一、新課程標準要求：律，注重使學生經歷從實際問題中建立數學模型、估計、求解、驗證解的函數的圖象，根據圖象和解析表達式y(tǒng)=kx+b（k≠0

）探索并理解其性質（k>0

或

k<0

以及數學結論的確定性。二、學情分析這學期我任教兩個班級的數學，3

班有學生

33

人，4

班學生

32

人。從上學期的期末考試來看，4

班進步較大，多一半學生掌握了一定的學習

355

漏知識較多，3

班學生由于是新接班級，

對自己的教法還沒有完全適應，析能力。三、指導思想改革，提高課堂教學效率，向

40

分鐘要質量。一方面鞏固學生的基礎知本學期的課堂教學，完成八年級下冊的數學教學任務。四、教學目標圖像、性質；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及經驗，增加邏輯推理能力，感受數學與生活的關聯。形成比較牢固的數形結合的思維模式。烈的民族自豪感和愛國主義情懷。五、教材分析本學期教學內容共計五章，知識的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：本冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數，數據的分析等五章內容，學習內容涉及到了《義務教育數學課程標準（2012

年版）》“綜合與實踐”全部四個領域。其中對于“綜合與實踐”領域的內容，本安排了兩個數學活動，通過這些課題學習和數學活動落實“綜合與實踐”的要求。第

16

章“二次根式”主要討論如何對數和字母開平方而得到的特殊式子——二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學習，學生將建立起比較完善的代數式及其運算的知識結構，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數等內容的學習做好準備。第

17

難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第

18

章“平行四邊形”

本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與定義、性質和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質與判定。教學難點：平行四邊形形的性質與判定及其應用。第

19

本章主要學習一次函數的概念、圖象及其次函數模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學習.第

20

章“數據的分析”

本章主要學習平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質。教學重點：求平均數、中位數與方差；理解的聯系和區(qū)別。教學難點：求加權平均數、中位數和方差；根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述，進一步體會用樣本估計總體的思想。本書供義務教育八年級下學期使用，全書共需約

72

課時，具體分配如下：第

16

章 二次根式（11） 18.1.1

平行四邊形的性質16.1

二次根式（2） 18.1.2

平行四邊形的判定16.2

二次根式的乘除（3） 18.2

特殊的平行四邊形（7）16.3

二次根式的加減（4） 18.2.1

矩形 18.2.2

菱形閱讀與思考 海倫——秦九韶 18.2.3

正方形公式 實驗與探究 豐富多彩的正方數學活動 形小結（2） 數學活動第

17

章 勾股定理（11） 小結（2）17.1

勾股定理（5） 第

19

章 一次函數（19）閱讀與思考 勾股定理的證明 19.1

變量與函數（7）17.2

勾股定理的逆定理（4） 19.1.1 變

量

與

函

數閱讀與思考 費馬大定理 19.1.2

函數的圖象數學活動 閱讀與思考

如何測算巖石的小結（2） 年齡第

18

章 平行四邊形（17） 19.2

一次函數（8）18.1

平行四邊形（8） 19.2.1 正

比

例

函

數19.2.2 一 次 函 數 20.1.1

平均數 20.1.219.2.3

中位數和眾數信息技術應用

用計算機畫函 20.2

數據的波動程度（3）數圖象 閱讀與思考 數據波動程度的19.3

課題學習

選擇方案（2） 幾種度量數學活動 20.3 課題學習 體質健康測小結（2） 試中的數據分析（2）第

20

章 數據的分析（14） 數學活動20.1

數據的集中趨勢（7） 小結（2）四、提高學科教育質量的主要措施：1、認真做好以下工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，做好導學案設計，認真上課，處理作業(yè)，認真輔導，認真做好當堂把關和改進學習工作。2、培培養(yǎng)興趣。激發(fā)學生的興趣，幫助學生養(yǎng)成課前預習的習慣，學習訓練，幫助學生體驗學習的進步，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，分層教學，激發(fā)學生的興趣。3學習方法的形成。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫學后總結，寫復習提綱，使知識來源于學生