《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設(shè)計模板

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設(shè)計1

【教學目標】

1、通過學生自讀、集體溝通，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與歡樂，既而引導學生正確、有感情地朗讀課文，積存局部語言。

2、采納學生個體自讀與師生合作學習相結(jié)合的學習方式，讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立喜愛勞動的觀念。

3、培育獨立閱讀力量，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重難點】

通過朗讀課文，讓學生感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品行。

體會用詞的精確精妙，品析語言的魅力。

【教具】

寫有生字詞語的小黑板

多媒體課件展現(xiàn)槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；

學生用《新華字典》

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、引發(fā)談話，導入課題

１、師：同學們，這個單元的課文里消失過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是得意的還是漂亮的呢？那么今日我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神奇的槐花好不好？

生：好啊。

2、解讀課題

（1）[板書課題]讀準字音，重點出示生字“槐”，讀好課題。

（2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文仆人公是槐鄉(xiāng)的孩子）

（3）借助圖片讓學生捕獲信息，了解“槐花”

（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花芳香、槐花的用處等。

槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。

需要留意的是在介紹時針對本班孩子實際，由于大多數(shù)孩子沒有見過槐花，要用比擬形象而簡潔的語言進展介紹。

二、整體感知，自讀課文

1、師出示自讀要求：

（1）輕聲自由讀課文。圈誕生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復多讀。利用小黑板出示字詞，師在學生自讀后重點強調(diào)一些易讀錯的讀音和字形。如：讀音方面的bāorǎndāsāi花苞染料耷拉塞著

mìlǚchuīdàng覓食縷縷炊煙漂浮

而詞語釋義方面有：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學生明白，以便利理解課文。

（２）邊讀邊思索：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結(jié)合學生的答復適時建議，引導學生把時間、人物、地點、事情結(jié)合起來說。

2、師歸納：課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板書：采摘槐米]

三、以讀代講，讀中感悟

1、師針對課文內(nèi)容提問：

1）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）

2）詳細寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過的又是哪個自然段？（第三自然段）

3）默讀詳細寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思索閱讀感受。

4）溝通閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞??！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口唱歌拂曉，就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜愛槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子得意之處。師依據(jù)學生的答復，進展梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂；而他們的得意是表現(xiàn)在靠自己的勞動來換取學費，不向爸媽伸手要錢等）

過渡：剛剛許多同學都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子喜愛勞動這一點，還有同學說槐鄉(xiāng)的孩子勞動著也很歡樂，那就讓我們再次走進詳細描寫采摘經(jīng)過的第3自然段，細細地去體會那一份歡樂。

5、重點敘述槐鄉(xiāng)孩子們歡樂勞動場面（第3自然段）。

（１）用波浪線劃出詳細描寫采摘槐米的句子（4—6句）

（２）溝通中建議學生讀出歡樂，教師通過課堂評價引導學生關(guān)注語言（動詞、比方句、文句的節(jié)奏感等）、指導朗讀

（３）采納多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積存語言。以朗讀為主，引導學生理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

（４）小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個片斷中感受到了勞動的歡樂。（隨機板書：合作采摘）

過渡：合作采摘是歡樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與歡樂呢？

（5）師歸納：早起動身（1—3句）滿載而歸（第7句）

在學生談感受的過程中，隨機小結(jié)：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情歡樂。

6、以段帶段，回環(huán)朗讀

師：槐鄉(xiāng)的孩子們早起動身，來到山上合作采摘槐米，每當炊煙四起滿載而歸。當月落柳梢時，勞累了一天他們才帶著甜美的微笑進入夢鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。其次天，假如是晴天，天氣依舊酷熱。

雞熱得——

狗熱得——

蟬熱得——

槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——

男孩——

女孩——

當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們又是——

月落柳梢——

明天，只要是晴天，孩子們又將投入到熾熱的勞動中……

師：每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是勞碌的，但也是歡樂的，由于勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的。他們有勞動相伴，有歡樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。

四、回憶全文，賞讀品嘗，總結(jié)提升。

1、劃出喜愛的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在溝通中隨機引導學生關(guān)注下面的語句（說說喜愛的緣由，讀出自己的感受，也可積存背誦）：

1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的芳香，不認真聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飄舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

2、用一句話抒發(fā)學完本文后的感受。（生暢談）

3、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿足的季節(jié)，他們幸福歡樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞和善、獨立自強的品行。其實歡樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去喜愛勞動吧，去品嘗勞動的歡樂吧！

五、拓展延長。

1、歡樂寫話卡：通過對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的屢次誦讀，我們熟悉了槐米，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？（）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“（）”。

2、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？小組爭論，指名答復，暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

2、同步練習上的《紙船印象》

七、板書設(shè)計：

4、槐鄉(xiāng)的孩子

八月拂曉

早起動身：勤勞

采摘槐米：合作采摘（男孩——削女孩——撿）

滿載而歸（歡樂的歌聲）

勤勞懂事，分擔父母的辛苦

副板書：槐鄉(xiāng)的孩子得意吃苦耐勞，有很強的獨立精神

以苦為樂，歡樂的歌聲、甜美的微笑

【教學反思】

在教學過程中教師多給學生朗讀、思索、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的時機。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品嘗，都應(yīng)當引導學生自己去發(fā)覺。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結(jié)論。在學習時我奇妙地運用學生的”評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設(shè)計2

【學習目標】

１、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文，引導孩子從小樹立喜愛勞動的觀念。

３、培育獨立閱讀力量，體會一些詞句表達情感的作用。

【學習難點】

讓孩子通過閱讀，體會一些詞句表達情感的作用。若有新詞句，應(yīng)賜予適當指導或爭論來解決。

【學習預備】

學生收集并回憶自己所從事過的勞動，比方公益勞動，在家里幫忙家長做事。生字卡（做好提前預習生字）將課文讀通順等等預習工作。幻燈片（從事各種勞動的圖片）

【學習時間】

一課時。

【學習過程】

一、引發(fā)談話，導入課題

１、同學們，我們今日將學習一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？

生：教師，我想略讀課文應(yīng)當就是簡潔的讀一讀吧！

師：同學們的爭論很有意思，說的很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡單地、無須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今日我們一起去學習一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題，重點出示生字“槐”，讀課題。

師：見過槐樹嗎？誰給我們大家描述一下？

２、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？

生：我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平常都愛干些什么？

師：好，就順著你們自己的思考去讀讀課文吧！

二、初步感知，自讀課文

師出示自讀要求。

１、讀課文，劃出不熟悉的字，借助拼音或字典讀準字音。

２、邊讀邊思索，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎？從課文哪些描述中知道？

３、自己有哪些不懂的地方，記錄下來，預備和同學爭論。

三、以讀代講，讀中感悟

１、請生當小教師，穩(wěn)固生字、字音。

２、你們喜愛槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子得意之處。

歸納：

⑴勤勞懂事兒。

⑵吃苦耐勞。

⑶以苦為樂。

３、論不懂之處，猜測：槐樹，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀。耷拉著，炊煙。

四、讀全文

去體會一下孩子們的得意！先自讀或同位齊讀。你認為得意的地方？

再齊讀。

五、課外拓展

說一說，你平常進展了哪些勞動（活動），怎樣做的？

【教學反思】

在教學過程中教師多給學生朗讀、思索、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的時機。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品嘗，都應(yīng)當引導學生自己去發(fā)覺。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結(jié)論。在學習時我奇妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。擴展了學生的思維。利用生活閱歷進展口語訓練和練筆。熬煉了學生的表達力量。讓語文運用于生活，效勞于生活。表達了語文的工具性特點。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設(shè)計3

一、教學目標

學問與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。

3、熟讀自己喜愛的句子，讀懂課文內(nèi)容。

4、培育獨立閱讀力量，體會詞句表情達意的作用。

過程與方法：

1、朗讀課文，體會詞句表情達意的作用。

2、和同學溝通讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。

3、練習朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀：

感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與歡樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品行，引導學生從小樹立喜愛勞動的觀念。

二、教學重難點

教學重點：

熟悉略讀課文，通過品嘗重點詞句從而初步把握略讀課文的學習方法。

教學難點：

體會一些詞句表情達意的作用，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與歡樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品行，引導學生從小樹立喜愛勞動的觀念。

三、教學策略

《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了歡樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃鄉(xiāng)土氣；在的筆下，原來是辛苦的勞動，卻變得輕松和歡樂。教學時可以實行如下策略：

1、本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂并在讀中慢慢習得根本的讀書方法，培育學生的閱讀力量，體會一些詞句表情達意的作用。

2、通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過配樂、圖片觀賞等方法從美入手，表達美，再現(xiàn)美，引導學生體會表達的美，以幫忙學生解文。

3、注意抓關(guān)鍵字、詞、句，從關(guān)鍵字詞句入手，讓學生有一個從整體到局部的概念。學生通過對關(guān)鍵字句的理解，更加深了對課文內(nèi)容的理解。

四、教學過程

（一）回憶舊課，激發(fā)學習興趣

1、回憶我們連續(xù)學習了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有很多樂趣，請你說說從《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會到了什么樂趣？（學生回憶溝通）

2、你有沒有品嘗過勞動的歡樂呢？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快歡樂樂。那他們的歡樂又是什么呢？今日我們就一起來學習《槐鄉(xiāng)的孩子》。

【設(shè)計意圖】建立學生前后聯(lián)系讀課文的意識，激發(fā)學生的閱讀興趣。

（二）初讀課文，初步感悟

1、簡介課型。

（1）同學們，認真觀看課題和我們以前學習的有什么不同？

（2）我們現(xiàn)在學習的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再認真觀看一下，它們在編排上有什么不同？

（3）怎樣學習略讀課文呢？認真閱讀導讀提示很重要

2、導讀提示。

自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，溝通并歸納出學習要求。

（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的歡樂。

（2）和同學溝通讀后的感受。

（3）把喜愛的句子多讀幾遍。

3、自主讀悟。

（1）對比略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順，請你多讀幾遍。

（2）邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學相互溝通，有疑問的地方相互幫忙解決，不能解決的地方作個記號。

4、溝通收獲。

（1）前后4位同學組成4人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，消失的問題相互幫忙訂正，評比最正確選手。

（2）各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

（3）師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。

花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

5、爭論。

（1）槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中又稱槐花叫什么？

（2）槐米有什么用處？

（3）課文哪局部介紹了槐米？

6、學生依據(jù)問題，讀讀相關(guān)的課文。

【設(shè)計意圖】培育學生的閱讀力量。讓學生去自主朗讀感悟，引導學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂并在讀中慢慢習得根本的讀書方法，提高閱讀力量。

（三）賞讀課文，感悟理解

1、細讀品悟。再讀讀課文并認真想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_____！”你是從哪里體會到的？

2、學生發(fā)表見解，全班溝通。

預設(shè)1：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！

出示句子朗讀：“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的?！?/p>

體會：他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛苦，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

預設(shè)2：槐鄉(xiāng)的孩子真歡樂！

出示句子朗讀：“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜美的微笑進入夢鄉(xiāng)?！薄爱斂|縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里漂浮著他們歡樂的歌聲?！?/p>

體會：采摘槐米雖然特別辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著歡樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜美的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明白孩子們的以苦為樂。

預設(shè)3：還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”“槐鄉(xiāng)的孩