《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、在閱讀的過程中學(xué)習(xí)正確的思維方法，知道小豬，小牛，小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美妙品質(zhì)。

3、能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，自己編小故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道小豬，小牛，小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美妙品質(zhì)。

教具：掛圖一份

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

上一節(jié)課，我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

（過年了，（）送給（）、（）和（）一份節(jié)日禮物（）。一年以后，消失了三種完全不同的結(jié)果。）

二、提出疑問，導(dǎo)入新課

消失了哪三種不同的結(jié)果呢？今日我們連續(xù)觀賞這個(gè)故事。

三、精講課文（1——4）自然段

1、請(qǐng)小伴侶把書打開，齊聲朗讀1——4自然段。

（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？可小動(dòng)物們看到的不一樣呀？

（2）什么樣的麥子是上等的麥種？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）

（3）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得認(rèn)真，全面，有豐富的勞動(dòng)閱歷。）

2、

（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？為什么要選擇這種方法？

（2）你從小猴身上發(fā)覺了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰慧，還很有遠(yuǎn)見。）

[體現(xiàn)小猴看問題全面，有豐富的勞動(dòng)閱歷，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)而打下基礎(chǔ)。]

3、

（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用快樂的語氣朗讀小豬的話。

（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）

（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）（板書：迫不及待）

（4）你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？

（5）請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。

（6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很厭煩豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開頭喜愛它了，知道為什么嗎？

[體現(xiàn)——小豬美食家的全新形象消失在大家面前]。

（7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜愛嗎？讓我們用喜愛的語氣朗讀其次自然段，要讓大家都能沉醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

4、小牛又是怎樣處理麥子的？

5、你從小牛身上發(fā)覺了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有準(zhǔn)備）

6、指導(dǎo)朗讀

四、自學(xué)課文（5——9）自然段

過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來訪問了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自己帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文。

出示并讓同學(xué)爭(zhēng)論：

1、消失了哪三種不同的結(jié)果？

2、土地爺爺對(duì)誰的做法最滿足？為什么？

3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜愛誰？為什么？

4、假如土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

1、檢查自學(xué)字詞狀況。

通過剛才的自學(xué)，請(qǐng)你用自己的話解釋一下這幾個(gè)詞語：忠厚、節(jié)儉、神奇。

2、逐個(gè)爭(zhēng)論四個(gè)問題。

（1）消失了哪三種不同的結(jié)果？

（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。

（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？

3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜愛誰？為什么？請(qǐng)你來做xx（分角色朗讀）

4、土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？

五、課堂小節(jié)

今日，我們一起學(xué)習(xí)了一篇特別好玩的童話故事，故事的仆人公小豬，小牛，小猴三個(gè)動(dòng)物性格各異，然而都很可愛，小豬忠厚得可愛，小牛的可愛在于節(jié)儉，小猴的聰慧能干尤其值得我們學(xué)習(xí)。

六、拓展延長(zhǎng)

假如土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？一年以后又會(huì)是什么樣子的呢？自己編寫故事，小組合作，并表演出來。

七、板書設(shè)計(jì)

八、三袋麥子

仆人公態(tài)度性格

小豬（迫不及待）全吃光忠厚可愛

小牛保存勤勞、節(jié)儉、有準(zhǔn)備

小猴全種下了地聰慧能干

《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教學(xué)要求】

⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。

⒉能敘述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美妙品行。

⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

今日，老師給小伴侶帶來了一個(gè)好玩的童話故事，題目是：三袋麥子

讀了課題，你想提出什么問題？

二、初讀課文：

⒈自學(xué)課文。

⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不熟悉的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事？

⑵會(huì)讀、寫生字詞。

⑶并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

烙餅發(fā)霉麥囤

⒉老師檢查訂正同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

⒊檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字卡片：：

⑵指名讀生字卡片，留意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解詞語：

烙餅發(fā)霉麥囤

三、理清脈絡(luò)：

默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？

同學(xué)自學(xué)后爭(zhēng)論：

第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

其次部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小仆人公詢問他們各自處理麥子的狀況。

四、精讀課文內(nèi)容。

⒈同學(xué)帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明白什么？

爭(zhēng)論并理解關(guān)鍵詞語：快樂迫不及待捧起漸漸吃全種

⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。留意讀好關(guān)鍵詞語。

⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求同學(xué)看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來說。

⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。

五、課堂作業(yè)：

⒈用鋼筆描紅，要求同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

⒉練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

⒈聽寫生字詞，提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)。

⒉練習(xí)朗讀課文。

二、精讀課文其次部分

⒈理解課文內(nèi)容。

聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）

爭(zhēng)論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。

⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

同座位可以分角色朗讀課文，相互訂正讀得不正確得地方。

指名分角色讀，其他同學(xué)聽后訂正。

老師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

同桌分角色朗讀課文。

⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

⑴看板書：自己練讀。

⑵指名口述：其他同學(xué)訂正口述中的毛病。

⑶同學(xué)練習(xí)口述，同座位分角色口述。

⑷指名同學(xué)口述。

三、總結(jié)全文：

⒈指名同學(xué)口述全文。

⒉爭(zhēng)論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？

⒊老師小結(jié)：

課文給我們見了一個(gè)特別有意思的故事，我們從中明白了什么叫忠厚，什么叫節(jié)省，什么叫聰慧能干。小猴富有制造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)：

⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。

⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。

板書：

小豬——吃光了———忠厚

小?！４妗?jié)省

小猴——全種地———聰慧能干

《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美妙品行。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

4、在閱讀教學(xué)中著敬重同學(xué)的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)同學(xué)各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培育制造性思維力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解三個(gè)小動(dòng)物的美妙品行，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀過程中引導(dǎo)同學(xué)各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培育制造性思維力量。

四、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課通過閱讀課文，培育同學(xué)運(yùn)用語文的實(shí)踐力量，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究，培育他們的分析和解決問題的力量及溝通與合作的力量。努力營(yíng)造公平和諧的學(xué)習(xí)氛圍，敬重同學(xué)獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注意課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的樂觀性。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小伴侶，在節(jié)日里你們最盼望得到誰的什么禮物？西方人過圣誕節(jié)的時(shí)候，是圣誕老人給大家送禮物，而在我們中國(guó)是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后，消失了三種完全不同的結(jié)果。

2、消失了哪三種不同的結(jié)果呢？今日我們連續(xù)來觀賞這個(gè)故事。土地爺爺說今日誰表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物？（想）那我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，看看誰能拿到禮物。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知，激趣導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新知的欲望。）

（二）精講課文。

1、請(qǐng)小伴侶把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀精確?????，讀連貫。

2、讀熟后再快速地默讀課文，網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求，同學(xué)自學(xué)：

邊讀邊思索下列三個(gè)問題。并找出描寫小豬的句子，用“＿”劃出來，描寫小牛的句子用“﹏”劃出來，描寫小猴的句子用“…”劃出來。

（1）、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，他們的心情如何？分別是怎么想的？

（2）、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？

（3）、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？

3、溝通描寫小豬的句子。

（1）、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。

（2）、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）

（3）、“迫不及待”是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的狀況？

（4）、你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？

（5）、請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。

（6）、他是怎樣處理這袋麥子的'？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。）

（7）、小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（看課件錄象）

（8）、你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜愛這樣的小豬嗎？

（9）、揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很厭煩豬，由于它又胖又懶。現(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開頭喜愛它了，由于他忠厚可愛，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。

指導(dǎo)朗讀：用喜愛的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬忠厚可愛的樣子。

看看大家是否都沉醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子，找一找關(guān)鍵詞，熟悉了一頭忠厚狡猾的小豬，最終通過品讀來再次體驗(yàn)小豬忠厚可愛的性格。

過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)爭(zhēng)論解決。

（設(shè)計(jì)意圖：以小豬為教學(xué)突破點(diǎn)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。）

4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。（同學(xué)自己點(diǎn)擊課件自學(xué)）

匯報(bào)：

（1）、小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？

（2）、你從小牛身上發(fā)覺了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有準(zhǔn)備）

（3）、小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種下地）

（4）、你從小候身上發(fā)覺了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰慧，還很有見。）

（5）、土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的？

小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是特別快樂。

指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時(shí)快樂的樣子來！

（設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度，讓同學(xué)把學(xué)到的方法，自己進(jìn)行實(shí)踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓同學(xué)學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。）

5、土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。

6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓舞同學(xué)深化探究，以獲得正確的價(jià)值取向。）

（三）總結(jié)。

1、讓同學(xué)口述故事的內(nèi)容。（課件展現(xiàn)全篇課文動(dòng)畫）

2、學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)回歸整體，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，從中滲透思想訓(xùn)練。）

（四）拓展延長(zhǎng)。

1、課前老師說這節(jié)課誰表現(xiàn)好，土地爺爺就送他禮物?，F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后，你肯定更聰慧了，你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢？

2、課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》

（設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的力量和創(chuàng)新的素養(yǎng)。讓同學(xué)的心態(tài)得到開放，共性得到張揚(yáng)，制造力得到解放。）

附板書設(shè)計(jì)：

三袋麥子

小豬小牛小猴

吃光漸漸吃種下地

忠厚可愛節(jié)儉聰慧，能干

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)心同學(xué)理解故事內(nèi)容，三個(gè)小動(dòng)物的美妙品行，同學(xué)一目了然。）

《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)理念：

簡(jiǎn)潔高效、有情好玩

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日我們共同學(xué)習(xí)一個(gè)好玩的故事——《三袋麥子》，老師指導(dǎo)同學(xué)寫“麥”字。

二、初讀課文

1、同學(xué)自讀課文，達(dá)到讀正確、流利。

2、檢查讀本課生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)區(qū)分“防”和“訪”的讀音。

3、檢查讀課文，留意指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、整體感知

默讀思索，這個(gè)故事圍繞“三袋麥子”，寫了一件什么事？

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)第9課——《三袋麥子》，齊讀課題。

二、整體感知

1、檢查讀課文

上節(jié)課，我們初讀了課文，老師想聽大家讀課文，誰情愿讀給大家聽呀？指名讀。其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，看他們能不能讀得正確、流利。讀后說一說，這篇課文主要講了一件什么事？

2、說一說，這篇課文主要講了一件什么事？（板書：土地爺爺小豬小牛小猴）

三、精讀課文

過渡：快過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一袋麥子，他們收到麥子后，分別是怎樣做的，結(jié)果又怎么樣呢？我們先來看看小豬是怎么做的。

1、指導(dǎo)分角色讀課文

（1）指導(dǎo)感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容

指名讀第2自然段，隨即指導(dǎo)同學(xué)看文中插圖：貪吃的小豬看著黃燦燦的麥子，口水都流下來了，快樂地喊道，他會(huì)怎么喊呢？請(qǐng)大家都來讀一讀。請(qǐng)你再來讀。留意他的話中有兩個(gè)感嘆號(hào)，說明他特別快樂，再讀。是啊，語言有溫度，標(biāo)點(diǎn)也含情。這兩個(gè)感嘆號(hào)說明白小豬太興奮、太快樂了！我們一起讀。請(qǐng)這位同學(xué)連續(xù)讀。理解“迫不及待”，大家想一想，小豬看著黃燦燦的麥子，想到自己最愛吃的白面饅頭和烙餅，他把麥子磨成面粉做成這些食品時(shí)的心情怎樣？（急迫地不能再等待了）這就是文中的“迫不及待”。請(qǐng)你再讀，讀出小豬的迫不及待。

小豬收到麥子后，是怎么做的？（板書：磨成面粉）

小牛又是怎么做的呢？

指名讀第3自然段，隨即指導(dǎo)心想時(shí)說的話，他是在心里想，不是再說，老師范讀，同學(xué)練讀，原生讀。隨即理解防止，體會(huì)小牛特別珍惜、疼惜這袋麥子，讀好最終一句話。

小牛是怎么做的？（板書：保存起來）

小猴又是怎么做的呢？

自己讀，看能不能讀懂？小猴是怎么做的？（板書：全種下了地）

過渡：一年以后，土地爺爺又來訪問小豬、小牛和小猴，結(jié)果怎么樣呢？他先到小豬家，結(jié)果怎么樣呢？

指名讀第6自然段。老師解說，找一生表演，小豬說話和他的動(dòng)作，大家覺著小豬怎么樣？理解“忠厚可愛”。（板書：吃到最好吃的東西）

土地爺爺?shù)搅诵∨＜遥挚吹搅耸裁茨兀?/p>

指名讀第7自然段，師指導(dǎo)：土地爺爺送給小牛的麥子從去年到現(xiàn)在吃完了嗎？從哪個(gè)詞看出來，理解“