動幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進展游戲。活動目的：1、理解民間舞龍的來歷，培養(yǎng)樂于助人的情感。2、體驗舞龍的樂趣。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、故事《耍龍》2、舞龍圖片假設(shè)干3、自制草龍、綢帶龍各一條4、鑼、鼓人手一只，幼兒學(xué)會兒歌《過新年》5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》活動過程：一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。師：不管天上的太陽，空中的微風(fēng)，還是地上的花朵，都在想“新年快來了，我們要怎么歡送他呢？”請幼兒討論〔放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍〕。我們一起來敲鑼打鼓歡送新年快快來到吧！〔和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌《過新年》〕二、講述故事《耍龍》，理解中國民間舞龍的來歷。師：我們平時把舞龍還說成什么？〔調(diào)龍燈、耍龍〕你們知道舞龍是怎么來的嗎？這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。老師講故事《耍龍》。提問：1、故事的名字叫什么？2、故事講了一件什么事情？3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?？〔因為青龍幫助他們過上了好日子〕4、他們用什么方式來記住青龍的呢？〔用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷〕三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成〔龍頭、龍身、龍尾〕、舞龍的動作〔左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作〕師：如今人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節(jié)日、慶賀活動的時候也會舞龍來表達歡慶。我們?nèi)藗兪窃趺次椠埖摹２数埿D(zhuǎn)靈龍戲珠首尾合一神龍轉(zhuǎn)世蟠龍入海舞龍動畫四、體驗舞龍的樂趣。放音樂《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學(xué)習(xí)舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。活動二：藝術(shù)：欣賞舞龍表演活動目的：1、認(rèn)真觀看舞龍隊的表演，感受舞龍帶來的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒學(xué)會尊重別人。2、初步理解舞龍的方法，進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。活動三：手工：龍活動目的：1、學(xué)慣用各種彩色紙張穿插裝飾的方法。2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進展裝飾?；顒铀模阂魳沸蕾p《金蛇狂舞》活動目的：1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡躍的氣氛，引導(dǎo)幼兒理解和喜歡我們的民族文化。2、幼兒用敲鑼打鼓的動作表演，體驗樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造。3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進，培養(yǎng)幼兒與同伴互相協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣。活動五：體育游戲《舞龍》〔一〕活動目的：1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動，做舞龍動作。2、體驗舞龍的樂趣?；顒恿后w育游戲《舞龍》〔二〕活動目的：1、繼續(xù)練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動，做舞龍動作。2、培養(yǎng)幼兒兩兩合作游戲的才能。活動七：體育游戲《舞龍》〔三〕活動目的：1、在兩兩合作進展舞龍游戲的根底上，練習(xí)協(xié)調(diào)地舞“整條龍”。2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的才能?；顒影耍何椠埍硌莼顒幽康模?、能純熟地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來，并能走出一定的隊形。2、感受舞龍帶來的快樂。教學(xué)反思：通過活動幼兒學(xué)會了步調(diào)一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的樂趣，但在龍身局部有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進一步熟悉動作，協(xié)調(diào)配合，進步合作才能。幼兒園中班語言教案8一、活動目的：1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗讀詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美;2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。二、活動準(zhǔn)備：1.盤子一個。2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。4.膠水。三、活動過程：1.聽秋天的音樂，如活動室。2.提問：如今是什么季節(jié)(秋天)。老師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?3.老師總結(jié)：其實秋天就是一只大盤子呢?如今就把小朋友們剛剛說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。如今我們就來聽聽吧!4.幼兒學(xué)念詩歌a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。b.第二遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;d.幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。6.老師說：如今果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!附詩歌：秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。幼兒園中班語言教案9教學(xué)意圖：語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的根本潛能，但最終語言開展的程度卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進幼兒語言開展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)開展教育的重要組成局部。教學(xué)目的：1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。2．感受大小，粗細，多少的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們。二、出示圖片提問一：第一幅圖片上畫了誰？比擬西瓜和棗有什么不同？〔大小不同〕經(jīng)歷回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很??？提問二：第二幅圖片上有什么？比擬一筐蘋果和一只桃子有什么不同？〔多少不同〕再觀察第四幅圖：比擬一包糖果和一塊糕有什么不同？〔多少不同〕經(jīng)歷回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？提問三：第三幅圖片上畫了誰？比擬黃瓜和蔥有什么不同？〔粗細不同〕經(jīng)歷回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？三、欣賞兒歌老師和幼兒一起念兒歌〔可以分成小組，個別多種形式朗讀〕對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：老師提問，幼兒答復(fù)；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。活動總結(jié)：孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來?；顒友由欤涸诨顒訁^(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。教學(xué)反思：《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞?？傊谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進展培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會安康的開展。幼兒園中班語言教案10活動目的：1。幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2。引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，和嘗試精神。3。能伴隨音樂做各種小動物的動作。4。讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個小朋友要關(guān)心保護?；顒訙?zhǔn)備：電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機和詩歌朗讀的磁帶VCD一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套活動指導(dǎo)：一、在歡快的音樂聲中，小朋友模擬小動物的動作進場。二、老師提問：“小朋友們，你們剛剛模擬了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到家了，你們知道這些小動物的家在哪嗎？”出示“家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？”；同時，幼兒2人合作，把小動物送回家，并互相交流〔要求說出xx地方是xx的家〕三、請個別幼兒上來將小動物送回家〔投影儀〕，并說出“藍藍的天空是小鳥的家”。四、幼兒邊看課件邊完好的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”。1。詩歌里講了哪些家？2。這些家分別是誰的家？〔幼兒邊說，老師邊操作課件〕3。老師播放錄音，幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動作進展表演五、嘗試仿編詩歌：師“藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？”幼兒自由發(fā)言，先互相交流，再告訴大家。六、分組活動：1。看電腦中的VCD圖片進展仿編2。提供小動物圖片看圖進展仿編3。才能強：畫圖仿編4。才能弱：復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌幼兒園中班語言教案11活動目的：1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。2.通過討論、仿編等方法，理解并學(xué)會運用比喻手法“xx是xx的梳子”。3.可以運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對美妙事物的理解?；顒訙?zhǔn)備：1.圖卡2.幼兒操作卡〔分三種☆、☆☆、☆☆☆〕。3.電腦課件?；顒舆^程：〔一〕出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？〔二〕分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。1.〔畫面一〕師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕2.〔畫面二〕師：那我又在干什么呢？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧！〔幼兒根據(jù)圖卡學(xué)說第一二句〕3．(畫面三)師：在這個畫面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹，樹的枝條在擺動，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā)？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風(fēng)吹動樹擺動枝條的樣子。準(zhǔn)備好，風(fēng)來了！5.〔畫面四〕師：如今又是誰在給誰梳頭發(fā)呢？你是____出來？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕6．播放flash，完好欣賞詩歌。7．幼兒朗讀詩歌。師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念一念吧！〔三〕圍繞樹和大海進展仿編，幫助幼兒掌握句式。1.〔出示空白圖卡〕師：除了風(fēng)是樹的梳子外，還會梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？2.幼兒討論后答復(fù)。〔引導(dǎo)幼兒用句式來說一說〕〔四〕幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進展圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。1.師：“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說。5個小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！2.幼兒進展操作活動，老師巡視并作個別指導(dǎo)。3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進展詩歌仿編活動?！参濉逞由旎顒訋煟哼€有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們游戲的時候再去編一編，好嗎？幼兒園中班語言教案12活動目的：1、搜集各種不同的紙質(zhì)品，理解紙的不同用處。2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的興趣。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。活動準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、教具——各種紙質(zhì)品〔餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱〕人手一張圖畫紙、記錄表?；顒舆^程：1、拿出各種紙質(zhì)品，請幼兒仔細觀察，然后說一說——這些東西都是用什么做的？——在哪里見過？——還知道有哪些紙質(zhì)品？——人們怎么用？小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過的一首歌“紙愛變把戲”，我們一起來演唱。2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變把戲”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞?！?〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。——小朋友們剛剛唱了紙會變成什么呢？——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？〔2〕引導(dǎo)幼兒改編歌詞。例如：幼兒說“我會折扇子?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子?！?、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)歷折各種東西。——那么如今小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)歷折各種東西，老師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。幼兒園中班語言教案13活動目的：1、知道微笑能給別人帶來快樂。2、學(xué)慣用“我愿意為朋友們……讓他們快樂”的句式說出自己的想法。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂?；顒舆^程：一、通過談話引出活動。1、老師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、1、師：小鳥想了什么方法給別人帶來快樂?它是怎么說的?2、師：大象、小兔想了什么方法給別人帶來快樂?3、師：當(dāng)其他小動物為幫助別人而快樂時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?三、再次完好講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?3、師：你想用什么方法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們快樂”這一句式說一句話。四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂?！竟适隆啃▲B說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂?！贝笙笳f：“我愿意為朋友們干活，讓他們快樂?！毙⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂?！毙∥伵：弥保転榕笥褌冏鍪裁茨?一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們快樂呀!于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也快樂地笑了?；顒臃此迹涸谧詈蟊硌莪h(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比擬流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深入的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達成了設(shè)計意圖：微笑使人快樂，使人安康，微笑使人漂亮。如今的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學(xué)會關(guān)心別人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。小百科：微信在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個