經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！后進(jìn)生的心理健康教育個(gè)案分析李莫愁[案例]：8.2班宣偉同學(xué)情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)急躁，氣質(zhì)類型上屬膽汁質(zhì)，經(jīng)常與老師和別容易受傷，最愛沉默以示反抗。[分析及對(duì)策]：面對(duì)這樣一個(gè)特殊的學(xué)生，我思考了幾種方法。首先，也是最重要的是付與“愛心”，生活中、學(xué)習(xí)上關(guān)心他，給予他安慰，以糾正他心靈中的扭曲。第二是經(jīng)常與其母親取得聯(lián)系，做到“雙管齊下”。時(shí)表揚(yáng)。第四，對(duì)其批評(píng)講究藝術(shù)，以退為進(jìn)“曲線”育人。1、先聞后切。俗話說，無風(fēng)不起浪，任何錯(cuò)誤都是有緣由的，批評(píng)的前奏我總是微笑從容地傾聽其對(duì)自己行為的解釋，再動(dòng)之以情，曉之以理，真正有理有據(jù)，褒貶分明，達(dá)到批評(píng)教育的最佳效果。2、先揚(yáng)后抑。成年人尚且不會(huì)輕易地承認(rèn)自己的過失，向他人賠禮道歉，更何況十幾歲的初中學(xué)生呢？凡人都有被尊重、肯定和褒獎(jiǎng)的渴望。例如，在本次初二年級(jí)籃球友誼賽中，由于我班其他一同學(xué)不太會(huì)打球，比賽時(shí)連連失球，宣偉居然破口大罵，動(dòng)腳踢人。賽后，我找他談話，先對(duì)他球場(chǎng)上的勇猛表示欣賞，打球的技藝大為夸獎(jiǎng)，讓其坐“氣球”升天；接著再讓他坐“降落傘”，批評(píng)其球場(chǎng)上有失涵養(yǎng)，有失我班的風(fēng)度。使其心理平衡，樂于接受批評(píng)。在班際籃球?qū)官愔?，宣偉表現(xiàn)大有進(jìn)步，雖也不時(shí)責(zé)罵，但沒出現(xiàn)罵人或打人現(xiàn)象。3、以理服人。無論何種學(xué)生，也無論犯了何類錯(cuò)誤，他們?cè)谌烁裆先匀皇瞧降鹊?，我們絕無理由打擊、挖苦或侮辱他們。即使明知無可救藥（這只是假設(shè)），我們?nèi)匀灰拇嫦Ｍ?，以禮待人，以理服人，以情感人。例如，在剛讀初一時(shí)，一次宣偉由于貪玩再加上基礎(chǔ)差，沒找。卻不料他轉(zhuǎn)了一圈竟回來了，一見他又是氣，又是喜。我想：要是此時(shí)嚴(yán)厲地訓(xùn)他，就好業(yè)。你好好想想！”雖然此時(shí)我沒批評(píng)他，但幾句安慰的話我想要比批評(píng)所起的效果更好，以后他在語文學(xué)習(xí)上有了較大改觀，成績(jī)也開始逐漸上升。4、先私下，后公開。批評(píng)的場(chǎng)合應(yīng)該是，先私下里個(gè)別交流，提出批評(píng)意見。根據(jù)個(gè)別往往或多或少有其生活的“土壤”——如教室、操場(chǎng)，以及同類同群伙伴。若能“釜底抽薪”離開來分別談話，以免造成“冤假錯(cuò)案”，挫傷學(xué)生的自尊。[我的反思]：對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)剖析從宏觀上看，通常表現(xiàn)為：強(qiáng)烈的自尊心與得不他們，有效地轉(zhuǎn)化他們，就必須縮短與后進(jìn)生的心理距離。一、運(yùn)用期望理論教師不應(yīng)該放棄后進(jìn)生，要充分利用羅森塔爾效應(yīng)，要改變“朽木不可雕”的觀念，堅(jiān)信反饋后，他的“熱情期待”再次受到強(qiáng)化，有意或無意地又給這些學(xué)生以更大的關(guān)懷、更多的指導(dǎo)，產(chǎn)生良性循環(huán)。在這樣良好的心理氛圍里就能產(chǎn)生"精誠(chéng)所至，金石為開"的效應(yīng)。二、利用身體言語溝通勢(shì)與外表、身體之間的空間距離等。心理學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格的觀察發(fā)現(xiàn)在人際溝通中，55%以上的感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)的有效途徑之一。三、利用空間距離的縮短上，居高臨下，師生之間的距離拉大，形成一道無形的心理防線；辦公室里，老師坐著學(xué)生站短，心理距離也自然縮短了。四、利用鼓勵(lì)知為什么，哪個(gè)老師表揚(yáng)我，我就感覺特別愛上哪個(gè)老師的課，不知大家是不是和我一樣?！苯淌依镆幌伦臃序v了，同學(xué)們都深有感觸的說：對(duì)！就是這個(gè)樣子，我也是?？磥肀頁P(yáng)和鼓勵(lì)確實(shí)能夠縮短師生的心理距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)后進(jìn)生來說鼓勵(lì)就顯得尤為重要了。距離，也增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。五、利用班級(jí)環(huán)境上進(jìn)、團(tuán)結(jié)，人際關(guān)系和諧。不難想象，在這樣的班級(jí)中，后進(jìn)生也能感受到生活在班集體中天都是上課、吃飯、睡覺，總是在機(jī)械的重復(fù)?！笨上攵?，在學(xué)校、在班級(jí)找不到一點(diǎn)快樂俗話說：江山易移，本性難改?？梢姡逃粋€(gè)人改變一個(gè)人是何等困難，小飛同學(xué)的壞習(xí)慣也不是一天、兩天、一年兩年能改變的，但通過教育說服，他的進(jìn)步也是有目共睹的：與