7.2節(jié)奏與旋律

學(xué)習(xí)目標(biāo)道德修養(yǎng)：（1）樹立面對集體時(shí)的主人翁意識與責(zé)任感；（2）理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。健全人格：（1）提高處理個(gè)人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力；（2）學(xué)會處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系。責(zé)任意識：（1）懂得人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任；（2）正確處理集體生活中矛盾與沖突。教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)持集體主義，正確處理小群體和集體之間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)小群體對個(gè)人和集體的影響和作用。我在多個(gè)集體中Part1在家庭生活中（子女）在班級生活里（學(xué)生）在班級籃球隊(duì)里（隊(duì)長）在共青團(tuán)志愿隊(duì)（志愿者）在學(xué)習(xí)興趣小組里（組長）在文娛社團(tuán)里（主唱）我的多重身份運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，我通常會考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等，最終做出合理的取舍。（1）梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。①在家庭，我是子女、孫子女、哥姐弟妹……②在學(xué)校，我是班級成員、班干部、學(xué)生會干部、運(yùn)動員、社團(tuán)成員、團(tuán)員；③在社會，我是興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客。（2）當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的?運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同角色。“我”所在的集體和角色在學(xué)校（七年級）學(xué)生（寢室）成員（足球隊(duì)）成員在家里爺爺奶奶的孫子、孫女哥哥的弟弟、妹妹父母的兒子、女兒姨的侄子（學(xué)校社團(tuán)）成員通過“我”在多個(gè)集體中及角色的梳理，我們能得出什么結(jié)論？會產(chǎn)生角色沖突個(gè)人在集體中的角色與責(zé)任之間是怎樣的？（1）我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。（2）在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。子女：孝敬父母學(xué)生：遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)公民：遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境志愿者：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會線上教學(xué)中，你是否有過這樣的生活節(jié)奏？“上課時(shí)間到了，我還沒吃飯呢”“班主任老師要求七點(diǎn)上傳早讀照片，我又睡過頭了”“手機(jī)電腦都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩會手機(jī)了”停課不停學(xué)這樣的生活節(jié)奏與線上教學(xué)的主旋律是否一致？②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。狀況結(jié)果（要求）①個(gè)人節(jié)奏與集體旋律相__________時(shí)我們就可以順利地__________集體②個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在_________時(shí)我們需要__________自己的節(jié)奏③不同集體中的角色無法__________時(shí)角色之間的______可能給我們帶______和諧融入差異調(diào)整統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？1.結(jié)合視頻中谷愛凌的選擇，說說我們在排解角色沖突時(shí)，我們會考慮哪些因素？

自己更關(guān)注那個(gè)集體，或者在角色和責(zé)任的重要性，考慮自己的興趣愛好及任務(wù)的緊迫性，讓局部利益服從集體利益。2.你贊同谷愛凌為了全力備戰(zhàn)冬運(yùn)會，選擇將4年的課程提前一年完成嗎？為什么？不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。探究二筆記梳理2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系時(shí)怎樣的?(P67)①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；（同一集體）②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（同一集體）③當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。（不同集體）平衡點(diǎn)個(gè)人節(jié)奏集體旋律PART02集體中的小群體思考：勵志保安團(tuán)無疑是優(yōu)秀的小群體，這個(gè)優(yōu)秀小群體形成的原因及影響是什么？在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景相似的同學(xué)，會自覺或不自覺地形成小群體。同齡人的小群體：一般由幾個(gè)或者十幾個(gè)人組成。一般說來，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。1、小群體的形成04集體中的小群體形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。寢室的氛圍對他們個(gè)人產(chǎn)生了哪些影響？答（1）積極影響（積極作用）：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感；②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，互學(xué)共進(jìn)中增長才干。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體的旋律時(shí)，小群體成員能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。積極05集體中的小群體的影響集體作弊校園欺凌歧視小團(tuán)體主義思考：這些“小群體”有什么樣的危害？易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)小群體小團(tuán)體（小幫派）“小氣”只看見局部利益“霸道”江湖義氣接納、欣賞理解、溝通05集體中的小群體的影響影響（1）當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，我們就會與小群體之外的其他同學(xué)、集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。（2）小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，往往會將自己利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。消極小群體的影響（積極+消極）:（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干；（3）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。積極影響

（1）當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

（2）小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。消極影響05小群體小團(tuán)體融入集體，易發(fā)揮正面作用將自身利益置身于集體利益之上，易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)≠堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。平衡點(diǎn)小團(tuán)體利益集體利益05如何正確處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突？有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評：同學(xué)們配合真默契。自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評：杰洋很體諒老師。不利于班集體的發(fā)展，不誠信，形成不良風(fēng)氣。（1）你同意這些點(diǎn)評嗎？如果由你來點(diǎn)評，你會說些什么？（2）如果無視這些現(xiàn)象，任其發(fā)展，結(jié)果會怎樣？拓展空間縱容了不守紀(jì)律的行為，對班集體不利。節(jié)奏與旋律在不同的集體中，我們有不同的角色和不同的責(zé)任集體中的小群體小群體的形成小團(tuán)體主義和對小團(tuán)體主義的正確態(tài)度我在多個(gè)集體中處理角色沖突的方法小群體的影響（小群體與集體的關(guān)系）課堂總結(jié)課堂練習(xí)1、我們在不同的集體中，扮演著不同的角色，不同集體的角色往往發(fā)生沖突。每當(dāng)遇到班級學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)（

）

A.只考慮自己的興趣愛好，不管其他因素B.只考慮班集體的榮譽(yù)問題，不顧學(xué)校的利益C.從局部利益出發(fā)，維護(hù)班集體的利益D.從整體利益出發(fā)自覺地讓局部利益服從整體利益D2、有些學(xué)生家長、老師，尤其是班主任對中學(xué)小群體的認(rèn)識不足，采取“全盤否定”的態(tài)度，只見其弊，不見其利，教育、管理不當(dāng)，過多地斥之、禁之，這將不利于中學(xué)生的身心健康和德、智、體美、勞全面發(fā)展。這是因?yàn)樵谛∪后w中()①我們能夠體會到歸屬感和安全感②我們能在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長オ干③我們與同伴更容易相互理解、溝通，學(xué)習(xí)交往④我們不會與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④A3．其實(shí)我們也很偉大：在班里，除了要對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要做好值日生，積極參加班級和學(xué)校各類活動，處理好同學(xué)關(guān)系；在社團(tuán)里，要把自己的興趣、特長發(fā)展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的場所，不同的角色，不同的責(zé)任。面對角色沖突，我們通常會()①考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體②考慮自己在其中的角色和責(zé)任的重要性③考慮自己的興趣愛好④考慮自己任務(wù)