《我的叔叔于勒》九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課文《我的叔叔于勒》通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的丑態(tài)，引發(fā)我們對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的思索。以下是我整理的《我的叔叔于勒》九班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

《我的叔叔于勒》九班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從小說“三要素”入手分析小說，理解小說主題。

2、探究品嘗小說的藝術(shù)特色。

3、正確的對(duì)待金錢與親情。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)小說“三要素”的把握及主題的理解

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)小說語(yǔ)言特色的賞析

教學(xué)方法：

自主、合作、探究、點(diǎn)撥

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么？為什么？（絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情）

是不是世界上全部人都會(huì)這樣選擇呢？為什么有的人遇到分別幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢？今日讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》（板書課題）

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

（一）目標(biāo)展現(xiàn)：

首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（大屏幕展現(xiàn)）

1、從“小說三要素”入手分析小說，理解小說主題。

2、探究品嘗小說的藝術(shù)特色。

3、正確的對(duì)待金錢與親情。

（二）學(xué)問預(yù)備：

為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)狀況：（大屏幕出示）

1、選自短篇小說集（），（），（）國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有（）、（）等。

2、小說的三要素有（）、（）、（），其中（）是最重要的。

3、字詞：

闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增

（三）整體感知：

看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很仔細(xì)，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思索下列問題：（大屏幕出示）

1、文中消失了哪些人，寫了什么事？

2、讀出你認(rèn)為寫的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?/p>

3、談?wù)勀銓?duì)小說主題的熟悉。

點(diǎn)撥：對(duì)的主題可以從兩個(gè)角度理解：

A、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。

B、小人物生活的辛酸。

（四）合作溝通：

請(qǐng)同學(xué)們四人一組爭(zhēng)論以下問題：（大屏幕展現(xiàn)）

1、試根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展挨次劃分課文層次，并概括段意（用一個(gè)字概括）

2、你認(rèn)為的仆人公是誰(shuí)？

3、找出文中環(huán)境描寫的句子，說說起作用。

小組代表發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確：

①故事情節(jié)

開端（1—4）盼

進(jìn)展（5—19）贊

高潮（20—47）贊

結(jié)局（48—49）躲

②仆人公應(yīng)當(dāng)是菲利普夫婦

判定仆人公是誰(shuí)，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。

③舉例略

A、社會(huì)環(huán)境描寫反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。

B、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

（五）品嘗賞析：

對(duì)于小說的學(xué)習(xí)，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步討論它的寫作技巧，下面我們就的語(yǔ)言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析：

1、找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，體會(huì)它的作用。

2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語(yǔ)言特色。

寫作特色總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）

設(shè)置懸念，引人入勝；

環(huán)境描寫，烘托心情；

對(duì)比手法，深刻鮮亮；

語(yǔ)言傳神，看頭心靈。

（六）課后練筆：

借鑒寫作特色，進(jìn)行想象寫作：

“我們?cè)诖习l(fā)覺一位百萬(wàn)富翁長(zhǎng)的特別像于勒……”

《我的叔叔于勒》九班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇2）

1、學(xué)問與技能：

分析小說人物形象，探究小說的主題。

2、過程與方法：

采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本文通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等刻畫人物性格的寫法，進(jìn)而揭示小說的主題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值。

把握小說中菲利普夫婦的主要性格特征。

多角度探究小說的主題。

開放性與啟發(fā)誘導(dǎo)式。

自主、合作、探究

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，猜想質(zhì)疑

1、讓同學(xué)用一個(gè)字來概括畫面的內(nèi)容。

2、體會(huì)文中兩處環(huán)境描寫的作用。

3、導(dǎo)入：概括你閱讀小說的以有學(xué)問，你認(rèn)為本節(jié)課我們應(yīng)當(dāng)探究什么問題?就這篇小說你還有何疑問?

二、梳理問題，分析小說人物形象

同學(xué)大膽猜想與質(zhì)疑。將問題分類，按由主到次的挨次解決。

菲利普夫婦：自私、虛偽……

于勒：生活貧困、狼狽不堪

“我”：和善、有憐憫心，沒被金錢腐蝕

菲利普夫婦對(duì)于勒的前后不同的態(tài)度說明白什么?

三、探究小說主題

資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系及小人物的辛酸，表達(dá)了渴望真誠(chéng)公平的人際關(guān)系。

四、拓展延長(zhǎng)

設(shè)計(jì)兩道習(xí)題：(考察同學(xué)對(duì)課文的理解程度，訓(xùn)練同學(xué)基本語(yǔ)文力量)

1、老師依據(jù)課文內(nèi)容出一則上聯(lián)“十年苦盼天際咫尺親人好像搖錢樹”，讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容對(duì)出一則下聯(lián)。

2、假如在船上遇見的于勒是一個(gè)百萬(wàn)富翁，菲利普夫婦又該如何表現(xiàn)?讓同學(xué)嘗試即興創(chuàng)作并表演課本劇。

五、布置作業(yè)

1、選作題：

請(qǐng)同學(xué)綻開合理的聯(lián)想和想象，接著續(xù)寫小說的結(jié)尾。

(激發(fā)同學(xué)想象，讓同學(xué)能結(jié)合人物自身的性格特點(diǎn)進(jìn)行制造性的發(fā)揮，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。)

2、必做題：

要求同學(xué)每人課外至少閱讀莫泊桑的一篇小說，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。兩周后開莫泊桑的讀書報(bào)告會(huì)。

(有針對(duì)性的訓(xùn)練同學(xué)的寫作，鼓舞同學(xué)多讀書，讀好書，進(jìn)一步整體感知莫泊桑小說的藝術(shù)魅力。)

《我的叔叔于勒》九班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本文奇妙的構(gòu)思及曲折的情節(jié)；

2、學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫來刻畫人物性格的手法；

3、熟悉資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系。

教材分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：從整個(gè)學(xué)校語(yǔ)文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)同學(xué)體會(huì)通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)的思想感情。

本課教材應(yīng)完成的教學(xué)重點(diǎn)是：關(guān)鍵是通過對(duì)小說跌宕起伏的奇妙地情節(jié)結(jié)構(gòu)分析，帶領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)悟人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫，以及環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)的態(tài)度感情，熟悉資本主義社會(huì)里幾乎沒有人間親情、友情、愛情，只有金錢的現(xiàn)實(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小說中的人物較多，不同人物在小說中的作用不盡相同，描寫的角度、方法，人物的命運(yùn)、性格也有差異，同學(xué)在理解上有肯定困難。

本課教材應(yīng)完成的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：結(jié)合小說的詳細(xì)內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)，分析不用人物性格特點(diǎn)及在小說結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題中的作用。

教學(xué)設(shè)想：

1、老師關(guān)鍵要引導(dǎo)同學(xué)從分析情節(jié)入手，把握人物形象，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。在分析人物性格時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)情境，要抓住一個(gè)“變”字，通過變化的對(duì)比，培育同學(xué)的比較思維的力量、概括的力量，領(lǐng)悟其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思，認(rèn)清資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系，培育同學(xué)正確的金錢觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、本課敏捷彩線、面、點(diǎn)結(jié)合方法，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從整體到細(xì)節(jié)，由外表到內(nèi)心，由個(gè)人到社會(huì)，層層深化地分析觀賞小說獨(dú)特的情節(jié)結(jié)構(gòu)、鮮亮的人物性格，深刻的主題思想。

先找出切入課文的“線”一一畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線，畫出一條人物情感變化線，以點(diǎn)畫出一條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其線索深化分析全篇課文，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也簡(jiǎn)單達(dá)到教學(xué)目的。接著從“面”上全體把握小說的人物及其作用，小說的創(chuàng)作意圖。然后從“點(diǎn)”入手，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，及前后態(tài)度變化，分析人物性格，品嘗有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

3、在教學(xué)中，主要采納講授法、爭(zhēng)論法組織教學(xué)，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、整體感知、難點(diǎn)突破、重點(diǎn)探究等教學(xué)環(huán)節(jié)，及師生雙邊活動(dòng)完成既定教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)課時(shí)：

小說中的相關(guān)背景材料、創(chuàng)作特點(diǎn)，字詞理解，大部分同學(xué)不會(huì)有太大的難度，可布置提前預(yù)習(xí)，可通過課上集中溝通或質(zhì)疑解決，抑或通過課后練習(xí)解決，以便節(jié)約大量的課堂教學(xué)時(shí)間。提高課堂教學(xué)針對(duì)性和有效性。

所以教時(shí)方案為一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：（投影）

“十年思盼，天際海角，同胞好像搖錢樹，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人。”這付對(duì)聯(lián)是對(duì)崇拜金錢的資本主義社會(huì)人與人關(guān)系的生動(dòng)概括，今日學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑短篇小說《我的叔叔于勒》，從中會(huì)得到進(jìn)一步詮釋。

二、整體感知：

1、概述故事：

于勒是怎樣一個(gè)人？

提示：

年輕時(shí)________________，于是_______________；后來__________________，于是_____________________，但是__________________________，最終_____________________。

（明確：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。于是，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，準(zhǔn)備發(fā)了財(cái)回法國(guó)來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“盼望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，最終被棄之家門外）

2、明確線索：

小說構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

提示：小說的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來概括

于勒經(jīng)濟(jì)地位經(jīng)受哪些變化？

明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮（明線）

隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化？

明確：態(tài)度變化：恨————盼————躲（暗線）

圍繞這些變小說設(shè)置哪些懸念？哪些巧合：

同學(xué)爭(zhēng)論：（提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上漫步?????？于勒是個(gè)什么樣的人？于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音？他們極其奇妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)？為什么？）

菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長(zhǎng)帶回卻又無(wú)臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最抱負(fù)的哲爾賽島去旅游，這就必需乘船。在船上，又設(shè)計(jì)了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。

3、理清結(jié)構(gòu)

（1）填空

開端（____于勒）——進(jìn)展（____于勒）——高潮（___于勒）——結(jié)局（____于勒）

明確：開端（盼于勒）——進(jìn)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）

（2）小結(jié)：情節(jié)富于變化，跌宕曲折，對(duì)比鮮亮，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了，構(gòu)思很奇妙

4、歸納主旨：

（1）、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜希望的于勒。這是什么緣由。

直接緣由：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只熟悉錢。

根本緣由：金錢至上的社會(huì)制度。

（2）、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？

通過描述菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

三、難點(diǎn)突破：

1、誰(shuí)是小說的仆人公？

提示：對(duì)于小說仆人公的推斷，一是看誰(shuí)是揭示主題的人物，二是看在誰(shuí)的身上用的筆墨最多。

爭(zhēng)論后明確：本文要揭示的是在資本主義社會(huì)里人與人之間的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文描寫內(nèi)容較多并最能揭示這一主題的是菲利普夫婦。

2、其他人物分別起什么作用？

爭(zhēng)論明確：

“我”是見證人；一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者，使行文顯得真實(shí)自然，同時(shí)“我”又是故事中的角色，“我”的和善、純真正好反襯了父母親的自私冷酷，使文章更具諷刺意味；另一方面在“我”的身上寄予著的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。

于勒則是貫穿始終的線索人物。

姐姐姐夫是從側(cè)面反映資本主社會(huì)金錢不僅左右著親情，還影響愛情。

四、重點(diǎn)探究：

菲利普夫婦是怎樣的一種人？結(jié)合詳細(xì)情節(jié)說明理由（有表情的演讀）

爭(zhēng)論明確：喜愛虛榮，自私虛偽，勢(shì)利貪欲，冷酷無(wú)情，但又不免小人物的辛酸與無(wú)奈。

——從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心情細(xì)節(jié)描寫中可看出來；

——從菲利普夫婦對(duì)弟弟前后不態(tài)度變化中可看出來；

——從與“我”對(duì)叔叔的不同態(tài)度比較中可以看出來；

——從社會(huì)背景及家庭現(xiàn)狀及苦痛心境中可以看出來。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)暢談學(xué)習(xí)收獲

提示：

1、構(gòu)思上收獲；

2、語(yǔ)言上收獲；

3、熟悉上收獲。

附：板書設(shè)計(jì)

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒叔叔：窮——富——窮

菲利普夫婦：恨——贊——躲

《我的叔叔于勒》九班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握曲折的故事情節(jié)．理清故事的進(jìn)展脈絡(luò)，感悟人物的性格特征。

2．學(xué)習(xí)通過多種描寫方式揭示人物心理、刻畫人物形象的寫法。

3．理解文章表現(xiàn)的主題思想，體會(huì)的思想感情，熟悉資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，提高道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．把握曲折的故事情節(jié)．理清故事的進(jìn)展脈絡(luò)，感悟人物的性格特征。

2．學(xué)習(xí)通過多種描寫方式揭示人物心理、刻畫人物形象的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章表現(xiàn)的主題思想，體會(huì)的思想感情，熟悉資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，提高道德觀念。

課時(shí)支配：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

親情是人世間最美妙的一種情感。詩(shī)人說，親情是一首舒適的田園詩(shī)；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首美麗的輕音樂。面對(duì)滾滾紅塵中的物欲橫流，有人卻玷污了人世間的親情，親兄弟形同陌路。今日，我們一起走進(jìn)法國(guó)短篇小說莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，去觀賞一下他筆下的親情是怎樣的呢?

二、介紹小說文學(xué)常識(shí)

小說以刻畫人物形象為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映人物性格和社會(huì)生活。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說三要素。

情節(jié)一般包括開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

根據(jù)篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說。

三、介紹

莫泊桑：居伊德莫泊桑(1850～1893)，19世紀(jì)下半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說家之一。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)斗爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他熟悉了戰(zhàn)斗的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛國(guó)思想。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和訓(xùn)練部任小職員，同時(shí)開頭了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事特地文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解狀況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中很多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。代表作有長(zhǎng)篇小說《美麗伴侶》，中短篇小說《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《米龍老爹》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

四、朗讀

1.聽范讀，明確字音。

2.借助工具書，理解生字新詞的含義。

重點(diǎn)講解：

①拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

②糟蹋：這里是鋪張的意思。

③襤褸：（衣服）破爛。

④恭維：為了討好而贊揚(yáng)、奉承。

⑤計(jì)較：這里是爭(zhēng)辯的意思。

⑥與日俱增：隨著時(shí)間一每天增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。形容進(jìn)展得很快。俱：一起。

⑦遲疑不決：拿不定辦法，遲疑，不能做出決斷。

⑧莫名其妙：沒法說出其中的奧妙。各：說出。

⑨嚴(yán)肅其事：形容態(tài)度特別嚴(yán)厲?仔細(xì)。

五、整體感知

（一）確定小說的主要人物

文題是《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)于菲利普夫婦的性格刻畫用了許多筆墨。誰(shuí)是本文仆人公呢?

明確：是菲利普夫婦

小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的突然變化，從而刻畫出他們貪欲、自私、勢(shì)利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。因此，本文的仆人公是菲利普夫婦。

（二）自讀思索，劃分層次，概括段落大意。

快速掃瞄課文。概括故事情節(jié)情節(jié)的每部分用一個(gè)字來概括。

1.圍繞要求從不同角度、不同挨次來述說情節(jié)：

（1）從“我”的角度、根據(jù)原文的挨次復(fù)述。

（2）從菲利普的角度、根據(jù)心理變化的挨次復(fù)述。

2.提練一個(gè)字概括情節(jié)內(nèi)容:

從課文挨次上看:盼于勒—趕于勒—贊于勒—遇于勒—躲于勒

從小說情節(jié)上看:趕于勒—盼于勒—贊于勒—遇于勒—躲于勒

3.探究:作家為什么作這樣的支配情節(jié):

（1）為什么將“趕于勒”以插敘方式支配?

（2）為什么要支配船上相遇呢?我可以這樣設(shè)計(jì):于勒來過幾次信，再以寫信告知其不幸落魄不行以嗎?改后效果有什么不同?

明確:

①巧設(shè)懸念，開頭反復(fù)渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆;

②一波三折，高潮迭起，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說“文似看山不喜平”就是這個(gè)道理。

③支配船上相遇給人物亮相供應(yīng)了一個(gè)特有的展臺(tái)，更能體現(xiàn)仆人公的性格特點(diǎn)，具有一種較強(qiáng)的諷刺意味。

六、作業(yè)

抄寫鞏固字詞基礎(chǔ)學(xué)問。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)字詞及小說基本常識(shí)導(dǎo)入。

二、在文中圈畫關(guān)于“于勒”“菲利普夫婦”和“我”的描寫。

三、分析圈畫的描寫，分析歸納人物形象

（一）于勒

1.了解于勒的經(jīng)受。

文章寫了于勒的哪些事?同學(xué)默讀課文。邊讀邊將文中直接寫于勒的語(yǔ)句挑出來。

依據(jù)選出的語(yǔ)句，復(fù)述于勒的事情。

參考：于勒是有著這樣經(jīng)受的人：年輕時(shí)浪蕩敗家。中年時(shí)闖蕩發(fā)達(dá)，老年時(shí)窮愁潦倒。

2.悟讀對(duì)于勒的稱呼。

快讀課文，在文中找出菲利普夫婦對(duì)于勒的評(píng)價(jià)和稱呼。

明確：

全家的盼望，全家的恐怖，壞蛋、流氓、無(wú)賴，分文不值的，正直的人、有良心的人，好心的于勒、有方法的人，這個(gè)家伙，這個(gè)賊、這個(gè)流氓，討飯的

3.菲利普夫婦什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?

明確：由于于勒當(dāng)時(shí)花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅情愿還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

4.從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的？

明確：恐怖——盼望——恐怖、仇恨，這源于于的占錢——有錢——沒錢

5.從他們的變化來看，菲利普夫婦具有怎樣的性格特點(diǎn)？

明確：貪欲勢(shì)利

6.了解了于勒這個(gè)形象，你對(duì)他有哪些評(píng)價(jià)？

明確：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人憐憫。

于勒只是一個(gè)不善理財(cái)而決非薄情寡義的人，從他經(jīng)濟(jì)稍有好轉(zhuǎn)就寫信表示還錢、表達(dá)懷念，破產(chǎn)后賣牡蠣而不是回來拖累哥嫂都可以看出。

（二）菲利普夫婦

1．分析描寫，把握性格特點(diǎn)。

（1）在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴了。

明確：自私自利

（2）可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去漫步?????。那時(shí)候，只要一觀察從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！假如于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀”母親也經(jīng)常說：只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有方法的人。

明確：唯利是圖

（3）看他嚴(yán)肅其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。

明確：虛榮

（4）母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！?/p>

明確：唯錢是命，虛榮

（5）擔(dān)心、瞪、抓緊、非常蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真驚奇！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”就……就是我的弟弟呀?！?/p>

明確：冷酷

（6）“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”

揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。

（7）“?。“?！原來如此……如此……我早就看出來了！……感謝您，船長(zhǎng)?！?/p>

明確：菲利普夫婦神態(tài)特別，說話語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的共性躍然紙上。

（8）我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的……

明確：菲利普夫婦的自私勢(shì)利薄情潑辣的共性畢露無(wú)遺。

2．這節(jié)課我們熟悉了菲利普夫婦這兩個(gè)人，我們是怎樣熟悉的?用了什么方法?

明確：聽其言，觀其行，通過他們?cè)谛≌f中的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫來體現(xiàn)的。

歸納菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。

明確：虛榮、冷酷、勢(shì)利、薄情，自私。

3．納菲利普夫婦的形象特征：

明確：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢(shì)利、自私、冷酷。有著一副可憐又可鄙的拜金相，菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的性格共性外，還精細(xì)、薄情、潑辣。

（三）文中的“我”

1．“我”在整篇小說中是怎樣的形象?

明確：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有憐憫心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮亮的對(duì)比。

2．我對(duì)叔叔的憐憫主要表現(xiàn)在哪些方面？

（1）不受父母的影響，認(rèn)真觀看叔叔；

（2）心疼叔叔；

（3）給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的挨次分析，是很具匠心的，最終重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的憐憫和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含粉諷刺意味的心里話。

3．“我”在整篇小說中有什么作用?

明確：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇瞧腿斯?，只是以“我”的見聞來綻開情節(jié)，起著穿針引線的作用或者說是線干脆的人物。

4．小說為什么要用第一人稱？（第一人稱的好處）

第一人稱：我、我們。其次人稱：你、你們。第三人稱：他、他們、它、它們。

①第一人稱，便于直抒胸臆，增加對(duì)事情對(duì)人物敘述的真實(shí)性，讀起來可以增加文章的真實(shí)感。

②其次人稱，猶如和讀者對(duì)話，讀起來給人一種親切感，增加親切感。

③第三人稱，顯得比較客觀公正，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敏捷敘述。

四、探究主題。

1．你認(rèn)為菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度，變來變?nèi)サ木売墒鞘裁?？其中不變的又是什么？?duì)此你有何評(píng)價(jià)？

明確：是“錢”；變來變?nèi)サ木売墒恰板X”；其中不變的還是“錢”。

2．菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大__大惡，對(duì)于親兄弟于勒，原來應(yīng)當(dāng)是相互關(guān)心，和和諧睦，共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展現(xiàn)給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本緣由是什么？

明確：資本主義制度，資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系。資本主義金錢至上的社會(huì)造成的。

小結(jié)：閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是一般小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾畫出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、自私、貪欲，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。恰如馬克思、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財(cái)上面的?！?/p>

五、拓展延長(zhǎng)，樹立正確金錢觀

1．你如何看待親情與金錢？

明確：在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

2．看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

明確：對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，憐憫，樹立正確的人生觀。

六、作業(yè)

完成練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

我的叔叔于勒

莫泊桑

占錢——壞蛋、流氓、無(wú)賴

有錢——正直的人、有良心的人

沒錢——小子、家伙、老流氓、賊、流氓

《我的叔叔于勒》九班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

（1）了解通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫人物的方法。

（2）熟悉資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系。

（3）培育同學(xué)對(duì)文學(xué)作品制造性閱讀和評(píng)價(jià)的力量。

2、過程與方法

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文學(xué)作品創(chuàng)新閱讀、深化體驗(yàn)。

（2）小組合作探究，培育同學(xué)的思維力量、實(shí)踐力量、評(píng)價(jià)力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

熟悉文中資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，訓(xùn)練同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀與和諧溫馨的親情關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作揭示人物心理、刻畫人物的方法。

教學(xué)對(duì)象分析：