研課標(biāo)、說教材知識樹說課稿董杜莊中學(xué)劉慧尊敬的各位同仁，大家上午好。（顯示幻燈片①）下面以英語課程標(biāo)準(zhǔn)、外研版教科書為依據(jù)，以九年級下冊第四模塊為例，介紹一下我的“研課標(biāo)、說教材”活動內(nèi)容。②我的研說流程包括三個方面：說課標(biāo)、說教材、說建議。說課標(biāo)■[1 1H|?11H|?11H|H.，品品]，，]*.品「.「 1卜,「七..."卜分為說課程日標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材分為說教材的編寫特點、編寫體例及日的以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識技能的整合；說建議分為說教學(xué)建議、評價建議以及課程資源的開發(fā)利用。下面我進行一一的解說。③說課標(biāo)的第一方面1.總體課程日標(biāo)④^wrvswwrvswwrvswva 'i1'i1'i1'i1'p■■■'i課程的總體日標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力由語言技能、語言知—■—>|J^—>?>I_>|J^—■?■_—-*.4.**.4.**.4.**.4.**.4.****.4. W ]?吧[1?[?識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識五個方面構(gòu)成。⑤說課標(biāo)的第二Z^M^WWS方面2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)⑥以M4為例，語言技能方面分為listening、speaking、reading、writing四個部分。Listening具體為能根據(jù)語調(diào)和-MWWWUWWWUWW^?^W. ^WWVWWVWWVWWVWWW^JFWW^WR.重音理解說話者的意圖，并能從中提取信息觀點。Speaking具體為能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。Reading具體為能根據(jù)上下文推斷理解生詞的含義，能找出文章的主題，運用簡單的閱讀策略獲取信息。Writing具體為能根據(jù)寫作要求，收集準(zhǔn)備素材，并在教師的指導(dǎo)下進行修改。⑦語言知識分為語音、詞匯、語法、功能、話題五個方面。其中語音方面具體為在討論購物喜好對iiwjrwwjrvwnrwwjrwwjrewwrvwwrw wsrwvvsrwv% ^a^wv^^wv^^wv^^wv^^wv^^wv^^wv^^wwa^wwi話中做到語音、語調(diào)基本正確，自然流暢；能根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。詞匯方面：掌握本模塊對話、課文中的短語。語法方面：介詞與介詞短語的應(yīng)用。功能方面：理解和運用問候、購物、談?wù)撎鞖?[1H,■ I[1等功能語言表達形式。話題方面：理解和運用服裝、季節(jié)與天氣、顏色等話題的語言表達形式。⑧情感態(tài)度：有學(xué)英語的愿望和興趣，有學(xué)好英語的信心，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；具有初步的國際理解意識。學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)中集中■.*|?|| fc."■■^.■i1fc."■■^.■i1fc."■■^.■i1fc."■■^.■i1fc."■■^.■i1fc."■■^.■i1fc."■■^.■i1fc."■■^.■i1fc."■■^.■i1■v■v■v■v■v■v■v■v■.*注意力，積極思考；善于抓住用英語交際的機會；注意通過音像資料，[? 1H[?，豐富自己的學(xué)習(xí)。文化意識：了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等；加深對中國文化的理解。⑨說教材的第一方面說教材的1.編寫特點。⑩一、編排體系完整，相互融合滲透。包括（圖片日錄、附錄、語言點、語法、單詞表、詞匯表及不規(guī)則動詞表）二、以“題材一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)”為編寫原-*Tl~TlT~*Tl~TlT~*Tl~TlTT*Tl~TlT~*Tl~TlT~*Tl~TlT~'rl~TlT~*Tl~TlT~*Tl~TlT~*Tl~TlT~*Tl~TlT~*Tl~TlT~*T!—I^T^^T1—I^T^^T1—T*TI~*T*T1*TI~*T1—I^T^^T1—I^T^^T^T^T^^T1—I^T^^T1—r^T^^T^-TT^T^^T1~~—則，符合認(rèn)知規(guī)律。三、以模塊為單位，日標(biāo)更明確，注重學(xué)生綜合語言運用能力。四、增加了世界知識，實現(xiàn)了中國文化與世界文化的有機結(jié)合。（圖片體現(xiàn)在每個模塊的“Aroundtheworld”）這些特點，使教材更具針對性，更有利于教師在英語課程中把握、理解和落實。（11）說教材的第二方面教材的2.編寫體例和日的。（12）教材的每一模塊包括三個單元：Unit1.listening,speaking.Unit2.reading,writing.Unit3.languageinuse以M4為例（圖片）Unitl.Ireallyliketheseshoes.日的以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，突出語言交際能力。Unit2.Whathelpsyouchoosetheclothesyoulike?分為兩個部分：Reading、Writing（圖片）日的以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力即書面獲取信息的能力。Unit3.languageinuse包括（圖片languagepractice、Aroundtheworld、Moduletask三部分。）日的以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。（13）說教材品］，，］*.品［??|* 品［??|： 品［??| 1卜.「 七..「 七1.「"卜的第三個方面3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)與知識技能的整合。（14）第四模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為：語音、詞匯、句型、語法、話題五個方面。語音：掌握表達意愿及應(yīng)答的語調(diào)。詞匯：掌握服飾名詞及性質(zhì)描述的形容詞。句型：Takealookat...Let’sseeif...語法：掌握inontoatforwith等詞的用法。話AAdMoWWWMoWWWMoWWMoWWWMoWWWMoWWWMoWWWMoWWWMoWWWMoWWWMoWWWMoWWWMoWWWM. vvvwvvvwvvvwvvvwvvvwvvvww-vwvvvwvvvwwvwwvwwvwwvwwvwwvwwvwwvww- J-.—1廣二題：討論所穿服裝為話題。（15）從語法和話題兩個方面進行知識技能的?［??［，11品 .??TLL'?'?；'橫向整合。語法的整合：M1名詞、冠詞、數(shù)詞。M2代詞。M3形容1 11 1 11 1llilII 11 ■ 11 ■ 11 1111 ■■詞與副詞。M4介詞與介詞短語。M5情態(tài)動詞。合為詞類。M6、M7r時態(tài)、被動語態(tài)。M6、M7時態(tài)、被動語態(tài)。M8、M10動詞不定式、■■■-~n-r~~ah^VMVMVMVMVMVMVMVa*^VMV "AmrtAWAmrtAWAmrtAWAmrtAWAW rfWWW^WWWW^WWWW^WWWW^WWWW^WWWW^WWWW^WWWW^WWWW^JWWWW^UWWW^UWW^構(gòu)詞法。M9從句。話題的整合：M1、M4、M5介紹旅行、服飾及建rvninrvB"VTnrvB"VTnrvB"VTrrwwMirwwwwwwwssr^J-an-sr^J-an-sn. ????????????????????? wwwwirwwirwwirwwirwwirwwirwwirvi議。M2、M3、M10介紹比較。M6、M7、M8介紹健康、飲食、環(huán)境。M9限定人物、地點、事件。（16）語法結(jié)構(gòu)介詞及介詞短語的縱向整合：七、下冊M6方位介詞。八、上冊M2方位介詞應(yīng)用。九、上冊、M8方位表達式。九、下冊、M4介詞與介詞短語的應(yīng)用及兼詞現(xiàn)象。整個學(xué)段對于此語法的學(xué)習(xí)，由淺入深、循序漸進。wwvnrvw^nr^ ^wwwvwwwvwwwvwwsrvwwwvwwirvflpwirvwwarvwwirvwwarv^（17）說建議的第一方面：1、教學(xué)建議（18）課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)建■Aph」-―；Ap^L―；Ap^L七*?六 七J._4：_%J._z —?y%J._-七-■—，*L議，從教師和學(xué)生兩個方面入手。對于教師的要求：聯(lián)系實際、重視探究、方法指導(dǎo)。對于學(xué)生的要求：掌握基礎(chǔ)知識、自主學(xué)習(xí)、小組合作。這一點，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。運用角色，體會英語語言的運用。這一要求，落實了情感態(tài)度價值觀。（19）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)?ww^ i?wwi?wwi?wwiirwwi?wwi?wwi?vwwwsrwwsrwwsrwwsrww建議，我的新授課教學(xué)模式為：激情導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、激情互動、魅力精講、拓展延伸。其中，激情導(dǎo)入是成功保障，自主學(xué)習(xí)是能力支撐，激情互動是重要環(huán)節(jié)，魅力精講是智慧源泉，拓展延伸是必要手W11 寸［."寸寸［寸寸［."皿IU/］?， '.?「'.?「七.?「'■.「W”*1卜.「七.?「七1.「"卜段。課堂理念：堅持以問題為核心，以探究為主線，以引導(dǎo)為橋梁，使學(xué)生在探究中掌握知識，在探究中提高能力。（2。）說建議的第二個方r-'rzmrzmrzmrzmrzmrLm-'Lm-'Lm-'Lm-'Lm-'Lm-'Lm-'Lm-'Lm-'LrrL-'LrrL-'LrrL-'LrrL-'LrrL-'LrrL-'LrrL-'LrrL-'LrrL-'LrKnLrqnLrqnLrqnLrqnLr面：2.評價建議①課堂評價建議從評價內(nèi)容和評價方式兩個方面考■^r*.- AAnnnnAnnnnAnnnnAnnnnAnnnnAHmmnAmnw慮。評價內(nèi)容包括學(xué)習(xí)過程和能力情感。其中學(xué)習(xí)過程又分為當(dāng)堂表,■^i-r*.-~~~.■^-r*.-I-.-.^r*. 、土■^■r』1R^LL *ur虹r*皿"^R^r*現(xiàn)、反饋練習(xí)、達標(biāo)檢測。能力情感方面（圖片英語板報等）評價方，［? " 七... 、.?「 、.?「 、..「W” .、■.「 七.?「 七1.「""式分為自評、互評、他評相結(jié)合。軟性評價：在課堂中教師的一句話、一個微笑、一片掌聲。通過這些評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。②說建議的第三個方面3.課程資*i*1**1**1**1*源開發(fā)利用。③英語課程資源的開發(fā)利用包括校內(nèi)資源、校外資源、人力資源（圖片）三個方面。其中校內(nèi)資源包括教材、教學(xué)設(shè)施（圖■M—*T>~M—*T>~M—*T>~M—*T>~M—*T>~M—*T*-^*T-*T,