第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班教案范文集合4篇【熱門】幼兒園大班教案范文集合4篇幼兒園大班教案篇1活動(dòng)目的：1、理解常見(jiàn)的生活用品的用處，并可以按用處進(jìn)展分類。2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。3、體驗(yàn)生活的美妙和幸福。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、開(kāi)展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、向爺爺奶奶詢問(wèn)并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。2、老師和幼兒共同搜集各種生活用品實(shí)物或圖片。3、幼兒用書(shū)：《生活用品又多》?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒理解常見(jiàn)的生活用品。老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活用品的名稱和用處。老師小結(jié)：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個(gè)人清潔用品、家用電器等。2、幼兒交流調(diào)查結(jié)果。幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果，并在集體面前介紹。引導(dǎo)幼兒比擬以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。3、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來(lái)的方便。幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并和同伴交流。幼兒集體交流、討論：現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。老師小結(jié)：如今，人們創(chuàng)造和改良了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來(lái)了很大的方便?；顒?dòng)反思：生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集生活用品事物或者圖片。通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進(jìn)步。我覺(jué)得開(kāi)展這類的活動(dòng)，需要發(fā)揮孩子的力量，搜集生活用品，結(jié)婚游戲開(kāi)展效果會(huì)更好。幼兒園大班教案篇2活動(dòng)目的：1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，理解寫生畫(huà)的特點(diǎn)。2、感知畫(huà)面豐富的色彩、平衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。3、初步觀察、理解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。2、幼兒創(chuàng)作的范例作品?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕談話導(dǎo)入老師：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)呢！我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞?！捕吵鍪救凶髌贰鹅o物蘋果籃子》，引導(dǎo)幼兒初步觀察。老師：在畫(huà)面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺(jué)？〔三〕引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。1、老師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個(gè)蘋果上有好幾種顏色呢？〔老師總結(jié)：因?yàn)樘?yáng)照在這個(gè)蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽(yáng)光被擋住了，出現(xiàn)了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的〕，〔幼兒舉例〕你覺(jué)得畫(huà)中的蘋果和我們平時(shí)看到的蘋果一樣嗎？為什么？2。老師：裝水果的籃子是什么樣的？〔是怎么擺放的〕旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？〔大小、顏色〕那我們來(lái)看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完好的蘋果嗎？為什么？〔幼兒舉例〕3、老師：我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？〔大小、顏色〕那你看到的這些后面的蘋果是完好的蘋果嗎？為什么？〔幼兒舉例〕4。老師：請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？〔半圓形、橢圓形〕老師總結(jié)：噢！原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫(huà)。〔四〕引導(dǎo)幼兒討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象，再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。1。老師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？2。老師介紹畫(huà)家及作品。老師：你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫(huà)，是法國(guó)著名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。〔出示畫(huà)家自畫(huà)像〕。這就是畫(huà)家塞尚，他喜歡真實(shí)的描繪自然，他喜歡運(yùn)用顏色之間的比照來(lái)表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)就叫做靜物寫生畫(huà)。3、欣賞幼兒作品。老師：老師這邊還搜集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧！4、老師：你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！幼兒園大班教案篇3【教材分析^p】微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感，是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有方法傳播快樂(lè)的道理。在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)曲折，終于找到了給大家?guī)?lái)快樂(lè)并讓自己也快樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè)的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂(lè)的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中，老師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，老師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作、情緒的描繪，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“快樂(lè)”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因，理解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理【活動(dòng)目的】1.理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂(lè)的方法。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為別人帶去快樂(lè)的急迫愿望。3懂得只要有愛(ài)心不管才能大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)的道理?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)開(kāi)展課程·多媒體教學(xué)資包〕課件15，班級(jí)幼兒給別人帶來(lái)快樂(lè)的`視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)開(kāi)展課程·語(yǔ)言》CD。2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)歷?！净顒?dòng)建議】1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。老師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步理解微笑的力量。提問(wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？小結(jié)：微笑能讓人感到快樂(lè)、溫暖和幸福。2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè)的方法。〔1〕講述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)？它們的心情怎樣？聽(tīng)了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？〔2〕講述故事第3、4段，引導(dǎo)幼兒理解小蝸牛的心情變化及其緣由。提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫信？把快樂(lè)帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？3．請(qǐng)幼兒完好傾聽(tīng)故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理。提問(wèn)：信上說(shuō)了什么？什么時(shí)候會(huì)孤單？為什么要在孤單不快樂(lè)的時(shí)候記住小蝸牛？小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有，為什么大家會(huì)夸它了不起？小結(jié)：微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂(lè)的，只要有愛(ài)心，就可以給別人帶來(lái)4．扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給別人帶去快樂(lè)的急迫心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它的心里會(huì)怎么想？啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段，感受給別人帶去快樂(lè)的良好體驗(yàn)?！?〕組織幼兒交流，理解多種給別人帶去快樂(lè)的方法。提問(wèn)：怎么做才能給別人帶去快樂(lè)？〔2〕觀看視頻，感受幫助別人的快樂(lè)。小結(jié)：快樂(lè)是可以分享的，把快樂(lè)送給別人，自己更快樂(lè)。〔3〕播放公益廣告《微笑〕》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑?！净顒?dòng)延伸】請(qǐng)幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè)的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。附微笑在樹(shù)林里，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛(ài)。大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)，因此都很樂(lè)意聽(tīng)它的話。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì)，討論怎樣把快樂(lè)帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好，于是各自開(kāi)動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把快樂(lè)帶給朋友們。小鳥(niǎo)最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌！”大象接著說(shuō)：“可可！只要我著，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路?！毙“淄靡裁φf(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息。”小媽蟻呢，它也說(shuō)：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家?！贝蠹艺f(shuō)得正熱，可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何！它除了整天背著個(gè)沉重的，在地上漸漸地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀?！靶∥伵Ｂ?tīng)了快樂(lè)極了，心想：“對(duì)呀，我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀，讓大家感到快樂(lè)！”然后又一想，也不對(duì)呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，專門跑來(lái)看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好主意。它漸漸地往家第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹(shù)林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開(kāi)信，信的內(nèi)容是一張畫(huà)。畫(huà)得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫(huà)下面還有一行字：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不快活的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢！”朋友們都說(shuō)：“小蝸牛真了不起！”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹(shù)林。小蝸牛難為情地說(shuō)：“當(dāng)我把快樂(lè)帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很快樂(lè)呢大班科學(xué)《整理小書(shū)包》公開(kāi)課+課件PPT+教案+反思+音樂(lè)+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)幼兒園大班教案篇4活動(dòng)目的:1、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。2、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。3、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)聚的意思?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出古詩(shī)師；小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗讀古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗讀一首。唐代的詩(shī)人李白寫了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)？二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、老師有感情地朗讀古詩(shī)提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么？作者是誰(shuí)？2、理解古詩(shī)〔1〕逐句欣賞一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)老師逐句朗讀。老師解釋句中“疑”、“舉”的意思?！?〕說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)？〔3〕試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。床前灑滿了亮堂的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故土?！?〕看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故土的什么？〔5〕遷移經(jīng)歷，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)聚，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很亮堂，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。三．古詩(shī)朗讀表演請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗讀古詩(shī)。注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。舉頭｜｜望｜明月，低頭｜｜思｜故土。教學(xué)反思：1、大班是幼兒身心開(kāi)展的最主要時(shí)期，自我評(píng)價(jià)才能已經(jīng)的到了開(kāi)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些說(shuō)明大班的幼兒更需要老師對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(1)對(duì)幼兒開(kāi)展的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià)，并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)展表現(xiàn)，并有一定的合作程度。(2)對(duì)老師專業(yè)開(kāi)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的，所以對(duì)班上幼兒的情況比擬理解，對(duì)他們的經(jīng)歷程度，學(xué)____點(diǎn)和個(gè)性特征都比擬掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其開(kāi)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的開(kāi)展。(3)師友互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，假如有個(gè)別的幼兒對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí)，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)展解釋和示范。假如有個(gè)別不能帶到教