JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL小學(xué)語文游戲化教學(xué)策略之探究

摘要：游戲化教學(xué)十分契合小學(xué)生年齡特征，為學(xué)生展示了全新的學(xué)習(xí)視角和方法，學(xué)生積極地自我學(xué)習(xí)，提高思維能力、分析能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)智力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的共同發(fā)展。文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析小學(xué)語文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題，提出創(chuàng)設(shè)快樂活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境、科學(xué)設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)、通過游戲促進(jìn)理解和掌握、注重游戲后的總結(jié)性評(píng)價(jià)等教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文游戲教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.2在大力推行素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，小學(xué)語文教學(xué)自然要以提高學(xué)生素質(zhì)為中心。在日益高漲的改革、創(chuàng)新教學(xué)模式的呼聲中，語文教師更加注重學(xué)生的自主體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而游戲化教學(xué)就是這么一種新型的教學(xué)模式，十分契合小學(xué)生年齡特征，為學(xué)生展示了全新的學(xué)習(xí)視角和方法。小學(xué)生年齡較小，閱歷尚淺，具有非常強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，小學(xué)語文游戲化教學(xué)可促使學(xué)生積極地自我學(xué)習(xí)，提高思維能力、分析能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)智力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的共同發(fā)展。當(dāng)然，在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)也存在一些困難和問題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)語文游戲化教學(xué)策略淺談自己的探究體會(huì)。一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題權(quán)威資料調(diào)查顯示，小學(xué)生的游戲時(shí)間嚴(yán)重不足、非常的不充裕，日常的休息時(shí)間被大量的課外鋪導(dǎo)所占據(jù)。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，極少的使用游戲來進(jìn)行教學(xué)，也就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，即便有的教師知道游戲性教學(xué)，并且去實(shí)施，但是大多數(shù)都是傳統(tǒng)的游戲，缺乏新意。有的教師直接認(rèn)為，游戲和學(xué)習(xí)是相對(duì)的，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該和游戲結(jié)合在一起，因此，在小學(xué)語文的日常教學(xué)活動(dòng)中，極少的見到游戲化教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)過程中引入游戲，很多教師都不知道從何處著手，不知道什么游戲可以引起學(xué)生的興趣又能夠促進(jìn)教學(xué)水平的提高，還有很多的教師沒有自我開發(fā)游戲的能力?？陀^原因上來說，當(dāng)下的教育制度采用游戲化教學(xué)受到了很多的限制，致使教師沒有辦法去開展游戲化教學(xué)，還有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施的嚴(yán)重不規(guī)范，也就談不上游戲化教學(xué)了。小學(xué)語文游戲化教學(xué)出現(xiàn)原因的關(guān)鍵之處在于教師沒有能夠真正的了解什么是游戲化教學(xué)，老師們單純的認(rèn)為游戲化教學(xué)就是讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)，放松一下，學(xué)習(xí)和游戲永遠(yuǎn)是對(duì)立的，兩者沒有相通之處，簡(jiǎn)單的認(rèn)為游戲化教學(xué)就是采用課堂來進(jìn)行游戲活動(dòng)，沒有其他更深層次的含義。當(dāng)下應(yīng)試教育教學(xué)課程極其的繁重，老師們的游戲化教學(xué)能力也不是很足，導(dǎo)致沒有辦法掌握好課堂秩序，只是依據(jù)機(jī)械的反復(fù)教授教學(xué)內(nèi)容，沒有經(jīng)過游戲化教學(xué)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，只是簡(jiǎn)單的依據(jù)考試分?jǐn)?shù)來衡量教學(xué)成效。二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)快樂活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境在當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造和建設(shè)出一種快樂活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更加積極和主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如教師在對(duì)某篇作文進(jìn)行講解的時(shí)候，可以開展一次郊游活動(dòng)，學(xué)生可以通過郊游來感受到自然界中美好的事與物，溫暖的陽(yáng)光，充滿生機(jī)的花朵和小草，教師可以對(duì)學(xué)生提出問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維，例如花朵有幾種顏色？花瓣有多少片？然后就可以讓學(xué)生自己構(gòu)思語言來描繪出自己所看到的一切，記錄下來，寫作文也就手到擒來。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以充分激發(fā)出學(xué)生的想象力，學(xué)生自然就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣自然無比的高漲。2.科學(xué)設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)很多老師們單純的認(rèn)為游戲化教學(xué)就是讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)，放松一下，學(xué)習(xí)和游戲永遠(yuǎn)是對(duì)立的，兩者沒有相通之處，簡(jiǎn)單的認(rèn)為游戲化教學(xué)就是采用課堂來進(jìn)行游戲活動(dòng)，沒有其他更深層次的含義。游戲化教學(xué)需要學(xué)生創(chuàng)新和總結(jié)出更加多的教學(xué)方法，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心。不同的教學(xué)階段要運(yùn)用不同的教學(xué)模式，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教師在教授《丑小鴨》這篇課文時(shí)，老師可以依據(jù)“丑小鴨”來編寫一部小型話劇，讓學(xué)生們來進(jìn)行表演，指派部分學(xué)生表演丑小鴨、雞太太、貓紳士等人物角色，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生可以真正的領(lǐng)悟到文章中人物的真實(shí)心理變化，老師最后在進(jìn)行引導(dǎo)，表演的臺(tái)詞沒有必要完全依據(jù)書本的內(nèi)容進(jìn)行，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)脑黾幼约旱恼Z言或者是情節(jié)，只要大體的思路不變就可以，學(xué)生在進(jìn)行表演的時(shí)候，腦子自然而然就會(huì)將整體故事的結(jié)構(gòu)思考全面，將上下文之間的聯(lián)系連接起來，此種游戲，可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)概括能力和邏輯思維能力，學(xué)生對(duì)于文章的內(nèi)容也就有了更加深入的了解和記憶。3.通過游戲促進(jìn)理解和掌握在游戲教學(xué)活動(dòng)過程中，老師要放低姿態(tài)，和學(xué)生處于平等的水平，教學(xué)語言要溫和可愛，組織形式要靈動(dòng)活潑。例如在教授《理想》這篇課文，在引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理想時(shí)，小學(xué)生閱歷尚淺，理想大多不切實(shí)際。好幾個(gè)學(xué)生理想過于世俗，說長(zhǎng)大以后要掙大把大把的錢。我就讓這幾個(gè)有“同感”的同學(xué)表演一個(gè)《沙漠》的小品，表現(xiàn)一個(gè)人在沙漠中用一瓶水換一大袋金子，最后痛苦地渴死了。通過這個(gè)小品的表演，進(jìn)行正面的引導(dǎo)：金錢不可以買來一切，貪婪的人最后是沒有好結(jié)果的。這種循循善誘的方式，讓學(xué)生對(duì)課文的中心思想有了更深刻的理解。4.注重游戲后的總結(jié)性評(píng)價(jià)教師要注重游戲后的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和課文內(nèi)容，對(duì)游戲過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以先讓學(xué)生互相討論，推舉一位學(xué)生上說說在這個(gè)游戲過程中得到的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)或者感想。教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤之處，肯定其閃光點(diǎn)，這樣所學(xué)的知識(shí)和所引導(dǎo)思想才不會(huì)在游戲過后“一笑而過”。結(jié)語：小學(xué)語文游戲化教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著重要作用，教師應(yīng)以教學(xué)大綱要求為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行正確、及時(shí)的指導(dǎo)，使游戲化教學(xué)的效能切實(shí)發(fā)揮出來。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要不斷的突破自我，煥發(fā)“童心”，在兒童的起跑線上尋求科學(xué)、活潑的游戲“花樣”，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的