條形統(tǒng)圖教學內容：青島版小學數(shù)學四年級上冊——99頁信息窗第1課時。教學目標：1.經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程進一步學習收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法認識條形統(tǒng)計圖一格表示一個單位的特點，繪制簡單的條形統(tǒng)計圖。2.體驗收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法,培養(yǎng)分析、判斷能力，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3.在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中增強合作意識體會統(tǒng)計的必要性和學習數(shù)學的價值。教學重難點教學重點：選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，繪制簡單的條形統(tǒng)計圖。教學難點：對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行分析做成正確地判斷和決策培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。教學準備教具準備：課前了解自己穿的校服的尺碼、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。同學們告訴大家一個好消息學校要做新校服了為了讓我們盡快穿上合適的校服，我們需要做哪些工作呢？課件出示信息窗1

預設1：測量出每位同學的身高預設2：統(tǒng)計各種每個同學應該穿的校服的號碼。【設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。并通過問題情境讓學生感受到統(tǒng)計的必要性。】二．自主學習，小組探究。第一步：收集數(shù)據(jù)----小組調查記錄1.調查和收集本組同學的校服尺碼師:全班同學的校服的尺碼情況是怎樣呢？要解決這個問題，需要對“全班校服的尺碼情況進行統(tǒng)計課前每位同學都對自己穿校服的尺碼有了了解現(xiàn)在就請同學們看探究提示。課件出示探究提示：（1）以小組為單位，小組長做好分工，調查和收集本組同學的校服尺碼。（2）小組長負責整理記錄本組同學的校服尺碼情況，并填寫記錄表。學生活動，教師適時指點。第二步：整理數(shù)據(jù)-----將各小組收集的數(shù)據(jù)進行整理。2.各小組展示記錄單師：我們來看看同學們統(tǒng)計的情況。哪個小組來匯報一下？預設：組1：我們組最小的尺碼是，最大的尺碼是150。組2：我們組140的有兩個同學，135的有1個同學。??

師這是你們小組校服尺碼的情況現(xiàn)在我想知道我們全班穿哪個尺碼的同學最多？穿哪個尺碼的同學最少？穿140的有多少人呢？這樣看比較雜亂樣才能看得很清楚呢？生思考3.利用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)。師出示課件：三、報交流，評價質疑1.生匯報交流第三步：描述數(shù)據(jù)-----用統(tǒng)計圖表示。2.認識條形統(tǒng)計圖：課件出示未完成的條形統(tǒng)計圖。師引導：仔細觀察這個統(tǒng)計圖，與我們以前學習的條形統(tǒng)計圖有什么不同？生發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖上有數(shù)字。師追問：縱軸表示什么？這里一格表示多少？橫軸表示什么？你能把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上表示出來嗎？生:橫軸表示尺碼，縱軸表示人數(shù)。學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。

師：展示條形統(tǒng)計圖，并說一說自己是怎樣做的？生1:135及135以下的有6個同學，我就數(shù)了6個格，然后涂上顏色。師：誰來評價一下他做得怎樣？生：涂得很清楚，如果在上面寫上數(shù)字就更好了。師:你的建議很好，就聽你的。在上面寫上數(shù)字就更加清楚了。師：像同學們做的這個統(tǒng)計圖，我們就把它叫作條形統(tǒng)計圖。回憶一下剛才我們在繪制條形統(tǒng)計圖時，先干什么，再干什么？生：先標數(shù)據(jù)，再涂色。師：也就是可以用涂格子的方法表示表中的數(shù)據(jù)，一個格子表示一個人。第四步：分析數(shù)據(jù)-----做出判斷。師引導：從統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？預設：生1:從圖中我看出了穿尺碼的人數(shù)最多。生2：我知道135及135一下尺碼的人數(shù)和160及160以上的人數(shù)差不多。師：同學們真聰敏，的確是這樣，通過看圖，我們能夠清楚地看出穿各種尺碼的有多少人。從圖中可以看出穿哪個尺碼的人數(shù)最多，哪個尺碼的人數(shù)最少。這就是條形統(tǒng)計圖最顯著地特點。【設計意圖讓學生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理和處理的過程學生自己想出了許多表示數(shù)據(jù)的方法,從而出條形統(tǒng)計圖，學生在比較中認識到條形統(tǒng)計圖的特點?！克?、抽象概括，總結提升。先讓學生概括，有不當?shù)牡胤浇處熂右灾笇А＝處熞龑г谏厦娴慕y(tǒng)計活動中你是如何在收集和整理數(shù)據(jù)的？在解決上面的問題中，數(shù)據(jù)起著什么作用？學生談本節(jié)課的收獲。預設先分小組調查和收集每個同學的校服尺碼填寫記錄單然后對各小組記錄的數(shù)據(jù)進行匯總，填寫統(tǒng)計表。我們可以根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)做出決策。師總結這節(jié)課我們一起經(jīng)歷了收集整理分析的過程學習了一格可以表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，還學會了用統(tǒng)計來解決實際問題。數(shù)據(jù)隱含著信息，

通過對數(shù)據(jù)進行分析與解讀可以為我們分析問題和解決問題提供依據(jù)（板書課題）五．鞏固應用，拓展提高。統(tǒng)計圖在我們生活中的應用非常廣泛，它以最簡潔的形式傳遞著豐富的信息。1.教材第97頁“自主練習”第1題建議：學生獨立完成，之后全班交流。第）問，可讓學生暢所欲言，在體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性的同時感受我國科技事業(yè)的快速發(fā)展?jié)B透愛國主義教育。2.教材第97頁“自主練習”第2題建議：先引導學生看明白統(tǒng)計圖在進行分析，注意提醒學生此統(tǒng)計圖橫軸表示人數(shù)，縱軸表示投籃個數(shù)。3.教材第98頁“自主練習”第3題

建議：學生先看統(tǒng)計表說說本班喜歡吃蔬菜的情況，然后獨立完成統(tǒng)計圖，最后回答問題并提出問題。4.教材第98頁“自主練習”第4題建議：先引領學生閱讀歷屆奧運會舉辦地的相關知識，然后完成統(tǒng)計圖，最后根據(jù)統(tǒng)計圖說說自己的發(fā)現(xiàn)。5.同步練習第82頁第3題。生獨立做，集體訂正。

6.教材第99頁“自主練習”第5題建議：學生分組對吃早餐的情況進行調查，再將各組收集的數(shù)據(jù)進行整理，并完成統(tǒng)計圖，最后觀察統(tǒng)計圖，對統(tǒng)計的結果進行分析。板書設計：收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計表{整理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

一格表示1個或多個??很容易看出各種數(shù)量的多少分析數(shù)據(jù)設計說明：（一）教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：本節(jié)課的學習是在學生學過了簡單的數(shù)據(jù)收集與整理格表示個數(shù)量的簡單條形統(tǒng)計圖之后進行的，力求體現(xiàn)當前課改關于統(tǒng)計教學的幾個理念：1.讓學生通過試驗親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)。2.突出了統(tǒng)計的工具性