教師招考、教師資格考試復習資料精選下六個月教師資格《小學綜合素質》真題及答案一、單項選擇題(共29題，共計58分)1以下對素質教育了解，存在片面性是()A.促進學生專業(yè)發(fā)展B.尊重學生個性發(fā)展C.教育面向全體學生D.引導學生協(xié)調發(fā)展2依據(jù)育人為本理念，教師以下做法中，不正確是()A.培養(yǎng)學生專長B.發(fā)展學生潛能C.尊重學生個性D.私拆學生信件3.“多一把衡量尺子，就會多出一批好學生”理論依據(jù)是()A.個體需求具備層次性B.氣質類型具備多樣性C.人類智能具備多元性D.人類發(fā)展具備共同性4董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常犯錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師以下做法中，最適宜是()A.批評小明總犯錯，褒揚小強愛思索B.褒揚小明愛舉手，批評小強不講話C.批評小明總犯錯，批評小強不發(fā)揚D.激發(fā)小明勤思索，激勵小強多舉手5《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(~)》提出，對中小學教師實施()A.每兩年一周期全員培訓B.每三年一周期全員培訓C.每七年一周期全員培訓D.每五年一周期全員培訓6“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話表現(xiàn)標準是()A.國家性標準B.公共性標準C.方向性標準D.強制性標準7學生小濤經常曠課，不恪守學校管理制度，學校對小濤進行教育恰當方式是()A.將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他C.等候他自我醒悟并改過D.批評教育無效果開除他8李老師就校務公開問題向學校提提議，李老師做法是()A.行使教師權利B.推行教師義務C.影響學校秩序D.給學校出難題9課間，小莉正在同學面前大聲朗誦小娟日志，被走進教室小娟發(fā)覺，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當做法是()A.阻止小莉這種行為B.批評小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張D.勸說小娟寬容小莉10教師對解除收容教育，勞動教養(yǎng)后回校復學未成年學生，應該()A.限制其與其余同學接觸B.限制其使用學校設施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學校各項活動11班主任張老師按照學生期中考試成績調整座位，將考試成績后5名學生安排在教師最終一排。張老師做法()A.是激發(fā)學生主要伎倆B.侵犯了學生人格尊嚴C.是管理班級有效伎倆D.侵犯了學生受教育權page1/712某縣中學教師李某對學校給予他處罰不服，李某能夠提出申訴機構是()A.學校教工代表大會B.當?shù)乜h級人民政府C.當?shù)乜h教育行政主管部門D.所在省教育行政主管部門13從根本上說，教師教育威信來自于()A.教師高尚教育人格B.社會尊師重教傳統(tǒng)C.教師社會地位優(yōu)勢D.學生對教師畏懼心理14有位學生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師途經時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉慚愧。王老師行為表現(xiàn)職業(yè)道德是()A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生15右圖漫畫諷刺了一些教師行為。這種行為所違反師德規(guī)范是()A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生16教師進行人格涵養(yǎng)最好策略是()A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”17創(chuàng)建元素周期表科學家是()A.門捷列夫B.波義耳C.居里夫人D.波爾18以下選項中，由美國創(chuàng)造家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾創(chuàng)造是()A.天文望遠鏡B.互聯(lián)網C.電子計算機D.電話19以下對平面幾何中關于三角形性質表述，不正確是()A.等邊三角形三個角相等B.三角形兩邊之和大于第三邊C.直角三角形兩個銳角都是45度D.三角形內角和為180度20以下選項中，一舉****清王朝統(tǒng)治歷史事件是()A.金田起義B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動21達爾文在《物種起源》中闡述主要內容是()A.基因理論B.條件反射C.進化論D.細胞學說22在我國文學史上，被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”唐代詩人是()A.杜甫李白賈島B.李白杜甫李賀C.李白杜甫白居易D.杜甫李白李商隱23以下選項中，由冼星海作曲歌曲是()A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進行曲》C.《天路》D.《我祖國》24以下選項中，以“孔雀舞”著稱少數(shù)民族是()土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族25以下畫家中，以畫馬著稱是()A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹26.以下選項中，屬于專用圖形圖像加工處理軟件是()A.caleditB.photoshopC.powerpointD.mindmanager27使用powerpoint制作演示文稿時，假如要插入圖片，以下不能完成該項操作是()A.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點擊插入。B.復制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼C.復制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼D.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件28“我要是談了我朋友隱私，他準會大發(fā)脾氣;我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此能夠推出結論是()A.我談了我朋友隱私。B.我朋友是個溫和人C.我沒有談我朋友隱私D.我朋友為人倒是挺不錯29“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家。”由此能夠推出結論是()A.數(shù)學家都是教育家B.有數(shù)學家是教育家C.教育家都是數(shù)學家D.教育家都不是數(shù)學家二、材料分析題(共3題，共計42分)30天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命物體”。老師安排學生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命物體，并做寫統(tǒng)計。走出課堂孩子們顯得很興奮，很快一位同學跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學也圍過來看，突然，一個同學說：“這是只公?！眹^同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道?”我觀察，公螞蚱有勁，跳高。他自信說。這是孩子最直接推理，確實難能可貴!老師及時褒揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、處理問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭，就在這時，認為同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這時一個絕好教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命物體。我們應該愛護每一個有生命物體。我相信，這位同學一定是無意踩死。這么吧，老師提一個提議：不如挖一個坑，把他安葬了吧!”于是，在學校草地上，舉行了一個特殊“葬禮”。能夠說在這潛移默化中，學生對生命了解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效!問題：試從教師職業(yè)理念角度，評析老師教學行為。31何老師班上小龍，經常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在數(shù)次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)覺他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母天天早出晚歸，疏于教誨，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把原來告狀話收了回來。第二天，何老師在班上褒揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他盡職盡責及時給予褒揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了老師得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德角度，評析何老師教育行為(14分)3232、比如園里那一棵古松，不論是你、是我或是任何人一看到它……三、寫作(共1題，共計50分)33閱讀下面材料，依照要求寫一篇文章“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師……請聯(lián)絡實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析詳細，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字。page3/7【分析】1、審題·審文體——議論文·審題型——材料作文·審要求——字數(shù)要求2、立意——確定文章觀點/中心思想材料中表面上讓考生選擇“學高”主要還是“身正”主要，其實依照教育學方面知識，提議考生立意時兩方面都兼顧，分別強調二者主要性，不要偏頗!3、選材從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點等方面進行搜索材料比如說北京師范大學校訓“學為人師行為世范”孔子說：其身正不令而行;其身不正，雖令不從喊破嗓子，不如做出樣子4、布局即議論文結構參考答案1.A解析：2.D解析：3.C解析：4.D解析：5.D解析：6.B解析：7.B解析：8.A解析：9.A解析：10.D解析：page4/711.B解析：12.C解析：13.A解析：14.B解析：15.B解析：16.C解析：17.A解析：18.D解析：19.C解析：20.C解析：21.C解析：22.B解析：23.A解析：24.B解析：page5/725.C解析：26.B解析：27.D解析：圖片和自選圖形是同級按鈕。28.C解析：否定后件能夠推出前件29.B解析：30.這是一堂非常成功科學課。從教室職業(yè)理念角度，該老師教學行為表現(xiàn)了素質教育教育觀、學生觀和教師觀。(1)該教室教學行為表現(xiàn)了素質教育教育觀。素質教育觀認為，教育活動應該指向人整體、全方面素質發(fā)展，使得人整體品質、全方面素質得到提升。素質教育要以培訓學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命物體，這正是對他們實踐能力鍛煉。(2)該老師教學行為表現(xiàn)了素質教育學生觀。全方面發(fā)展學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發(fā)展;把學生作為一個整體;把學生作為有差異、有個性人。該老師做到了以上幾點，激勵學生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以學生為主體，把學生看成一個完整人來對待。當學生給出解答時，該老師還及時褒揚學生，并對他提出更高期望，可見老師把學生看成有發(fā)展?jié)摿θ恕．斢袑W生踩死螞蚱時候，該老師并沒有批評學生，而是撫慰學生，進而讓學生領悟到生命可貴。(3)該老師教學行為表現(xiàn)了素質教育教師觀。教師角色不只是向學生傳授某方面書本知識，而是要根據(jù)學生發(fā)展實際以及教育目標、要求，在特定環(huán)境中采取特定教學方法，經過特定路徑來促進學生成長，教師角色性質就在于幫助學生成長。材料中該教師角色正是學生學習促進者和引導者。在教學活動中，以學生為主體，引導學生表示自己觀點，最終啟發(fā)學生對生命了解和珍惜。解析：31.何老師開始向家長告狀做法是不太合理，不過日后做法是遵照了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學習。首先，教師職業(yè)道德要討教師要關愛學生。材料中何老師對學生進行家訪過程中，了解到學生情況以后，收回了向家長告狀話，在第二天褒揚了小龍，并在之后讓他負責衛(wèi)生，及時褒揚他，表現(xiàn)了何老師對小龍關愛，促進了小龍全方面、主動、健康發(fā)展。其次，教師職業(yè)道德要討教師要教書育人。材料中教師對從小龍實際情況出發(fā)，抓住他閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提升，這充分表現(xiàn)了何老師行為促進了小龍全方面發(fā)展，取得了良好育人效果。總來看，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最終在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行以褒揚為主教育這么一個過程中，其中關鍵是教師要關愛學生。只有在全方面了解學生基礎上，才能采取合理做法進行最好教育，取得良好效果。同時，教師需要注意是在與家長溝經過程中，應在尊重家長基礎上與家長進行平等、恰當?shù)販贤?，而不是向家長告狀這么形式。解析：32.[參考答案](1)因為古松形象二分之一是天生、客觀存在，另二分之一將伴隨觀者性格情趣和觀點態(tài)度而展示出不一樣面目。(2)對于極客觀東西，它們形象伴隨觀者情趣和性格差異展現(xiàn)出迥異面目，其主管成份緣由是觀page6/7者主觀色彩知覺，對于文中客觀事物古松，木商、植物學