“三邊”教學(xué)法與培養(yǎng)目標(biāo)我國教育部明文規(guī)定了中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是：“中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)；德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合能力，在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才”。這個培養(yǎng)目標(biāo)指出，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。21世紀(jì)的中國，各方面都要和國際并軌，21世紀(jì)的中國同樣也將是一個超越工業(yè)革命的信息革命時代，是一個科技革命時代、是一個不斷創(chuàng)新的時代，因此，對人才要求的標(biāo)準(zhǔn)更高，知識型工人將取代傳統(tǒng)產(chǎn)生工人成為占主導(dǎo)地位的工作群體，所以，我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有一定的專業(yè)知識，還能不斷學(xué)習(xí)新知識，終身學(xué)習(xí)；不僅會動手，還會動腦，是體腦結(jié)合的勞動者。同時，這個培養(yǎng)目標(biāo)也體現(xiàn)了對人才能力要求的綜合性，素質(zhì)要求的全面性。剖析我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實際，主要存在兩大問題與培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生了距離。一是學(xué)生素質(zhì)。近年來，受“普高熱”和職校生就業(yè)難的影響，中等職業(yè)學(xué)校生源嚴(yán)重缺乏，在校生整體素質(zhì)下降，社會上對職業(yè)學(xué)校的評價是“職業(yè)學(xué)校是一所智力平平，不思進取的初中生的收容所”。雖帶有一點偏見，但也說明一點問題。二是學(xué)校條件。由于本專業(yè)的特點是實踐性較強，從活動中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，因此，實習(xí)量較大，而學(xué)校實習(xí)場地小，雖說已購置大量實習(xí)設(shè)備，但仍遠遠達不到實習(xí)的需求。另外，家用電器的自然故障與人為故障的區(qū)別，要求學(xué)生必須走理論與實踐相結(jié)合的道路。這需要一個龐大的故障源基地，為學(xué)生提供實習(xí)場所。面對這樣的情況，如何才能落實職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)呢？我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)老師沒有逃避現(xiàn)實，立足實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確定教研方向，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，反復(fù)實踐論證，認(rèn)為“三邊”教學(xué)法是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)“全人”型人才標(biāo)準(zhǔn)的途徑。何為“三邊”教學(xué)法？即：邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊經(jīng)營。具體到電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，就是一邊在校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與基本維修技能；一邊在校外接觸實物進行維修，用理論指導(dǎo)實踐，通過總結(jié)再將實踐上升到理論；一邊在維修過程中進行合理收費，培養(yǎng)學(xué)生的市場經(jīng)濟意識，并從中學(xué)會經(jīng)營、學(xué)會管理。具體操行方法：在校內(nèi)學(xué)習(xí)基本理論和基本技能操作，培養(yǎng)維修骨干；利用雙休日、節(jié)假日，組織學(xué)生下鄉(xiāng)維修（注：學(xué)校在一些村莊設(shè)有合作維修點），回校后總結(jié)經(jīng)驗，寫出維修報告（格式見下表）；以點帶面，以優(yōu)幫差：在維修過程中，先以培養(yǎng)學(xué)生維修骨干為主，然后由維修骨干任隊長，組織維修小分隊，目的使更多的學(xué)生加入維修行列，培養(yǎng)學(xué)生管理、合作能力；維修初級階段以義務(wù)服務(wù)為主，目的在于提高學(xué)生的維修技能，待技能提高后，獨立操作，方可合理收費，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的市場經(jīng)濟意識，珍惜勞動所得；5.采取走農(nóng)村到城市的維修道路。農(nóng)村收音機、收錄機、電飯鍋、普通洗衣機較多，城市DVD、電磁爐、彩電、空調(diào)以及特色家電較多，為和我校開設(shè)課程次序吻合，并且學(xué)習(xí)維修是一個由簡單到復(fù)雜，由易到難循序漸進的過程，所以我們采取由農(nóng)村到城市的維修道路?！叭叀苯虒W(xué)法的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是校外現(xiàn)場教學(xué)活動。同學(xué)們要深入農(nóng)村，在教師的指導(dǎo)下進行維修，從而在活動中培養(yǎng)了學(xué)生各種能力，達到了中等職業(yè)學(xué)校的育人標(biāo)準(zhǔn)。一、學(xué)習(xí)積極性的激起，有利于學(xué)生智力的開發(fā)辯證唯物主義認(rèn)為事物發(fā)生變化起決定作用的是事物的本身，外因是變化的條件。學(xué)生智力的開發(fā)，在于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，這樣學(xué)生才能主動的、積極的去動手、動腦、手腦靈活，達到智力開發(fā)之目的?！叭叀苯虒W(xué)法實施前，因?qū)W生文化課基礎(chǔ)差，對專業(yè)理論知識理解困難，另外學(xué)生對理論學(xué)習(xí)帶有偏見，認(rèn)為家用電器的維修不需要學(xué)習(xí)理論知識，并且沒有用發(fā)展的目光去看待理論知識，及其在日新月異迅速發(fā)展的電子產(chǎn)品中所起的重要作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重的影響了教學(xué)進度，更談不上學(xué)生智力的開發(fā)。自“三邊”教學(xué)法實施后，由于教師的現(xiàn)場教學(xué)淺顯易懂，在農(nóng)村學(xué)生還見到了各種各樣的家用電器，各種各樣的故障現(xiàn)象，動手動腦機會增多，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生由原來的“被動式”變?yōu)椤爸鲃邮健?、“超前式”，成為學(xué)習(xí)的主體。因此，教學(xué)進度加快，學(xué)習(xí)課程隨著社會需要逐漸增多，見多識廣，有利于學(xué)生智力的開發(fā)。如08屆學(xué)生在畢業(yè)時，電視機的基本原理和維修廠技術(shù)才剛剛學(xué)完。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，從事家電維修的人員寥寥無幾。09級的學(xué)生，已開始實施“三邊”教學(xué)法，學(xué)生畢業(yè)時，不但學(xué)完了《電工基礎(chǔ)原理》、《電子基礎(chǔ)原理》、《電子技能與訓(xùn)練》、《黑白電視機基本原理與維修技術(shù)》、《彩色電視機的基本原理與維修技術(shù)》、《音響設(shè)備與維修》、《電熱與電動器具原理與維修技術(shù)》、《通訊設(shè)備》、《電腦維護》等多門課程，而且具有了較強的理論基礎(chǔ)知識，適應(yīng)電子產(chǎn)品發(fā)展的需要。跟蹤調(diào)查，從事電子行業(yè)的畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的約50%，在本地開設(shè)維修店的占20%。二、有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決、總結(jié)問題能力的培養(yǎng)維修家用電器的過程，類似醫(yī)生看病，先根據(jù)病癥找到病因，對癥下藥。維修家用電器，需要根據(jù)故障現(xiàn)象，分析故障產(chǎn)生的原因，排除故障。不同之處是病人能協(xié)助醫(yī)生查找病因， 而家用電器這位“病號”則不能，全靠維修者獨立完成“看病”過程。在校外維修中，大家遇到的家電種類繁多，故障現(xiàn)象各異，要一臺一臺地分析，解除故障，因此也就培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力。如 09級電子班陳棋為同學(xué)在一次下鄉(xiāng)維修中， 發(fā)現(xiàn)一臺電視機的關(guān)機亮點較大， 用常規(guī)方法無法排除故障，于是，認(rèn)真查看電路圖及實際電器，仔細研究，終于消除了關(guān)機亮點。通過書寫維修報告，總結(jié)維修經(jīng)驗，提高了學(xué)生總結(jié)能力。如09級電子班李玉寶同學(xué)總結(jié)出邊遠地區(qū)，增加信號強度，提高收視率的方法。09級電子班陳沔同學(xué)總結(jié)出維修電視機步驟12字法（即：框→級→路→點；直→管→交→校；光→像→穩(wěn)→聲），縮短了維修時間，提高了效率。三、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新來源于生活，來源于實踐。同學(xué)們在維修過程中，為了使用方便，對檢修工具進行了改造，把一般電烙鐵改為自動溫控式電烙鐵，制作出比萬用表更容易攜帶的電子元件測試筆。在2010年學(xué)校舉辦的科技節(jié)中有12件創(chuàng)新電子小制作是09級電子班的學(xué)生制作的。其中，吳圣同學(xué)作品《生日蛋糕》、陳沔同學(xué)作品《小橋流水人家》均是集聲、光、電于一體的創(chuàng)新作品，獲得一等獎；魏錢同學(xué)的作品《會唱歌的布娃娃》、陳超同學(xué)的作品《七彩炫燈》、《電子密碼鎖》獲得二等獎；陳沔同學(xué)參加寧德市電子技能大賽獲得三等獎。四、有利于優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)“三邊”教學(xué)法的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是下鄉(xiāng)現(xiàn)場維修教學(xué)。俗話說：“在家千日好，出門一時難”，通過校外維修，對同學(xué)們也進行了磨難教育，有利于學(xué)生吃苦耐勞精神和毅力的培養(yǎng)。如：維修繁忙時，同學(xué)們下午三四點鐘才吃到中午飯， 遇到下雨天，同學(xué)們踩著泥水上門維修。兩年多來，同學(xué)們頂著烈日，冒著嚴(yán)寒，到過縣里很多村莊，走村串鄉(xiāng)進行維修。走出校門，走進社會，接觸各種各樣的人和事，增加了社會經(jīng)驗，增強了同學(xué)們辨別是非的能力。 特別是遇到了挫折時，學(xué)會了自我勸解，有利于良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。如同學(xué)們將修好的電視機送還給客戶時，多數(shù)人都如數(shù)給出費用，而少數(shù)客戶，不但不給更換電子元件錢，還說出比較難聽的話，遇到這種情況，同學(xué)們不但沒有與之爭吵，而且還耐心解釋收費的原因。更有甚者，就是不交，即便這樣同學(xué)們只好搖搖頭自勸到：“全當(dāng)今天丟了幾元錢”。每到一處，同學(xué)們都積極的將用戶要維修的電器搬出， 修好后又將其送回。認(rèn)真維修，直到客戶滿意，對客戶做到“服務(wù)周到，態(tài)度和藹” 。所以“三邊”教學(xué)法有利于學(xué)生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)。同時在維修過程中，同學(xué)們獲取的報酬是用汗水和辛苦勞動換來的， 從中體會到掙錢的艱難，從而培養(yǎng)了學(xué)生的生活儉樸、勤儉節(jié)約的品質(zhì)。綜上所述，在我校電子