當(dāng)好“地球村”的小公民當(dāng)好“地球村”的小公民/NUMPAGES11當(dāng)好“地球村”的小公民當(dāng)好“地球村”的小公民《品德與社會》（上教版）五年級第二學(xué)期15、當(dāng)好“地球村”的小公民崇明縣長興中心校楊春梅一、說課1、說教材本課是本冊教材第四單元的第二課。第四單元的主題是“未來世界屬我們”。本課著眼于國際大環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，世界各國之間相互交往日益密切，世界就像一個“地球村”，每個人都成為了“地球村”的公民。對于新時代的小學(xué)生，想當(dāng)好一位好公民，應(yīng)該如何去做呢？這是本課要思考和解決的問題之一。作為小學(xué)生，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊做起，提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)國際意識，努力為成為“地球村”合格的小公民打好基礎(chǔ)。2、說學(xué)情小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)文化知識，在認(rèn)識上也有了一定的能力?！皩W(xué)無止境”，擺在他們面前的是新一輪的知識與科技，他們的未來將是國際化的，科技化的。這就需要學(xué)生在意識上有進(jìn)一步的提高，要了解世界形勢，了解“地球村”這個概念，從而為了實現(xiàn)“地球村”合格的小公民，而努力學(xué)習(xí)知識，打好基礎(chǔ)。3、說目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生情況，我在教學(xué)中擬定的教學(xué)目標(biāo)是：(1)懂得新時代的中國少年要胸懷祖國，放眼世界，具有民族精神和國際意識。(2)繼承中華美德，尊重國際規(guī)則，在國際交往中表現(xiàn)新時代的中國少年的精神風(fēng)貌。(3)收集資料，選用典型案例分析比較，體會當(dāng)好“地球村”小公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。（4）增強(qiáng)當(dāng)好“地球村”小公民的自覺性，從現(xiàn)在起做好準(zhǔn)備。4、說教法(1)、對比分析法：通過澳大利亞和中國學(xué)生在夏令營中表現(xiàn)的分析比較，說出兩個學(xué)生在這次活動中的長處，從而知道我們中國學(xué)生應(yīng)向澳大利亞學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。進(jìn)而認(rèn)識到，各個國家文化都有自己的長處，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短。(2)、榜樣示范法：姚明是中國的一塊廣告牌，深受外國人的歡迎，讓學(xué)生了解他，認(rèn)識到他身上的優(yōu)點，從而以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。（3）情景表演法，通過給學(xué)生情景形式，讓學(xué)生表演，從而使學(xué)生體會如何與外國人相處，爭做“地球村”的小公民。5、說學(xué)法（1）小組表演法：在模仿外國人與學(xué)生之間的交往時，學(xué)生身體力行，親身體驗到自己在交往中的不正確做法，也能指正人家一些不正確的做法，實踐更有說服力。（2）小組學(xué)習(xí)法：利用學(xué)習(xí)小組，討論問題，通過小組學(xué)習(xí)交流、討論，讓學(xué)生形成一定的觀點，組織一定的語言，同時在老師的指點下，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中加深對一些概念的正確理解。6、說實施本課打算用兩課時來完成。（一）第一課時實施情況。本課時主要是讓學(xué)生懂得新時代的中國少年要胸懷祖國，放眼世界，具有民族精神和國際意識。繼承中華美德，在國際交往中表現(xiàn)出中國青少年的民族精神和國際意識。首先，讓學(xué)生理解“地球村”的含義。“地球村”這個概念是隨著經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展而產(chǎn)生的。在“地球村”里，各國之間的交往密切，就像生活在一個村子里。其次，在了解了“地球村”含義的基礎(chǔ)上，請學(xué)生討論交流，當(dāng)“地球村”小公民的條件，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揚(yáng)中華民族文化，增強(qiáng)國際意識。在這方面中國的廣告牌姚明，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在他身上有許多優(yōu)秀品質(zhì)，這些都吸引著外國朋友，學(xué)生應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。最后以《小舞臺》中的詩歌來結(jié)束這堂課。強(qiáng)調(diào)做好“地球村”的小公民需要的品質(zhì)，強(qiáng)化增強(qiáng)國際意識，啟發(fā)自覺當(dāng)好“地球村”小公民的意識。課后讓學(xué)生搜集關(guān)于中國人與外國人交往的材料，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）第二課時實施情況：本課時，主要是通過選用典型案例分析比較，讓學(xué)生體會當(dāng)好“地球村”小公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。增強(qiáng)當(dāng)好“地球村”小公民的自覺性，激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)在起做好準(zhǔn)備。首先，課一開始以《小舞臺》中兩句詩導(dǎo)入，引出《聰明豆》中澳大利亞和中國學(xué)生在夏令營中的活動。通過對比分析，讓學(xué)生明白各國文化都有自己的長處，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些長處。其次，除了學(xué)習(xí)其他國家文化中的長處，學(xué)生還應(yīng)該從自身做起，提高自身的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識。最后，在上海，學(xué)生與外國人的接觸會越來越多，怎樣與外國人相處成為一個探討的話題。通過情景表演，學(xué)生學(xué)會與外國人相處。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生出國旅游的機(jī)會會越來越多。出示《E鏈接》，給學(xué)生出國旅游以指導(dǎo)。了解出國旅游時，如何當(dāng)好“地球村”的小公民。二、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．懂得新時代的中國少年要胸懷祖國，放眼世界，具有民族精神和國際意識。2．繼承中華美德，尊重國際規(guī)則，在國際交往中表現(xiàn)新時代的中國少年的精神風(fēng)貌。3.收集資料，選用典型案例分析比較，體會當(dāng)好“地球村”小公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。4、增強(qiáng)當(dāng)好“地球村”小公民的自覺性，從現(xiàn)在起做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點：新時代的中國少年要具有民族精神和國際意識，當(dāng)好“地球村”小公民教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。搜集關(guān)于中國人與外國人交往的材料。教學(xué)課時：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、懂得新時代的中國少年要胸懷祖國，放眼世界，具有民族精神和國際意識。2、繼承中華美德，尊重國際規(guī)則，在國際交往中表現(xiàn)新時代的中國少年的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點：新時代的中國少年要具有民族精神和國際意識。教學(xué)過程：活動一、聯(lián)系生活，引出課題1、師：同學(xué)們，今天我們先來聊聊“村子”這一話題，你能告訴大家你居住在長興島的哪個村？村子里的人們是怎樣生活的？2、學(xué)生交流3、師：一個村子里的人們之間的距離很近，交往很密切，非常和諧。今天我們要認(rèn)識一個“地球村”，（板書：地球村），（媒體示不同膚色的幾個人正在通過電話、在互聯(lián)網(wǎng)上互相交流）看！他們在干什么？你覺得他們的關(guān)系怎么樣？4、學(xué)生交流5、小結(jié)：生活在地球上的各國人民，正享受著現(xiàn)代化技術(shù)帶來的便捷，各國人民之間的距離不斷拉近，人與人之間的交往也日益密切，“地球”就像一個我們居住的新村一樣，各國人民就是這個“地球村”的公民，我們就生活在全世界共同的村子——地球村，我們便是“地球村”的小公民。（板書：的小公民）活動二、小組討論，增強(qiáng)意識1、師：同學(xué)們，你們一定想當(dāng)個“地球村”的好公民吧！看一群和你們同齡的學(xué)生正在熱烈交流，我們先來聽聽說些什么？（媒體示：書中幾個同學(xué)的觀點）?？磥懋?dāng)好一個“地球村”的公民并不容易，你能說說還需要哪些條件呢？2、小組討論，全班交流。3、小結(jié)：當(dāng)好地球村的小公民，要發(fā)揚(yáng)我們中華民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)好科學(xué)文化知識，增強(qiáng)國際意識，這樣才能增進(jìn)與各國人民的交往，并使這種交往更加和諧。（板書：增強(qiáng)國際意識）活動三、學(xué)習(xí)姚明，融入世界1、師：同學(xué)們，有個人被外國人稱為中國人的“廣告牌”，（媒體示：中國人的“廣告牌”）你們知道是誰嗎？請你說說對他的印象或了解的情況。2、學(xué)生交流3、師：同學(xué)們，外國人為什么稱姚明為中國人的“廣告牌”？請同學(xué)們看書上79頁的“故事園”。邊讀邊思考。4、學(xué)生交流。（老師根據(jù)學(xué)生回答板書）5、小結(jié)：姚明在外國人的眼中，他高大健康的運(yùn)動體魄就是我們中國人健康向上的形象，他愛國、含蓄、謙遜、勤奮、愛國、有涵養(yǎng)、幽默的優(yōu)秀品質(zhì)就是我們中國人的美德。姚明能融入世界球隊，成為外國人心中的偶像，外國人從姚明身上認(rèn)識了中國，從而進(jìn)一步熱愛我們的國家。他代表著中國的形象，猶如中國人的“廣告牌”宣傳著中國人的優(yōu)點。6、我們從姚明身上學(xué)到了什么？7、小結(jié)：我們從姚明身上知道作為地球村的公民，要胸懷祖國，放眼世界，融入世界?；顒尤?、體悟詩歌，強(qiáng)化意識1、師：姚明是地球村的合格公民，那么我們小學(xué)生怎么才能做一個合格的地球村的公民呢？老師送給你們一首詩，請你讀讀，談?wù)勀愕捏w會。2、出示小舞臺詩，學(xué)生齊讀。3、交流體會4、小結(jié)：想當(dāng)好地球村的好公民，首先就要提高自己的綜合素質(zhì)，包括文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)，這樣才能在國際交往中表現(xiàn)我們的新風(fēng)貌，才能發(fā)揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)國際意識，促進(jìn)國際間的交流，使地球村和諧發(fā)展。第二課時課時目標(biāo)：1、收集資料，選用典型案例分析比較，體會當(dāng)好“地球村”小公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。2、增強(qiáng)當(dāng)好“地球村”小公民的自覺性，從現(xiàn)在起做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點：當(dāng)好“地球村”小公民教學(xué)過程：活動一、故事分析，比較了解1、師：同學(xué)們，還記得這兩句話么？（出示：小舞臺詩歌中后兩句“讓中國文化走向世界，把各國長處學(xué)到手中。同創(chuàng)和諧，共謀發(fā)展，建設(shè)更美好的地球村！”）請你說說自己對這兩句話吧。2、學(xué)生交流。3、師：正如詩中寫的那樣，各個國家都有自己的文化，都有自己的長處，請看《夏令營中的挑戰(zhàn)》。思考：澳大利亞和中國學(xué)生的長處分別是什么？4、小組采用不同的形式交流討論：澳大利亞學(xué)生有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？5、說說演演：澳大利亞學(xué)生值得我們學(xué)習(xí)的地方。6、師：中國學(xué)生在夏令營中表現(xiàn)出哪些長處和短處？值得學(xué)習(xí)的是哪些方面，還有哪些方面需要不斷提高？7、小結(jié)：從中澳兩國學(xué)生在夏令營中的不同表現(xiàn)，我們知道地球村里的每一個公民身上都有值得我們互相學(xué)習(xí)的地方。只有互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮長處，避免短處，我們“地球村”的公民才能更加和諧地生活在一起?；顒佣?、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識1、作為新時代的小學(xué)生，要想當(dāng)好“地球村”的小公民，除了要學(xué)習(xí)各國的長處，還要怎么做呢？2、我們先看一組圖片，（出示七色光圖片）說說圖中的小朋友正在為當(dāng)好“地球村的小公民”做些什么？3、你準(zhǔn)備從哪些方面做起，當(dāng)好“地球村的小公民”？4、學(xué)生交流5、小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好，那就看你們的行動吧！活動三、模擬情景，落實行動1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，上海與世界各國的交往將會更頻繁，尤其是2010年世博會的即將舉辦，來中國、來上海的外國人會越來越多。通過今天的學(xué)習(xí)，今后你碰到以下的情況會怎么做呢？你會怎樣當(dāng)好這個“地球村”的小公民呢？2、媒體示：（1）在路上，有外籍人士向你打招呼或問路；（2）外籍人士和你居住在同一個小區(qū)；（3）外籍學(xué)生來我們班上學(xué)習(xí)；（4）你到國外旅游。小組選擇一個情景，進(jìn)行合作表演。3、小組表演。4、學(xué)生評價，老師點撥。5、總結(jié)：隨著長興島的發(fā)展，外國人會越來越多地出現(xiàn)在我們眼前，我相信同學(xué)們會熱情友