貓鄭振鐸學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者所養(yǎng)的三只貓個(gè)性、命運(yùn)以及作者對(duì)三只貓感情等異同；2、學(xué)習(xí)如何通過描寫把動(dòng)物寫活，寫出特點(diǎn)；3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命、同情弱者的處事原則和方法。

福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。1958年10月，率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898—1958）檢查預(yù)習(xí)一、字音、字形二、整體感知（填表）污澀（sè）

紅綾（líng）

悵然（chàng）

詛罵（zǔ）

蜷伏（quán）

悲chǔ（

楚

）

懲戒（chéng）biàn（辯

）訴

屋脊（jǐ）

妄下斷語（wàng）

慫恿（sǒng）(yǒng)讀準(zhǔn)字音整體感知

文中寫“我”家養(yǎng)的三只貓，這三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及亡失時(shí)我的感受有什么不同？（在文中勾畫出相關(guān)的詞句來）第一、二次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）次別內(nèi)容項(xiàng)目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個(gè)過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人整體感知第三次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響

第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。精讀探究—體會(huì)情感1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”

芙蓉鳥被害案[森林153號(hào)刑事案]案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：_____________________________冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？2、同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)，家中也養(yǎng)了一對(duì)芙蓉鳥，鳥也被吃了，“我”會(huì)怎么想、怎么做？請(qǐng)你以第一人稱敘述。

在同一件事上,作者對(duì)待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？說說感受

談?wù)勈斋@啟示：

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。主題探討：學(xué)生討論、交流，按句式說話。

“對(duì)于

，我想

說：

。”主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：①“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：揭示了在不合理的社會(huì)制度下，弱小者總是不幸的。②流露出一種熱愛小生命、同情弱小者和勇于自責(zé)的感情。自我展示

針對(duì)以上啟示，請(qǐng)你自擬一則格言。A“它便撲過來搶，又撲過去搶?！保▽懗隽诵∝埻嫠r(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。）B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。”（寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。）品讀課文1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。C“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。”“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。”（小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑！）品讀課文這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。作者在一篇文章中寫了不同的三只貓，從課文的寫法中我們學(xué)到了什么？品讀探究—體會(huì)寫法抓住特征，作細(xì)節(jié)描寫在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？拓展延伸——加深體會(huì)鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……課堂小結(jié)：課堂練習(xí)：一、給下列加點(diǎn)的字注音消耗（）慫恿（）詛罵（）蜷（）二、作者是怎樣運(yùn)用“伏筆”來寫前兩只貓的命運(yùn)的？找出課文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了”——暗示了它“死亡”的必然之勢(shì)