第第頁(yè)聽(tīng)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)聽(tīng)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)1

在無(wú)棣第三試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)了四天的時(shí)間，我有幸觀摩了吳老師和仝老師老師的課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們溝通一下。

1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從吳老師和仝老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她精確把握教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，到處表達(dá)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。

2.教學(xué)過(guò)程精彩

從吳老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分表達(dá)了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。

3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)

課堂上吳老師能做到面對(duì)全體，敬重差異；讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加，體驗(yàn)勝利。

仝老師老師講的《分?jǐn)?shù)的熟悉》一課，整堂課輕松、自然。她他那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢(shì)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。仝老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或回答錯(cuò)時(shí)的勸慰和鼓舞，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨嘉獎(jiǎng)，整個(gè)課堂在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，制作精致的課件

近年來(lái)，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增添同學(xué)對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性更有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，還是穩(wěn)固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏。我盼望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

聽(tīng)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)2

前幾天，聽(tīng)了許多老師在多媒體老師講的公開(kāi)課，是為了促進(jìn)高效課堂順當(dāng)推動(dòng)的課賽，通過(guò)本次聽(tīng)課，對(duì)我觸動(dòng)很大，從中受到很多啟發(fā)。每位老師都有自己上課的特色，這次課賽總體上來(lái)說(shuō)是特別勝利的，呈現(xiàn)出了各位老師的獨(dú)特與特色，各位老師都有值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

1、首先就是精致課件的制作和使用，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、在導(dǎo)入課題時(shí)，有的老師有謎語(yǔ)導(dǎo)入，有些老師利用了幻燈投影揭示了這節(jié)課的課題，具好玩味性，首先就抓住了同學(xué)的心。

3、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，對(duì)課本進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，更符合同學(xué)的實(shí)際，而且讓同學(xué)切實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)到處存在。

4、老師教學(xué)語(yǔ)言親切，具有親和力，讓同學(xué)消退懼怕的心理全情投入學(xué)習(xí)中。還有的老師語(yǔ)言很有激情，同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)很濃。

5、老師做到了留給同學(xué)多一些時(shí)間思索和商量。進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)，增添了同學(xué)的團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識(shí)，讓同學(xué)感受到來(lái)小組合作的力氣。

6、老師做到了變“教”為“導(dǎo)”，讓同學(xué)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，知道同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)力量、把握學(xué)習(xí)的方法。

7、絕少數(shù)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言用的很好，例如：有位老師說(shuō)“臨時(shí)不說(shuō)你是對(duì)還是錯(cuò)?！?/p>

這次課賽總體上來(lái)說(shuō)是特別勝利的，但也存在美中缺乏的地方。

1、語(yǔ)言：有的`老師語(yǔ)言表達(dá)和問(wèn)題表述不完好，有時(shí)同學(xué)答非所問(wèn)便由此而引起的，有的老師語(yǔ)言缺少親和力、激情，同學(xué)也死氣沉沉。

2、老師的“導(dǎo)”：有的老師沒(méi)有“導(dǎo)”到位，讓同學(xué)無(wú)法思索，或是一發(fā)不行整理。有的老師“導(dǎo)”得太多，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少。

3、老師的評(píng)價(jià)：有的老師的評(píng)價(jià)和單一而其沒(méi)有意義?？偸恰昂芎?”“你很聰慧!”，甚至有些老師連簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)也沒(méi)有。我認(rèn)為機(jī)械性的表?yè)P(yáng)或是表?yè)P(yáng)次數(shù)多反而失去了激勵(lì)的作用，表?yè)P(yáng)同學(xué)的經(jīng)典回答，讓全班同學(xué)有“經(jīng)典”可以仿照，表?yè)P(yáng)同學(xué)的“好”，要講清晰“好在哪里”，便于指明同學(xué)以后的進(jìn)展方向。

4、有的老師任然用的老模式，老方法——老師“教”，同學(xué)“學(xué)”。對(duì)待老的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)“取其精華，棄其糟粕!”，都說(shuō)“懶老師培育出勤快的同學(xué)!”就放手多給同學(xué)一些時(shí)間吧。

5、老師素養(yǎng)：可以說(shuō)我們的四周的老師素養(yǎng)還不高，特殊是文化素養(yǎng)。都說(shuō)老師要是源源不斷的泉水，但目前看來(lái)還不是，各位老師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而其不斷的學(xué)習(xí);或者說(shuō)有些老師的功底很好，但是還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。

這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺，感受許多，其中感受最深的就是作為一名老師要學(xué)習(xí)的東西還許多許多。從我們四周就能學(xué)到許多東西。

聽(tīng)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)3

今年我參與了工作室，綜合聽(tīng)課閱歷，聽(tīng)了幾節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、應(yīng)用題和解決問(wèn)題是兩個(gè)不同的概念。

原來(lái)我始終認(rèn)為應(yīng)用題和解決問(wèn)題是一回事，只不過(guò)是換個(gè)名稱而已。聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)，我最終明白二者不光是名稱的轉(zhuǎn)變，而且有質(zhì)的區(qū)分。應(yīng)用題關(guān)注的是它的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)要進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，在此基礎(chǔ)上正確地列式；解決問(wèn)題關(guān)注的是情境，讓同學(xué)進(jìn)入情境后，自己尋求解決問(wèn)題的策略。

二、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用同學(xué)特別熟識(shí)的生活材料，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索。在《解決問(wèn)題》一課中，老師從同學(xué)感愛(ài)好的團(tuán)體操，列方陣入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，讓同學(xué)切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題到處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

三、注意在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思索，讓同學(xué)享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

新課改革中強(qiáng)調(diào)，老師要讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過(guò)程中成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、合、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，把握學(xué)習(xí)的方法。

四、老師的激勵(lì)到位。

在本次活動(dòng)中，三位老師對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。

五、注意小組合作的實(shí)效性。

本次活動(dòng)，幾位老師不是把小組合作流于形式，更注意了小組合作的實(shí)效性。

1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)思索是合作學(xué)習(xí)的前提。

2小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間支配上恰到好處

什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必需在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，幾位老師都做到了這一點(diǎn)。

3合作學(xué)習(xí)肯定要有時(shí)間作保證

合作學(xué)習(xí)的過(guò)程肯定要給同學(xué)足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深化、到位

六．練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的不斷進(jìn)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)