北師大二年級語文教案6篇北師大二班級語文教案篇1

語文天地(一)

教學(xué)目標：

1．復(fù)習(xí)生字，體會識字方法。

2．練習(xí)組字、組詞。

3．練習(xí)說話。

4．背誦古詩、自讀詩歌；了解學(xué)習(xí)留心觀看的方法。

5．熟悉字典的用法。

教學(xué)重、難點：

1．交換部首復(fù)習(xí)生字。

2．搭配詞語，練背詩歌。

教具預(yù)備：卡片、圖畫

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1．復(fù)習(xí)生字，體會識字方法。

2．練習(xí)組字、組詞。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1．爭論字的結(jié)構(gòu)。

2．同桌相互說怎樣寫才好看？

3．生獨立書寫。

4．小組內(nèi)評評誰的字最美麗。

5．選幾份全班觀賞。

二、變換部首復(fù)習(xí)生字

1．老師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？

2．生答，師小結(jié)。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。

出示：娃-女+

（洼）-+蟲（蛙）

（娃娃）（山洼）（青蛙）

3．同學(xué)自己變魔術(shù)。

四、說一說，填一填

1．小組內(nèi)練說。

2．同學(xué)匯報。

3．拓展，拔高。

碧綠的（

）

寬敞的（

）

難過地（

）

靜靜地（

）

五、照樣子，寫詞語

1．瓜果香_______香

楓葉紅_______紅

菊花黃_______黃

2．自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評議。

4．發(fā)散思維：口頭練說，看誰說得多。

其次課時

教學(xué)目標：

1．練習(xí)說話。

2．背誦古詩、自讀詩歌；了解學(xué)習(xí)留心觀看的方法。

3．熟悉字典的用法。

教學(xué)過程：

一、怎樣提要求

1．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，漂亮多姿的秋天已經(jīng)來到，你肯定盼望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，欣賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出懇求呢？

2．小組爭論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

3．分小組匯報。

4．爭論如何設(shè)計觀看方案。

運用自己喜愛的方式把你眼中的秋天登記來。

（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）

二、讀背古詩《山行》

1．出示詩歌。

2．范讀，畫出節(jié)奏。

3．生自由練讀。

4．小組溝通、感悟。

5．練習(xí)背誦。

三、讀一讀

1．生很快默讀，大體感知文意。

2．小組內(nèi)賽讀，師巡察指正。

3．選派代表讀、評議、提高。

4．在生讀的基礎(chǔ)上，師教導(dǎo)朗讀技巧。

5．練習(xí)有感情地朗讀。

四、熟悉字典

1．同學(xué)拿出預(yù)備好的字典熟悉字典。

2．老師示范并指導(dǎo)同學(xué)，根據(jù)書上要求熟悉字典。

3．指導(dǎo)用部首音序查字法查字。

五、思維拓展

同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是特別的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！

（留意用眼去看，專心去想，用腦去記，你就會發(fā)覺，處處都是秋天。）

展現(xiàn)平臺，評出小小觀看家。（任選一種）

1．用你的五彩筆描畫出秋天。

2．用你的神筆寫出秋天。

3．用你的歌喉唱出秋天。

六、指導(dǎo)讀金鑰匙

北師大二班級語文教案篇2

教學(xué)要求

1、熟悉10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，熟悉1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點

熟悉10個生字，知道雪會變成云

教具預(yù)備

雪與云相互變化的課件

學(xué)前預(yù)備

布置同學(xué)課前讀通課文

教學(xué)時間2課時

第一課時

教學(xué)要求

1、熟悉10個生字，熟悉1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點

熟悉10個生字，知道雪會變成云

教學(xué)過程

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今日我們學(xué)習(xí)《雪孩子》

二、看圖自讀課文

1、認真看圖，想想每幅圖上畫了什么?

2、讀讀圖旁的句子，畫出不熟悉的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀狀況，讀后正音

1、指名接讀課文，相互評價。

2、正音后同位相互接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、談?wù)摚貉┖⒆泳瘸隽诵“淄?，自己變成了什?先小組爭論，然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓同學(xué)看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中留意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的漂亮，小白兔的歡樂與難過，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美寵愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么?

2、你想對雪孩子說些什么?

六、續(xù)編故事

?雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

其次課時

教學(xué)目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書寫3個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具預(yù)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?

二、分小組自同學(xué)字

1、認字

留意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"

衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最終"捺"低于右撇并相接向右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種狀況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師訂正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

北師大二班級語文教案篇3

教學(xué)過程：

一、由圖導(dǎo)入。

出示圖，觀看。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？

今日我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

二、初讀感知，合作識字。

1、自由輕聲讀課文，畫出不熟悉的字。

2、小組合作熟悉課后字條里的生字，溝通識字方法。

3、檢查識字狀況。

（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還熟悉嗎？

三、熟讀感悟，體會詩境。

1、自由讀詩歌，選擇喜愛的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內(nèi)溝通自己喜愛的部分。

3、班內(nèi)匯報：你喜愛那一小節(jié)？并展現(xiàn)自己的畫。

（1）同學(xué)匯報其次節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。

（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”

引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說話：分明——，怎么——？

（3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，關(guān)心理解課文內(nèi)容。

4、相機指導(dǎo)朗讀，體會詩人的感情。

四、總結(jié)延長，發(fā)揮想象。

1、山寨給你留下了什么印象？

2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

五、寫字教學(xué)。

1、出示要求寫的字，觀看每個字在田字格的位置。

2、你認為哪個字最難寫？

3、老師指導(dǎo)難寫的字。

4、同學(xué)練習(xí)。

六、課后作業(yè)。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

北師大二班級語文教案篇4

?夜宿山寺》是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩。它淋漓盡致地描繪出了山寺矗立山巔的非凡氣概。前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰。”從視覺感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄。從“不敢高聲語，恐驚天上人?！币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明白。詩人發(fā)揮大膽而驚人的想象，極力渲染山寺之奇高，從而將一座雄偉建筑呈現(xiàn)在我們面前。

1.自學(xué)詩中的生字。

2.了解詩的大意，感受詩的意境。

3.有感情地朗讀，背誦這首詩。

1.學(xué)習(xí)生字。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。

有感情地朗讀古詩，感受詩的意境。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們誰讀過唐代詩人李白的詩?能試著背一首嗎?

2.今日，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺

二、初讀感知

1.老師范讀全詩，同學(xué)留意聽不熟悉字的讀音。

2.同學(xué)借助拼音初讀全詩，圈誕生字，多讀幾遍。

三、檢查生字認讀狀況

1.出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語。

請同學(xué)們自己先讀一讀。

2.這些生字誰會讀?

指名認讀，“開火車”讀，重點指導(dǎo)“聲”字的讀音。

3.去掉拼音，小組檢查認讀生字。

4.猜字嬉戲：老師手中拿了一個生字娃娃。

誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?

四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。

1.同學(xué)自由讀詩。

2.指名讀詞：

高百尺、摘星辰、高聲語

3.指名朗讀全詩。

五、借助插圖，了解詩意

1.出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機出示前兩行詩。

3.指導(dǎo)朗讀前兩行詩。

(1)老師配樂范讀;

(2)同學(xué)試讀;

(3)指名讀;

(4)全班配樂齊讀。

4.站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，可怕驚動了天上的神仙。相機出示后兩行詩。

(1)同學(xué)自由讀后兩行詩;

(2)指名配樂讀;

(3)老師配樂范讀;

(4)全班配樂齊讀。

六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩

1.老師配樂描敘詩境，同學(xué)想象畫面。

2.同學(xué)自讀整首詩。

3.指名扮演小詩人，表演讀。

4.師生配樂合作讀。

七、選擇作業(yè)(三者選其一)

1.自選樂曲配樂背誦全詩。

2.給詩配畫。

3.李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。

北師大二班級語文教案篇5

課題：《流淌的畫》

學(xué)習(xí)目標

1、熟悉本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。

3、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實際行動來愛惜她。

教材分析

?流淌的畫》是北師大版二班級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而“動”起來，更加漂亮，禁不住發(fā)出贊美，并且在媽媽的關(guān)心下以實際行動愛惜它的事。小詩既布滿了款款深情，又隱藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，特別適合同學(xué)的口味。學(xué)習(xí)

重點目標2

學(xué)習(xí)

難點目標3

板書設(shè)計

小河

流白沙畫畫

動汽車愛

的鮮花不扔懂事

畫水庫

山坡

同學(xué)學(xué)習(xí)活動老師行為

一、復(fù)習(xí)舊知走入課文

1、一起回答：喜愛

2、一起背誦古詩《畫》，在老師的引導(dǎo)下說出“畫”的本質(zhì)。

3、傾聽老師談話，跟著老師一起寫“流淌”。齊讀課題

4、理解“流淌”，可以解釋，可以說出什么會流淌。

5、質(zhì)疑

二、初讀課文自主識字

1、自己讀書，用不同的符號動手勾畫、圈出會認、會寫的字。遇到不熟悉的字自己想方法解決。

2、讀通課文，兩個孩子分小節(jié)朗讀，分別評價。全班齊讀。

3、認讀生字

（1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生競賽讀。

（2）自讀，3個小組開火車讀，同桌相互讀。

（3）全班齊讀詞語，分小組讀。

三、細讀課文讀中感悟

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、全班輕聲讀。理解詩意。思索老師的問題

2、讀課文、思索，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來。自己小聲讀課文，勾畫描寫的景物，一位同學(xué)匯報，全班反饋矯正。

3、思索，舉手回答。要點：一是由于坐在火車車窗旁，火車開動，看到的景色是變化的、流淌的；而是由于景色漂亮，像一幅畫。

4、練習(xí)有感情地朗讀

課間休息，唱一唱

（二）學(xué)習(xí)其次小節(jié)

1、用自己喜愛的方式讀其次小節(jié)。

2、匯報溝通讀懂了什么？

3、理解重點

想象“我看到了什么”并說一說

思索回答。要點：由于我不亂扔垃圾，沒有破壞漂亮的環(huán)境。

4、自己練讀，個別朗讀，評價，全班齊讀。

四、明理導(dǎo)行拓展延長

1、齊讀課文

2、說一說

3、自由說

4、齊讀標語一、情景導(dǎo)入

1、孩子們，你們喜愛畫嗎？

2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎？這首詩告知了我們什么？（引導(dǎo)同學(xué)說出“畫”是靜止的、不動的）

3、今日老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很特殊，是一幅“流淌的畫”（板書課題）

4、“流淌”是什么意思？

5、當(dāng)你看到這個題目的時候，想知道什么？（梳理同學(xué)提出的問題）

五、初讀課文認讀生字

1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，仔細讀課文，對比課文后面的認字表和生字表，運用圈畫的方法讀課文。

2、檢測同學(xué)課文是否讀正確、通順了。

3、出示課件，檢測字詞

（1）出示帶拼音的生字

多種形式認讀生字

（2）出示不帶拼音的生字

字寶寶把帽子摘掉了，你還熟悉它們嗎？

（3）出示詞語

六、細讀課文讀中感悟

（一）講讀第一小節(jié)。

1、師：誰能告知大家，這一小節(jié)告知了我們講什么？傾聽同學(xué)的匯報，引導(dǎo)同學(xué)抓主要內(nèi)容。

2、“流淌的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）

3、師：為什么管這些景色叫“流淌的畫”？

4、多種形式指導(dǎo)朗讀

課間音樂：書上的小伴侶用漂亮的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

（二）講讀其次小節(jié)。

1、師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小伴侶想干什么呢？請大家讀讀其次小節(jié)就知道了。

2、傾聽同學(xué)匯報，相機指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩意。

師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

突然看到什么？課件出示（媽媽嚴峻的目光，似乎在批判我。）

媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。

1、齊讀課文。

2、師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)當(dāng)向書上的小伴侶學(xué)習(xí)什么？

3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛惜花草樹木，不任意采摘；愛惜公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國處處都是綠樹，都是鮮花。）

4、出示標語

課后反思

北師大二班級語文教案篇6

教學(xué)目標：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，留意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗中培育同學(xué)的理解力量、語言表達力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

3、把握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

教學(xué)重難點：

在感知體驗中培育同學(xué)的理解力量、語言表達力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

(生：想!)

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)覺了什么?

(指名認讀生字)

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

(點擊“花朵”消失生詞)

同學(xué)開火車認讀。

4、讓我們再一次去領(lǐng)會那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(依據(jù)小組，進行分角色朗讀。)

3、重點指導(dǎo)同學(xué)朗讀描寫鮮花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚異地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她觀察門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?

1、同學(xué)分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：

(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?

(2)這個包裹和開滿鮮花