/幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認識梯形》按圖形特征歸類165個認識梯形中班數(shù)學(xué)教案1【活動目標】1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力?！净顒訙蕚洹拷叹撸翰煌螤畹奶菪稳舾?三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干?！净顒舆^程】一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。師：“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”通過折一個角的形式，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。交待要求，明確折法。師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。五、幼兒操作，動手折梯形。大,考吧.幼,師,網(wǎng)教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。師：“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”在觀察、比較多種圖形的過程中，進一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請你把梯形找出來，說出理由?七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。八、自定圖形特征分類。師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里。”教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。認識梯形中班數(shù)學(xué)教案2活動目標：1．認識梯形，能按圖形特征進行歸類。2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。3．能大膽地表達自己的看法?；顒訙蕚洌?．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。2．學(xué)具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆?；顒舆^程：（一）認識梯形。1.教師教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？（二）運用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察。2.教師：這里有沒有梯形？哪一個是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？3.教師引導(dǎo)幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷。（三）幼兒操作。1．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢？2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。（四）