《傅雷家書》選擇性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、選擇性閱讀《傅雷家書》，學(xué)會速讀，并總結(jié)概括出書信中主要內(nèi)容。2、選擇打動自己的句段，大聲誦讀，作出理解分析，并說出對自己的啟發(fā)。3、體會《傅雷家書》蘊(yùn)含兩代人的深沉情感，特別要感受傅雷教子的良苦用心和拳拳的愛國之情，汲取名著帶給我們的精神力量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、選擇打動自己的句段，大聲誦讀，作出理解分析，并說出對自己的啟發(fā)。2、體會《傅雷家書》蘊(yùn)含兩代人的深沉情感，特別要感受傅雷的教子的良苦用心和拳拳的愛國之情，汲取名著帶給我們的精神力量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)拳拳的愛國之情，汲取名著帶給我們的精神力量。教學(xué)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，了解書信的寫作背景和寫作目的，預(yù)習(xí)選擇的書信。課時安排：一課時教學(xué)設(shè)計(jì)：激情導(dǎo)入：同時也傳遞著人與人的思想情懷。如今，隨著科技的發(fā)展，我們會通過Email、QQ、微博、一、作家作品知多少：（互動習(xí)題）（一）看圖識人（提供幾張老照片，判斷出人名）（二）學(xué)習(xí)微課堂做選擇題（過五關(guān)）1、傅雷夫婦給孩子的信集中在（A）A.1954年---1966年B.1955年---1966年C.1954---1964年D.1953年---1966年2、傅雷長子（A）職業(yè)（D）次子）職業(yè)（B ）A. B.C.鋼琴演奏家3、傅雷是一位杰出的翻譯家，精通法語，他的翻譯作品有）羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》4、傅雷曾說他給兒子寫信有幾個作用（ABCD）A. 5（過渡）關(guān)于選擇性閱讀：閱讀的分析理解水平，訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的寫作水平。三、選讀書信，總結(jié)概要。（學(xué)生齊讀）：這些家書凝聚著對祖國、對兒子深厚的愛。信中強(qiáng)調(diào)一個年輕人如何做合、調(diào)整身心、準(zhǔn)確理財?shù)龋枷窳紟熞嬗岩粯犹岢鲆庖姾徒ㄗh。（可采用小組輪答的形式，概括選讀書信的內(nèi)容。）和表演時都要有禮貌、守禮儀，平時注意留心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對一生有益。易于他人接收，要求他做一個謙和有禮的人。它、理智地分析，就會越來越堅(jiān)強(qiáng)。胸襟還要寬廣。問第一、理想第一、藝術(shù)第一、愛情第二，藝術(shù)家要懂得感情升華，不負(fù)國人期待。第七封信：針對傅聰上臺的日子還要練琴八個小時以上的問題，傅雷佩服孩子的毅力，更希望兒子能夠勞逸結(jié)合，調(diào)養(yǎng)身心，保養(yǎng)健康。要重個人利益，要以國家為重。第九封信：媽媽提醒兒子合理安排好自己的生活，尤其要注重理財，為日后做好預(yù)算。第十封信：（背景）是兒子寫給父母的。傅聰從母親信中得知：傅雷被劃為“右派”，又慘遭朋友出賣，經(jīng)歷了多次的批判會。傅聰為了安慰父母，寫下了這封回信。（內(nèi)容概要）表達(dá)牽掛之情，也含有無能為力的無奈。敘說自己近況，讓父母放心，特別和父母談到藝術(shù)和詩歌想讓父母開心起來，勸慰父親通過聽音樂寬心，最后表達(dá)美好的祝愿。第十一封信：（背景年十月，傅聰聽說父親不但被劃為“右派”，而且已被捕下1958年十二月下旬，為避免“老子揭發(fā)兒子，兒子揭發(fā)老子”的“父子雙亡”后果（內(nèi)容概要）要過多的舉辦音樂會，要忠于藝術(shù)，忠于國家，為了藝術(shù)和國家的榮譽(yù)，勞逸結(jié)合。第十二封信：（背景）1964年五月，傅聰為了能在世界各地演出的生計(jì)，無奈加入了英國國籍。傅雷知道后，整天悶悶不樂，民族自尊心受到了傷害，心情難以平復(fù)。（內(nèi)容概要己痛苦的心情，并且表達(dá)了與傅聰岳父不同的民族性，體現(xiàn)了傅雷強(qiáng)烈的民族自尊心。（其實(shí)，最后兩封信更多地表達(dá)了傅雷的民族自尊心、民族榮辱感和強(qiáng)烈的愛國情懷。這也為傅聰?shù)男睦锫裣铝嗣褡宓母?。）教師小結(jié)（過渡）：那個年代，這些家書跨越了十二年，周折了上萬里，直到如今，我們讀來仍然感覺句句深情，愛與責(zé)任流露于字里行間，這種深情有對兒子的、對藝術(shù)理想的、對國家民族的，傅雷文學(xué)功底深厚，藝術(shù)修養(yǎng)極高，文字充滿哲思，讀來感人至深。請同學(xué)們選擇打動你的文字，大聲誦讀和大家分享，并談?wù)劥騽幽愕睦碛?。四、品讀書信，暢談感受。家書是真情的流露，再加上傅雷深厚的文字功底和藝術(shù)修養(yǎng)，使得這些文字生動優(yōu)美，富有哲思，讀來感人至深。請選擇打動你的文字和大家分享，并說說打動你的理由。（能夠利用給書信做旁批的方法，記下你的理解和啟示。）教師示范：第四封信的第二段：之心。打動我的是“赤子之心”，我覺得這段話很有感召力。有用的人盡自己的全力！小流，必能成江海！原來，“赤子之心”出自《孟子偉大的人，不偏離他的純潔、善良的心。愿同學(xué)們也始終保有對人生理想的赤子之心。還可選讀其他美句美段：第三封信第一段：至于受傷而已。（此事古難全”的豁達(dá)；想到范仲淹《岳陽樓記》里“不以物喜，不以己悲”的平和。）第三封信第一段：一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。（第四信的第三段：…………""的黎明時期，但愿你做——!有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)該有氣沖斗牛的表現(xiàn)才對。（薄發(fā)，我們中華民族偉大復(fù)興的時刻到了，責(zé)任就在我們身上，大家加油！）第五封信第三段：感之不深，自然愛之不切了；愛之不切，彈出來當(dāng)然也不夠味兒；而越是不夠味兒，越是引不起你興趣。（頂針修辭）能夠試著仿寫修辭：學(xué)習(xí)不努力，自然成績不好；成績不好，慢慢地就失去了信心；而越是沒有信心，就越不愿意努力學(xué)習(xí)了。第五封信第九段：肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。（一種智慧。）第十封第六段：詩，不能不被他的力量震撼；念他的詩，我會想到祖國，想到出生我的祖國。堅(jiān)強(qiáng)，活得美麗，活得高貴，贏得了我們尊敬！五、仿寫書信，和…對話。（布置作業(yè)）……對話”為題，使用書信的形式表達(dá)出來。書信格式以傅聰?shù)幕匦艦槔河H愛的爸爸媽媽：（開頭頂格寫稱謂）情（回波蘭以后開了兩次音樂會……（中間段落為書信的主體內(nèi)容，即寫信的目的。注：第二段要點(diǎn)明文章的主題。）（末段表達(dá)期待或是祝愿的話你們的孩子聰一九五八年一月八日（最后兩行寫發(fā)信人和時間）課堂總結(jié)：教學(xué)反思：余字）供學(xué)生們閱讀。（這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生提前閱讀書信