Word版本，下載可自由編輯親子共讀心得體會(huì)50字親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇(七篇)我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿揭l(fā)后，應(yīng)當(dāng)馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇收獲體味，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)辦法。大家想知道怎么樣才干寫(xiě)得一篇好的收獲體味嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⑹帐傲艘恍﹥?yōu)秀的收獲體味范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇一

在幼兒期開(kāi)頭，我在為女兒讀書(shū)時(shí)，我會(huì)注重讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)，注重富有感情地朗讀，對(duì)書(shū)中的主要角色采納不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激活孩子的閱讀愛(ài)好。現(xiàn)在，我會(huì)注重調(diào)動(dòng)閱讀的互動(dòng)性。在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中，我們經(jīng)常被女兒的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)女兒一些容易的問(wèn)題，引發(fā)她主動(dòng)思量，引領(lǐng)她說(shuō)出自己的主意。這是十分重要的溝通機(jī)會(huì)，與孩子一起共讀的目的不僅是共享歡樂(lè)，同時(shí)也要共享困窘。我們對(duì)于孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了思維能力。

每當(dāng)看到一篇好的文章，我會(huì)叫女兒做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)筆記是親子閱讀的后續(xù)工作，是一種重要的寫(xiě)作訓(xùn)練辦法。我們會(huì)在閱讀后要求孩子摘抄書(shū)中的美詞佳句，堆積詞匯，隨著閱讀次數(shù)的增強(qiáng)，孩子堆積把握的好詞好句就更多了，能為以后的寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)親子讀書(shū)的方式辦法，進(jìn)一步激活孩子讀書(shū)、求索和制造的熱烈，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，讓孩子多讀書(shū)，多讀好書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。愿每一個(gè)家庭的孩子都在書(shū)的海洋里乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！由于自己學(xué)習(xí)的經(jīng)受，深深體味到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)；同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)辦法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好，于是我就擠出時(shí)光和兒子一起讀書(shū)，在彌漫父子、母子親情的氛圍中沒(méi)和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。

的選擇，盡量給孩子提供一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐盛好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。

三、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。奇怪???、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛(ài)?的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心以滿足了。由于，這類(lèi)表現(xiàn)徹低適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開(kāi)重要的一步的標(biāo)志。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求，庇護(hù)好孩子閱讀愛(ài)好，均可能為孩子提供自由的閱讀環(huán)境。

四、把閱讀挑選的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊舉行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍舉行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。普通說(shuō)來(lái)，從上學(xué)校開(kāi)頭，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的挑選方面已逐漸形成自己的興趣和愛(ài)好。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注重觀看、了解和引領(lǐng)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)老師蘇珊羅森韋格有一句名言：？假如您想要孩子徹低根據(jù)你的方案閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)期。

五、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，家長(zhǎng)必需以身作則。同時(shí)，還可以常常與孩子在一起溝通讀書(shū)的辦法和收獲，鼓舞孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、導(dǎo)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀就可能變得越發(fā)深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提升。六、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)光不能只局限于家里和小學(xué)里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情，在書(shū)店看一會(huì)書(shū)，每人都挑選一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必需的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜：我發(fā)覺(jué)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提升，上幼兒園是教師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表述能力很強(qiáng)，并且熟悉的字十分多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)數(shù)，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平時(shí)的閱讀中漸漸堆積起來(lái)的呀，然后在生活中自然地運(yùn)用。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇二

生活，我們天天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)光。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起研究故事的情節(jié)，分析人物的性格，探究故事所隱含的道理。我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的看法，訂正她的不足，贊揚(yáng)他“獨(dú)到”的見(jiàn)解。女兒現(xiàn)在很喜愛(ài)?讀書(shū)，她覺(jué)得和我們家長(zhǎng)是平等的，覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力?，F(xiàn)在女兒和

我談起讀書(shū)的體味來(lái)頭頭是道一副小大人樣。利用親子共讀，孩子不但熟悉了無(wú)數(shù)的字，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面，增強(qiáng)了她的自信念，同時(shí)也能更好的協(xié)作教師的課堂教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，利用和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了學(xué)問(wèn)，也給孩子制造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子交流的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

萬(wàn)事開(kāi)始難，我所經(jīng)受的也是一樣，首先和孩子一起挑選她所感愛(ài)好的圖書(shū)，這是比較重要的。沒(méi)有愛(ài)好就會(huì)索然無(wú)味。我們這次挑選了《胡小鬧日記》青少年勵(lì)志版本，她讀的興致盎然。第二為孩子制造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，天天的閱讀時(shí)光我們都在固定的寧?kù)o的房間舉行，這段時(shí)光我的手機(jī)是調(diào)成靜音的，不會(huì)輕易接聽(tīng)電話，打攪孩子的閱讀。然后，準(zhǔn)時(shí)和孩子共享書(shū)中出色的片段和詞匯。協(xié)助孩子養(yǎng)成仔細(xì)摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)光一長(zhǎng)就能感觸文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯，使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章柔美，受人喜愛(ài)?，孩子獲得了別人的贊揚(yáng)?????，自然就激活了孩子好學(xué)的愛(ài)好。最后尤其需要注重的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣，在閱讀的時(shí)候必需要有耐心，孩子的學(xué)問(wèn)和認(rèn)知是有限的，有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導(dǎo)和訂正。假如沒(méi)有好的情緒，不如臨時(shí)不閱讀。

親子閱讀的方式有無(wú)數(shù)種，和孩子共讀一本書(shū)，和孩子分角

色朗讀、飾演都是最初級(jí)的做法，當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習(xí)慣后我們可以為孩子推舉讀物，也可以讓孩子為我們推舉讀物。需要注重的是，我們家里盡力不要放消遣雜志等一些沒(méi)有養(yǎng)分的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子順手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀，制造出“書(shū)香滿屋”的氛圍。

現(xiàn)在的父母都很勞碌，沒(méi)有時(shí)光陪孩子，孩子的休閑時(shí)光大多數(shù)是看電視、玩電腦，孩子覺(jué)得愉快，我們也覺(jué)得省心。但大多數(shù)家長(zhǎng)都和我有相同的體味，我們的孩子不會(huì)很流暢的表述自己的意思，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)分。古人云”書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提升，在親子共讀中成長(zhǎng)。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇三

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的歡樂(lè)之家，我們崇尚歡樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思量，在讀書(shū)中歡樂(lè)成長(zhǎng)?！边@次小學(xué)開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把小學(xué)推舉的必讀書(shū)目舉行了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。

在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)辦法。一是固定讀書(shū)時(shí)光。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)光，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書(shū)中，享受讀書(shū)的歡樂(lè)。二是挑選讀書(shū)姿態(tài)。我們實(shí)行了“依偎”的親子方式，在舒服的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小面頰，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注重讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避開(kāi)平和的語(yǔ)調(diào)，注重富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。按照孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，由于閱讀時(shí)光不長(zhǎng)，還要注重編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增強(qiáng)讀書(shū)的趣味策劃書(shū)性。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)漸漸改變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式辦法，進(jìn)一步激活孩子們讀書(shū)、求索和制造的熱烈，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是惟獨(dú)一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希翼自己的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)觀，學(xué)問(wèn)豐盛，思維活躍。但是，怎么樣才干做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體味是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感觸故事的出色，詞語(yǔ)的柔美，一起回味歷史的厚重沉淀，體悟自然的美好天成，探究科學(xué)的新鮮和不行預(yù)知，讓孩子感觸到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)歡樂(lè)書(shū)蟲(chóng)，家庭創(chuàng)造的方案。我的目標(biāo)是讓將來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品味書(shū)籍帶來(lái)的甜蜜感觸。書(shū)蟲(chóng)是最歡樂(lè)的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體悟歡樂(lè)，那里有前人與今人的故事，漂亮的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思量，彌漫士氣和睿智的探究，奇異動(dòng)人的夢(mèng)想，還有奇特的萬(wàn)千世界。固然除了漂亮和快樂(lè)，也有丑陋和悲傷，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡樂(lè)?還是哭泣，深思還是暢懷，憤懣還是激揚(yáng)，惟獨(dú)一個(gè)詞匯能精確?????描述書(shū)蟲(chóng)的感觸，那就是：歡樂(lè)!

小時(shí)候，我就特殊喜愛(ài)?聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣，讀書(shū)帶給我豐盛的世界，讓我用和善和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希翼我的孩子用他們和善可愛(ài)的童心在書(shū)中品嘗這個(gè)世界，教會(huì)了他們識(shí)別善與惡，教會(huì)了他們?nèi)バ猩?，去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了真，善，美;從書(shū)中體味到了博愛(ài)。

首先要做的是找到孩子的愛(ài)好點(diǎn)，并以此為動(dòng)身點(diǎn)，找一些相關(guān)的，彌漫童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，漸漸地孩子的學(xué)問(wèn)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)遇到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就情愿去看更多的書(shū)，就近一步激個(gè)人工作總結(jié)發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感愛(ài)好的領(lǐng)域，探究的樂(lè)趣，拓寬了他的舉趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。

對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐盛了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引導(dǎo)孩子去閱讀，讓他們發(fā)覺(jué)閱讀是一種好玩的、開(kāi)心的經(jīng)受。激活他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)光和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在彌漫親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉浸于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的歡樂(lè)!書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教導(dǎo)的無(wú)知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)彌漫樂(lè)觀向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是歡樂(lè)，健康、獨(dú)立、博學(xué)的。

在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，引發(fā)他主動(dòng)思量，引領(lǐng)他說(shuō)出自己的主意，要允許孩子有不同的看法，哪怕他的主意是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而容易的否定，有許多事情，原來(lái)就沒(méi)有肯定的答案?？梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业难芯?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激活孩子的思量能力向縱深進(jìn)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)問(wèn)，達(dá)到了和孩子一起堆積一起成長(zhǎng)的目的。

一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的益處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)受著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的情緒讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象伴侶那樣親熱無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感觸到孩子心理和思想的變化，以便于準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)方式辦法，更好的為孩子制造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避開(kāi)了大人之間說(shuō)得喧鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的難堪場(chǎng)面浮現(xiàn)。孩子也在研究的氛圍中更簡(jiǎn)單接受看法和建議，而不會(huì)感觸到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。

孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、方案。結(jié)合自己教導(dǎo)影響教導(dǎo)孩子的經(jīng)受，首先，家長(zhǎng)自己要讀了大量教導(dǎo)孩子方面的書(shū)籍，如《卡爾·威特的教導(dǎo)》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是一般的孩子，只要教導(dǎo)得法，也會(huì)成為不平庸的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，我們利用學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。

我們深知榜樣的帶動(dòng)力氣。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，悄悄地品讀，給孩子制造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎天天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，認(rèn)真耐心地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí)，我們不是徹低照著書(shū)中的字去念，由于那樣的話，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ)，試試不同的人物采納不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)協(xié)作講解。每當(dāng)故事講完，我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié)，最后再向他具體說(shuō)明這則故事給人的引發(fā)和寓意。久而久之，孩子漸漸喜愛(ài)?上聽(tīng)這類(lèi)的故事，有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽(tīng)不厭，我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇四

在小學(xué)召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到興奮時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子接著讀！接著讀！的督促聲，心里感到很滿足，認(rèn)真想一想，與兒子一起閱讀，真的體味無(wú)數(shù)。

平?？偸前l(fā)覺(jué)兒子學(xué)的太慢，如此容易的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)覺(jué)兒子也真不簡(jiǎn)單，理解比什么都重要，暗暗的告知自己要學(xué)會(huì)換位思量，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體味兒子的生活，這也是一種心得吧。

與兒子一起閱讀，利用一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些容易的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立樂(lè)觀向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子興奮，我自己也感到很歡樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)覺(jué)他比我小時(shí)厲害得多，

發(fā)覺(jué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果然的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，把握得也快，有點(diǎn)兒艷羨他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

在小學(xué)召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共學(xué)生習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的出色，詞語(yǔ)的柔美，讓兒子感觸到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的心得真的無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇五

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的歡樂(lè)之家，我們崇尚歡樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思量，在讀書(shū)中歡樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

這次小學(xué)開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把小學(xué)推舉的必讀書(shū)目舉行了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)辦法。

一是固定讀書(shū)時(shí)光。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)光，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書(shū)中，享受讀書(shū)的歡樂(lè)。

二是挑選讀書(shū)姿態(tài)。我們實(shí)行了“依偎”的親子方式，在舒服的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小面頰，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注重讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避開(kāi)平和的語(yǔ)調(diào)，注重富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。按照孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，由于閱讀時(shí)光不長(zhǎng)，還要注重編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增強(qiáng)讀書(shū)的趣味性。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)漸漸改變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式辦法，進(jìn)一步激活孩子們讀書(shū)、求索和制造的熱烈，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共讀收獲體味50字親子共讀收獲體味同學(xué)篇篇六

此刻的孩子大多獨(dú)生子女，自我優(yōu)越感比較強(qiáng)，無(wú)論在家里還是小學(xué)，往往以自我為中心，很少去為他人思量。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無(wú)意的言行讓我看到了這本書(shū)獨(dú)特的魅力。

下午放學(xué)去接寶寶，李教師笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你家兒子真搞笑，這天美術(shù)課上畫(huà)青蛙，他竟然給青蛙?chē)艘粭l圍巾，全班小伴侶都笑得不得了?！闭f(shuō)著就帶我到連廊上觀賞兒子的杰作。兒子則撅著小嘴，一臉無(wú)辜地在邊上申辯道：“我，我已經(jīng)把色彩涂滿了”

李教師指著一幅圖畫(huà)說(shuō)：“你家兒子的想象力可真豐盛，你看”結(jié)果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛(ài)的小青蛙，根本沒(méi)有圍什么圍巾。李教師把頭伸過(guò)去，指著小青蛙脖子的位置說(shuō)：“你看，這上面還有印子呢，像不像繞著圍巾？之后他自己又把色彩涂滿了?！?/p>

我也把頭伸過(guò)去，睜大眼睛用勁瞧，果真，在青蛙脖子部位有條瘦長(zhǎng)的印痕，就像一條圍巾。

在教師的稱(chēng)贊和鼓舞中我?guī)е鴮殞氹x開(kāi)了教室。路上，我問(wèn)寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙?chē)蠂砟?？?/p>

“我涂色彩的時(shí)候從一邊開(kāi)頭涂，然后又從另一邊開(kāi)頭，涂著涂著，中間就剩下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?jīng)]有涂，我一看，很像條圍巾，我就