小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。

小學(xué)六年級語文《魅力》課件篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。

2.分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。

3.感受文學(xué)作品對人精神生活的影響，學(xué)習(xí)通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。

教學(xué)重點：

體會卡佳隨人物命運(yùn)而呈現(xiàn)的心情變化。

教學(xué)難點：

感受藝術(shù)作品的魅力。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、就題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，看到教師手上拿的這本書了嗎?書名就是——《湯姆叔叔的小屋》(學(xué)生看書名齊答)。這本書不僅吸引了你們，也使教師深深小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。沉醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢!今日，就讓我們走進(jìn)文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力(板書課題)

2.齊讀課題，指導(dǎo)“魅”字書寫。

二、初讀文本，也許了解文本內(nèi)容

1.質(zhì)疑，梳理問題。

師：本單元的話題是“藝術(shù)魅力”，前面學(xué)的兩篇文章都是直接以藝術(shù)作品的名稱作課題的，但今日要學(xué)的文章，卻直接以“魅力”作課題，看到這個課題，你想知道些什么?

(生發(fā)散提問，師梳理問題，把主要問題的關(guān)鍵詞寫在黑板上)

2.帶著問題自由讀文。

3.讀后溝通：

你讀懂了什么?有不懂的地方嗎?

(在溝通中初步把握課文的主要內(nèi)容)

預(yù)設(shè)：

為什么卡佳會讓人覺得有毛病?

為什么見到湯姆后，卡佳會悲傷，會絕望?

為什么最終卡佳又同意賣掉湯姆?……

三、細(xì)讀文本，整體感知文本情感

1.師：有疑問就得從文本中體會答案，現(xiàn)在我們再來細(xì)讀，看能解決我們剛剛提出的哪些簡潔問題。這樣，假如我想請幾位同學(xué)分局部讀文本，小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。你認(rèn)為請幾位同學(xué)讀，他們又分別讀哪幾段呢?

2.學(xué)生依據(jù)初讀溝通，給文本分局部，并簡介理由，師作結(jié)。

3.指名讀文，正音。感知文本情感。

4.解決質(zhì)疑的簡潔問題。

四、研讀文本，體會卡佳表現(xiàn)的真實感情

1.師：剛剛我們已經(jīng)初略了解了文本的內(nèi)容，知道了卡佳很喜愛，也很憐憫湯姆叔叔這個人物，可是，在看戲的過程中，卡佳的許多表現(xiàn)卻讓人覺得她有毛病，你從哪里讀出了她的這些表現(xiàn)?

2.生默讀課文，找出相關(guān)段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。

3.生生溝通，師生溝通，師總結(jié)。

4.帶著你對卡佳的感受再讀勾畫的句子，體會卡佳的真情。

其次課時

一、情感朗讀，引入文本

師：上節(jié)課，我們走進(jìn)了卡佳的情感世界，了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病，而是源于她對湯姆的寵愛與憐憫的情意使然，讓我們再來讀讀這些句子，和卡佳一起感同身受吧。

(生再讀文本，體會情感)

二、再現(xiàn)“拍賣”場景，精讀文本，走進(jìn)卡佳內(nèi)心

1.隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。最終，劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧!

小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。2.生默讀34-43自然段，自由安排角色，分組預(yù)備表演。

3.選擇表演精彩的幾個小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個同學(xué)，引導(dǎo)對話：

我聽出，你在報“200塊”的時候，聲音哀怨而果斷，為什么這樣說?

(在對話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。)

你為什么說不能把湯姆賣掉?

(在對話中理解競拍動因)

三、體會卡佳的心情變化，探究“魅力”根源

1.字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場的奴隸主萊格利，被鞭打地皮開肉綻，遍體鱗傷地離開人世的有關(guān)內(nèi)容，帶著學(xué)生一起閱讀。

2.師啟思：正是由于卡佳讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是由于卡佳知道湯姆叔叔是個忠厚和善，對人忠心耿耿、有情有義的好人，正是由于卡佳知道這樣的好人被賣掉后凄慘的命運(yùn)和結(jié)局，所以，她萌生了要盡一切力氣救助湯姆的決心，由此消失了剛剛的一幕?？磥?，引發(fā)卡佳心情變化，使卡佳做出驚人之舉的緣由是《湯姆叔叔的小屋》這本書。現(xiàn)在，你們知道了課題“魅力”指的是什么了嗎?能說說這魅力是怎樣產(chǎn)生的嗎?

3.學(xué)生溝通、小結(jié)。

4.后來，為什么卡佳會悲傷，會絕望?你從哪里體會到的?

(生讀有關(guān)語句，談緣由)

小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。5.為什么后來卡佳絕望地同意賣掉湯姆?

(體會文學(xué)作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實演員對扮演人物的冷淡的反差，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術(shù)魅力之深切!)

四、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣

同學(xué)們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國小說，是引起一場戰(zhàn)斗的小說，是被哈佛大學(xué)113位教授推舉的最有影響的書，是文學(xué)最宏大的成功。只要你走進(jìn)去了，你就會切身感受到它的魅力。愿經(jīng)典的文學(xué)作品照亮我們精神的殿堂。

五、布置作業(yè)

拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經(jīng)典文學(xué)作品。

小學(xué)六年級語文《魅力》課件篇二

一：教學(xué)目標(biāo)：

1：識字6個，能用查字典，聯(lián)系上下文，依據(jù)課文內(nèi)容猜想等方法理解“魅力，襤褸，紳士，無動于衷，姍姍而去”等詞語。通過理解重點詞語等方法體會理解文章的重點語句，理解課文內(nèi)容。

2有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

3感受語言的魅力。練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

二：教學(xué)重難點：

理解詩人添加的語言產(chǎn)生魅力的緣由，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

三：教學(xué)預(yù)備

小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。重點語句和春天美景的圖片的課件

教學(xué)過程：

一、板書課題，齊讀課題

示范指導(dǎo)魅的寫法，利用查字典的方法理解魅力的意思。

(結(jié)合孩子的答復(fù)狀況指導(dǎo)：要真正理解詞語的意思只是在字典中查到還是不夠的，還要在有自己的理解和思索，讓孩子把字典上的解釋簡化成自己的理解)

二、自由讀全文，整體感知

(一)學(xué)生接讀課文，提出讀聽要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)邊聽邊想課文寫了一件什么事?

(二)簡潔評價學(xué)生的讀書狀況，溝通答復(fù)剛剛提出的問題。

(依據(jù)舉手的狀況指導(dǎo)學(xué)生概括寫事文章的思索方法。)

三：感知老人可憐，比照路人的冷漠

(一)掃瞄課文，找出描寫老人外貌的語句

1：溝通畫出的語句，板書襤褸正音，依據(jù)偏旁猜想意思。說說通過襤褸一詞你體會到什么?

(小結(jié)讀書方法：透過詞語，能讀出文字背后的意思才是會讀書，那你透過頭發(fā)花白，雙目失明又讀出什么呢?)

2：溝通讀書體會，指導(dǎo)感情朗讀。

連接：這么可憐的老人，繁華的巴黎大街上的行人是怎么對他的呢?

小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。(三)默讀課文，畫出路人的表現(xiàn)的語句，簡潔寫寫體會。

1：溝通出示句子，教學(xué)生字詞語

出示：街上過往的行人許多，那些衣著華美的紳士、貴婦人，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。

教學(xué)多音字“著”，結(jié)合課文內(nèi)容理解“紳士，姍姍而去”。

并指導(dǎo)學(xué)生用讀表達(dá)自己對姍姍而去的理解。積存詞語姍姍來遲。

2：溝通體會，相機(jī)摘出無動于衷

師生一起板書會寫衷字，出示字典衷的解釋，選擇理解成語的意思，結(jié)合上下文找出文章中看出無動于衷的詞語，加深理解詞句。

3：結(jié)合教師的節(jié)奏手勢讀出對無動于衷的理解。

四、以讀代講，感受老人的悲與喜

1:溝通讀好人物對話的方法。

2：力量遷移，教師引導(dǎo)學(xué)生讀好文章中老人的兩句話語。

預(yù)設(shè)：假設(shè)第一句老人的話讀不出其中的哀痛的感情?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合前文老人的可憐進(jìn)一步體會假設(shè)今日討不到錢，老人的日子會怎么過，再讀。其次句可結(jié)合文章的句末感慨號進(jìn)一步指導(dǎo)讀。

3：師生協(xié)作讀文章的2————5自然段

五：讀后質(zhì)疑

讀后讓學(xué)生質(zhì)疑，順疑導(dǎo)課，想一想春天到了讓我們想到什么?

六、美景和黑暗比照，體會語言的魅力

小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第8頁。一：小聲讀課文畫出春天來了讓我們產(chǎn)生聯(lián)想的句子。

溝通出示句子：是的，春天是美妙的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人沉醉呢?

1：初讀感受語句的美。

2：邊讀邊想象文章中的畫面進(jìn)一步體會語言文字的美。

(要求孩子把語言文字讀成一幅幅漂亮的圖畫，一會一起溝通心中的圖畫)

3：溝通想象到的畫面，相機(jī)讓體會深刻的學(xué)生讀出自己的感受。

4：結(jié)合生活體驗感受春天的美景，溝通中盡量把話說美，打動別人。順勢讓說的動情的同學(xué)動情的讀書。

5：教師出示春天美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生配樂再美美的讀文章中的句子，鼓舞背誦積存語言。

教師渲染：教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：確實，對一個正常人來說，春天是美妙的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人沉醉呀!可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑(屏幕隨之變黑)

6：溝通現(xiàn)在的感受，理解詩人所加語言讓路人行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的緣由。

相機(jī)再讀課題。

七、拓展實踐，深化理解

出示課后選作題目。在電燈旁，水池邊，草地旁，水龍頭邊寫一句警小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第9頁。示語語。

八：板書設(shè)計：22語言的魅力

無動于衷------------紛紛相助源

九：教學(xué)反思

小學(xué)六年級語文《魅力》課件篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字，理解“怯生生”、“如怨如訴”、“錚錚作響”等詞語。

2、分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。

3、感受文學(xué)作品對人精神生活的影響，學(xué)習(xí)通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。

教學(xué)重難點：

1、在閱讀課文的過程中體會人物的思想感情。

2、感受文學(xué)作品對人精神生活的影響，學(xué)習(xí)通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

一、導(dǎo)題引言，提醒課題。

同學(xué)們，生活中有許多東西吸引著我們，讓我們欣喜、感動，甚至哀痛、絕望，為什么它們能讓我們產(chǎn)生這么豐富的情感呢?這就是由于他們小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第10頁。有魅力，在我們前兩課的學(xué)習(xí)中，我們知道了優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能夠超越時空，跨越國界，散發(fā)出長久的魅力，撥動一代代人的心弦，今日我們學(xué)習(xí)的一篇課文直接以魅力為題，向我們呈現(xiàn)出什么魅力呢?

板書課題：魅力

二、質(zhì)疑課題，整體感知

1、學(xué)生讀題后提問：是什么樣的魅力?

2、學(xué)生帶著問題自由讀文。

(1)讀后溝通：你讀懂了什么?又有什么不懂的地方?

——學(xué)生可自由發(fā)言，概括文章的主要內(nèi)容。

(2)小結(jié)：這篇文章是寫了卡佳隨父親第一次上劇院看戲的經(jīng)過，寫出了看戲過程中卡佳心情變化的故事。

3、依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，從以下三個方面劃分課文層次。

看戲之前→觀看演出→演出完畢

三、學(xué)習(xí)課文第一局部。

1、學(xué)生自讀1～15自然段，思索：在演出前，卡佳的心情怎樣?并在相關(guān)的語句上做上記號。

2、學(xué)生溝通：

——從“早上起”、“好不簡單等到晚上六點鐘”、“在開演前一個小時”、“第一個走進(jìn)劇院大廳”這一連串的時間句子，表現(xiàn)出卡佳等待演出的著急心情。

小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第11頁?！酥猓ㄟ^“踱來踱去”、“莊重”、“嚴(yán)厲”、“著急”、“怯生生”等神情和一些杞人憂天的言語，可以看出卡佳對演出布滿期盼的心情。

3、師問：那么，卡佳為什么這樣既著急又期盼呢?

——由于她看過劇本原著，是原著的故事情節(jié)吸引著她，這就是——魅力。

其次課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們了解到了卡佳在看戲之前那種著急而又期盼的心情，那么這節(jié)課我們一起看看在觀看演出時有什么樣的表現(xiàn)吧!

二、學(xué)習(xí)課文其次局部

1、學(xué)生自讀這一局部，思想：在演出過程中，卡佳有什么表現(xiàn)?

勾畫出相關(guān)語句。

——學(xué)生溝通后小結(jié)卡佳的表現(xiàn)。①燈光熄滅，專注觀看;②幕間休息，愁悶抽泣;③拍賣湯姆，高價救助。

2、出示“卡佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息著”。

——從中可以體會到卡佳的神情高度緊急，已進(jìn)入原著的情境之中。

3、找到“不停地輕聲抽泣”、“臉色愁悶”、“不想吃蛋糕”、“愁眉苦臉”等詞體會卡佳的心情。

——由于她讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，知道情節(jié)的進(jìn)展，她為劇中人物的命運(yùn)揪心。連好吃的蛋糕都拒絕。

小學(xué)六年級語文《魅力》課件【三篇】全文共13頁，當(dāng)前為第12頁。4、找出卡佳挺身而出，高價競拍劇中湯姆叔叔的句子和詞語，從語言的氣概來體會卡佳當(dāng)時的心情和思想，如“如怨如訴、錚錚作響”等詞。

——學(xué)生朗讀這一層，讀出卡佳的堅決，讀出卡佳的堅決，感受到卡佳的正義、和善、有憐憫心、英勇的性格特點。

5、學(xué)生分角色朗讀這一局部，教師作相應(yīng)指導(dǎo)。

6、思索：為什么卡佳會有這么劇烈的反響呢?

7、學(xué)生溝通，教師小結(jié)。

——由于受文學(xué)作品的熏陶，感染，卡佳的內(nèi)心情感豐富，人性十足，純真得意，她會為劇中和善的湯姆大叔的命運(yùn)擔(dān)憂、動情，才會發(fā)生以上的種種別人認(rèn)為不正常的表現(xiàn)，但這恰恰是文學(xué)魅力的表現(xiàn)。與此同時，我們從卡佳的性格特點中，也感受到了卡佳的形象魅力，我們也要像她那樣去多讀名著。

三、學(xué)習(xí)課文第三局部

1、生自讀這一局部，思索：這一局部寫了什么?

2、小結(jié)

當(dāng)卡佳看到演員后，卡佳悲傷絕望，“絕望”是由于原劇中命運(yùn)不幸、令人憐憫的黑人湯姆，現(xiàn)實生活中是大紅臉。“悲傷”的是這樣的人物怎么能扮演湯姆這個令她憐憫的角色