綜合實踐教學工作總結范本十篇綜合實踐教學工作總結范本十篇

綜合實踐活動課程是一門基于學生的直接閱歷、親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的實踐性課程。下面是我為大家共享的綜合實踐教學工作總結，希望能幫助到大家!

綜合實踐教學工作總結1

綜合實踐活動課是正在探究中的一類新型課程。是面對全體學生開設的，以塑造學生完善人格，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動進展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向我在活動中，重視學生全體參加、學會共處、學會共享、學會合作。我樂觀“學習理論，更新觀念結合實際，大膽實踐立足農村，勇于創(chuàng)新突出班隊，活動育人。”一學期來的課程實驗，在諸多方面均取得了可喜的進展和寶貴的閱歷，但更多的卻是給我留下了深深的思考。

一、在現(xiàn)有的條件下信任自己行，信任學生行。

五班級學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課?！都亦l(xiāng)水污染情況調查》這個課題他們的能力行嗎?學校的條件行嗎?這個問題曾經一直困擾著我。一學期的實驗表明，以前的理解太狹隘了。綜實課無所謂大小，關鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培育出來的，能力是熬煉出來的。要對自己的學生有信心!

二、要改善課堂中的“收與放”

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開老師的詳細指導，制訂計劃，學會合作，均需要老師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學生永久學不會自己走路?！都亦l(xiāng)水污染情況調查》這一活動，我一開頭就布置他們寫方案，由于有了上學期的基礎，很快方案就出來了。但是在方案的實施階段，一開頭擔心他們第一次去學校外活動，平安問題是我比較擔心的，還有一點小學生的組織能力還是不夠的。但是實踐下來，現(xiàn)在的小學生的能力還是比較強的，應在該放手的時候就放手。

綜合實踐教學工作總結2

星期三小學四班級的同學們在學校綜合實踐老師的指導下進行了“我知盤中餐，粒粒皆辛苦”綜合實踐活動成果匯報。

此次活動學生利用課內外時間共打算了兩周，通過市場調查了解了物價上漲和蔬菜的運輸渠道通過家庭記錄了解了一日生活成本和家人的辛勤勞動通過文學作品的搜集整理感受到了勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德……最后，學生齊聚一堂，自己買菜、洗菜、炒菜、品嘗。雖然在烹制的過程中同學操作的不太嫻熟，但學生們都非常珍惜自己的勞動成果，一改往日在家狼吞虎咽，吃完飯桌子一片狼藉的景象，大家細細品嘗，珍惜著每一粒糧，深深感受到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻內涵。

這次綜合實踐活動在學生相互品嘗親自烹制的美食中結束了，但是他們心中已經深深埋下了“節(jié)約糧食，人人有責”的種子。學校也會繼續(xù)通過各種活動將學生的這種節(jié)約意識滲透到生活的方方面面，讓學生感受低碳生活帶來的變化。

綜合實踐教學工作總結3

本學期，我擔任三班級的綜合實踐課程的教學工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：

一、樂觀參加市中心教研組的活動，專心學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時樂觀地參加，專心學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，專心領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，專心聽課評課，專心參加綜合實踐課例溝通。特殊是在第二次教研活動中，我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐老師和相關的信息技術老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。

這學期，三班級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和班級組內其他老師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

二、專心組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在詳細的教學行動中。

資源包中安排了四個單元的實踐內容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了老師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導在活動中，做到跟蹤指導在活動后，安排展現(xiàn)溝通。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的有去搜集交通平安標識的……當學生個人或是以小組的形式展現(xiàn)成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網站，提高了學生的綜合實踐能力。

本學期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4班級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必必要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質量。2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了熬煉。)，安排了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，專心地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立的綜合實踐網站，學生有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的學生還自發(fā)的上網學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并把握了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的熟悉。本次在市綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成果。

總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力熬煉的進步。在市中心教研組的指導下，我還應繼續(xù)努力，樂觀探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

綜合實踐教學工作總結4

從20__年4月10日到5月29日，我們在南明區(qū)達德小學進行了為期一個半月德綜合實踐課程的實踐活動，同時也指導了3班級5班的同學完成以“走進花的世界”為討論課題的綜合實踐活動課。我們以校外指導老師的身份引導學生完成此次課題討論實踐?；顒舆^程分為3個階段，即：打算階段，討論階段和評價階段。為了在以后的學習時間當中能夠順利地進行并達到預期效果，在此總結此次活動以吸取更多閱歷和教訓。

一，活動過程。

(1)打算階段：在以“走進花的世界“為大課題的前提下，創(chuàng)設

情景，引導學生從花的藥用價值，花的語意，一天中花的開放時間等側面設定小課題。小課題確立后進行探究討論的打算。首先是討論小組的確定，在敬重學生愛好的前提下，進行適當?shù)囊龑Ш图?，我們以一個單位小組為討論小組，這樣看上去有些背離學生自主選擇和個性進展的要求，但由于處于3班級階段的學生未形成穩(wěn)定的志向和愛好，在他們根據(jù)自己的意識和愛好組成的小組后會任意撤出或者小組成員間的合作不是很緊密，導致探究討論無法順利進行。其次，是小組分工。以個活動能否順利開展，分工的質量是保證，我們首先明確提出一些職務，然后學生自我推舉或者同學推舉，根據(jù)能力的大小進行分工，然而在自主確立職位的時候有些職位(資料收集員等較有難度的)沒有人愿意承擔，而且在活動過程中索然分了工但是責任還是不明確，學生沒有方法確定自己的職位，所以任務完成度還有一些欠缺。由于完成度的欠缺，我們的討論也存在一些漏洞，針對這樣的情況，作為老師要適當激勵引導。再次，是活動方案和聘書的制作，在此過程中重要的是讓學生學會擬定活動方案的方法以及書寫聘書的格式，但這是我們做得不夠完善的地方，考慮到3班級學生整體思維能力不足的情況，我們幫助學生簡潔的擬定了一個方案而沒有根據(jù)一般討論型學習活動方案的步驟。

(2)調查討論階段

生活是一幕生動真實的劇本，在這一幕劇當中，不同的讓用不同的方式扮演著不同的角色，對于學生來說更是一本取之不盡用之不竭的活教材。各小組原來應根據(jù)各自的討論課題或上網查詢，或看報收集，或進圖書館查閱或進花店進行調查或請家長幫助完成任務。利用一切可以利用的資源，但我們在這里遇到了困難，或許是由于學生的年齡比較小，學生收集資料的能力有限以至于討論進程處于停滯狀態(tài)，從而影響到整個活動的順利進行。由此，我們不得不考慮失敗的原因。首先，是作為指導老師的我們沒有教會學生怎么去收集資料其次，我們沒有充分調動學生的自主能力，沒有讓他們自主地去進行資料收集的活動。到了最后有些組只有幾張與課題沒有太大關系的圖片或者從網上下載的文字資料，導致課題深入的探究無法進行。

(3)匯報總結評價階段

這是綜合實踐活動課程的重要環(huán)節(jié)，無論是成果匯報還是老師的評價都能督促學生完成任務，匯報評價又分為階段性和終結性，在活動過程中進行成果匯報各小組派匯報員一到兩名將本組最近成果向全班進行展現(xiàn)，并表明今后的態(tài)度，向同學們敘述活動心得，指導老師進行引導性點評。通過各組的比較他們很快就能發(fā)現(xiàn)本組與其他組的差距好勝心的人們普片的心理現(xiàn)象，得到老師的認可是一件讓他們歡欣鼓舞的事。終結性評價及反思，我們根據(jù)活動的要求向學生們發(fā)放了反思表和評價表，針對學生的反思和評價對他們進行肯定同時也表達他們的不足和我們對他們的期待。

二，閱歷以及反思

在活動剛開頭的時候我們就像是無頭的蒼蠅找不到方法。我們

不知道詳細要做些什么和最后要有一個什么樣的結果，上了兩次課還是不得要領，事實上綜合實踐課就是要在活動過程中去發(fā)現(xiàn)和探究，理論和實踐看似很近實則很遠，理論源于實踐，卻有很多不確定的因素導致理論難以指導實踐。理論固然是從實踐中總結出來，但是，再去用于指導實踐的時候我們不清要怎么去把他們聯(lián)系起來，找不到一個媒介把他們詳細地聯(lián)系起來。因而，綜合實踐課是一種超越文本，超越課堂，需要學生親生體驗和感受的一門新課程。

在指導活動的過程中，之所以以開頭的時候會像無頭蒼蠅一樣，首先是由于理論基礎不扎實其次，是由于沒有樂觀地和其他老師進行聯(lián)系和溝通第三，就是沒有做好充分的課前打算第四，不懂得利用課堂以外的其他力氣(其他老師，家長等)?？傊枪抡齐y鳴，沒有充分做好資源的優(yōu)化配。在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)的問題就是我們的收獲，應該加以總結和尋找解決的方法，為以利用。

三，詳細的做法

(1)加強理論學習，更新觀念，提高熟悉。綜合實踐活動課作為

一門獨立的課程形態(tài)強調超越教材，課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境，社會活動，生活等領域延長，因而，必須具備良好的理論基礎和廣博的社會自然科學知識。(2)樂觀行動，努力探究。隨著社會的不斷進展新的課程改革如

期而至，為我們提供了一個良好的平臺和創(chuàng)新的空間。(3)學會發(fā)揮資源優(yōu)勢。綜合實踐活動課立足于學生的現(xiàn)實需要

和社會需要，在實踐活動過程中發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，使資源達到最優(yōu)配，提升實踐活動的質量，以更有效地培育和進展學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，探究精神和綜合實踐能力。

總之，綜合實踐活動不論是內容還是方法都是多種多樣的，我們要不斷挖掘開發(fā)利用各種教育資源使綜合實踐課展現(xiàn)出無窮的魅力，創(chuàng)生教育中一顆耀眼的明星。

綜合實踐教學工作總結5

親密學生與生活的聯(lián)系，加強理論知識學習與實踐活動的聯(lián)系，引導學生廣泛參加各類實踐活動，培育學生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力、社會生活能力，以及社會責任感，實現(xiàn)教育向學生“生活世界”的回歸。在詳細實施的過程中，老師的主要任務是創(chuàng)設良好的情境，引導學生主動地關注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報生活世界。

一、引導發(fā)現(xiàn)生活的真

學生對自己生活的認知是與生俱來的，是感性的，缺乏一定的自主性、系統(tǒng)性。在開展實踐活動之前，老師給予示意，使學生對生活世界的熟悉帶有明確的目的性、主動性、思考性、探究性，從而激發(fā)他們的求知欲望，主動地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。使學生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。

二、引導理解生活的善

由被動熟悉生活世界到主動發(fā)現(xiàn)生活世界，學生主人翁意識得到了增強，但是生活在蜜罐中的孩子，由于年齡、生活環(huán)境、物質刺激等因素的關系，對生活世界的理解是膚淺的。而且他們開展綜合實踐活動的激情高卻不能持久，認知生活世界停留于表面現(xiàn)象，探究問題能力不強。因此，活動的設計一定要有深度，要能幫助學生透過現(xiàn)象看內涵，進一步理解生活。

三、引導體驗生活的趣

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女、家中的“小皇帝”，過的是“衣來伸手，飯來張口”的生活，體驗生活對他們來說是遙遠的事。而實踐性是綜合實踐活動最突出的特性，著眼于培育學生的綜合實踐能力，強調動手操作和實踐。綜合實踐活動的開展要為學生制造大量的實踐機會，學生在活動的開展中可以運用新知識、新信息去理解、說明、解決各種問題，體驗生活小主人的樂趣。

四、引導感悟生活的美

生活中處處蘊涵著美，對于這一點，學生應該不僅僅滿足于“有感”，而且應該有所“悟”。許許多多的發(fā)明制造都是源自于對生活的“悟”。通過引導學生對生活世界的討論性學習，培育學生從生活小事“悟”起，開動大腦，運用雙手，制造出一項項小小的發(fā)明。

綜合實踐活動課程的開設，著眼于溝通學生的現(xiàn)實生活領域.與可能生活領域，使學生的“生活世界”與“科學世界”相協(xié)調，理性生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一，認知、理解、感悟和體驗融為一體，既培育學生的綜合實踐能力，又培育他們的社會責任感，真正把學生培育成為個體生活的主體、學習活動的主體、社會活動的主體。

綜合實踐教學工作總結6

一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：

一、綜合實踐活動課程是面對學生生活而設計的一門閱歷性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、樂觀性，離不開老師的有效指導。因此，我們專心學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和閱歷，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、根據(jù)綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節(jié)課，并能根據(jù)計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的進展，并取得了一定的成果。三、專心組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的愛好和調動學生樂觀參加，留意老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參加者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊袀€人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛惜環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上溝通匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培育學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、樂觀性突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得進展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

綜合實踐教學工作總結7

一、對教材的熟悉：

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、討論性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，進展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培育學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和進展性的學習評價。

本冊綜合實踐活動的內容豐富，從人與自我、社會生活、人與自然、文學藝術、人文山東等領域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強的主題活動，既讓學生養(yǎng)成了良好的生活習慣和健康向上的生活觀又讓學生通過簡潔的心理測試，品嘗到成功的喜悅既教會學生通過觀察去探究自然界的奧秘，又學會尋找簡潔的自然事物變化規(guī)律。學生“閑逛古詩園”，既欣賞到了諸多不朽的詩篇，又與詩人進行了心靈的對話，提高了實踐活動的能力?！凹亦l(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學生領會了家鄉(xiāng)的歷史文化，增強了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系親密，大大激發(fā)了學習愛好。

二、方法策略：

1、我自信，我成功

在教學過程中，有效地與心理健康、品德與社會、語文等學科進行整合，通過心理測試，收集資料等手段，讓學生正確熟悉自我，培育學生自信心。

2、零用錢該怎么花

在教學過程中，有效地與數(shù)學、品德、語文等學科進行整合，通過問卷調查、統(tǒng)計與分析、實地考察與采訪、宣傳與倡議等方法，培育學生正確的消費意識和消費習慣。

3、死海不“死”的隱秘

在教學過程中，有效地與數(shù)學、科學、語文等學科進行整合。通過信息的收集與處理，實驗討論與觀察，設計與制作等手段，培育學生細心觀察自然，學會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

4、閑逛古詩園

在教學過程中，有效地與美術、語文、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料、詩句運用與創(chuàng)作、進行別開生面的賽詩會，讓學生感受中國文學的源遠流長，培育閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品嘗。

5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

在教學過程中，有效地與語文、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料、實地考察、采訪與調查等手段，讓學生學會運用科學的方法對人類活動與自然環(huán)境的關系進行初步討論，培育學生嚴謹有序的思維習慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

在學期結束前，運用口頭與書面形式對學生進行測查。

三、困惑與思考：

1、綜合實踐課程對老師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個語文、英語老師，實在沒有精力和能力來精心討論這門課程。建議由專職老師任教。

2、綜合實踐課要求老師帶領學生走出校園，走向社會，走進大自然，開展豐富多彩的綜合實踐活動，是很難做到的，因此，平安問題束縛老師手腳。

3、在統(tǒng)考壓力的影響下，每周一節(jié)的課時安排根本不能很好的完成該門課程。

4、沒有統(tǒng)一的評價標準，很難正確完整的評價學生參加活動課的情況，因學生缺少一定的約束，所以不能保證全部的學生完整的完成每項課程內容。對過程評價，也是一個難點。

綜合實踐教學工作總結8

在一班級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動—————數(shù)學樂園，下冊的教學目標是。

1、通過經歷下棋游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守規(guī)章的重要性。

2、在下棋的過程中，使學生學會調用以前的知識、閱歷解決生活中常見的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育合作與溝通能力。

3、感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。

4、初步培育學生的審題意識好傾聽習慣。

其內容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動—————“數(shù)學樂園”進行了重新編寫?；顒右韵缕逵螒虻姆绞?，讓學生調用已學的數(shù)學知識和閱歷解決所遇到的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育合作和溝通能力。游戲中一共有23個題目，包含了前6個單元所學的`內容：數(shù)的熟悉及加減計算，圖形與幾何領域中的位置和立體圖形的熟悉。

活動以學生喜聞樂見的游戲的方式，帶領學生回顧之前所學的內容，安排內容多，文字的信息量大，對老師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特殊是當2個學生在一起做游戲答題的時候，有時沒有辨別正確與否的能力，需要老師準時引導。

因此在教學本節(jié)課時做到：

1、專心分析題目的難易程度以有效的調控學習過程。老師逐一對23個題目深入細致的分析，對于難度比較大，學生不容易理解的題目制作課件，準時給學生指導。

2、設計并制作好學具和教具。

3、有效地組織課堂教學。老師要準時解決生字問題，讓學生理解游戲的規(guī)章。有必要的時候叫停游戲，維持課堂紀律。

總之，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進行，并且有很好玩。

一班級下學期綜合與實踐活動課的教學目標：

1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動，加深學生對100以內數(shù)的熟悉，進一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

2、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關系，使學生學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡潔的問題，培育學生初步的歸納能力。

3、使學生在自主探究中體會有序思考的重要性，在合作溝通中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達想法的習慣和意識，感受到數(shù)學“好玩”，喜歡數(shù)學并愿意學習數(shù)學。

這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課，通過讓學生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程，鞏固學生對100以內數(shù)的熟悉，體驗位值制思想。同時，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡潔的問題。

此外，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內容。可以看出，這一活動綜合性強，可以很好的培育學生的形象思維，抽象思維能力?；顒觾热莸膶哟蚊黠@，由易到難。留意用直觀形式讓學生感受數(shù)位及位值的概念。留意發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應用規(guī)律的教學。

總之，綜合性實踐性的特點很突出，老師要很好的把握這一特點，進行有效的教學，進展學生各個方面的能力。

綜合實踐活動課程是一門基于學生的直接閱歷、親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的實踐性課程。通過參加綜合實踐活動課程的區(qū)級教研活動，給我在教學理念和教學實踐有一定的指導作用。

綜合實踐教學工作總結9

綜合實踐活動把促進學生的進展作為自己的基本任務。它是與其他學科課程相比，在價值、地位、組織與實施方式上有著很大的不同：引導學生走如現(xiàn)代生活，思考現(xiàn)代問題，參加現(xiàn)代科學實驗，進展學生的個性、獨立性、樂觀想和制造想，提高學生的實踐能力，激勵學生的創(chuàng)新精神。因此在教學工作中的課程內容的編排上堅持學生自主選擇和主動參加，面對學生完整的生活領域，留意學生的親身體驗和樂觀實施。

1、關注學生愛好，以現(xiàn)實生活為切入點，開發(fā)綜合實踐活動課程內容

充分關注學生的愛好與直接生活閱歷，建構一個貼近學生真實世界的課程領域，這樣，學生才會對綜合實踐活動傾注全部的.熱忱，綜合實踐活動實施才會取得好的效果。

2、立足社區(qū)環(huán)境資源特色，多方面開發(fā)綜合實踐活動課程內容

作為與學生學習、生活息息相關的社區(qū)，其中蘊涵著極為豐富的課程資源，為我們的教育教學提供了豐富的課程資源。首先，立足自然資源環(huán)境特色，開發(fā)課程內容。每個地區(qū)的自然環(huán)境千差萬別，課程資源開發(fā)的內容也要立足特色。其次、立足于學校所在的社區(qū)，開發(fā)課程內容。讓學生通過觀察、走訪、調查、分析，全面了解社區(qū)，增強學生對社區(qū)生活的適應能力，激發(fā)學生熱愛社區(qū)的情感，并主動將這種情感轉化為建設社區(qū)的行動。培育學生自主參加社會實踐活動的意識，提高學生的公共意識、道德意識，激發(fā)社會責任感、使命感和奉獻精神。第三，立足學校人文環(huán)境特色，開發(fā)課程內容。如結合我們學校是省級科技示范學校，調整的教學，開發(fā)課程資源。在綜合實踐活動中，學生通過“制造俱樂部”“科技制作坊”等活動體驗到科技創(chuàng)新的樂趣，科技意識得到進一步提高。第四、立足社區(qū)人力資源特色，開發(fā)課程內容。由于綜合實踐活動具有開放性的特點，在課程實施過程中，要尋求社會各界的共同協(xié)作，形成共同指導的局面。拓寬引進師資的渠道，使一些隱性的教育力氣充分發(fā)揮作用，形成開放的多層面的教育人才資源，使學生的綜合素養(yǎng)得到更好的培育。因此，在綜合實踐活動課程內容開發(fā)時，可立足社區(qū)人力資源特色，開發(fā)綜合實踐活動主題。這是我們綜合實踐活動內容開發(fā)的又一線索。如，我們學校是蕪湖市的一家“綠色學校”，學校開展了“環(huán)保一二三行動”、“給綠色植物掛牌”等系列主題活動，在活動中，環(huán)保局的專業(yè)人士成了孩子們的指導老師。

3、拓展學科內容，開發(fā)綜合實踐活動課程內容

在基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機的整體。妥善處理綜合實踐活動與各學科的關系，是值得我們深入探究的課題。在綜合實踐活動主題設計時，老師們要引導學生綜合、延長、重組學科知識，將綜合實踐活動與某些學科結合起來進行，從而拓寬綜合實踐活動的內容領域。實踐證明，綜合實踐活動可與某些學科結合起來進行。特殊是新課程中的許多學科，很容易整合成為一次主題活動。這樣，有意識地引導學生將學科知識重組、提升、應用于實踐，同樣可開發(fā)出綜合實踐活動的主題。同時，在實施主題過程中將不斷生成新的主題，形成豐富而具有特色的主題活動系列。

綜合實踐活動涉及討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育和信息技術教育四大領域。因此如何組織綜合實踐活動是課程有效實施的關鍵。通過與教研組各位老師的活動方案的溝通對我在組織綜合實踐活動方面有很大的幫助。

1、親歷性原則。通過多種途徑為學生提供詳細現(xiàn)實的情景，轉變學生大意的學習方式，拓寬學習的空間，讓學生走出課堂，置身于自然和社會。

2、自主性原則。關注學生的主體意識。讓學生有更多的機會去活動、體驗乃至制造。使其享受探究的樂趣、活動的預約、服務的充實，獲得并增強使命感、責任感和聲尊體驗。

3、協(xié)同性原則。由于課程的開放性、跨學科性、主題性等特點，活動的開展可以各學科的老師共同協(xié)作。又由于活動涉及的領域寬泛，因此可以學校、家長和社會形成合力完成任務。

4、整合性原則。留意知識的運用能力，以社區(qū)服務和社會實踐為切入點。統(tǒng)整其他三個領域，整合性地實施綜合實踐活動。

經過教研活動，我對綜合實踐活動課程有了更進一步的熟悉，以至于收到了預期的教學效果。

綜合實踐教學工作總結10

本學期我擔任四班級綜合實踐活動課的教學。作為一名綜合實踐活動的指導老師，組織學生開展的實踐活動盡可能面對每一個學生的個性進展，敬重每一