第第頁學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加糊涂地熟悉到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活潑，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把同學(xué)的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事實上，同學(xué)是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的同學(xué)人人寵愛，然而淘氣的同學(xué)也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克制自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位同學(xué)，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把同學(xué)當(dāng)作伴侶，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)寵愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿足的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我覺察了自身的缺乏。做人民滿足的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身力量，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學(xué)問，培育同學(xué)多方面的智力;另外，師是效勞于同學(xué)的，在效勞同學(xué)的同時，要教會同學(xué)怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓勵了我教書育人的熱忱，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻(xiàn)是美好的!

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會2

學(xué)習(xí)了鐘局長的師德師風(fēng)專題講座后我談?wù)勎覍Α皹?gòu)建和諧校內(nèi)”這一點的看法，構(gòu)建和諧校內(nèi)要從以下三方面入手：

第一、構(gòu)建和諧校內(nèi)必需優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系。

學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系是上級與下級、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)，管理與被管理的關(guān)系，但是有肯定的特別性，在同學(xué)面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象來做同學(xué)的楷模。要優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要始終確立領(lǐng)導(dǎo)和教師是公平共事，相互敬重這樣一種意識，而不同于企業(yè)組織那樣一種純粹行政上的關(guān)系，其次要敬重教師業(yè)務(wù)上的專長，做到人盡其才，充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才能，為他們制造表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我的時機(jī)，并且充分利用教師中的典型來影響大家，發(fā)揮優(yōu)秀教師的典范作用，示范作用。再次互相溝通，增添了解，加強(qiáng)教師的思想政治工作，組織好政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立正確的政治方向，執(zhí)行好師德標(biāo)準(zhǔn)，留意常常性地了解教師的想法，聽取廣闊教師的看法，改進(jìn)工作方法，盡可能解決工作、生活上的實際困難。最終領(lǐng)導(dǎo)要以身作那么，做表率。學(xué)校的各項工作，開展的各種活動領(lǐng)導(dǎo)能親自參與，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象來影響教師、同學(xué)。

其次、構(gòu)建和諧校內(nèi)必需優(yōu)化教師與教師之間的人際關(guān)系。

教育工作中，教師之間雖有肯定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有區(qū)分，全局部工都統(tǒng)一在育人這個總目標(biāo)中，在教育、管理同學(xué)的過程中，特殊需要互相協(xié)作、協(xié)調(diào)。因此，領(lǐng)導(dǎo)要擅長引導(dǎo)，自覺地調(diào)整教師之間的人際關(guān)系，做到彼此適應(yīng)、相互關(guān)心、分工不分家。其次要引導(dǎo)教師正確地對待自己，對待別人，敬重他人的勞動，不要自命清高，孤芳自賞。要求教師要留意心理角色的互換，對自己要嚴(yán)格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際沖突的沖突，防止沖突激化。要常常地開展一些教育、教學(xué)的閱歷溝通活動，在溝通中融合教師之間的關(guān)系，把身邊的閱歷利用起來，取長補短，共同提高?？傊辛己媒處熑后w關(guān)系、教育、教學(xué)的整體功能強(qiáng)，育人的效果就好。

第三、構(gòu)建和諧校內(nèi)必需優(yōu)化教師與同學(xué)之間的關(guān)系。

教師與同學(xué)的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特別的地位，它是教師對同學(xué)施加影響的重要手段，是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。教師在與同學(xué)的交往中，要是能留意做到理解同學(xué)、敬重同學(xué)、寬容、公平地對待同學(xué)，就能建立一種相互信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，教師是這種關(guān)系中沖突的主要方面，良好的師生關(guān)系必需通過教師自身的努力才能得以實現(xiàn)，因此要加強(qiáng)師德建立，以《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《教師日常行為標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，抓好師德教育。無論是學(xué)校的管理者還是教職工，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個人素養(yǎng)方面的修養(yǎng)，并以自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的品行精神來鼓勵自己，要求自己，培育安康的人格，這是我們搞好人際關(guān)系的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會3

作為剛畢業(yè)不久的新教師，無論在教學(xué)上還是對同學(xué)的教育上都較缺乏閱歷，因此，我覺得以愛來教育同學(xué)更是與同學(xué)進(jìn)展思想溝通的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛，如何讓孩子感受到你對他的愛呢?回首自己將近一個學(xué)年以來的教學(xué)教育工作，我覺得也許可以從以下幾方面著手：

一、以理解、敬重為根底，以愛心為動身點

理解就是理解同學(xué)的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，同學(xué)德育素養(yǎng)的提高，必需遵守一切從實際動身這一原那么。敬重就是充分敬重同學(xué)的看法和要求、敬重同學(xué)的人格，公平待人。中同學(xué)的人格尤為重要，作為一個教師即使同學(xué)犯了錯誤，對同學(xué)進(jìn)展批判教育時，也應(yīng)敬重同學(xué)的人格諄諄教育同學(xué)才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成同學(xué)逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、挖苦傷同學(xué)的心。其次教師要從愛心動身，愛心是教育的前提，教師要關(guān)心愛惜班級的每一個同學(xué)，使同學(xué)感受到教師的批判教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心盼望同學(xué)個個都能安康成長，真心盼望同學(xué)個個都能成材。教師有愛心，同學(xué)也能更加愛戴教師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

二、耐煩說理，穩(wěn)住同學(xué)心情

對同學(xué)的教育工作說終究是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與同學(xué)相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)整器”和“掌握閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與同學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對同學(xué)說理，要有耐煩，有充分的理由。

三、愛要做到心理相容，擅長覺察同學(xué)的特長

教師要把同學(xué)看作一個有思索力量的人，有進(jìn)展?jié)摿Φ娜耍皇墙處熓鄣谋粍訉ο?。?dāng)教師把同學(xué)當(dāng)成教育的主體用欣賞的目光去看他們時，就會覺察他們有得意之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生經(jīng)常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的頑強(qiáng)毅力和承受力量是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻每天要堅持聽;他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。假設(shè)教師對他們賜予深深的理解，就會覺察他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會4

“百年大計，教育為本”教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。

師德建立確定教師隊伍建立的成敗，也就確定教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點確定了教師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。師德確定了教師對同學(xué)的喜愛和對事業(yè)的忠誠，確定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著同學(xué)們的成長，教師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這就是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了困難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個教師只有喜愛同學(xué)，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心同學(xué)的安康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué)；才會自覺自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

新課程改革以來，教育理念就是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。敬重同學(xué)的實質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特獨特特長、有自我情感的生命個體，從敬重同學(xué)動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學(xué)成長的伙伴，成為同學(xué)成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伴侶。

“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會5

通過這次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，使我深深地熟悉到如何來做好一位合格的幼兒教師。有以下方面：

首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),喜愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

其次,教師要喜愛幼兒?！皭塾變喝鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要表達(dá)。只有喜愛幼兒,敬重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,才能促進(jìn)幼兒進(jìn)展。教師要依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)展教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。教師不僅要向幼兒傳授學(xué)問,還要教會幼兒學(xué)會做人。假設(shè)教師無幼兒之心,那么很難讓幼兒尊敬、信服,以至于對平常的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。師德的另一表達(dá)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

另外,師德最外在的表達(dá)是以身作那么、為人師表。教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為幼兒樹立一個模范的典范,用自己的示范行為去感染每一個幼兒、教育每一個幼兒。正所謂“其身正,不令而行”。否那么,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng),言行全都。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。

總之,每一位教師應(yīng)培育自己形成良好的師德,在師德中真正表達(dá)自我價值。道德立于心,工作成于手?！暗隆笔墙o予人靈魂的基石。道德的培育和提高,不管是對教師自身,還是對幼兒都是尤為重要的。此外,教師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神,還要擅長汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”,既教書又育人,培育幼兒勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新,既打好科技素養(yǎng)根底,又提高幼兒的人文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會6

將來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)進(jìn)展的主體——教師，肩負(fù)著榮耀而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍。而教師隊伍建立的核心是教師的師德，教師的師德確定了教師的素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)又確定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建立工作是時代的需要，是全面推動素養(yǎng)教育，深化隊伍建立的總樞紐，也是搞好教育系統(tǒng)行風(fēng)建立，確定教師隊伍建立成敗與否的關(guān)鍵。

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：超度違規(guī)帶生，體罰或變相體罰同學(xué)，不公正地對待同學(xué)，功利主義思想嚴(yán)峻，追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費等。

導(dǎo)致各種師德違規(guī)的現(xiàn)象因素許多，筆者在聽了幾天的報告后認(rèn)為主要有以下幾個方面的緣由造成：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注意同學(xué)的智育進(jìn)展，無視了同學(xué)人格培育，沒有留意心靈的溝通，沒有把真正的做人教育理解到位，落實到位。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)。教育同學(xué)需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的不健全輕者對同學(xué)惡語中傷，重者會對同學(xué)實施體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛同學(xué)。屢禁不止的違規(guī)超度帶生問題，就是在利益的驅(qū)動之下的產(chǎn)物。

四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成果為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建立的進(jìn)程。師德形成決非一種外表的詳細(xì)行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的狀況，在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊教師面臨的重要課題，我認(rèn)為需要從以下幾個方面努力。

一、調(diào)整教師心態(tài)，樹立正確的價值觀念

要做好如今社會的教師，擁有一個良好的心態(tài)至關(guān)重要。在我們義烏這樣一個物欲橫流的社會環(huán)境背景下，教師的價值觀顯得尤為重要。任小艾教師說了，美好是要自己心平氣和的去體會的，我說，美好是要靠自己感受的，就是說教師要知道滿意，錢是永久都賺不完的。有了這么一個理念為根底的話，那么我們?nèi)缃竦某葞鷨栴}，卑視同學(xué)問題，體罰等各種有礙于師德形象的問題都會得到根本好轉(zhuǎn)。所以，在教師當(dāng)中首先要解決價值觀的問題，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個時常會感恩的人，學(xué)會滿意，學(xué)會體驗美好，感受美好。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體。教師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于同學(xué)的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。局部教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪同學(xué)獨特為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為代價，過分苛求同學(xué)的成果，換取臨時的高分。比方如今我們義烏的學(xué)校教育就存在這樣的傾向。由于習(xí)慣了應(yīng)試的同學(xué)，以后面對高校的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，成果會下降，還會不同程度的患上心理障礙。

眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成果差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上學(xué)校時學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，而如今成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實說明，學(xué)習(xí)成果與制造力無明顯的聯(lián)系。制造力有早晚，先后之分，越是有獨特的人，制造力越突出，獨特是制造的前提，把獨特多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以承受，我們就不會按成果把同學(xué)分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的進(jìn)展。

三、以身示范，情感育人

搞教育不能搞一陣風(fēng)式的形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學(xué)的成長和進(jìn)展有其階段性，不能強(qiáng)求全都，無法整齊劃一。而真正能夠給同學(xué)以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育詳情。如今的問題

同學(xué)許多，教師不能一時、一個模式、一種方法就能解決全體同學(xué)的諸多問題，肯定要依據(jù)不同同學(xué)消失的不同問題有針對性的解決。要讓同學(xué)喜愛教師，不訓(xùn)斥同學(xué)，覺察同學(xué)的閃光點，賜予準(zhǔn)時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對同學(xué)之間消失的各種問題。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會7

教師，是傳播學(xué)問的人，是社會進(jìn)展的“中介人”，是人類文明繼往開來的繼承者和傳播者。他們培育著一代又一代現(xiàn)代社會的仆人翁，其在社會進(jìn)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會責(zé)任也是很大的。在信息爆炸、學(xué)問爆炸的時代背景下，教師這項工作也給予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其制造性。教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的學(xué)問，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于學(xué)問在不斷的更新，同學(xué)個體也在不斷發(fā)生改變，所以教師更要不斷更新自己的.學(xué)問，以適應(yīng)不斷改變的同學(xué)和社會的需要。因此，隨著社會的變遷，教師必需要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我認(rèn)為在終身學(xué)習(xí)的社會中，教師應(yīng)具有以下幾學(xué)種習(xí)角網(wǎng)色：

一、博物學(xué)家

二、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認(rèn)為教師所把握的學(xué)科學(xué)問越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到這樣的教師，學(xué)問淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)學(xué)問的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受同學(xué)的歡送，常常是，教師只管自己授課，同學(xué)只管自己玩樂。這是為何?由于這一類教師無法將自己所把握的精深的專業(yè)學(xué)問形象地傳授給同學(xué)。因此教師還必需了解同學(xué)的愛好、心理、思維方式等方面的學(xué)問，只有這樣才能形成師生間的有效互動。新世紀(jì)的教師必需具有肯定的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的學(xué)問，具有將所把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際力量。北京師范高校最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)學(xué)問教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既穩(wěn)固了專業(yè)的學(xué)問，同時又學(xué)到了很多教育心理及教育藝術(shù)等必不行少的學(xué)問。由于教師并不是被動承受和貯存他人學(xué)問的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和制造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的學(xué)問，外顯的理論和明確的學(xué)問只有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的討論成果只有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而進(jìn)展成詳細(xì)的教育學(xué)策略時，才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和制造力。因此，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中學(xué)校教師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和制造性。有教育學(xué)問而無表達(dá)力量的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。

三、實踐者和討論者

這種科研力量涉及教育教學(xué)的方方面面，包括討論教學(xué)對象同學(xué)的力量，討論和處理教材的力量，選擇和運用教育教學(xué)原那么及方法的力量，組織管理力量和語言表達(dá)力量等等。教師作為討論者有一個鮮亮的特點，即具有鮮亮的實踐性。教師的討論主要是在實踐的根底上，對同學(xué)，教材的不斷觀看，思索和討論，形成具有自己獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導(dǎo)作用。簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐效勞。因此，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種角色，在扮演“討論員”這一角色時要避開為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原那么，教師的討論行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐效勞。因此，新世紀(jì)的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐根底的教育家。

四、哲學(xué)家

大局部在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進(jìn)展著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和內(nèi)容，要成為一種習(xí)慣。反思的內(nèi)容是很廣泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中可以吸取閱歷和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比擬，揚長避短。這一點對剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)展反思，要思索怎樣最大限度地將所擁有的學(xué)問傳授給同學(xué)。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的責(zé)任和義務(wù)，如今許多教師都無視了“育人”這一責(zé)任。其實，從某種角度來講，要同學(xué)學(xué)會做人比單純傳授給他們學(xué)問更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進(jìn)展反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，由于有時候，同一學(xué)問點在不同的背景下，會有不同的理解，只有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。信任教師只有在不斷反思中才能不斷取得進(jìn)步。

新的時代召喚新的教師形象的消失，新時代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，討論者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自己的強(qiáng)項，形成自身的教學(xué)的特點。因此，他們必需融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的學(xué)問、新的技能、新的觀念武裝自己，只有這樣，才能成為一個受同學(xué)寵愛、受家長歡送、受社會敬重的合格的新時代教師。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會8

本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)那么》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必需鞏固直立社會主義榮辱觀。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

1、愛崗敬業(yè)

首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、喜愛同學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)的安康成長

在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時，關(guān)愛同學(xué)的身心進(jìn)展，建立良好的師生關(guān)系，使同學(xué)親其師而信其道，使教學(xué)相長，關(guān)心同學(xué)成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個同學(xué)的博愛精神讓我深受感動，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

3、以身作那么

教師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

4、孜孜不倦，主動進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會的同學(xué)，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不時提高自身素養(yǎng)，不時完善自身，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻預(yù)備著用“一眼泉的水”來供給同學(xué)“一碗水”。

5、終身學(xué)習(xí)

不斷進(jìn)取是師德的升華在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假設(shè)不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問構(gòu)造很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。

今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的時機(jī)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相關(guān)心，互相理解。不管在哪里，不管到何處，要頑強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要歡樂。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進(jìn)！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，時機(jī)總是給那些有預(yù)備的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的教師，必需學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時俱進(jìn)，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會9

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。教師的道德素養(yǎng)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達(dá)。

1、愛崗敬業(yè)。

首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時期的教師，我們必需知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)愛好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、敬重、關(guān)愛每一位同學(xué)

。每一位同學(xué)都渴望得到教師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假設(shè)我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)教師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

3、以身作那么。

教師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜愛同學(xué)，喜愛和他們在一起，這樣才可以覺察他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問準(zhǔn)確地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假設(shè)同學(xué)提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在同學(xué)心中的威信就會逐步喪失，同學(xué)對教師也沒有信念可言，對教師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的贊揚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出奉獻(xiàn)的品質(zhì)。我們要有對工作埋頭苦干、精益求精的看法；對生活艱辛奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對待教書育人工作的神圣看法，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦，自我完善，打下良好的學(xué)問根底，構(gòu)建完好的學(xué)問體系。

作為一名教師，必需要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是同學(xué)矚目的焦點和典范，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為同學(xué)心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引同學(xué)，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得同學(xué)的愛戴敬重，從而親其師，信其道。教師要勇于改革和實踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的今日，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學(xué)愛學(xué)