第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園中班語(yǔ)言教案【精】幼兒園中班語(yǔ)言教案1【活動(dòng)目的】1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話?！仓攸c(diǎn)〕2、能較完好的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。〔難點(diǎn)〕3、樂意參與角色扮演活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)。【活動(dòng)過程】一、開場(chǎng)局部。1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。〔1〕小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？〔不想拿出來和朋友一起分享〕〔2〕小熊先遇到了誰(shuí)？〔出示小魚圖片〕遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？〔背后〕小魚對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？〔3〕小魚游走了，誰(shuí)又來了？〔出示小螃蟹〕小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？〔讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話〕〔4〕小螃蟹游走了，誰(shuí)又來了？〔出示小烏龜圖片〕碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說了什么？小熊又是怎么說的？2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？〔難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了〕3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？〔會(huì)〕那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來幫幫小熊。三、小朋友們想了怎么多方法，小熊自己也想到了個(gè)更好的方法，它把棒棒糖放在水里?！?〕棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？〔融化〕讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？〔2〕用什么方法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？〔攪拌〕〔河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友?！乘?、分角色表演1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來表演。3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。4、老師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。6、幼兒自由選擇圖片講述。老師適時(shí)輔導(dǎo)。7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。六、老師小結(jié)：大家表演的都非常好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來表演！教學(xué)反思針對(duì)幼兒的每節(jié)課，我都會(huì)結(jié)合網(wǎng)上的公開課以及相關(guān)知識(shí)，花大量時(shí)間準(zhǔn)備教案和課教具，竭盡可能的讓每堂課都使幼兒學(xué)習(xí)和收獲的更多。當(dāng)然給幼兒上的每節(jié)課我都會(huì)進(jìn)展課后反思，今天有什么地方做的不好，那些地方能做的更好?！短鹛鸬陌舭籼恰返恼Z(yǔ)言活動(dòng)的故事比擬簡(jiǎn)單，內(nèi)容比擬單一。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒和學(xué)習(xí)樂趣，領(lǐng)悟課程主要思想是學(xué)會(huì)與別人分享。我課程上選用了PPT結(jié)合卡通人物來復(fù)原故事情節(jié)，使幼兒能很好的配合我學(xué)習(xí)課程，讓其在語(yǔ)言開展程度和知識(shí)才能的掌握上都有一定的進(jìn)步。不過我在某些細(xì)節(jié)上還有些地方應(yīng)該能做的更好：我應(yīng)該更多的給予幼兒充分的表述時(shí)間，發(fā)揮幼兒的主觀性。而且課堂上不應(yīng)該只有幼兒表演環(huán)節(jié)，應(yīng)該再參加續(xù)編故事情節(jié)，使幼兒學(xué)說，充分發(fā)揮幼兒的'積極性。與同事的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些同事的一些方法和環(huán)節(jié)值得我學(xué)習(xí)。有個(gè)同事她首先用一個(gè)小游戲調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使課堂氣氛很好。并且在課堂上向幼兒展示了棒棒糖在水中融化的現(xiàn)象，使幼兒理解和學(xué)習(xí)了生活的常識(shí)。這些我都應(yīng)該去汲取學(xué)習(xí)。整體來說，《甜甜的棒棒糖》的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)我認(rèn)為我還是很成功的，在課堂上讓幼兒參于表演故事，激發(fā)了幼兒的興趣，以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在故事的表演中，幼兒比擬投入，并且能有語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的表演。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幫助幼兒更好的理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟了這個(gè)活動(dòng)課程的核心是要與別人分享。其中有些缺乏的地方以及同事的方法和環(huán)節(jié)，值得我汲取學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在以后的課程教學(xué)中做的更好，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。幼兒園中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目的：1、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。2、通過學(xué)習(xí)萌生克制困難的勇氣。3、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅：蝸牛、近處是小河、遠(yuǎn)處是山崗?；顒?dòng)過程：一、老師講述故事，幼兒傾聽故事后提問：1、蝸牛住在哪里？它住的舒適嗎？2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個(gè)好地方，它是怎么想的?〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)展講述，并讓幼兒猜猜，蝸牛搬家成功了嗎？〕3、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么説的？〔今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的〕4、蝴蝶、青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛是怎么對(duì)它們説的？引導(dǎo)幼兒分別説説它們之間的對(duì)話。二、討論:1、假如你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、割風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？2、小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到過太陽(yáng)曬、割風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？3、為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢？三、引導(dǎo)幼兒學(xué)做不怕困難，勇于克制困難的好孩子?；顒?dòng)反思：蝸牛搬家是中班《英勇的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目的：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克制困難的勇氣?；顒?dòng)一開場(chǎng)，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)展導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，理解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中局部幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒適的`。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，可以理解“風(fēng)吹”，冷，不舒適。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒適的。針對(duì)這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼爽的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒適。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因〔害怕困難〕沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力?！边@句話幼兒說起來很繞口，我無視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言開展程度。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問題進(jìn)展討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷?，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反響過來，我立即意識(shí)到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來說很生疏，于是我立即調(diào)整為“假如你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒答復(fù)都說會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。幼兒園中班語(yǔ)言教案3活動(dòng)名稱：《噓，我們有個(gè)方案》適用班級(jí)：中班語(yǔ)言活動(dòng)目的：1.仔細(xì)觀察繪本中的畫面，能大致說出畫面中的內(nèi)容。2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義。3.體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受不同畫面所表達(dá)的不同含義活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面并說出大致內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：一體機(jī)、自制課件活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引入主題：1.談話引起幼兒興趣：——“潘老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)機(jī)密，有的時(shí)候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來試試看！”2.師生互動(dòng)：第一次老師做手勢(shì)〔起立、轉(zhuǎn)圈、坐下〕第二次互動(dòng)〔老師加快手勢(shì)速度〕——“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛老師都沒有說話，但是你們一看我的動(dòng)作就知道我要說什么，是嗎？”二、觀察畫面，理解繪本內(nèi)容：——“噓！這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？”1.老師出示PPT，講述故事開場(chǎng)局部〔獵人開場(chǎng)方案〕：——“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧！1.2.3，來了幾個(gè)人？這三個(gè)人想干什么？”老師小結(jié)：像這樣拿著工具，專門去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個(gè)獵人他們就想趁著晚上，悄悄地去森林打獵?！鞍ィ坑袀€(gè)小孩兒悄悄地跟在后面。小孩兒在干什么？這三個(gè)獵人怎么了？”老師小結(jié)：這三個(gè)獵人都沒有說話，但是你們從他們的動(dòng)作就知道，原來他們?cè)谡f‘噓，噓，我們有個(gè)方案！’2.講述故事第2段〔獵人第1次行動(dòng)〕：——“他們?nèi)プB的時(shí)候，動(dòng)作是什么樣子的？”〔個(gè)別幼兒模擬〕——“剛剛有小朋友模擬了獵人的動(dòng)作，有沒有人把剛剛的動(dòng)作說出來？”——“三個(gè)獵人準(zhǔn)備好后，就要開場(chǎng)行動(dòng)了，但是三個(gè)人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動(dòng)作就可以保持一致，踮起腳，漸漸走。踮起腳，漸漸走。踮起腳，漸漸走！停！一，二，三，上！”——“小孩兒去哪兒了？他在干什么？”〔在和小鳥打招呼〕3.繼續(xù)播放PPT〔獵人第2次行動(dòng)〕：——“三個(gè)獵人又來了，跟小孩兒說了什么話？誰(shuí)來說一說？”——“原來三個(gè)獵人在說：‘噓，噓，我們有個(gè)方案！’有了方案，就要開場(chǎng)行動(dòng)！這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的地方是什么？”——“獵人又開場(chǎng)了行動(dòng)，踮起腳，漸漸爬。踮起腳，漸漸爬。踮起腳，漸漸爬。停！一，二，三，上！”——“哎呀！人？鳥？那小孩兒呢？”〔和小鳥打招呼〕4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面〔獵人第3次行動(dòng)〕——“三個(gè)獵人說了什么？”〔第1個(gè)獵人說？第2個(gè)？第3個(gè)？〕——“獵人的腳是什么樣子的'？可以用哪幾個(gè)字表示？動(dòng)作是快還是慢？”〔站站好，漸漸劃。站站好，漸漸劃。站站好，漸漸劃。〕——“我覺得很奇怪，為什么他們行動(dòng)了3次，最后都失敗了呢？什么原因？”5.揭曉答案：——“原來小孩兒在喂鳥?？?！來了1只鳥，2只鳥，3只鳥……越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒唱歌，和小鳥做朋友的感覺真好！可是……”——“這三個(gè)獵人想干嘛？”6.經(jīng)歷遷移：——“剛剛我聽到有小朋友說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數(shù)口令，還記得口令是什么嗎？〔一，二，三，上！〕說到‘上’的時(shí)候，大家一起用力把獵人搖下來，好嗎？”——“獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時(shí)候，獵人發(fā)現(xiàn)了什么？”〔松鼠〕——“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點(diǎn)逃回家！”——“哎？又看見了誰(shuí)？〔小鳥〕那你們?cè)賮韱枂柅C人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點(diǎn)逃回家！”——“你覺得獵人還會(huì)看見誰(shuí)？”三、完畢活動(dòng)：①出示故事結(jié)尾PPT：——“獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的方案，你覺得這次的方案是什么？”——“獵人們?cè)谙耄喊ィ縿倓?次的方案都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了？他們變成了什么？〔做朋友〕到底是和小鳥做朋友好呢？還是抓鳥好呢？假如和小鳥做朋友，那獵人們會(huì)有什么新的方案？”老師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會(huì)和小鳥抱歉……這些都是保護(hù)小鳥，和小鳥做好朋友的。②完畢活動(dòng)：——“你想給這個(gè)故事，取個(gè)什么名字呢？”〔幼兒自由表述〕——“老師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做朋友吧！”活動(dòng)延伸：1.圖書區(qū)：繼續(xù)穩(wěn)固繪本內(nèi)容《噓，我們有個(gè)方案》。2.運(yùn)用一體機(jī)欣賞動(dòng)物圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。3.家園共育：回家后將故事與家人進(jìn)展分享，也可以進(jìn)展親子閱讀。幼兒園中班語(yǔ)言教案4【活動(dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖〔同《幼兒用書》第三冊(cè)P8〕?！净顒?dòng)過程】1、出示圖片，老師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。2、老師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。故事里提到了誰(shuí)？誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了？老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來扶他了？冬冬是怎樣說的？公公是怎樣說的.？3、老師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。4、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令?！?〕分組朗讀?！?〕個(gè)別朗讀?！?〕比一比看誰(shuí)說得快。5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？【活動(dòng)建議】在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)展分組繞口令接龍游戲。附：樓上住個(gè)老公公，樓下住個(gè)小冬冬。小冬冬認(rèn)字問公公，老公公走路扶冬冬。冬冬說樓上有個(gè)好公公，公公說樓下有個(gè)好冬冬。幼兒園中班語(yǔ)言教案5執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯活動(dòng)目的：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌〔認(rèn)知目的〕2、幼兒能愉快地和老師、同伴一起游戲，表達(dá)共同游戲的樂趣〔情感目的〕3、幼兒能有節(jié)奏地朗讀象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”〔才能目的〕活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；老鼠、老貓的圖卡；老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾假設(shè)干；兒歌圖譜；木梆子一個(gè)。空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)歷準(zhǔn)備活動(dòng)過程：一、老師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模擬鞭炮聲1、〔看幻燈片〕老師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音??？2、老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”老師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)?、谶€有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)！〔老師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重〕③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老師帶著幼兒邊念邊做動(dòng)作〕④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)！〔老師再次帶著幼兒邊念邊做動(dòng)作〕二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景老師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡老師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。〔老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》A、學(xué)習(xí)兒歌前半局部1、老師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西??？〔請(qǐng)幼兒答復(fù)〕2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！〔老師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間〕3、老師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！〔老師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半局部，手指著圖譜念兒歌〕4、老師：如今請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌老師：老鼠娶親真好玩！如今請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！〔老師帶著幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌〕B、學(xué)習(xí)兒歌后半局部1、老師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽到啦？〔出示老貓圖卡〕恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢？〔請(qǐng)幼兒自由答復(fù)〕2、老師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。〔掀開圖譜后半局部念兒歌〕3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！C、練習(xí)朗讀完好兒歌1、老師帶著幼兒無動(dòng)作完好念兒歌兩次老師：這首兒歌真有意思，我們一起來完好的念一念。老師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去??？那我們?cè)賮砟钜淮危?、分角色念兒歌①老師：如今，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”〔老師把兒歌的分配講清楚〕好，請(qǐng)準(zhǔn)備！師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”②老師：如今請(qǐng)左邊的小朋友念前面局部，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比方說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！〔重復(fù)兌換角色〕[。chinajiaoan。cn]四、游戲《貓捉老鼠》1、老師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！如今我來當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l(shuí)要來啦？恩！老貓要來了！這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！如今你們知道怎么玩了嗎？那我們就開場(chǎng)做游戲吧！2、老師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來幫助一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！〔老師帶著幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)那么做游戲〕3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。4、師幼共同游戲2—3遍〔次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定〕附：兒歌《老鼠娶親》八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)活動(dòng)目的：1、通過聽和看感受夏天?！睬楦心康摹?、知道一些動(dòng)物避暑的方法?！仓R(shí)目的〕3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，開展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能?！布寄苣康摹郴顒?dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景?；顒?dòng)過程：一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”〔老師扮演〕跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室?！?〕“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”“你們想開著什么交通工具去呢？”〔引導(dǎo)幼兒自由想象后帶著幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊〕〔2〕“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”〔老師帶著幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操〕〔3〕“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠嫞銈兿氩幌肟窗?？”〔老師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音〕“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題〕組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？〔如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等〕〔4〕“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”〔引導(dǎo)幼兒分組討論，老師從中參與及引導(dǎo)〕老師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！敖K究小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”〔引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。〕〔4〕“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛剛你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，終究說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”〔引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容?！扯?、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”〔老師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論〕三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”〔請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽(yáng)公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的`地方后老師巡視檢查并提問〕游戲進(jìn)展第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)展。〔可邀請(qǐng)客人老師一起玩〕中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑〔散文欣賞〕活動(dòng)目的：1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。3、能分角色朗讀散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗讀方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：〔頭飾〕小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。2、散文磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒互相觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒?！?〕請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的微笑?！?〕集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？〔3〕老師小結(jié)。2、老師邊演示教具邊朗讀散文《微笑》的前四句，并提出問題?！?〕老師演示教具，朗讀散文前四句?！?〕老師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒答復(fù)時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”?！?〕引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的方法。3、老師朗讀散文的最后兩句?！?〕老師朗讀散文最后兩句?！?〕老師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。〔3〕鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。4、完好欣賞及朗讀散文，感受散文中美妙的意境。〔1〕在背景輕音樂中，老師有感情地完好朗讀散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)展交流互動(dòng)?！?〕幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。5、幼兒表演朗讀散文?！?〕分角色朗讀?！?〕集體朗讀。6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓別人快樂的事，把快樂送給其他的小朋友。中班語(yǔ)言——樹媽媽的信語(yǔ)言——樹媽媽的信活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能3、加深對(duì)秋天根本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗設(shè)計(jì)意圖：這那么童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合如今的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。活動(dòng)流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹葉畫活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動(dòng)過程：1、幼兒模擬落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過談話引出正題〔1〕我們剛剛模擬的是誰(shuí)？〔2〕你發(fā)現(xiàn)如今的小樹葉都怎樣了？〔3〕你都在那里見過這些落葉？〔4〕小樹葉為什么分開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗讀故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容〔1〕在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？〔2〕寫完信，葉娃娃變成什么樣了？〔3〕信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？〔4〕葉娃娃把信送給了誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒模擬故事中的對(duì)話3、模擬創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了…。4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動(dòng)：樹葉畫幼兒園中班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目的：1、仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面所給的線索進(jìn)展大膽的猜想，表達(dá)小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步理解適宜的才是最好的。2、在閱讀繪本中，感受故事角色的內(nèi)心變化，富有同情心、堅(jiān)持不懈的'良好品質(zhì)。3、樂于傾聽故事，產(chǎn)生美妙的愛情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過程：一、設(shè)置懸念，引出主題。已經(jīng)好幾天了，小豬有時(shí)候很沒勁，做什么事情都不沒意思；有時(shí)候很不開心；有時(shí)候快樂地都想擁抱整個(gè)世界，覺得一切都變得那么美妙，小豬怎么了？出示封面：什么是愛情？原來：小豬談戀愛了，想找個(gè)自己喜歡的，它也喜歡自己的的情人做女朋友。他想找誰(shuí)做女朋友？二、老師與幼兒共同進(jìn)展繪本欣賞。1、共同欣賞片段一：找長(zhǎng)頸鹿做女朋友提問：奇奇看上了誰(shuí)？〔長(zhǎng)頸鹿〕奇奇會(huì)怎么向它表白？〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話內(nèi)容〕你覺得長(zhǎng)頸鹿會(huì)容許嗎？為什么？小結(jié)：它們之間身高不適宜。2、共同欣賞片段二：找大象做女朋友提問：奇奇又愛上了誰(shuí)？大象會(huì)成為奇奇的女朋友嗎？矛盾沖突：假如你是那只大象你會(huì)怎么對(duì)小豬奇奇說？〔猜想角色對(duì)話內(nèi)容并創(chuàng)編〕大象為什么不選擇奇奇？〔身體強(qiáng)健、男朋友〕觀察小豬的樣子：小豬看上去怎么樣？看來小豬的愛情又要？〔理解：失戀〕奇奇的朋友知道它失戀了會(huì)怎么撫慰它？〔懂得關(guān)心朋友、給朋友送溫暖〕3、共同欣賞片段三：找魚做女朋友提問：這是奇奇的第幾個(gè)對(duì)象？奇奇帶著救生圈想找小魚做女朋友，這里的奇奇為了追求愛情變得怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒感受奇奇的內(nèi)心變化英勇、自信、勇氣〕這段感情會(huì)成功嗎？聽聽小魚怎么說？4、共同欣賞片段四：找蜜蜂做女朋友小豬奇奇又把目的轉(zhuǎn)移到誰(shuí)的身上？它們會(huì)相愛嗎？聽聽小蜜蜂怎么說?5、共同欣賞片段五：找鱷魚做女朋友這個(gè)女朋友看上去怎么樣？奇奇看到鱷魚的樣子怎么了？他們?yōu)槭裁床贿m宜？〔性格不適宜，脾氣大〕6、共同欣賞片段五：與“狼”相愛故事聽到這里，小豬的愛情看上去怎么樣？〔不順利，不完美、不美妙〕猜想：是不是小豬的愛情總是那么困難？提問：“狼”看上了奇奇？女朋友出現(xiàn)了奇奇看上去怎么樣？可是他們?cè)谝黄饡?huì)幸福嗎？他會(huì)放棄嗎？找了那么多女朋友，總算有個(gè)自己喜歡的，你覺得小豬的愛情給你的感覺是怎么樣？小豬的愛情真的不幸福、不快樂嗎？我們一起看完這本書就知道答案。三、完好欣賞繪本故事《小豬的愛情》。播放背景音樂，老師完好講述故事一遍。小豬找到自己的愛情？為什么？他們?cè)谝黄疬m宜嗎？總結(jié)：愛要大膽說出來需要勇氣，愛要追求要堅(jiān)持不懈不要放棄，找一個(gè)自己喜歡的，他也喜歡自己的，合適自己的才是最重要的，這樣才會(huì)幸福長(zhǎng)久。幼兒園中班語(yǔ)言教案7活動(dòng)目的：1、能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)展創(chuàng)造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：表演臺(tái)、VCD、錄像等?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”①做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。T：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。②做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。2、手勢(shì)像什么①老師做簡(jiǎn)單的.手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。如今我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說話，還能講故事呢?、倏词謩?shì)表演故事。②幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。③講述故事。4、聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)做手勢(shì)。①聯(lián)絡(luò)幼兒看過的手勢(shì)，提問：T：還有哪些人只能用手勢(shì)來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語(yǔ)？〔激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感〕②老師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？〔幼兒學(xué)做〕5、完畢局部：欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧！觀摩意見和建議：該活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們?nèi)菀缀雎缘模蠋熯x取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事，通過手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性。建議老師給予幼兒想象、講述的時(shí)機(jī)再多一些，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好老師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模擬，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒的興趣。幼兒園中班語(yǔ)言教案8活動(dòng)目的：1、在猜猜、聽聽、說說的過程中理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)互相幫助。初步懂得不能以貌取人的道理。2、能大膽展開想象，續(xù)編故事，并愿意把自己編的故事講給大家聽。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆一支，白紙假設(shè)干,蠟筆小老鼠圖片一張活動(dòng)過程：一：談話引起幼兒興趣1、師：幼兒園里有一個(gè)玩具柜，請(qǐng)小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具？〔幼兒猜想〕2、師出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個(gè)子很小，誰(shuí)也不愿意和它玩。但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？一起來聽故事。二：初步感知故事1、師講述故事后提問：有什么想說的？想問的？2、小朋友沒有問題，老師有一個(gè)問題弄不明白了：為什么一開場(chǎng)大家都不愿意跟蠟筆鼠玩，后來大家都和它成好朋友了呢？三：理解故事內(nèi)容1、到底是怎么回事，請(qǐng)小朋友再聽一遍故事：師邊講邊用簡(jiǎn)筆畫的形式把故事的大概情節(jié)畫出來。2、七彩蠟筆鼠是怎么幫助大家的？3、幫助了大家七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，怎么辦呢？4、是誰(shuí)幫助了七彩蠟筆鼠？是怎么幫助它的？四：續(xù)編故事1、七彩蠟筆鼠還會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)怎么樣去幫助別人呢？2、請(qǐng)幼兒同伴之間互相討論。老師個(gè)別傾聽、指導(dǎo)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來把自己編的故事講給大家聽。五：延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來，老師幫助幼兒訂成一本故事書，放在區(qū)域中讓幼兒閱讀講述?；顒?dòng)反思：《七彩蠟筆鼠》是一個(gè)關(guān)于對(duì)幼兒進(jìn)展道德品質(zhì)教育的故事，內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園生活。本次活動(dòng)我采用看圖說話的形式，逐一對(duì)圖片進(jìn)展觀察和分析^p、理解?；顒?dòng)一開場(chǎng)并沒有將故事的結(jié)尾告訴幼兒，而是不斷地制造疑問，讓幼兒始終都參與考慮，愿意開口表達(dá)。小朋友對(duì)其中的二個(gè)問題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小，玩具柜里的'朋友都不愿意和它玩，你們?cè)敢夂推卟氏灩P鼠一起玩嗎？〔愿意或不愿意〕為什么？這時(shí)，我把準(zhǔn)備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來，給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時(shí)也激發(fā)了孩子們要愛它、保護(hù)它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里，有什么方法讓玩具出去玩？小朋友想了許多的方法，如：小貓爪子抓；小鳥、小老鼠的c尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角頂，或用身體撞；盛天愛還將小朋友的話概括在一起來答復(fù)。之后，請(qǐng)小朋友將所有的圖片連起來完好地欣賞，小朋友聽得很認(rèn)真。幼兒園中班語(yǔ)言教案9一、活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，能用根本連接的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要情節(jié)。2、感知主人公不同的性格特點(diǎn)，并初步樹立環(huán)保意識(shí)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用根本連接的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要情節(jié)。難點(diǎn)：初步樹立環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：柳條帽，多媒體課件、掛圖。四、活動(dòng)過程：一〕開場(chǎng)局部老師出示柳條帽，小朋友們，這是什么？是用什么做的？出示幼兒用書，互相說說畫面上講了一件什么事情。今天，我們一起來欣賞故事《岸邊的`柳樹》。二〕根本局部1、欣賞故事《岸邊的柳樹》，理解故事內(nèi)容。播放多媒體課件，講述故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，講完后提問：故事里有誰(shuí)?小魚看見小猴戴著柳條帽，對(duì)小猴說什么？小猴又是怎么做的？老烏龜看到一片碧綠的小柳條帽飄過來，他是怎么做的？2、出示掛圖，讓幼兒隨意抽取，并嘗試講述。指名幼兒抽取，并講述。其他幼兒可做補(bǔ)充。指名幼兒上臺(tái)整理掛圖順序，進(jìn)一步理清故事脈絡(luò)。2、老師帶著幼兒完好復(fù)述故事。3、討論：1〕你喜歡誰(shuí)？為什么？2〕烏龜為什么要把一個(gè)個(gè)小柳條帽拆開種在岸邊呢？小柳條長(zhǎng)成樹了嗎？青青的柳樹讓小河變得怎樣了？3〕把柳樹枝折下做成帽子對(duì)不對(duì)？為什么？我們這頂柳條帽該怎么辦？三〕完畢局部。我們一起拆開帽子，把柳枝種在園地里吧！幼兒園中班語(yǔ)言教案10活動(dòng)背景：電腦在如今的家庭中是非常普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來說并不生疏；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，通過想象引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過程中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣，在此根底上運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)"小老鼠上燈臺(tái)"的音樂，進(jìn)一步讓幼兒在唱一唱的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)目的：1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)展表演。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。難點(diǎn)：幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：律動(dòng)：《去郊游》，課件〔故事鼠標(biāo)小老鼠〕，頭飾〔小老鼠〕、鼠標(biāo)，已學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠》活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。師：今天老師給你們帶來了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?、聽故事《鼠標(biāo)小老鼠》1〕老師第一遍講故事。提問：聽了這個(gè)故事感覺怎么樣？故事里有誰(shuí)？鼠標(biāo)小老鼠和電腦的`鼠標(biāo)是一回事嗎？哪個(gè)是電腦鼠標(biāo)？哪個(gè)有是電腦顯示屏？請(qǐng)小朋友來找一找。2〕老師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標(biāo)小老鼠去干嘛了？發(fā)生了什么事？它想吃什么？吃到了嗎？3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。4、結(jié)合故事情景進(jìn)展游戲。1〕在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標(biāo)滑稽的樣子。2〕集體表演小老鼠玩鼠標(biāo)的過程，5、請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠》。6、創(chuàng)編歌詞表演。附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在小頭爸爸家的一個(gè)紙箱里。一天黃昏，他想出去找點(diǎn)吃的。"鼠標(biāo)在哪兒呢？"突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。"在這兒呢！"主人的大頭兒子大聲答復(fù)。"原來是電腦上的一個(gè)東西，有點(diǎn)像自己的東西呀！"小老鼠放心了。主人開場(chǎng)教大頭兒子學(xué)電腦："輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，你就可以要什么有什么了……"原來點(diǎn)了鼠標(biāo)，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠快樂極了。夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，翻開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來一個(gè)水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子……"還真是什么都有??！"鼠標(biāo)小老鼠快樂得差一點(diǎn)兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。怎么才能吃到這些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，沒方法，只好使勁按鼠標(biāo)……"啊--！"電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來。沒吃到面包、香腸，卻引來了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。幼兒園中班語(yǔ)言教案11目的：通過游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完好的一句話。過程：一、老師拿出一只玩具鸚鵡〔或畫有鸚鵡的卡片〕，對(duì)小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話。二、如今我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，老師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。妹妹--我有一個(gè)活潑得意的小妹妹。蛋糕--香噴噴的大蛋糕。紅棗--大紅棗又脆又甜。教室--我們的教室清潔又亮堂。書--張老師拿著一本厚厚的大書。松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠得意。菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香。注意：1.小朋友的`形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，老師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。2.要求幼兒針對(duì)老師提出的名詞，說出一句完好的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。3.老師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。幼兒園中班語(yǔ)言教案12設(shè)計(jì)思路：《小船悠悠》這一活動(dòng)來自于學(xué)習(xí)教材中的主題《水真有用》中的一個(gè)內(nèi)容點(diǎn)(P123)，圍繞著海龜爺爺要過生日，不同的小動(dòng)物“開著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶賀的這一知識(shí)點(diǎn)開展的。故事《小船悠悠》簡(jiǎn)潔的畫面，有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過故事方式的呈現(xiàn)，可以鼓勵(lì)幼兒大膽考慮講述，激發(fā)他們的考慮才能，開展他們的言語(yǔ)表達(dá)才能。中班的孩子對(duì)小動(dòng)物比擬熟悉，已經(jīng)初步理解了一些關(guān)于小動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，但是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完好性、連接性。為了讓幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深理解，開展《小船悠悠》這一個(gè)主題活動(dòng)下的整合活動(dòng)，通過有趣的故事，激發(fā)幼兒展開想象，并樂意與大家分享，從而促進(jìn)幼兒在情感、語(yǔ)言、想象方面的開展。活動(dòng)目的：1．理解故事內(nèi)容。2．大膽表述和想象小動(dòng)物的小船?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、草帽、八寶粥盒?；顒?dòng)過程：1．提問引出故事內(nèi)容師：孩子們，你們看這是誰(shuí)?(海龜)(出示蛋糕圖片)師：猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生日的時(shí)候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。2．看圖講故事，理解故事內(nèi)容師：海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ?(出示小豬圖片)師：這是誰(shuí)?師：他用什么當(dāng)做船?(門板)師：船上有什么?師：小豬拿塊門板當(dāng)小船，一把掃把當(dāng)桅桿，掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆，特別神氣。出示小灰鼠圖片師：小灰鼠用什么來做船呢?師：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?師：可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好方法?師：小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧，他手里還拿著一束鮮花，在藍(lán)藍(lán)的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)師：小松鼠也要去海龜爺爺家慶賀生日。她有一頂小草帽，小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實(shí)物操作做小船。請(qǐng)幼兒示范用草帽怎么做成小船。)師：小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)師：剛剛我們看到都有哪些小動(dòng)物去海龜爺爺家了?(請(qǐng)幼兒講述)那還會(huì)有誰(shuí)乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?師：都有誰(shuí)啊?他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒答復(fù)進(jìn)展小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里，皮靴船上掛著一只紅氣球，那是小花貓送給海龜爺爺?shù)?生日禮物。)師：這些小船你最喜歡哪一條?為什么?師：你覺得哪條小船在大海里開最平安?為什么?(要注意平安。)師：都有哪些小動(dòng)物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)師：(講述故事。)“各式各樣的小船，像一支小小艦隊(duì)，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺快樂得不停地招呼大家……開場(chǎng)了海上旅行。師：他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)3．通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找小船師：今年海龜爺爺?shù)纳者^得很開心，它還有許多好朋友呢，看一看有誰(shuí)?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)師：他們沒有船，你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)師：原來很多材料都可以做小船，但是我們要提醒小動(dòng)物們一句話，就是坐船的時(shí)候一定要注意平安!等明年海龜爺爺再過生日的時(shí)候就會(huì)有更多的小動(dòng)物乘著船去了。活動(dòng)反思：在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒自主探究和仔細(xì)觀察，通過觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表述和想象，激發(fā)幼兒的考慮才能。環(huán)節(jié)一：過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情，知道很多好朋友在一起過生日是很開心的，導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。環(huán)節(jié)二：乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動(dòng)物“開著”不同的。“小船”去給海龜爺爺過生日，理解小動(dòng)物的小船。請(qǐng)孩子們說說他們喜歡哪條船，哪條船在大海里開最平安，說出理由，激發(fā)孩子們的考慮才能，讓幼兒理解到不同材料的“小船”，小動(dòng)物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。環(huán)節(jié)三：幫小動(dòng)物找小船。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述自己的觀點(diǎn)。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最平安?”時(shí)，孩子們各抒己見，激活了幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒觀察的才能。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層次較明晰、難度適中，逐步深化，比擬合適我班幼兒的開展。本節(jié)活動(dòng)需要改良的是，應(yīng)該給予孩子更多的時(shí)間去暢聊、表述；在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改良；在活動(dòng)上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié)，如帶著幼兒扮演小動(dòng)物，在“大?！崩镩_著自己的小船去旅行。幼兒園中班語(yǔ)言教案13活動(dòng)目的：1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。2、會(huì)說出一些自我保護(hù)的方法，預(yù)防病毒。3、感謝白衣天使在醫(yī)院和____斗，保護(hù)我們。4、通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的.想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件2、冠狀病毒照片3、幼兒知道一些根底的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師