《唐太宗與貞觀之治》初中歷史教案

《唐太宗與貞觀之治》學(xué)校歷史教案1

1.學(xué)問(wèn)與技能

知道唐朝建立的時(shí)間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容。知道有關(guān)武則天的基本史實(shí)。

2.過(guò)程方法與力量

評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績(jī)，培育全面、系統(tǒng)地思索問(wèn)題的力量。通過(guò)小組研討形成結(jié)論，漸漸養(yǎng)成主動(dòng)探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)“貞觀之治”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉虛心使人進(jìn)步的道理，懂得一個(gè)全面進(jìn)展、能成就事業(yè)的人，必需要擅長(zhǎng)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議;通過(guò)學(xué)習(xí)武則天坎坷、傳奇的一生，培育增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量，熬煉頑強(qiáng)的意志，樹(shù)立銳意進(jìn)取的樂(lè)觀的人生態(tài)度;使同學(xué)逐步熟悉到唐朝是我國(guó)古代社會(huì)繁盛時(shí)期，激發(fā)民族驕傲感。

(1)貞觀之治：中國(guó)古代曾領(lǐng)先于世界，尤以唐朝時(shí)期最為突出，而這一空前繁盛的基礎(chǔ)，始于唐太宗貞觀年間，這一時(shí)期被稱為“貞觀之治”。貞觀之治既是封建治世的典范，也是評(píng)價(jià)唐太宗的主要依據(jù)，因此是本課重點(diǎn)。(2)武則天：是中國(guó)歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時(shí)不到三個(gè)世紀(jì)，而武則天一人參政掌政就近半個(gè)世紀(jì)(從當(dāng)皇后開(kāi)頭參決朝政計(jì)算)。同時(shí)，在她統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步進(jìn)展，為唐朝進(jìn)人鼎盛時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。這是本課的又一重點(diǎn)。

評(píng)價(jià)唐太宗和武則天。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

在中國(guó)歷史上曾經(jīng)開(kāi)鑿了一條貫穿南北的大水道，放在當(dāng)時(shí)的環(huán)境來(lái)講它勞民傷財(cái)，但客觀上水道的開(kāi)通給人民、社會(huì)帶來(lái)了好處，促進(jìn)了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化的進(jìn)展。(多媒體展現(xiàn)圖片)這條水道是誰(shuí)在位時(shí)開(kāi)鑿的?其中3+4+5=1中各數(shù)字代表什么?

此人生前很有作為但也很殘暴，為什么說(shuō)在他的統(tǒng)治下隋朝會(huì)快速滅亡，它與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)王朝很相像?為什么?

這就是我們今日所要學(xué)習(xí)的隋朝的滅亡與唐朝的建立

多媒體展現(xiàn)課題

二、新授講授

第2課唐太宗與貞觀之治

一、唐王朝的建立

1、隋朝的滅亡一、唐王朝的建立

多媒體展現(xiàn)：引用人民對(duì)隋煬帝憎恨的詩(shī)句來(lái)反映隋煬帝的暴政表現(xiàn)，通過(guò)多媒體演示：

隋朝的統(tǒng)治類(lèi)似于下列哪一個(gè)朝代(a)

a、秦朝

b、東漢

c、西晉

d、東晉

2、多媒體展現(xiàn)唐高祖李淵像及提示，并依據(jù)以下提示玩成猜猜我是誰(shuí)的嬉戲

A他是隋朝唐國(guó)公太原留守

B他在隋末農(nóng)夫起義爆發(fā)后乘機(jī)起兵

C他在兒子的關(guān)心下建立一個(gè)新的王朝并統(tǒng)一全國(guó)

D他是唐朝的開(kāi)國(guó)皇帝

3、依據(jù)閱讀和活動(dòng)中把握的學(xué)問(wèn)來(lái)完成練習(xí)，讓我告知你

(1)唐朝的建立者是——李淵

(2)唐朝的建立時(shí)間是——618年

(3)唐朝的都城是——長(zhǎng)安

二、唐太宗的用人與納諫

多媒體展現(xiàn)唐太宗的簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第9頁(yè)前兩段話，思索一個(gè)問(wèn)題;在隋末農(nóng)夫戰(zhàn)斗中強(qiáng)大的隋朝滅亡了，這給了唐太宗什么樣的震撼?

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第9頁(yè)后三段話和第十頁(yè)第一段話，思索一個(gè)問(wèn)題，唐太宗為什么能做到以諫如流任用賢能?

他從隋亡的教訓(xùn)中吸取閱歷，熟悉到人民的力氣，他意識(shí)到“君為舟，民為水”的道理，他認(rèn)為只有虛心納諫“兼聽(tīng)則明”才能長(zhǎng)治久安，所以他鼓舞和提倡臣下提意見(jiàn)，并以諫如流，兼收并用。

老師總結(jié);客觀上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴，招致快速敗亡，給唐初統(tǒng)治者特殊是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德與民。主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵(lì)精圖治，兢兢業(yè)業(yè)，為貞觀之治的綻開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。

多媒體展現(xiàn)標(biāo)題。

三、貞觀新政

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第三目第一段起至第11頁(yè)第2段，概括一下唐太宗在政治經(jīng)濟(jì)法律等方面做了哪些改革?

1、賦役制度方面突出了勞役天數(shù)的削減和規(guī)定可交納實(shí)物的方式代替服勞役，農(nóng)夫?qū)?guó)家的人身依附漸漸松弛，減輕了農(nóng)夫的負(fù)擔(dān)。

2、沿襲和完善了隋朝的三省六部制，使得這一制度成為中國(guó)封建社會(huì)后期最重要的政治制度之一，并對(duì)今日中國(guó)的行政體制產(chǎn)生重大影響。

3、編撰的《唐律疏議》，其原則就是刪繁就簡(jiǎn)、化重為輕。

4、沿襲并完善了科舉制度。

5、親密與少數(shù)民族的聯(lián)系。

老師總結(jié)：唐太宗統(tǒng)治時(shí)期政治清明，社會(huì)安定，人口增加，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較快，國(guó)力漸漸強(qiáng)盛，史稱“貞觀之治”。

請(qǐng)回顧一下本課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)和熟悉。

隋唐時(shí)期是兩千多年中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時(shí)期。唐前期統(tǒng)治者仔細(xì)吸取隋亡的歷史教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，施德于民。歷數(shù)代而至政治清明，經(jīng)濟(jì)繁華，社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)盛，消失了歷史上少有的治世盛世局面，為后世所景仰。我們生活在祖國(guó)騰飛的新時(shí)代，更應(yīng)從中感覺(jué)祖國(guó)的輝煌，增加民族自尊心和驕傲感，堅(jiān)決為今日中華民族的振興而奮勉學(xué)習(xí)奮斗!

第2課唐太宗與貞觀之治

一、唐王朝的建立

時(shí)間：618年

1、隋朝的滅亡亡國(guó)之君：隋煬帝

緣由：暴政

時(shí)間：618年

2、唐朝的建立建立者：李淵

都城：長(zhǎng)安

二、唐太宗的用人與納諫

三、貞觀新政：

改革賦役制度

沿襲和完善三省六部制

1、貞觀新政修改法令，編撰《唐律疏議》

完善科舉制

親密與少數(shù)民族的聯(lián)系

2、貞觀之治

《唐太宗與貞觀之治》學(xué)校歷史教案2

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與力量:

通過(guò)了解隋末農(nóng)夫起義，唐朝建立，唐太宗即位和擅長(zhǎng)用人、納諫等內(nèi)容，培育和提高客觀、全面、正確評(píng)價(jià)歷史人物的力量。通過(guò)列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，培育和提高梳理歷史現(xiàn)象、歷史大事的力量。通過(guò)對(duì)“貞觀之治”緣由的分析，熟悉“貞觀之治”的實(shí)質(zhì)，逐步培育透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的力量。過(guò)程與方法:

了解和收集有關(guān)隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關(guān)資料，探討“貞觀之治”消失的緣由;圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內(nèi)容及實(shí)質(zhì)等問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷?以唐太宗和“貞觀之治”為題綻開(kāi)辯論，最終對(duì)唐太宗這一重要?dú)v史人物和“貞觀之治”這一重要?dú)v史現(xiàn)象做出自己的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，把握探究式學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:

隋煬帝殘暴致隋快速敗亡;唐太宗知人善任，從諫如流，調(diào)整統(tǒng)治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國(guó)的重要性。熟悉唐太宗是中國(guó)古代杰出的地主階級(jí)政治家，他的所作所為，雖然是為鞏固其統(tǒng)治服務(wù)的，但合乎潮流，順乎民意;“貞觀之治”是中國(guó)歷史上少有的統(tǒng)治比較好的歷史時(shí)期，它為唐代的強(qiáng)盛和中華文明輝煌絢爛時(shí)期的到來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

“貞觀新政”

教學(xué)難點(diǎn)：

唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關(guān)系以及如何看待“貞觀之治”

教學(xué)過(guò)程

一、唐王朝的建立

1、隋朝滅亡隋煬帝繼位后，連年大興土木，多次發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)斗，不惜民力，酷虐殘暴，最終引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)夫起義。農(nóng)夫起義沉重打擊隋王朝，各地地方官吏如李淵等人乘亂起兵，隋帝國(guó)快速瓦解。至此，隋朝滅亡的緣由一目了然。

2、唐朝建立在隋朝統(tǒng)治搖搖欲墜之際，隋朝唐國(guó)公、太原留守李淵起兵反隋，力氣快速壯大。618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長(zhǎng)安。

二、唐太宗的用人和納諫本目從兩個(gè)方面對(duì)唐太宗李世民做了介紹：

一方面，他是通過(guò)殺兄逼父的非正常渠道登上皇帝寶座的，關(guān)于這一點(diǎn)教材明確寫(xiě)道：“李世民是唐高祖李淵的其次個(gè)兒子”，雖然“在唐王朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)斗中功勛卓著”，但由于中國(guó)封建社會(huì)的王位承襲實(shí)行的是嫡長(zhǎng)子繼承制，按正常渠道李世民將與帝位無(wú)緣。于是，野心勃勃的李世民發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的玄武門(mén)之變，射殺其兄太子李建成，先迫使其父李淵立其為太子，后再威逼李淵退位。626年，李世民登上皇位，次年改年號(hào)為貞觀，是為唐太宗。

但另一方面，唐太宗李世民又是一位特別賢明的有作為的封建皇帝。他即位后，深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難;熟悉到人民力氣的宏大，甚至對(duì)人民群眾產(chǎn)生敬畏之情，意識(shí)到“天子者，有道則人推而為主，無(wú)道則人棄而不用，誠(chéng)可畏也”;他知道只有虛心納諫，“兼聽(tīng)則明”，才能長(zhǎng)治久安，所以他鼓舞、提倡臣下提意見(jiàn)，并能虛懷若谷，從諫如流，從而涌現(xiàn)出魏征這樣的中國(guó)歷史上聞名的諫臣;他也知道治理好國(guó)家的關(guān)鍵是選賢任能，所以他能知人善任，盡量做到惟才是舉，兼收并用。上述兩個(gè)方面的介紹，不僅使同學(xué)對(duì)唐太宗這一歷史人物有了一個(gè)正確熟悉，同時(shí)也說(shuō)明白“貞觀之治”的消失不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結(jié)果?？陀^上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴招致快速敗亡給唐初統(tǒng)治者特殊是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德于民;主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵(lì)精圖治，兢兢業(yè)業(yè)。從這一點(diǎn)上說(shuō)，本目與其說(shuō)是介紹了唐太宗，不如說(shuō)是分析了“貞觀之治”消失的緣由，從而為第三目“貞觀新政”的.綻開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

三、貞觀新政

1、“貞觀新政”消失的緣由，貞觀之治”的消失不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結(jié)果?？陀^上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴招致快速敗亡給唐初統(tǒng)治者特殊是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德于民;主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵(lì)精圖治，兢兢業(yè)業(yè)。

2、“貞觀新政”的主要內(nèi)容，

1)是賦役制度方面的改革，突出了百姓服勞役天數(shù)的削減和規(guī)定可用交納實(shí)物的方式代替服勞役，農(nóng)夫?qū)Ψ饨▏?guó)家的人身依附漸漸松弛。

2)是沿襲、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制為隋朝首創(chuàng)，唐朝加以沿襲并進(jìn)一步完善，使得這一制度成為中國(guó)封建社會(huì)后期最重要的政治制度之一，并對(duì)今日中國(guó)乃至亞洲其他國(guó)家的行政體制產(chǎn)生重大影響。3)是在《隋律》的基礎(chǔ)上，多次修訂法令，主要原則是刪繁就簡(jiǎn)，化重為輕，并且編纂了我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完備法典《唐律疏義》。

3、何謂“治世”以及如何熟悉和評(píng)價(jià)像“貞觀之治”這樣的封建治世。關(guān)于“治世”，“治世”通俗地說(shuō)就是統(tǒng)治得比較好的時(shí)期，其主要表現(xiàn)是政治清明，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展繁華，社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)盛。關(guān)于如何看待和評(píng)價(jià)像“貞觀之治”這樣的封建治世，留給同學(xué)自己去思索和體會(huì)，然后做出自己的評(píng)價(jià)。

《唐太宗與貞觀之治》學(xué)校歷史教案3

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者;

2.了解唐太宗李世民的基本史實(shí)，把握唐太宗的治國(guó)方法，了解他對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)，知道他是中國(guó)歷史上很有作為的皇帝。

(二)力量目標(biāo)

培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，并能初步把握用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使同學(xué)從學(xué)習(xí)中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質(zhì)。

2.了解“貞觀之治”時(shí)期政治的穩(wěn)定，離不開(kāi)忠臣良將的輔佐和廣闊人民的勤勞，當(dāng)然也離不開(kāi)唐太宗的個(gè)人政治才能。

3.符合歷史進(jìn)展規(guī)律的進(jìn)步性改良措施，將促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展;讓同學(xué)體會(huì)，今日祖國(guó)繁華進(jìn)展的盛世景象離不開(kāi)改革開(kāi)放的實(shí)行，培育同學(xué)正確的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

貞觀之治;科舉制度

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)

教學(xué)方法

指導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書(shū)，從教科書(shū)供應(yīng)的材料中，有針對(duì)性地提取有效信息。采納合作溝通、小組爭(zhēng)論的方法，讓同學(xué)把握唐太宗的統(tǒng)治方式等基本學(xué)問(wèn)。采納自學(xué)爭(zhēng)論，老師歸納的方式，讓同學(xué)正確評(píng)價(jià)歷史人物。

重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破

本課的主題是唐朝初步繁華的“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”，難點(diǎn)是評(píng)價(jià)唐太宗。課前讓同學(xué)搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治政策和消失的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁華的局面。通過(guò)預(yù)習(xí)能說(shuō)出“貞觀之治”的含義及內(nèi)容，能夠精確?????的表達(dá)，及提問(wèn)“為什么會(huì)消失貞觀之治”，既突出了重點(diǎn)，從而也了解決難點(diǎn)。

《唐太宗與貞觀之治》學(xué)校歷史教案4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)同學(xué)思索和探究“貞觀之治局面形成的緣由”，培育同學(xué)綜合分析歷史問(wèn)題的力量。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“貞觀之治”、“女皇武則天”

難點(diǎn)：如何關(guān)心同學(xué)對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)漫談“你所熟識(shí)的武則天是一位怎樣的皇帝?

1、在課前談話基礎(chǔ)上展現(xiàn)武則天畫(huà)像，簡(jiǎn)介武則天經(jīng)受，強(qiáng)調(diào)唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。

2、老師出示探究問(wèn)題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)?貞觀之治1、唐朝的建立和李世民即位引導(dǎo)同學(xué)回憶隋朝的繁盛，思索“為什么如此繁盛的隋朝會(huì)二世而亡呢?”

同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。老師簡(jiǎn)評(píng)并連接新學(xué)問(wèn)：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”，她的確是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

老師出示探究問(wèn)題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)?同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視進(jìn)展農(nóng)業(yè)生