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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月06日-786)1:皮亞杰認為在10歲以后,兒童的道德行為處于()。
單項選擇題
A、他律階段
B、無道德規(guī)章階段
C、自律階段
D、獨立階段
2:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程序,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。
單項選擇題
A、公式學(xué)習(xí)
B、命題學(xué)習(xí)
C、原理學(xué)習(xí)
D、推理學(xué)習(xí)
3:建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()
單項選擇題
A、認知策略
B、精細加工策略
C、元認知策略
D、資源管理策略
4:用“認知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、奧蘇貝爾
B、布魯納
C、苛勒
D、考夫卡
5:以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細加工策略?()
單項選擇題
A、諧音聯(lián)想法
B、分散復(fù)習(xí)
C、多種感官參加
D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
6:布魯納認為新學(xué)問的學(xué)習(xí)過程不包括()
單項選擇題
A、新學(xué)問的獲得
B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化
C、學(xué)問的記憶
D、學(xué)問的評價
7:關(guān)于有效自編測驗的特征,測驗的牢靠性是()
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
8:在乒乓球練習(xí)中,拍球動作的勝利率至少達到75%,這種技能達到__________目標
單項選擇題
A、仿照
B、精確?????
C、連貫
D、習(xí)慣化
9:討論表明,學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到()%,記憶效果最好。
單項選擇題
A、100
B、150
C、200
D、50
10:學(xué)習(xí)者利用原有的概念來理解新概念的定義,從而明確一類事物的共同關(guān)鍵特征,這種概念學(xué)習(xí)方式叫做()。
單項選擇題
A、概念同化
B、概念分析
C、概念形成
D、觀念轉(zhuǎn)變
11:老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的()。
單項選擇題
A、愛好
B、忠誠
C、喜愛
D、愛好
12:苛勒認為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是接受有意義的接受學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯
13:教育心理學(xué)中,根據(jù)所要測量的特征,大體上可以把心理測驗分為()。學(xué)業(yè)測驗和成就測驗認知測驗和人格測驗學(xué)問測驗和愛好測驗心理測驗和生理測驗
單項選擇題
A、學(xué)業(yè)測驗和成就測驗
B、認知測驗和人格測驗
C、學(xué)問測驗和愛好測驗
D、心理測驗和生理測驗
14:馬斯洛的需要層次理論認為,人類需要的最高層次是()。
單項選擇題
A、歸屬
B、自我實現(xiàn)
C、敬重
D、生理
15:瞬時記憶的貯存時間大約在()。
單項選擇題
A、0.25~2秒
B、0.1~0.2秒
C、0.5~1.5秒
D、0.5~0.2秒
16:當人們對客觀事物作出推斷時,假如經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照,不易受外界環(huán)境的影響和干擾,這種人屬于()。
單項選擇題
A、場依存型
B、場獨立型
C、深思型
D、幅合型
17:評定量表的評定等級一般有()。
多項選擇題
A、3級
B、4級
C、5級
D、6級
E、7級
18:廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在()年。
單項選擇題
A、1903
B、1908
C、1913
D、1924
19:依據(jù)討論,以下哪一班級是品德進展的關(guān)鍵期?()
單項選擇題
A、初一
B、初二
C、初三
D、高一
20:動機產(chǎn)生依靠于需要,請問下列哪項屬于需要?()
單項選擇題
A、水
B、饑渴
C、尋求水源
D、喝水
21:個人在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是()
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)動機
B、學(xué)習(xí)需要
C、學(xué)習(xí)期盼
D、成就動機
22:小劉在機動車道騎自行車時看到前面有交警,馬上回到非機動車道。這是()
單項選擇題
A、躲避條件反射
B、回避條件反射
C、刺激分化
D、刺激泛化
23:學(xué)校中的教學(xué)媒體包括()。
多項選擇題
A、非投影視覺幫助
B、投影視覺幫助
C、聽覺幫助
D、視聽幫助
E、遠程幫助
24:以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是()。
多項選擇題
A、它包括五種因素三種過程
B、五種因素共同影響了三種過程
C、三種過程交織在一起相互影響
D、教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)
E、評價/反思過程會促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程
25:下列不屬于觀看評價技術(shù)的是()。
單項選擇題
A、行為檢查單
B、軼事記錄
C、成長記錄袋
D、等級評價量表
26:青年初期是世界觀()。
單項選擇題
A、形成時期
B、初步形成時期
C、初步成熟時期
D、成熟時期
27:試驗法是在教育和實際狀況下,根據(jù)討論的目的而掌握某些條件、變更某些條件,以觀看被測試者心理活動的表現(xiàn)方法。()
推斷題
對
錯
28:標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。()
推斷題
對
錯
29:依據(jù)孟育群的觀點,思想教育力量屬于老師基本力量的()
單項選擇題
A、認知力量
B、傳播力量
C、組織力量
D、交往力量
30:直觀教學(xué)的形式包括()
多項選擇題
A、內(nèi)容直觀
B、實物直觀
C、模像直觀
D、言語直觀
E、形式直觀
31:關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類,按教學(xué)評價的功能分類可分為()。
單項選擇題
A、形成性評價和診斷性評價
B、常模參照評價和標準參照評價
C、配置性評價和診斷性評價
D、正式評價和非正式評價
32:討論表明,在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認知風(fēng)格上屬于()
單項選擇題
A、場獨立型
B、場依存型
C、沖動型
D、反省型
33:在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項是()
單項選擇題
A、教學(xué)程序
B、教學(xué)過程
C、教學(xué)事項
D、教學(xué)方法
34:在布盧姆的認知領(lǐng)域中教育目標分類的主要依據(jù)是()。
單項選擇題
A、學(xué)問與技能習(xí)得的心理過程
B、學(xué)問與技能的心理表征
C、學(xué)問向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D、學(xué)問學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度
35:個體產(chǎn)生新穎獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性是()
單項選擇題
A、力量
B、性格
C、制造性
D、智力
36:在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中,__________代表較高水平的理解
單項選擇題
A、學(xué)問
B、領(lǐng)悟
C、應(yīng)用
D、分析
37:認知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習(xí)過程。()
推斷題
對
錯
38:心理健康與否,在相當程度上可以就是一個社會評價問題。()
推斷題
對
錯
39:依據(jù)艾里克森的人格進展理論,中學(xué)階段的主要任務(wù)是培育同學(xué)的()
單項選擇題
A、信任感
B、自主性
C、勤奮感
D、自我同一性
40:奧蘇貝爾認為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括()。
多項選擇題
A、漸漸分化原則
B、整合協(xié)調(diào)原則
C、概括性原則
D、先行組織者策略
E、并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略
41:在直接講解策略之后,供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個成分或步驟,然后逐步降低完整性程度,直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟,這是一種()。
單項選擇題
A、交互式教學(xué)
B、合作學(xué)習(xí)
C、完形訓(xùn)練
D、程度化訓(xùn)練
42:經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是()
單項選擇題
A、桑代克與華生
B、巴甫洛夫與華生
C、斯金納與巴甫洛夫
D、華生與班杜拉
43:學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括()。
多項選擇題
A、反饋過程
B、學(xué)習(xí)過程
C、教學(xué)過程
D、評價/反思過程
E、相互作用過程
44:根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,學(xué)習(xí)遷移可以分為()。
單項選擇題
A、正遷移與負遷移
B、縱向遷移與橫向遷移
C、一般遷移與特別遷移
D、順向遷移與逆向遷移
45:提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()
單項選擇題
A、蘇聯(lián)心理學(xué)家
B、美國心理學(xué)家
C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家
D、英國醫(yī)生
46:智商的計算公式是()。
單項選擇題
A、B、height=28alt=\
C、hspace=0src=\
D、width=207border=0>
47:有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚鳴地哭”,這是使用了()。
單項選擇題
A、組織策略
B、精細加工策略
C、元熟悉策略
D、復(fù)述策略
48:受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預(yù)備狀態(tài)稱為()。
單項選擇題
A、原型啟發(fā)
B、功能固著
C、負向遷移
D、定勢影響
49:尋求解決問題的可能方案,提出解決問題策略的問題解決階段是()
單項選擇題
A、分析問題
B、提出假設(shè)
C、發(fā)覺問題
D、檢驗假設(shè)
50:課堂里那些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是()
單項選擇題
A、課堂文化
B、課堂紀律
C、課堂氣氛
D、課堂目標
查看答案
1:答案C
解析皮亞杰認為在10歲以后,兒童的推斷主要是依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準,稱為自律道德。
2:答案B
解析
3:答案D
解析建立時間學(xué)習(xí)表就是對時間做出總體支配,并通過階段性的時間表來落實。這屬于學(xué)習(xí)時間管理,是資源管理策略的一種。因此,答案為D。
4:答案B
解析
5:答案A
解析精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。諧音聯(lián)想法屬于精細加工策略,分散復(fù)習(xí)和多種感官參加屬于復(fù)述策略。畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖屬于組織策略。因此,答案為A。
6:答案C
解析
7:答案A
解析
8:答案B
解析
9:答案B
解析過度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。150%時,效果最好。
10:答案A
解析
11:答案B
解析對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。
12:答案錯誤
解析
13:答案B
解析答案應(yīng)當是B,有課本可依\
14:答案B
解析在馬斯洛的需要層次理論中,他把人類的基本需要從低到高分為五種需要:生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要和自我實現(xiàn)的需要。
15:答案A
解析
16:答案B
解析
17:答案A,C,E
解析評定等級一般分為3級、5級和7級。
18:答案D
解析1924年,我國出版了第一本《教育心理學(xué)》教科書,是廖世承。
19:答案B
解析略。
20:答案B
解析需要是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài),它是有機體活動的動力和源泉。
21:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
22:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
23:答案A,B,C,D
解析遠程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。
24:答案A,B,C,D,E
解析略。
25:答案C
解析
26:答案B
解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。
27:答案錯誤
解析試驗室試驗必需是在試驗室條件下,而不是在教育的實際狀況下進行的。
28:答案錯誤
解析標準化測驗具有更強的方案性,而不是隨便的。
29:答案C
解析
30:答案B,C,D
解析
31:答案C
解析
32:答案B
解析具有場依存方式的人對知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),他們在學(xué)習(xí)中一般更簡單受到外界環(huán)境的影響。
33:答案C
解析
34:答案D
解析
35:答案C
解析
36:答案C
解析
37:答案錯誤
解析認知過程是一個心理過程,在這個過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。
38:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
39:答案D
解析
40:答案A,B,D
解析ABD【解析】本題考查奧蘇貝爾的認知同化論。以有意義學(xué)習(xí)和認知同化的觀點為基礎(chǔ),奧蘇貝爾提出了漸漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。
41:答案C
解析完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后,供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個成分或步驟,然后逐步降低完整性程度,直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟為止。
42:答案B
解析
43:答案B,C
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