幼教系列資料人教部編版四班級上冊語文《觀潮》第一課時教案設(shè)計教學目標：

1．自讀課文，學習生字、新詞。

2．讀通課文，分清潮來前、潮來時、潮頭過后的關(guān)于段落，初步感受大潮的壯麗景象。

教學重難點：

重點

了解課文的內(nèi)容。

難點

理清課文的脈絡(luò)。

教學過程：

一、談話導入

“八月十八潮，壯麗天下無”是北宋大詩人蘇東坡留下的詠贊錢塘潮的千古名句。當浪潮如同千萬匹白馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來時，會帶給我們怎樣的震撼？讓我們一起走進課文，去看看錢塘江大潮的壯麗景象吧?。ò鍟n題：觀潮）

二、初步感知

1．同學快速閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2．老師給同學強調(diào)重點字詞的讀音和說明。

觀（潮）（cháo）

（覆蓋）（lǒnɡzhào）

（薄）霧（báo）

橫（貫）（ɡuàn）

若隱若現(xiàn)：形容似有似無，不真實，不明朗。

人山人海：形容人聚集得特殊多。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜吵鬧。

山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂開。本課形容聲音很大。

漫天卷地：天和地隨風浪翻卷。本文形容波濤無邊無際地涌來，隨著風浪翻滾的情景。

3．同學默讀課文，明確以下內(nèi)容。

（1）課題中的“潮”指的是哪里的潮？

明確：“潮”指的是錢塘江大潮。

（2）“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什么不同？

明確：前者指看到的景象，后者是看的意思。

〖puxueｗ〗

三、初讀課文，整體感知

1．梳理文章結(jié)構(gòu)。

（1）請同學們齊讀課文，說說文章是按什么挨次來描寫錢塘江大潮的。

同學齊讀課文，爭論并明確：是及時間和空間挨次來描寫的。時間挨次：潮來前→潮來時→潮去時。空間挨次：由遠及近。

（2）按文章的描寫挨次，可以將課文分成幾部分呢？

同學分組爭論，并明確：可以分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”。

第二部分（第2自然段）：寫潮來前的景色。

第三部分（第3、4自然段）：寫潮來時的壯麗景象。

第四部分（第5自然段）：寫潮退去時的景象。

2．歸納文章內(nèi)容，感知感情。

老師指名朗讀，其他同學思索爭論，老師總結(jié)明確：本文通過對錢塘江大潮來之前、來時、去時景象的具體描繪，呈現(xiàn)了驚異的自然景觀，贊美了“天下奇觀”的壯美，抒發(fā)了喜愛祖國大好河山的思想感情。

四、精讀課文，重點探究

同學們，我們剛剛從整體上感知了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在，我們來認真閱讀課文，按觀看的時間挨次來梳理課文。

1．潮來前的景象。

老師請一位同學朗讀課文第2自然段，其他同學思索：

（1）是站在什么地方觀看錢塘江大潮的？

同學思索明確：海寧市鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。

（2）潮來前的江面有什么特點？從哪些地方可以看出？

明確：寧靜。寬敞的錢塘江橫臥在眼前……薄霧。（板書：寧靜）

“橫臥”是什么意思？（橫著躺下或趴下，文中把錢塘江比作人，形容錢塘江江面特殊開闊）

師：寧靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、亭、觀潮臺以及遠處的小山，構(gòu)成了一幅多么寧靜美麗的山水畫?。∫氚堰@幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在讀的時候，聲音應(yīng)當輕點兒，速度應(yīng)當慢點兒。請同學們一齊來讀這幾句。（同學齊讀，老師指導訂正）

（3）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家仰頭東望，等著，盼著。”這兩句告知了我們什么？

明確：“人山人海”說明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來?！把鲱^東望”說明潮從東邊來，人們心情急迫。“等著、盼著”也說明人們心情急迫。（板書：仰頭東望）

2．老師總結(jié)：這一自然段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。