第大班教案《親愛的爺爺奶奶》反思大班教案《親愛的爺爺奶奶》反思

1、大班教案《親愛的爺爺奶奶》反思教學(xué)目標：

1、知道爺爺奶奶年紀大了，行動困難，有愛護老人的愿望。

2、感受老人對小輩的關(guān)愛，樹立尊敬老人的觀念。

3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)準備：

一些老人用的物品(拐杖、老花鏡等)、幻燈片

教學(xué)過程：

1、觀看幻燈片

“他們是誰”“在做什么”

“臉上有什么變化”“動作呢”

2、出示物品：“這些東西是誰用的呢”

3、請幼兒模仿老人的動作：慢慢地走，手拄拐杖。

對比小朋友的動作

小結(jié)：爺爺奶奶年紀大了，行動不方便，我們應(yīng)該幫助他們

4、討論：平時爺爺奶奶做什么

模仿日常生活中的各種動作，如：做飯、打掃衛(wèi)生等。

老師做動作，幼兒猜一猜。

“除了這些事情，他們還做什么”(接送幼兒)

“爺爺奶奶辛苦嗎”“我們應(yīng)該怎么做”

5、對爺爺奶奶說一句心里話

教學(xué)反思：

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說達到了較好的引導(dǎo)與教育作用。

2、大班教案《爺爺一定有辦法》含反思活動目標：

1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2、鞏固幼兒良好的閱讀習(xí)慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。

3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?，鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動準備：

1、幼兒兩人一份圖書;

2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);

3、教具圖片(毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣);

4、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標志)。

5、家園互動表(見附件)。

活動過程：

一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰這兩個人可能是什么關(guān)系呢(原來是爺爺和孫子)

師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。

二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。

1、教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。

◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢你從哪里看出來。)

◎第三次變時引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ?，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;(爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢!)

◎第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比，設(shè)置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎

◎最后一次用問題“啊喲!手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大爺爺會不會把它扔掉呢他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜”來引導(dǎo)幼兒思考，從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎你是怎么看出來的呢把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀!)。

◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢讓我們繼續(xù)看故事。

師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!

2、閱讀后：教師組織幼兒討論。

師：爺爺?shù)那墒?，分e為小約瑟制作了什么東西(幼兒說，教師隨機出示物品)

師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作)

師：你喜歡有這樣子的一爺爺嗎你會怎么夸獎爺爺

3、第二次欣賞故事后提問：

師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了

師：啊呀!小朋友這么多，我這里的書不夠呀!怎么辦

師：兩個人看書該注意些什么呢(一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細看，不爭也不搶)

幼兒兩人一組翻書閱讀(師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細)。

幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導(dǎo)。

師：你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎好!在第幾頁，看看頁碼我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了)

師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小伙伴把圖書送回家，送回來的時候要封面朝上。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。

延伸活動：

1、師：在我們的生活當(dāng)中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀(廢舊報紙)請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什么用哦!原來廢舊報紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢!請你們想一想，報紙還可以怎么玩在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎么玩(幼兒先說再幼兒玩)

2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。

語言教案《爺爺一定有辦法》課后反思：

第一次嘗試繪本教學(xué)，沒有經(jīng)驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個故事所要表達的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述，再來設(shè)計教學(xué)過程。我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃，可是沒想到有位孩子閱讀過這個故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計，為了避免再出現(xiàn)這種情況，就悄悄地告訴她，你要保密，仔細聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同于是陽陽靜下心來仔細聽講，其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié)，注意力又回到老師身上。接著，我點擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。

特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好，因為有小朋友告訴我：“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事，也是講愛的?！笨磥砦覀兊男∨笥涯芘e一反三了。

存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒有細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo)。

3、大班教案《魔法奶奶的電話》含反思活動目標：

1、通過故事并運用已有經(jīng)驗，進一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點。

2、發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉(zhuǎn)的特點，引發(fā)珍惜童年時光的情感。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準備：

魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉(zhuǎn)盤

活動過程：

一、引出話題

1、通過引言出示魔法電話。

師：小朋友們，昨天晚上Kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那里的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧!

2、觀察發(fā)現(xiàn)魔法電話的特別之處。(4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?

3、討論，如果擁有這個魔法電話，愿意打電話給誰為什么

小結(jié)：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎

二、聽《魔法奶奶的電話》的故事

1、聽故事，說一說故事里的小朋友對四個季節(jié)的看法。

2、想一想每個季節(jié)還有哪些好的方面和不好的方面。(春天：陽光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節(jié)，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。)

3、看故事動畫片，加深對四季的感受。

小結(jié)：每個季節(jié)都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優(yōu)點和缺點，每個人也都有優(yōu)缺點，對優(yōu)點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩!

三、操作發(fā)現(xiàn)

1、展示四季轉(zhuǎn)盤，發(fā)現(xiàn)季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉(zhuǎn)的特點。

2、討論對于時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學(xué)的教室里學(xué)習(xí)了。幼兒園輕松快樂的時光會一去不返，引發(fā)幼兒珍惜童年時光的情感。

小結(jié)：春去秋來，大雁南飛，一年又一載;花開花謝，四季輪轉(zhuǎn)，歲月不等人。小朋友們要學(xué)好本領(lǐng)、迎接未來!

活動延伸：

下次活動制作四季轉(zhuǎn)盤。

活動反思：

1、超時問題：學(xué)習(xí)活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學(xué)習(xí)活動應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成。這就涉及到課程在規(guī)定時間內(nèi)的有效性問題。

2、內(nèi)容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學(xué)習(xí)活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。

3、教具問題：電話和轉(zhuǎn)盤的教具太小，看不清楚?？梢宰龀纱蟮慕叹?，或者通過圖片顯示在屏幕上。

4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應(yīng)該按照教案的標準進行操作。

5、對幼兒回答問題的回應(yīng)欠缺提升，回應(yīng)較為簡單。

4、大班教案《名字的故事》含反思活動目標：

1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性。

2、感受中國百家姓的多樣性。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己對名字的理解。

活動準備：

寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

1、尋找自己的名字

師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

幼：名字

師：你們能找到自己的名字在哪里嗎請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字

幼：……

2、尋找姓名的特點

師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同啊

幼：字數(shù)、姓名組成等

師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

二、尋找姓的特點

1、了解姓名的組成

師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀

幼：姓

師：那剩下的是什么啊

幼：名

2、了解姓氏的特點

師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎(提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y)

幼：因為爸爸姓xx

師：那能用媽媽的姓嗎

幼：能/不能

師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊

幼：能/不能(提問原因)

師：其實等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

3、認識其他的姓氏

師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓啊看看哪個小朋友知道的姓最多了

幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

三、說說名字的含義

師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢有什么特殊的含義啊

幼：…….

師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎

幼：喜歡/不喜歡(提問原因)

師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個朋友，跟他講講你的名字的意義

活動反思：

1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為

教師，應(yīng)在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

5、大班教案《快樂的小屋》含反思設(shè)計背景

在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵為他人做力所能及的事情，引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂。

活動目標

1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂情緒。

2、理解每一個小動物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂的。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

重點難點

重點：了解不同小動物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動物的特征。

難點：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。

活動準備

1、教具：散文《快樂的小屋》及圖片和課件。

2、學(xué)具：胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1圖片導(dǎo)入

教師逐一出示散文的圖片，請幼兒看看畫面上都有什么，看完后請幼兒給作品取名，引出《快樂的小屋》的主題。

2討論：為什么說這是一間快樂的小屋呢

二、基本環(huán)節(jié)

1教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》，請幼兒欣賞。

2教師提問，讓幼兒說出小動物為小屋作了什么

3學(xué)習(xí)朗誦散文

(1)邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》

(2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

(3)請幼兒觀看課件《快樂的小屋》

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

請幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動物，根據(jù)散文內(nèi)容進行表演，并嘗試分句論說

四、延伸環(huán)節(jié)

1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請幼兒開展表演活動，并聯(lián)系朗誦

2、在美術(shù)區(qū)開展“快樂的小屋”主題畫活動，請幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。

教學(xué)反思：

我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。

6、大班教案《美麗的家園》含反思活動目標：

1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想，充分體驗繪畫活動的樂趣。

2、活用學(xué)過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

3、教育幼兒要從小熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛周圍的人。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、看電視報道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng)造欲望。

2、人手一份繪畫紙和油畫棒，多種彩紙。

活動過程：

一、談話引出課題。

1、師幼對話：

師："孩子們，地震了，我們偉大的祖國遭受了巨大的災(zāi)難，我們大家都淠壓……''

幼A："老師，災(zāi)區(qū)的小朋友沒有了家，他們真可憐!"幼B："我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C："老師，我想用我的彩筆給他們畫一個美麗的家。"(評析：通過談話，讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況，同時喚起幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的同情心，并將同情心用自己的實際行動轉(zhuǎn)化為對災(zāi)區(qū)人們的無限愛心。)

2、觀看專題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

(評析：通過觀看，讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂山大佛、都江堰、九寨溝，讓幼兒知道中國四川是一個神奇美麗的地方。)

3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

(讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。)

4、結(jié)合常識教學(xué)活動和觀察圖片，讓幼兒對我們美好的中國(家鄉(xiāng))有一個較全面較充分的了解，讓幼兒知道中國真大，中國真美，激發(fā)幼兒的愛國熱情。

5、以《夢中的家園》為題，幼兒展開討論。

幼A：老師，我夢中的家園在太空中，那里遠離災(zāi)害，沒有污染。

幼B：我夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲。

幼C：我夢中的家園空氣清新，藍天白云，綠草地，還有許多小動物一起玩。

幼D：老師，太空幼兒園里更好玩，那里的房屋不會坍塌。

幼E：我設(shè)計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

……(評析：通過討論《夢中的家園》，為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路)。

6、自主性繪畫活動--"美麗的家園"，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

(評析：幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境，并通過這一活動激發(fā)了幼兒的想像力，幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時經(jīng)過教師的精心指導(dǎo)，幼兒設(shè)計出的畫面內(nèi)容豐富、新穎獨特。)

7、評價活動：展示幼兒作品，傾聽幼兒的構(gòu)思。

(1)幼兒相互介紹，講述作品內(nèi)容。

(2)請部分幼兒進行交流，講述自己的設(shè)計意圖。

(3)教師對幼兒作品進行總結(jié)，并對幼兒提出希望。

活動反思：

整個活動環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對我們美麗的家鄉(xiāng)(中國)有了較全面清晰的認知和了解，同時通過教師對災(zāi)區(qū)情況的介紹，讓幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)、生活情況有了進一步的了解，并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的jiefangjun叔叔、醫(yī)生護士、廣大的志愿者，樹立長大后建設(shè)我們美麗家園的決心。

7、大班教案《神奇的小精靈》含反思活動目標：

1.嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性地設(shè)計新造型。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的感情。

3.練習(xí)口齒清楚地介紹自己的作品。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1.小精靈操作教具5個、展板。

2.紙、水彩筆。

活動過程：

1.觀察“神奇小精靈”的變化過程，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處

(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。

教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個‘小客人’，我們一起看看它是誰”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。

“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試”

教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出，引導(dǎo)幼兒觀察。

“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣”引導(dǎo)幼兒從頭到腿仔細觀察神奇小精靈，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處：具有多種動物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮。

“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣”

幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。

一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇

引導(dǎo)幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領(lǐng)，小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)”

2、發(fā)揮想象，設(shè)計神奇寶貝

(1)“如果你是小設(shè)計師，你想設(shè)計出什么樣的小精靈”在幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。

(2)幼兒設(shè)計神奇寶貝。“請小朋友擔(dān)當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么看誰和別人設(shè)計得不一樣”

(3)在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程，邊有針對性地提示、引導(dǎo)幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇”

3、幼兒展示、介紹作品

(1)展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。

(2)引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng)作感受。

(3)留下任務(wù)，引發(fā)繼續(xù)探索。“今天我們小朋友都設(shè)計了自己喜歡的小精靈，在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國!”

個人反思：

《設(shè)計神奇小精靈》的活動結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?？粗麄冮_心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：

·教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者

身為教師，我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)現(xiàn)：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。

·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者

在此次活動前，我引導(dǎo)幼兒對動物的特征進行了細致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發(fā)幼兒：“如果你是小設(shè)計師，你想設(shè)計出什么樣的小精靈”以激發(fā)幼兒的探索與思考，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我及時支持幼兒的創(chuàng)造，引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進的指導(dǎo)、啟發(fā)，幼兒對設(shè)計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。

·同伴是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要資源

在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計方案，引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設(shè)計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

對于每個孩子來說，小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設(shè)計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與勇敢。

·把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創(chuàng)作

在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在參與設(shè)計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進行繪畫創(chuàng)作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物局部特征不明顯。事后，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經(jīng)驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準備，不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經(jīng)驗，再開展此次繪畫創(chuàng)作，應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。

8、大班教案《水災(zāi)的自救》含反思活動目標：

1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時自救方法，提高保護自己的能力。

2、有環(huán)保意識，樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點：

了解洪水發(fā)生的原因

掌握自救的方法

活動準備：

教學(xué)掛圖(水災(zāi)的危害)

活動過程：

1、以談話導(dǎo)入主題

(1)"小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺會是怎樣呢有哪些不方便呢"

"如果大雨連續(xù)不停的下，將會發(fā)生什么"(幼兒交流)

(2)看圖片，了解水災(zāi)的危害性

"連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難"(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

2、交流感受和逃生方法

"看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的"

"洪水來了我們可以怎樣逃生自救"發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂)

3、了解洪水發(fā)生的原因

"現(xiàn)在為什么每年有特大洪水"

"減少災(zāi)害天氣有什么辦法"

(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系)

9、大班教案《再見了花奶奶》含反思活動目標：

1、了解死亡的含義，知道每個人最后都會死去。

2、理解生命的意義，珍惜現(xiàn)在的生活，快樂地過好每一天。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

掛圖18號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機;請家長配合進行有關(guān)生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰，他(她)因為什么去世;去世的親人在世時曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。

活動過程：

一、回憶掃墓經(jīng)歷，引入主題。

小朋友，清明節(jié)掃墓的時候你們拜祭的人是誰他們是因為什么原因去世的你們想念他們嗎有一位老奶奶，得了很嚴重的病，很快要去世了。你們猜一猜她會是什么樣的心情如果你是和花奶奶非常親密的人，你會是什么樣的心情我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的故事，名字叫《再見了，花奶奶》

二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。

提問：為什么大家叫她花奶奶當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的病時，她是怎么想的她是怎么生活的

三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。

提問：當(dāng)花奶奶住院時，她是怎樣的心情她害怕嗎她有什么希望她的家人是怎么對待她的當(dāng)花奶奶去世的時候，她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情你是什么樣的心情你想對花奶奶說些什么

四、討論。

你認為花奶奶是一個什么樣的人人死了還會再活過來嗎我們應(yīng)該怎樣過好每一天

五、總結(jié)。

我們每一個人都會慢慢變老，最后都會死去，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，多學(xué)習(xí)，多幫助別人，做一個有用的人。

活動反思：

《再見了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身邊的小貓為主人公，用其獨特的視角描繪了它眼中的花奶奶樂觀向上的積極生活態(tài)度和精神。大班的幼兒已能理解死亡的意義，通過對故事的欣賞和理解，讓孩子們對正確的生活態(tài)度有了新的認識。很多孩子在欣賞完故事后明白了生老病死對每個人所必須經(jīng)過的過程，懂得了用微笑代替悲傷地積極人生態(tài)度。同時，通過本次活動，也讓幼兒獲得了很多的知識經(jīng)驗：如我們要堅強，特別是在別人面前要學(xué)會掩飾自己的情緒，不把悲傷帶給別人。2.人要積極樂觀，不要動不動生氣發(fā)火，要有知足感。3.不要忘記離去了的人，因為有了他們，我們才生活得這么美好。4.人是會慢慢變老，最后都會死，所以我們要多學(xué)習(xí)，珍惜每一天，多幫助別人做有用的人

10、大班教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思活動目標：

1.仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。

2.了解故事內(nèi)容，體會故事中秘訣的含義。

3.懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。

4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準備：

1.PPT、故事書

2.背景音樂

活動過程：

一.觀察封面，引起興趣。

1.出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事(播放封面)

2.看看這是誰呀(蛤蟆)有幾只蛤蟆這兩只蛤蟆長的怎么樣哪只是蛤蟆爺爺為什么

小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，(.教案.出自：快思.教案.網(wǎng))戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!

3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

4.小朋友，秘訣是什么意思呢

小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢我們一起來聽故事。

二.播放課件，理解故事。

(一)遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

1.播放課件，教師講述故事第一段。

提問：(1)你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎你是怎么看出來的

(2)他為什么不害怕他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢

小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

2.教師繼續(xù)講述故事。

提問：(1)蛤蟆爺爺是怎么做的我們一起來學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……)(2)你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎什么是勇敢

小結(jié)：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

(二)遭遇鱷龜--秘訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它是誰(個別幼兒猜測)這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎

1.教師繼續(xù)講述。

提問：你知道什么是機智嗎

小結(jié)：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2.教師繼續(xù)講述。

提問：(1)小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅哪菭敔敽ε铝藛?/p>

(2)大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢

3.教師繼續(xù)講述。

提問：(1)鱷龜去追誰了那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了(脫險了)(2)你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣

小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

(3)這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢

(4)我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚爺爺?shù)摹?/p>

(三)遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

1.教師講述故事，提問：(1)這時出現(xiàn)了什么(尾巴、爪子)

(2)可能會是誰會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎

過渡：哇!原來這是一頭巨大無比的怪獸!

(3)這次小蛤蟆是怎么做的

(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕他嘴巴張大了會怎么樣

2.這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，(.教案.出自：快思.教案.網(wǎng))他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢他會想什么辦法救自己的爺爺呢

3.出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：(1)小蛤蟆是怎么做的

(2)小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕

4.教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽(播放錄音)

5.提問：(1)爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么(朋友、愛心)

(2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎是什么秘訣(勇敢、機智)

小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮。米约旱挠赂?、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三.經(jīng)驗遷移，提升情感。

提問：(1)今天我們聽得這個故事的題目叫什么啊故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢

(2)故事里的三條秘訣你都學(xué)會了嗎

(3)小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事那你有什么好辦法解決它呢

小結(jié)：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

活動反思：

蛤蟆爺爺?shù)娜齻€秘訣并沒有在引導(dǎo)幼兒閱讀中按照繪本的文字講述，而是在講述時給予留空，讓幼兒形成懸念與思考，從而引導(dǎo)和鼓勵他們仔細閱讀下一個畫面將要發(fā)生的事來猜測第一個秘訣、第二個秘訣。蛤蟆爺爺?shù)娜齻€秘訣通過文字的形式逐一在畫面中出示，既能讓幼兒增進對文字的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助幼兒更直觀的記住秘訣的內(nèi)容。故事最后遇到的怪獸巨大無比，當(dāng)爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機智以及對爺爺不離不棄的情感戰(zhàn)勝了怪獸時，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當(dāng)然也深深地被小蛤蟆的做法所感動，真正地體會到了學(xué)會蛤蟆爺爺三個秘訣的重要性。強烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過多的言語總結(jié)，小朋友們?nèi)缟砼R棋境般的故事學(xué)習(xí)中也得到了豐厚的收獲，這就是繪本的教育特色體現(xiàn)。

由于時間的關(guān)系，在活動即將結(jié)束的時候，我和幼兒一起回顧和總結(jié)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻€秘訣，強調(diào)了學(xué)會三個秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇敢面對，機智應(yīng)對困難和危險，更進一步強調(diào)了朋友的重要性，呼吁他們?nèi)W(xué)著做一個靠得住的朋友，去尋找一個靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動能夠緊湊些，把提問設(shè)計再精簡一下，那么就能給予孩子聯(lián)系實踐的遷移思考，進一步加深他們對這三個秘訣的認識，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

11、大班教案《楓樹的煩惱》含反思活動目標

1、讓幼兒從故事中感受楓樹與松鼠的友誼。

2、了解楓樹在四季中的變化。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：感受故事中楓樹與松鼠的友誼;

教學(xué)難點：了解楓樹在四季中的變化

活動準備

1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

2.幼兒講述的圖片：不同季節(jié)的楓樹變化的圖片。

3.自制四季變化中的楓葉的標本。

活動過程

(一)課前準備：組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過程中仔細觀察楓樹。

(二)談話導(dǎo)入

說說親自采摘楓葉的收獲。

(三)認識楓葉

出示不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會隨著季節(jié)的變化而變化。

(四)欣賞故事《楓葉的煩惱》

1、老師講故事《楓葉的煩惱》，幼兒認真欣賞。

2、老師：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化

(五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》

根據(jù)圖片，讓幼兒逐幅講述故事。

(六)討論

幼兒討論：當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時，為什么感到很難過當(dāng)小松鼠回來時，還能認出楓樹嗎

(七)游戲：《拾楓葉》

按要求把不同顏色的楓葉分季節(jié)收集在一起。

活動延伸

找一找與楓葉有關(guān)的事或人。

教學(xué)反思

大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼，以及楓樹在四季中的變化。

在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語，豐富幼兒的詞匯，突出語言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個一個開放性的提問，通過故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理地猜測結(jié)局，發(fā)展幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并說明出現(xiàn)問題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力以及對故事的理解能力。

在《楓樹的煩惱》這個活動中，使我感到：一個很美很感人的故事。一個經(jīng)驗點—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種，我們本地都有不少，但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準備楓樹的圖片或前期進行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內(nèi)的各種落葉樹與常綠樹的葉子，放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識字量及識字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動所表現(xiàn)出的表演熱誠，將此故事作為活動區(qū)中一內(nèi)容也是不錯的選擇。

12、大班教案《小貓的故事》含反思活動目標：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰他在干什么發(fā)生了什么意外

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見后怎樣了

(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的他知道錯了嗎

小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對嗎他最后會承認錯誤嗎

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎他是如何改正的

3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思：

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。

13、大班音樂教案《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》含反思活動目標：

1、欣賞歌曲，理解歌詞，樂意和同伴歌唱。

2、體驗合作表演唱的快樂。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動重點難點：

活動重點：

能夠理解歌詞，初步會唱歌曲。

活動難點：

能夠唱準歌曲中的休止符。

活動準備：

鋼琴。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲：《爸爸本領(lǐng)大》，要求唱歌時小屁股坐小椅子的一半，嘴巴圓圓的，嘴巴微微笑。重點練習(xí)說唱部分。

二、新授歌曲、感受歌曲內(nèi)容

(一)欣賞歌曲

(1)初步欣賞

“家里除了爸爸媽媽、還有爺爺奶奶，爺爺奶奶為我們做了很多。

我們能為爺爺奶奶做些什么引出歌曲的名稱。

欣賞歌曲第一段：

歌曲里唱的小寶寶應(yīng)該怎樣關(guān)心奶奶、愛奶奶呢(幼兒回答后，老師用歌曲樂句加以總結(jié)。)

教師小結(jié)：爺爺親呦，奶奶親呦，我是你的好寶寶呦，寶寶不撒嬌呦，寶寶不胡鬧呦，我是你的好寶寶呦。

欣賞歌曲第二段：

關(guān)鍵提問：小寶寶都為奶奶做了些什么呢(幼兒回答后，老師用歌曲樂句加以總結(jié)。)

教師小結(jié)：咚咚咚咚咚咚，敲敲背呦，兩只小手忙的歡呦，咚咚咚咚咚咚，捶捶腿呦，兩只小手忙的歡呦。

(2)再次欣賞，理解歌詞

找找有多少寶寶在關(guān)心奶奶呢(探索歌曲旋律節(jié)奏，有一個音拍一個音。)

(二)模唱歌曲

要求：小錄音機準備好，嘴巴圓圓的，小屁股坐椅子的一半。(引導(dǎo)幼兒唱準休止符)

(三)幼兒分角色表演唱

1、兩位幼兒表演

“奶奶”說：我年紀大了，玩了一會兒就覺得有些累了?！皩O子”說：奶奶，您走累了，我給您敲敲背，捶捶腿吧。(放音樂)

2、“孫子”聽著歌曲旋律給“奶奶”敲背捶腿。

3、我們要做一個懂事的孩子，給爺奶敲敲背捶捶腿吧。

三、邊唱邊表演。

幼兒一半做“孫子”邊聽旋律按節(jié)拍為另一半扮演“爺爺”“奶奶”的幼兒敲背捶腿(教師在旁指導(dǎo))鼓勵幼兒做不一樣的動作，如：我是你的好寶寶還可以怎么做呢

延伸活動：

回家給爺爺奶奶做一些力所能及的事情(如：幫爺爺奶奶洗洗腳，敲敲背捶捶腿)

活動反思：

通過本次活動，幼兒能夠大膽表達出自己對爺爺奶奶的愛，也能感受爺爺奶奶對自己的愛。本次活動環(huán)節(jié)還是比較清楚，活動氣氛活躍，幼兒對此興趣很濃。提問中幼兒積極主動大膽開口表達自己觀點的，能夠通過動作具體感知如何為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，幼兒之間也有一定的互動?？偟膩碚f本次活動的效果還是不錯的。

孩子們的現(xiàn)實生活中處處透露著教育的氣息，在他們的生活周圍，那些現(xiàn)實中的生活情感教育對于孩子們而言就是最直觀、最深刻的體驗。

14、大班教案《冬爺爺?shù)娘L(fēng)》活動目標

1、初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)詞匯和排比句型。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

活動準備

《小朋友的書，奇妙的水和風(fēng)》、磁帶及錄音機

活動重難點

初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。

學(xué)習(xí)詞匯和排比句型

活動過程

1、教師完整講述故事

提問：故事講了什么事故事里都有誰

2、結(jié)合觀察畫面，分段講述故事提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

冬爺爺吹的是什么樣的風(fēng)冬天你在風(fēng)里的感覺是怎么樣的

春夏秋冬吹的各式什么風(fēng)，都有什么用

最后魚兒有沒有阻止?fàn)敔敶碉L(fēng)為什么

3、幼兒重復(fù)或用自己的語言講述四季風(fēng)的特點、作用。

4、放錄音完整欣賞故事

5、幼兒分角色扮演，展開對話，更好的理解故事的內(nèi)容。

活動反思

此次活動讓幼兒初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)詞匯和排比句型。幼兒能夠完整地聽完故事并復(fù)述出來，了解故事內(nèi)容及冬風(fēng)的作用

15、大班教案《幫奶奶去買菜》含反思活動目標

1、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

重點難點

1、重點讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

2、難點是要求幼兒合作演奏。

活動準備

1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節(jié)奏樂譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

4、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

活動過程

(一、)組織教學(xué)：歌曲《好娃娃》

(二、)游戲?qū)牖顒樱航處熀陀變和嬗螒颉墩l來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。

師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對幼兒說：今天的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應(yīng)該怎么辦呢，誰來幫幫我呢(教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法)

幼兒大膽回答出自己的做法：

教師帶幼兒做游戲：《我?guī)湍棠倘ベI菜》(此環(huán)節(jié)幫幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容)

(三、)新授：

1、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏

2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。

3、提問：(引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答)

(1、)今天的天氣好不好

(2、)誰和奶奶去買菜

(3、)你幫奶奶都賣了什么菜讓我們一起看一看。(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬Ｐ秃托斡暗淖謱殞殹?

(4、)雞蛋怎么樣

(5、)青菜怎么樣

(6、)母雞怎么樣

(7、)魚兒怎么樣

(8、)還賣了什么菜(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出)

4、教師示范演唱歌曲：(教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》)。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強調(diào)反復(fù)記號的唱法。)

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學(xué)滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。

教學(xué)反思

本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的快樂及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

16、大班教案《親愛的小魚》含反思活動目標：

1、在猜測和閱讀中理解故事內(nèi)容。

2、用連貫的語言表達自己的想法。

3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準備：

1、PPT和背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念

1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張(打開扉頁)，你看到了畫面上有誰

師：你覺得畫面上小貓想干什么她是不是想吃小魚呢

師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢

師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧!

2、認識封面，知道故事名字

師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎(封面)

師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀(學(xué)生重復(fù)一遍)

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容

1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細節(jié)猜測故事內(nèi)容。

師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事找找你最喜歡的畫來說一說!

師：你在書中看到了一個什么樣的故事(學(xué)生自由講述)

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

(1)看PPT第3、4頁

師：本來貓和魚之間會怎么樣的可是這里的小貓在干什么它會怎么對小魚說

(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)

(2)看PPT5、6頁

師：這張圖上的小貓在干什么你從哪里看出來的(云朵狀的標記)你猜猜看它可能在思考什么問題

師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢

師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。

(親愛的小魚，我把你放入大海讓你自由)

(3)看PPT第7頁

師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢

師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢

(有點悲傷、難過、依依不舍)

(4)看PPT8、9頁

師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢

(我會在白天一直等你，看你會不會游回來，我也會在夜里繼續(xù)等待，希望早點看見你回來。)

(5)看PPT10、11頁

師;小貓把什么扔到了大海里啊(帽子)它為什么要把帽子扔掉呢

師：那你來猜猜看小魚會回來嗎

師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛(回來了)

師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么(親愛的小魚，看見你真高興)小魚又會說什么此時他們的心情是怎樣呢

(6)看PPT12——14

師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事

(7)看PPT15頁

師：現(xiàn)在你們知道這是一個什么什么故事了嗎

小結(jié)：原來這本書講的是關(guān)于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。

3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事

師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢

那現(xiàn)在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧!

三、結(jié)束延伸

師：聽了這個故事，你又什么感覺(感動、充滿著愛)

師：故事中的愛表現(xiàn)在哪些地方呢

(愛是喂面包給它;愛是甜蜜的親吻;愛是給小魚自由;愛是想念、思念;愛是回來;愛是一起游戲;愛是陪伴。)

師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀

師：小貓和小魚之間還會發(fā)生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎

板書設(shè)計：

愛

小貓小魚

愛

活動反思：

在活動開始出示繪本扉頁，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的人物，猜猜“小貓在干什么”這樣，一方面方面培養(yǎng)學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。接著，我在活動開始的第一環(huán)節(jié)，我先為每個學(xué)生準備了一本繪本小圖書，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節(jié)，大膽想象，并能用連貫的語言表達。學(xué)生在這個自由閱讀的環(huán)節(jié)中，興趣都很高，而且大多數(shù)學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學(xué)生自由閱讀時，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數(shù)學(xué)習(xí)很不能一頁一頁按照順序閱讀，出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學(xué)生操作之前，教師一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會出現(xiàn)意外情況而導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)的實施效果。

在教學(xué)過程中結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應(yīng)手。為了給學(xué)生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復(fù)斟酌，決定將畫面和文字相結(jié)合來呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過自己的觀察理解，結(jié)合教師有針對性的提問，充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情，效果不錯。

17、大班音樂教案《冬爺爺?shù)亩Y物》含反思活動目標：

1.學(xué)會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特征。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動準備：

1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT。

2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)

二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢請你聽一聽哦!

2.教師范唱歌曲。

提問：你喜歡哪一句

3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現(xiàn)在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么

4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀(做動作打節(jié)奏)

師：對了，我打了幾個地方(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏)

師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

活動延伸：

請小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

活動反思：

該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的”經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認真思考的能力。

二、營造愉快的傾聽氛圍。

歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強弱符號對比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

18、大班教案《老爺爺?shù)拿弊印泛此蓟顒幽繕耍?/p>

1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1.多媒體課件《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

2.用于“誰在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫(yī)生、清潔工

人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”;用于“誰需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。

4.自制的“愛心”獎?wù)隆?/p>

活動過程：

(一)借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界。

1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音小鳥們在為誰唱歌(引出童話名稱。)

2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：

①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽

②如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢

(引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)

3.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問：

①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的你們喜歡小鳥嗎為什么

②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢(引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。)

(二)感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。

1.老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣(很快樂。)

2.我們一天天長大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢下面老師帶你們參觀一個展覽。

3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4.集體討論：是誰在關(guān)心我們他們是怎么做的別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺得怎么樣

(三)理解他人需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問：冬冬

摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的如果你看見了，你會怎么想，怎么做呢(啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)心、安慰的話。)

2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方發(fā)生了什么事我們怎樣關(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友

3.平時你還會關(guān)心誰關(guān)心別人的時候，你心里感到怎么樣

4.小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會了互相關(guān)心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。

(四)為幼兒頒發(fā)“愛心”獎?wù)?，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。

1.“愛心”獎?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。

2.為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎?wù)拢硌菔终Z歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助他人。

活動反思：

活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關(guān)愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。

頒發(fā)“愛心”獎?wù)禄顒雍捅硌菔终Z歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養(yǎng)、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。

附：老爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發(fā)抖。

一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：“這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。”小鳥對老爺爺說：“風(fēng)把我們的窩吹走了，我們沒有家了?！崩蠣敔斦f：“我來幫你們想辦法。”老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺?shù)拿弊印Ｋ鼈兎浅８兄x老爺爺。以后老爺爺天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

冬冬摔倒了

冬冬摔倒了，紅紅看見了，她想：冬冬一定很疼，我來幫幫他。紅紅扶起冬冬說：“你還疼嗎讓我?guī)湍闳嗳??！倍f：“謝謝你，紅紅!”紅紅說：“不用謝，下次走路要小心?！?/p>

19、大班上學(xué)期社會教案《爺爺奶奶節(jié)日好》含反思活動目標

1、讓幼兒知道重陽節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對他們的愛。

2、激發(fā)幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

1、與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系，并邀請其父母，請他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

2、準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。

3、排練情景表演：(1)爺爺接送小朋友入園，離園。(2)奶奶在摘菜，準備晚飯。(3)爺爺生病了，躺在床上休息。

4、準備皺紙、筆、信封等材料。

活動過程

1.知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日。

九月九日是一個傳統(tǒng)節(jié)日，稱重陽節(jié)。在這一天，老人們會聚集在一起，談?wù)勊麄兊淖蛱?、今天、和明天，他們將感到非?？鞓?。因此，重陽?jié)亦稱老人節(jié)，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。

2.請一幼兒家長談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。

(1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關(guān)心、照料。

討論：爺爺奶奶辛苦嗎為什么

小結(jié)：爺爺奶奶真辛苦。

(2)請爺爺奶奶談?wù)剬π∨笥训膼?，平時是怎樣關(guān)心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。

討論：你喜歡你的爺爺奶奶嗎他們是怎樣關(guān)心你的

小結(jié)：爺爺奶奶真愛小朋友。

3觀看情景表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

討論;這時你可以做什么

小結(jié);我們也要關(guān)心爺爺奶奶，聽他們的話，讓他們開心。

4.每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。

活動反思

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說達到了較好的引導(dǎo)與教育作用。

20、大班社會優(yōu)秀教案《爺爺奶奶的童年》含反思活動目標：

1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關(guān)的圖片，進一步理解爺爺(奶奶)童年的故事，體驗其中的艱難。

2、運用實物比較感知發(fā)現(xiàn)兩個時代生活條件的