20xx-20xx學(xué)年高三化學(xué)年度復(fù)習(xí)計劃2800字

高三化學(xué)總體復(fù)習(xí)計劃【復(fù)習(xí)目標(biāo)】使70%左右的學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。根據(jù)班級的實際情況，高三（5）班三本上線人數(shù)5人，高三（8）班三本上線率15%.【學(xué)情分析】我的任課班級是高三（5）、（8）班，我是從高三才開始接手者兩個班，對學(xué)生的個體情況了解稍有欠缺，但會努力通過今后的教學(xué)實踐逐一摸清，通過與班主任及其他任課教師的溝通，通過學(xué)生的高三摸底考試成績，對兩個班級的整體概況有了初步的了解。高三（5）班是一個化學(xué)基礎(chǔ)相對較差的班級，男生上課反應(yīng)較快，但是普遍比較懶散，懶的動手，不做作業(yè)，女生普遍比較認(rèn)真，但相對反應(yīng)較慢，對知識的理解能力較弱。班級中有一兩個基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，但是成績不突出。高三（8）班是一個化學(xué)基礎(chǔ)相對居中的班級，由于受分班后的影響，目前學(xué)生們還沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，缺乏學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊，整體呈現(xiàn)交作業(yè)拖延，學(xué)習(xí)主動性差，課堂氣氛熱鬧，不易出成績，導(dǎo)致學(xué)生的自信心不足，班級出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象?！緩?fù)習(xí)策略】認(rèn)真研究14年考綱”，仔細(xì)分析12、13、14年各地高考化學(xué)試卷，自治區(qū)理綜題，提取和把握高考的導(dǎo)向和信息。以高考和課改為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力。合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實、高效地順利進(jìn)行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。對于高三（5）班的學(xué)生，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上多設(shè)計學(xué)生動手動腦的環(huán)節(jié)，有針對性的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，在班級中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真的同學(xué)帶動不認(rèn)真的同學(xué)，反應(yīng)快的同學(xué)幫助反應(yīng)較慢的同學(xué)，努力促使班級的整體成績呈現(xiàn)上升趨勢。而對于高三（8）班，在做好夯實基礎(chǔ)的情況下，有側(cè)重點的促進(jìn)學(xué)生能力的提升，在班級中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，讓中堅力量逐漸壯大，從而帶動整個班級良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，鼓勵學(xué)生行動起來，多找機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，靜下心來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打破兩極分化的瓶頸，努力促成成績的提升?！緩?fù)習(xí)措施】一．認(rèn)真研究考綱、考點、考題，把握高考復(fù)習(xí)方向跟高三化學(xué)教師一起利用集體備課等時間共同研究學(xué)習(xí)“三考”，既熟讀考綱的基本要求，從中了解命題要求，明確復(fù)習(xí)要點；查找近五年的高考試題考題中相關(guān)內(nèi)容，列表分析、歸納，領(lǐng)會高考在相應(yīng)知識點上的考查方式，把握試題的變化規(guī)律。在用第一輪復(fù)習(xí)資料設(shè)計教案時中將“三考”與教材的梳理、例題的分析、練習(xí)的設(shè)置有機(jī)結(jié)合，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。已經(jīng)多年不考的知識點在復(fù)習(xí)中可以少花時間。對熱點問題：如化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的量（氣體摩爾體積）、離子反應(yīng)（化學(xué)方程式、離子方程式）、元素周期律（元素周期表），元素位、構(gòu)和性的關(guān)系、化學(xué)平衡和電離平衡理論、化學(xué)實驗等基礎(chǔ)性學(xué)科知識，則重點關(guān)照。二．緊扣教材,狠抓雙基，構(gòu)建化學(xué)主干知識網(wǎng)絡(luò)針對化學(xué)學(xué)科的特點，高考復(fù)習(xí)中必須重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的落實，基本能力的培養(yǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性。一是全面復(fù)習(xí)，而不是只挑“重點”、“難點”、“熱點”作為重點復(fù)習(xí)。二是對課本知識，應(yīng)該采用歸納、總結(jié)的方式進(jìn)行整合。使之規(guī)律化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。以便于學(xué)生的回憶再現(xiàn)。例如復(fù)習(xí)金屬元素及其化合物這部分內(nèi)容時，利用物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化構(gòu)建知識體系，以“根據(jù)類別找共性→根據(jù)價態(tài)找氧化性和還原性→根據(jù)特性來鑒別此物質(zhì)”三層次來認(rèn)識理解每一種物質(zhì)，做到通性通解，特性特記。教學(xué)時，根據(jù)本班的具體情況，采取在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主總結(jié)的方式或利用第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，要求學(xué)生通過聯(lián)想法、對比法“回憶課本→查閱筆記→整理習(xí)題”完成網(wǎng)絡(luò)式的知識清單，把各部分知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行整理、歸納、理解和記憶，要切實做到重視課本而不完全依賴課本，形成一個系統(tǒng)的主干知識體系，在頭腦中進(jìn)行有序儲存。三是對基礎(chǔ)知識要重在理解，要重視知識的形成過程與方法。盡可能多的進(jìn)行有效教學(xué)。三．有序訓(xùn)練，拓展思維，提高解題能力在復(fù)習(xí)備考中，對化學(xué)知識必須用試題的形式為載體進(jìn)行強(qiáng)化、變式訓(xùn)練，拓展思維，提高能力，以便于學(xué)生在高考中能順利的以解題的形式展示自己的水平和能力。統(tǒng)籌安排《考試說明》中有關(guān)知識與能力的要求,有計劃地穿插在復(fù)習(xí)的各個階段中,對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的序列化訓(xùn)練。1．注意控制課堂教學(xué)中師生活動的時間分配，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。嚴(yán)格控制教師“純講授”的時間，一般不超過30分鐘。增加學(xué)生活動、思考的時間。2．注意將難點知識進(jìn)行“分解組裝”。比如將實驗部分的基本操作劃分成儀器的正確使用、藥品的取用和保存、安全實驗注意事項等穿插到每個單元中相應(yīng)的實驗中分散訓(xùn)練，降低記憶難度；有關(guān)氣體實驗設(shè)計成氣體制備、氣體性質(zhì)驗證、氣體成分探究等不同形式穿插到元素化合物的復(fù)習(xí)中訓(xùn)練。3．對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)資料上的習(xí)題進(jìn)行全面審核，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行篩選和補(bǔ)充，力求高效、全面發(fā)展學(xué)生的能力，要求學(xué)生按時完成習(xí)題，以步步高復(fù)習(xí)資料為主，教師詳細(xì)批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。堅決避免無效的重復(fù)訓(xùn)練，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；堅決避免缺乏系統(tǒng)性和完整性的訓(xùn)練，造成知識和能力的遺漏。四．定期檢測，查漏補(bǔ)缺,消除盲點在每單元復(fù)習(xí)完成后，必須進(jìn)行單元檢測。在選題時要結(jié)合班級的具體情況進(jìn)行有效選題，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。1．選題原則。不求深但求新、不求量但求質(zhì)，按考試說明選題、按學(xué)生實際選題。在比較中選，在反思中選。試題設(shè)計力求緊扣知識點，難度、題型、分值、時間設(shè)置盡量接近高考，以便于指導(dǎo)學(xué)生的平時的復(fù)習(xí)。2．習(xí)題的來源。①教材；②近三年高考題；③學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯題；④原創(chuàng)題；⑤改編重組題；⑥題海中的新穎題。3．選題的方法。選題最有效的方法是我們自己先做，要不看參考答案地去做，在做的過程中體會好題好在何處，妙題妙在那里，從而做到心中有數(shù)。4．試卷的批閱要及時、準(zhǔn)確、規(guī)范，以便讓學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)考試中存在的問題，是知識還是能力。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫化學(xué)用語，準(zhǔn)確的進(jìn)行語言表達(dá)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣。使學(xué)生每一次測試都能“考有所得”。五．突出學(xué)生主體性，優(yōu)化教學(xué)程序，提高課堂效益。必須轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，在“講、練、測、評”每種課型的課堂教學(xué)中都要充分強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，優(yōu)化教學(xué)程序，提高課堂效益。比如習(xí)題課可以通過從重點、難點問題入手，從讀題，審題入手，用例題作統(tǒng)帥，進(jìn)行變式拓展，采取師生互動的方式，強(qiáng)化過程教學(xué)，以試題為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的思維方式，對于一些學(xué)生通過自己看書、思考就可以解決的問題，大膽放手的讓學(xué)生自己解決，使每個學(xué)生、每堂課都能高效的溫故而知新。附表：高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)周計劃高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計劃第一階段：復(fù)習(xí)選修ⅡⅢ第二階段：利用<<二輪小專題>>進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

第二篇：20xx-20xx學(xué)年三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃上1000字阿井完小2014—2015學(xué)年上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃任課教師：楊發(fā)坤新課程的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，積累知識，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用的能力，為了學(xué)期末統(tǒng)測學(xué)生取得較好的成績，特擬定出以下語文復(fù)習(xí)計劃：一、本班學(xué)生情況分析我班有39名學(xué)生，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)水平在中等層的學(xué)生居多，優(yōu)等到學(xué)生較少；有3個學(xué)困生和7個后進(jìn)學(xué)生。因此本次復(fù)習(xí)計劃決定從學(xué)生自己的出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)，來進(jìn)行組織復(fù)習(xí)教學(xué)工作，注重課本知識擴(kuò)能力的把握。讓學(xué)生能在這段復(fù)習(xí)的時間里，能更好地掌握所學(xué)的知識，能夠靈活地運用所學(xué)的各種知識，提高自己的思維能力，爭取在期末統(tǒng)測中取得一個好的成績。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容（1）、測量：建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能根據(jù)實際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?，同時能用不同的工具和方法進(jìn)行測量。（2）、萬以內(nèi)的加減法：多位數(shù)加減多位數(shù)的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）。（3）、四邊形：認(rèn)識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。（4）、乘法：把握倍的認(rèn)識與計算；掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，（特別是連續(xù)進(jìn)位的計算），能解決相關(guān)的乘法問題。（5）、時分秒：建立時、分、秒的時間觀念，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。（7）、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會比較分?jǐn)?shù)的大小。（8）、數(shù)字的編碼與集合的認(rèn)識。三、復(fù)習(xí)的重難點1、扎實抓好學(xué)生的計算能力與習(xí)慣。盡可能保證學(xué)生在計算上不出錯。2、強(qiáng)化學(xué)生解決問題的訓(xùn)練與指導(dǎo)，對于易出錯的問題加強(qiáng)練習(xí)。3、學(xué)生綜合性知識的運用與練習(xí)。四、后進(jìn)生及優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施（一）是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機(jī)制。（二）是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。（三）是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。（四）是靈活輔導(dǎo)：（1）對于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。（2）對于學(xué)困生：1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2、練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。五、具體進(jìn)度計劃＋20xx-20xx學(xué)年高三化學(xué)年度復(fù)習(xí)計劃發(fā)表于：2023.1.1來自：字?jǐn)?shù)：2816手機(jī)看范文高三化學(xué)總體復(fù)習(xí)計劃【復(fù)習(xí)目標(biāo)】使70%左右的學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。根據(jù)班級的實際情況，高三（5）班三本上線人數(shù)5人，高三（8）班三本上線率15%.【學(xué)情分析】我的任課班級是高三（5）、（8）班，我是從高三才開始接手者兩個班，對學(xué)生的個體情況了解稍有欠缺，但會努力通過今后的教學(xué)實踐逐一摸清，通過與班主任及其他任課教師的溝通，通過學(xué)生的高三摸底考試成績，對兩個班級的整體概況有了初步的了解。高三（5）班是一個化學(xué)基礎(chǔ)相對較差的班級，男生上課反應(yīng)較快，但是普遍比較懶散，懶的動手，不做作業(yè)，女生普遍比較認(rèn)真，但相對反應(yīng)較慢，對知識的理解能力較弱。班級中有一兩個基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，但是成績不突出。高三（8）班是一個化學(xué)基礎(chǔ)相對居中的班級，由于受分班后的影響，目前學(xué)生們還沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，缺乏學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊，整體呈現(xiàn)交作業(yè)拖延，學(xué)習(xí)主動性差，課堂氣氛熱鬧，不易出成績，導(dǎo)致學(xué)生的自信心不足，班級出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象?！緩?fù)習(xí)策略】認(rèn)真研究14年考綱”，仔細(xì)分析12、13、14年各地高考化學(xué)試卷，自治區(qū)理綜題，提取和把握高考的導(dǎo)向和信息。以高考和課改為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力。合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實、高效地順利進(jìn)行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。對于高三（5）班的學(xué)生，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上多設(shè)計學(xué)生動手動腦的環(huán)節(jié)，有針對性的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，在班級中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真的同學(xué)帶動不認(rèn)真的同學(xué)，反應(yīng)快的同學(xué)幫助反應(yīng)較慢的同學(xué)，努力促使班級的整體成績呈現(xiàn)上升趨勢。而對于高三（8）班，在做好夯實基礎(chǔ)的情況下，有側(cè)重點的促進(jìn)學(xué)生能力的提升，在班級中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，讓中堅力量逐漸壯大，從而帶動整個班級良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，鼓勵學(xué)生行動起來，多找機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，靜下心來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打破兩極分化的瓶頸，努力促成成績的提升?！緩?fù)習(xí)措施】一．認(rèn)真研究考綱、考點、考題，把握高考復(fù)習(xí)方向跟高三化學(xué)教師一起利用集體備課等時間共同研究學(xué)習(xí)“三考”，既熟讀考綱的基本要求，從中了解命題要求，明確復(fù)習(xí)要點；查找近五年的高考試題考題中相關(guān)內(nèi)容，列表分析、歸納，領(lǐng)會高考在相應(yīng)知識點上的考查方式，把握試題的變化規(guī)律。在用第一輪復(fù)習(xí)資料設(shè)計教案時中將“三考”與教材的梳理、例題的分析、練習(xí)的設(shè)置有機(jī)結(jié)合，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。已經(jīng)多年不考的知識點在復(fù)習(xí)中可以少花時間。對熱點問題：如化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的量（氣體摩爾體積）、離子反應(yīng)（化學(xué)方程式、離子方程式）、元素周期律（元素周期表），元素位、構(gòu)和性的關(guān)系、化學(xué)平衡和電離平衡理論、化學(xué)實驗等基礎(chǔ)性學(xué)科知識，則重點關(guān)照。二．緊扣教材,狠抓雙基，構(gòu)建化學(xué)主干知識網(wǎng)絡(luò)針對化學(xué)學(xué)科的特點，高考復(fù)習(xí)中必須重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的落實，基本能力的培養(yǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性。一是全面復(fù)習(xí)，而不是只挑“重點”、“難點”、“熱點”作為重點復(fù)習(xí)。二是對課本知識，應(yīng)該采用歸納、總結(jié)的方式進(jìn)行整合。使之規(guī)律化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。以便于學(xué)生的回憶再現(xiàn)。例如復(fù)習(xí)金屬元素及其化合物這部分內(nèi)容時，利用物質(zhì)的分類和轉(zhuǎn)化構(gòu)建知識體系，以“根據(jù)類別找共性→根據(jù)價態(tài)找氧化性和還原性→根據(jù)特性來鑒別此物質(zhì)”三層次來認(rèn)識理解每一種物質(zhì)，做到通性通解，特性特記。教學(xué)時，根據(jù)本班的具體情況，采取在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主總結(jié)的方式或利用第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，要求學(xué)生通過聯(lián)想法、對比法“回憶課本→查閱筆記→整理習(xí)題”完成網(wǎng)絡(luò)式的知識清單，把各部分知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行整理、歸納、理解和記憶，要切實做到重視課本而不完全依賴課本，形成一個系統(tǒng)的主干知識體系，在頭腦中進(jìn)行有序儲存。三是對基礎(chǔ)知識要重在理解，要重視知識的形成過程與方法。盡可能多的進(jìn)行有效教學(xué)。三．有序訓(xùn)練，拓展思維，提高解題能力在復(fù)習(xí)備考中，對化學(xué)知識必須用試題的形式為載體進(jìn)行強(qiáng)化、變式訓(xùn)練，拓展思維，提高能力，以便于學(xué)生在高考中能順利的以解題的形式展示自己的水平和能力。統(tǒng)籌安排《考試說明》中有關(guān)知識與能力的要求,有計劃地穿插在復(fù)習(xí)的各個階段中,對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的序列化訓(xùn)練。1．注意控制課堂教學(xué)中師生活動的時間分配，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。嚴(yán)格控制教師“純講授”的時間，一般不超過30分鐘。增加學(xué)生活動、思考的時間。2．注意將難點知識進(jìn)行“分解組裝”。比如將實驗部分的基本操作劃分成儀器的正確使用、藥品的取用和保存、安全實驗注意事項等穿插到每個單元中相應(yīng)的實驗中分散訓(xùn)練，降低記憶難度；有關(guān)氣體實驗設(shè)計成氣體制備、氣體性質(zhì)驗證、氣體成分探究等不同形式穿插到元素化合物的復(fù)習(xí)中訓(xùn)練。3．對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)資料上的習(xí)題進(jìn)行全面審核，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行篩選和補(bǔ)充，力求高效、全面發(fā)展學(xué)生的能力，要求學(xué)生按時完成習(xí)題，以步步高復(fù)習(xí)資料為主，教師詳細(xì)批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。堅決避免無效的重復(fù)訓(xùn)練，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；堅決避免缺乏系統(tǒng)性和完整性的訓(xùn)練，造成知識和能力的遺漏。四．定期檢測，查漏補(bǔ)缺,消除盲點在每單元復(fù)習(xí)完成后，必須進(jìn)行單元檢測。在選題時要結(jié)合班級的具體情況進(jìn)行有效選題，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。1．選題原則。不求深但求新、不求量但求質(zhì)，按考試說明選題、按學(xué)生實際選題。在比較中選，在反思中選。試題設(shè)計力求緊扣知識點，難度、題型、分值、時間設(shè)置盡量接近高考，以便于指導(dǎo)學(xué)生的平時的復(fù)習(xí)。2．習(xí)題的來源。①教材；②近三年高考題；③學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯題；④原創(chuàng)題；⑤改編重組題；⑥題海中的新穎題。3．選題的方法。選題最有效的方法是我們自己先做，要不看參考答案地去做，在做的過程中體會好題好在何處，妙題妙在那里，從而做到心中有數(shù)。4．試卷的批閱要及時、準(zhǔn)確、規(guī)范，以便讓學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)考試中存在的問題，是知識還是能力。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫化學(xué)用語，準(zhǔn)確的進(jìn)行語言表達(dá)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣。使學(xué)生每一次測試都能“考有所得”。五．突出學(xué)生主體性，優(yōu)化教學(xué)程序，提高課堂效益。必須轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，在“講、練、測、評”每種課型的課堂教學(xué)中都要充分強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，優(yōu)化教學(xué)程序，提高課堂效益。比如習(xí)題課可以通過從重點、難點問題入手，從讀題，審題入手，用例題作統(tǒng)帥，進(jìn)行變式拓展，采取師生互動的方式，強(qiáng)化過程教學(xué)，以試題為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的思維方式，對于一些學(xué)生通過自己看書、思考就可以解決的問題，大膽放手的讓學(xué)生自己解決，使每個學(xué)生、每堂課都能高效的溫故而知新。附表：高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)周計劃高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計劃第一階段：復(fù)習(xí)選修ⅡⅢ第二階段：利用<<二輪小專題>>進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

第二篇：20xx-20xx學(xué)年三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃上1000字阿井完小2014—2015學(xué)年上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃任課教師：楊發(fā)坤新課程的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，積累知識，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用的能力，為了學(xué)期末統(tǒng)測學(xué)生取得較好的成績，特擬定出以下語文復(fù)習(xí)計劃：一、本班學(xué)生情況分析我班有39名學(xué)生，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)水平在中等層的學(xué)生居多，優(yōu)等到學(xué)生較少；有3個學(xué)困生和7個后進(jìn)學(xué)生。因此本次復(fù)習(xí)計劃決定從學(xué)生自己的出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)，來進(jìn)行組織復(fù)習(xí)教學(xué)工作，注重課本知識擴(kuò)能力的把握。讓學(xué)生能在這段復(fù)習(xí)的時間里，能更好地掌握所學(xué)的知識，能夠靈活地運用所學(xué)的