年安徽省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)語(yǔ)段綜合備考題庫(kù)1.（2022云南）學(xué)校舉辦首屆“勞動(dòng)最美”演講大賽，下面是曉敏同學(xué)的演講稿片段。請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。每到滿山片片桃花粉紅，朵朵梨花雪白的，勞動(dòng)便在廣袤（mào）的大地上開(kāi)始了。這個(gè)時(shí)節(jié)啊，經(jīng)歷了北方凜冽的寒冬，穿過(guò)了乍暖還寒的料峭（qiào）春風(fēng)，大地沐浴在暖暖的陽(yáng)光下，草木萌發(fā)，萬(wàn)物蔥綠，整個(gè)世界一派的景象，這時(shí)的我們，抖擻（shǒu）精神，舒展臂膀，又開(kāi)始了新一輪的勞動(dòng)。勞動(dòng)是永恒的。當(dāng)你舒適地駕車在的高速公路上運(yùn)輸貨物，不再為崎嶇山路上的緩慢搬運(yùn)而痛苦不堪時(shí)；當(dāng)你借助便捷的電商平臺(tái)將貨物賣到世界各地，不再為商品的銷售四處奔波而一籌莫展時(shí)；當(dāng)你地操控著無(wú)人機(jī)為作物施肥噴藥，不再為勞作的艱辛和危險(xiǎn)而憂心沖沖時(shí)，勞動(dòng)看上去似乎已經(jīng)褪去了它最初的顏色。但勞動(dòng)并沒(méi)有脫去它永恒的本質(zhì)，那些起伏在勞動(dòng)旋律之中的健美身影，那些飽蘸馨（xīn）香汗水的優(yōu)美動(dòng)作。以及那些計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)敲擊出的音樂(lè)般的聲響，這所有一切難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？(1)文中注音不正確的一項(xiàng)是（

）A．袤（mào） B．峭（qiào） C．?dāng)\（shǒu） D．馨（xīn）(2)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．凜冽 B．崎嶇 C．一籌莫展 D．憂心沖沖(3)文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．時(shí)節(jié)

朝氣蓬勃

開(kāi)闊

嫻熟B．時(shí)候

生機(jī)勃勃

寬闊

熟悉C．時(shí)節(jié)

生機(jī)勃勃

寬闊

嫻熟D．時(shí)候

朝氣蓬勃

開(kāi)闊

熟悉(4)對(duì)文中劃線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這一切難道是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？B．這一切難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？C．這所有一切難道是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？D．這一切所有難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？2.（2022昆明）閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。①“無(wú)我之境”出自王國(guó)維的《人間詞話》，它是一種評(píng)判詩(shī)詞境界的標(biāo)準(zhǔn)，也是做人境界的標(biāo)尺。人只有超脫功利，心無(wú)旁騖，才能達(dá)到無(wú)我的境界。一個(gè)人是否具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì)更有意義。②“共和國(guó)勛章”獲得者于敏，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在荒涼的大漠中潛心研究，終于造出了中國(guó)的第一顆氫彈。之后他依舊隱姓埋名，繼續(xù)進(jìn)行核武器的研究。于敏一生許國(guó)，不計(jì)得失，這是他的無(wú)我精神。“時(shí)代楷?！迸硎康撚掠趧?chuàng)新、善于攻關(guān)，最終踐行了自己許下的“核潛艇，一萬(wàn)年也要搞出來(lái)”的錚錚誓言。他一直強(qiáng)調(diào)，中國(guó)核潛艇是集體智慧的結(jié)晶，自己充其量只是潛艇上的一顆螺絲釘，這是他的無(wú)我精神。他們胸懷天下、鞠躬盡瘁，將小我化為無(wú)我，用對(duì)事業(yè)的熱忱和艱苦卓絕的付出，書(shū)寫(xiě)了自己壯麗的人生篇章。③國(guó)家功勛們的做人境界，普通人或許達(dá)不到。但普通人可以從他們身上汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，獲取前進(jìn)的方向。生活中，我們應(yīng)該勇敢擔(dān)當(dāng)，追求屬于自己的無(wú)我之境。（1）請(qǐng)用正楷將第②段中畫(huà)橫線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)在“田”字格里。（2）請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。境界()

勛章()

潛心研究()

鞠躬盡瘁()（3）第①③段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫(xiě)修改后的句子）（4）請(qǐng)寫(xiě)出第②段畫(huà)波浪線句子中引號(hào)的作用。3.（2022遵義）閱讀下面的文段，按要求完成下面小題。時(shí)代造就青年，奮斗成就青年。千百年來(lái)，青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！【甲】青年一代多經(jīng)歷一些摔打、磨練、考驗(yàn)，有利于走好一生的路。即使面對(duì)暴風(fēng)驟雨，青年人也應(yīng)無(wú)所wèijù①，堅(jiān)韌不拔，更應(yīng)慷慨激昂地行走在社會(huì)主義建設(shè)之路上，耀武揚(yáng)威地貢獻(xiàn)出自己更大的力量?！疽摇啃聲r(shí)代中國(guó)青年生逢中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，擁有優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境、廣闊的成長(zhǎng)空間。廣大青年應(yīng)zīzībújuàn②地學(xué)習(xí)，矢志不渝地奮斗，在時(shí)代的寬廣天地中用智慧和汗水譜寫(xiě)不負(fù)韶華的青春詩(shī)篇?！颈坎粌H青年人要樹(shù)立崇高的理想，而且要在內(nèi)心深處扎根，持之以恒為之奮斗?！径　繌V大青年只有迎難而上，不懈奮斗，才能為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)最大的力量。（1）請(qǐng)用規(guī)范漢字寫(xiě)出文段中①②兩處的詞語(yǔ)。①____________________

②____________________（2）文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．暴風(fēng)驟雨 B．堅(jiān)韌不拔 C．慷慨激昂 D．耀武揚(yáng)威（3）文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四處，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】4.（2022黃石）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。到了初二，丘成桐開(kāi)始嘗到數(shù)學(xué)的真正滋味，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣yǔrìjùzēng。1966年，丘成桐考入香港中文大學(xué)，開(kāi)啟了他aóyóu“數(shù)?！钡膲衙篮匠?，他的數(shù)學(xué)才華開(kāi)始璀璨耀眼。①當(dāng)斯博士來(lái)校任教時(shí)，讓丘成桐真正見(jiàn)識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)。丘成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師（

）。1969年，②大約20歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授。他在這里（

），大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向——幾何學(xué)。③他覺(jué)得能否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵在于和其他學(xué)科建立密切的聯(lián)系。_______。2020年，丘先生被聘為北京某應(yīng)用數(shù)學(xué)研究院院長(zhǎng)，他說(shuō)，作為數(shù)學(xué)家，④我們追求的不是財(cái)富，更不是權(quán)力，我們追求的乃是簡(jiǎn)樸的真理。（摘編自鐘秀斌《幾何無(wú)雙士奔騰有余音》，《新華文摘》2022年2月5日出版）(1)下列依次對(duì)文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．jiāo

pìnB．jiào

pìnC．jiào

pìngD．jiāo

pìng(2)下列對(duì)文中兩處拼音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．與日俱增

熬游 B．與日具增

遨游C．與日具增

熬游 D．與日俱增

遨游(3)下列依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（

）A．嘆為觀止

如魚(yú)得水 B．驚嘆不已

如夢(mèng)初醒C．驚嘆不已

如魚(yú)得水 D．嘆為觀止

如夢(mèng)初醒(4)文中①②③④處有語(yǔ)病，下列對(duì)它們的修改正確且符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（

）A．①處修改為“使丘成桐真正見(jiàn)識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)”。B．②處修改為“大約20多歲的丘成桐赴美”。C．③處修改為“他覺(jué)得是否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問(wèn)”。D．④處修改為“我們追求的不是財(cái)富，也不是權(quán)力”。5.（2022廣元）閱讀下面的文字，完成下面小題。①“醉眠秋共被，（xié）手日同行?！碧铺鞂毴辏?44），33歲的杜甫與44歲的李白初次相遇于東都洛陽(yáng)。他們遍游山水古跡，他們（chàng）________談詩(shī)酒人生，他們相約、相伴、相行。雖然李白早已名滿天下，雖然杜甫剛剛嶄露頭角，雖然他們整整相差了11歲，卻因著“宿命”相識(shí)、相知、相惜，結(jié)下了一生最為珍貴的友誼。②“太白不能為子美之沉郁，子美不能為太白之飄逸?！崩畎卓窀璺啪?、恣意瀟灑，他高昂著頭，看到的是藍(lán)天的浩________（miǎo），雄鷹的搏擊，因而心胸開(kāi)闊，歌聲豪放；杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊、半生蹉跎，他低垂著頭，看到的是小徑的崎嶇，溝壑的幽深，因而憂心忡忡，歌聲（qī）________苦。③“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！崩畎资恰霸?shī)仙”，杜甫是“詩(shī)圣”。“仙”出世，一生都在作浪漫的想象飛行；“圣”入世，一生都在現(xiàn)實(shí)的（jīng）________棘與泥濘中跋涉。李詩(shī)秀于神，杜詩(shī)美在骨。兩人都以超凡的詩(shī)才，撐起了唐代詩(shī)壇一片“高不可及”的瑰麗天空；都以博大的胸________（jīn），文學(xué)史上譜出了“文人相重”的一段千古佳話。（1）根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。（xié）_______手

（chàng）_______談

浩_______（miǎo）（qī）_______苦

（jīng）_______棘

胸_______（jīn）（2）給文段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。行()（A．xíng

B．háng）

嶄()（A．zǎn

B．zhǎn）鷹()（A．yīn

B．yīng）

濘()（A．nìng

B．lìng）跋()（A．pá

B．bá）

瑰()（A．guī

B．guǐ）（3）依據(jù)文段，文中畫(huà)波浪線句子的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．譜出了一段“文人相重”文學(xué)史上的千古佳話。B．譜出了文學(xué)史上一段“文人相重”的千古佳話。C．一段“文人相重”的千古佳話在文學(xué)史上被譜出。D．文學(xué)史上一段“文人相重”的千古佳話被譜出了。（4）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段用三個(gè)“雖然”構(gòu)成排比，使句子內(nèi)容層層遞進(jìn)。B．第①段中“宿命”加上雙引號(hào)，強(qiáng)調(diào)兩人的相遇是命中注定。C．名滿天下、恣意瀟灑、輾轉(zhuǎn)漂泊、憂心忡忡，四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同。D．第②段中“崎嶇”形容山路不平，也形容處境艱難。文中用“崎嶇”一詞實(shí)寫(xiě)杜甫站在山頂所見(jiàn)到的景象。6.（2022重慶A）閱讀下面文段，完成下面小題。①?gòu)慕N這一天開(kāi)始，一年的農(nóng)事就來(lái)臨了。早起，水qú（

）的水明亮而豐滿，種子已經(jīng)浸好，發(fā)出了星星點(diǎn)點(diǎn)的芽bāo（

）?？纯刺旌?，年輕人就去向老者討一點(diǎn)種田經(jīng)。平素里沉默寡言的老者就會(huì)從種子滔滔不絕說(shuō)開(kāi)去……春驚二月，一聲牛哞，蕩開(kāi)了田疇上裊裊的煙縷。陽(yáng)光很好，嘹亮的“布谷——”聲聲催耕，田壤上到處是明亮的水洼子。shǎng（

）午，老者出現(xiàn)在田埂上，年輕人緊隨其后，一老一少言笑晏晏，真是人聲鼎沸。此際的曠野花香鳥(niǎo)語(yǔ)，讓人心曠神怡；雜花生樹(shù)，令人眼花繚亂。②一場(chǎng)雨后，種子就瘋長(zhǎng)開(kāi)了□阡陌上，屋舍后，草籬前，萬(wàn)木爭(zhēng)榮。桃花□薔薇競(jìng)放，十里花香□千里春光。鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇上了文人雅士的山水畫(huà)卷。江南不就是半角白墻，幾重瓦檐，一束桃花，兩三春鴨，一蓑煙雨嗎□（節(jié)選自王建中《耕織記》，有刪改）（1）第①段中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．煙縷（lǚ） B．嘹（liào）亮 C．水洼（wō） D．曠（guǎng）野（2）根據(jù)第①段中的拼音寫(xiě)漢字。水qú()芽bāo()shǎng()午（3）第①段中的畫(huà)線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．沉默寡言 B．人聲鼎沸 C．花香鳥(niǎo)語(yǔ) D．眼花繚亂（4）第②段中四個(gè)□處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．；！，—— B．！，、？C．。、，？ D．，。；……7.（2022畢節(jié)）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。一次次在夢(mèng)中回到那個(gè)老屋里，①雞鳴犬吠，蛙聲蟬音，青燈黃卷，飄雪夜讀，②一次次在夢(mèng)中看見(jiàn)了那浩渺的水蕩，水天一色，白帆點(diǎn)點(diǎn)，孤鶩落霞，連荷碧天，③麥浪滾滾，稻花飄香。④還是那個(gè)老屋里，凄風(fēng)苦雨，雪窖冰天，清水冷灶，饑不澤食；還是那個(gè)浩渺的水蕩，_____，寒耕熱耘，披星戴月，風(fēng)cān露宿。(1)給加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。稻花飄_____香

風(fēng)cān_____露宿(2)找出文中兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。“_____”改為“_____”

“_____”改為“_____”(3)劃線處選用成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．風(fēng)口浪尖 B．風(fēng)調(diào)雨順 C．夙興夜寐 D．風(fēng)和日麗(4)文中四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)A．① B．② C．③ D．④8.（2022江西撫州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文字，完成后面的題目。眼下，黃洋界漫山遍野的杜鵑花開(kāi)得正艷，一片片，一層層，一簇簇，或遠(yuǎn)或近，或高或低，恰到好處地綴飾在翠綠的大山中。它們懷著向往藍(lán)天的堅(jiān)定信念，積攢著自己的力量，不屈不撓地綻放在這塊紅色的土地上，生機(jī)盎然。放眼望去，云霧濃時(shí)，山間花海若隱若現(xiàn)；云霧散去，便是一片片壯觀的杜鵑花海，一眼望不到邊際。那么耀眼，那么爛màn。nínɡ視小路，似乎看到了當(dāng)年紅軍在路上行走的身影。先輩們用草鞋踏平了險(xiǎn)峻和坎坷，先輩們用草鞋踏出了今天的幸福之路。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。綴飾()

積攢()

爛màn()

nínɡ()視(2)“不屈不撓”中“撓”的意思是A．阻礙 B．?dāng)嚁_C．彎曲；屈服 D．搔；抓(3)畫(huà)線句子運(yùn)用了_____________的修辭手法。(4)請(qǐng)把下面的句子改為單句。先輩們用草鞋踏平了險(xiǎn)峻和坎坷，先輩們用草鞋踏出了今天的幸福之路。9.（2022江西撫州九年級(jí)期中）閱讀下面的文字完成小題。此時(shí)正值冬季，野外的一切景致都成了簡(jiǎn)筆畫(huà)。凡是被這個(gè)季節(jié)撫摸過(guò)，除了保暖的裝束都在②。樹(shù)木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，并且剩下靈魂的線條；綠草已經(jīng)萎①枯黃，碎草很快會(huì)聞風(fēng)起舞，隨之而去。湖邊石頭沒(méi)有藤蔓纏繞，也沒(méi)有長(zhǎng)枝短葉簇?fù)?，此時(shí)落魄地袒露著，大大小小，低低矮矮，沿著湖堤散亂排列，像是一群虔誠(chéng)的匍匐的參拜者。（1）文中加點(diǎn)字“簇”的正確讀音是（

）A．chù B．cù C．zhú D．zú（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的是（

）A．糜 B．迷 C．靡 D．謐（3）在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．濃墨重彩 B．信筆涂鴉 C．一揮而就 D．刪繁就簡(jiǎn)（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．樹(shù)木落光曾經(jīng)繁茂的葉子，也剩下靈魂的線條。B．樹(shù)木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，也剩下線條的靈魂。C．樹(shù)木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，只剩下線條的靈魂。D．樹(shù)木落光曾經(jīng)繁茂的葉子，只剩下靈魂的線條。9.（2022江西撫州八年級(jí)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。假日的教室，雖空無(wú)一人，寂寂無(wú)聲，我卻依然能聽(tīng)見(jiàn)老師①的聲音，聲聲教誨，②（juān）刻于心；能看見(jiàn)同學(xué)勤學(xué)不輟的身影，一絲不茍，精益求精。我們?cè)诮淌依餆o(wú)數(shù)次遐想過(guò)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，而今離別在即，依依不舍，惆悵感傷。啊，在美麗的校園，使我從少年長(zhǎng)到了青年。（1）文中加點(diǎn)字“誨”的讀音正確的是（

）A．huǐ B．wěi C．huì D．měi（2）在文字橫線②處填入漢字，正確的是（

）A．雋 B．鐫 C．捐 D．雕（3）在文中橫線①處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．抑揚(yáng)頓挫 B．高談闊論 C．入木三分 D．和顏悅色（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．啊，在美麗的校園，我從少年長(zhǎng)到了青年。B．啊，在美麗的校園，讓我從少年長(zhǎng)到了青年。C．啊，在美麗的校園，我從青年長(zhǎng)到了少年。D．啊，在美麗的校園，把我從少年長(zhǎng)到了青年。10.（2022江西撫州七年級(jí)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。輕輕翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，美麗的四季向我們走來(lái)。春日，花團(tuán)錦簇，美不勝收；夏日，綠樹(shù)成蔭，蟬鳴蛙叫；入秋，銀杏漸黃，下過(guò)雨的夜，格外靜（mì）①；冬天則把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給可愛(ài)的水藻。在大自然中，我們聽(tīng)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感受生命，體悟真情。在秋風(fēng)與落葉中，②的史鐵生與母親訣別，于菊花開(kāi)得爛漫時(shí)，把“好好兒活”的信念銘刻心間。（1）文中加點(diǎn)字“貯”字的讀音正確的一項(xiàng)是（

）A．chù B．cù C．zù D．zhù（2）在文中橫線①處填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（

）A．覓 B．謐 C．密 D．秘（3）在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．處心積慮 B．咄咄逼人 C．各得其所 D．暴怒無(wú)常（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．在大自然中，我們聽(tīng)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，體悟真情，感受生命。B．在大自然中，我們聽(tīng)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，體悟生命，感受真情。C．在大自然中，我們聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，輕嗅花香，感受生命，體悟真情。D．在大自然中，我們輕嗅鳥(niǎo)語(yǔ)，聆聽(tīng)花香，感受生命，體悟真情。11.（2022江西省豐城中學(xué)八年級(jí)期中）某校九年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“巴山民歌，情滿巴山”探究活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面文字，完成小題。巍巍巴山，莽莽蒼蒼。千百年來(lái)，巴山子民聚居一地，同甘共苦，用民歌反映生活，用民歌宣xiè【

】情感。巴山民歌。大巴山是民歌的海洋，民歌讓大巴山多情起來(lái)。民俗文化專家數(shù)十年如一日地采錄、收集、整理巴山民歌?！巴ń樱辖?，我是巴山背二哥。太陽(yáng)送我上巴山，月亮陪我過(guò)巴河……”這是米倉(cāng)古道上巴山背二哥的山歌，粗獷樸拙，響徹云xiāo【

】；“半天下雨半天晴，斑鳩愛(ài)的刺笆林，牛兒愛(ài)的絲茅草，幺妹愛(ài)的勤快人……”這是山野田間里巴山幺妹的情歌，直率甜美，余音裊裊；“張打鐵，李打鐵，打把剪刀送姐姐……”這是村寨院落中巴山孩童的兒歌，清脆悅耳，久久回蕩。巴山民歌呈現(xiàn)出鮮明的節(jié)奏，具有合轍押韻、語(yǔ)言活潑。秀美的巴山孕育了勤勞善良的巴山兒女，巴山兒女傳唱著動(dòng)聽(tīng)的巴山民歌。民歌聲情并茂，是巴山亮麗的文化名片，或高亢嘹亮，如山瀑奔騰；或婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，如清泉流淌；或淺吟低唱，如溪水淙淙。它具有鮮明的地方特色，承載著大巴山的風(fēng)土人情。因?yàn)樗从谌罕娚畹木壒?，所以深受人們喜?ài)。歲月流長(zhǎng)，世事變遷。雖然巴山民歌會(huì)被歲月剝蝕，但是我們有理由相信它能夠永遠(yuǎn)傳唱下去。（1）文中加點(diǎn)字注音和填入【

】中的字，全部正確的一項(xiàng)是（

）A．瀉

zhuō

霄

zōng B．瀉

zhuó

宵

cóngC．泄

zhuō

霄

cóng D．泄

zhuó

宵

zōng（2）文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．同甘共苦 B．孕育 C．聲情并茂 D．亮麗（3）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．民俗文化專家數(shù)十年如一日地采錄、收集、整理巴山民歌。B．它具有鮮明的地方特色，承載著大巴山的風(fēng)土人情。C．巴山民歌呈現(xiàn)出鮮明的節(jié)奏，具有合轍押韻、語(yǔ)言活潑。D．因?yàn)樗从谌罕娚畹木壒剩陨钍苋藗兿矏?ài)。（4）依次填入文中畫(huà)線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）巴山民歌。①表達(dá)巴山兒女的是非觀念和理想愿望②源于人們的生產(chǎn)生活，有濃郁的鄉(xiāng)土氣息③還大量使用比興手法，語(yǔ)言談諧，藝術(shù)形式相對(duì)比較簡(jiǎn)單④它不僅具有較強(qiáng)的歷史價(jià)值，而且形成了一道獨(dú)特的文化風(fēng)景A．③①④② B．②④③① C．③④②① D．②①③④12.（2022江西省豐城中學(xué)七年級(jí)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。春驚二月，一聲牛哞，蕩開(kāi)了田疇上裊裊的煙縷。陽(yáng)光很好，嘹亮的“布谷——”聲聲催耕，田壤上到處是明亮的水洼子。①（shǎng）午，老者出現(xiàn)在田埂上，年輕人緊隨其后，一老一少言笑晏晏。此際的曠野花香鳥(niǎo)語(yǔ)，讓人心曠神怡；雜花生樹(shù)，令人②。鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇成了文人雅士。（1）文中加點(diǎn)字“裊”的讀音正確的是（

）A．nǎo B．niǎo C．xiāo D．wù（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的是（

）A．坰 B．尚 C．晌 D．響（3）在文中橫線②處填人詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．眼花繚亂 B．喜出望外 C．包羅萬(wàn)象 D．氣象萬(wàn)千（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．鄉(xiāng)村便在水霧蒙蒙中，漸漸洇成了文人雅士的山水。B．鄉(xiāng)村便在水霧中，漸漸洇成了文人雅士的山水。C．鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇成了文人雅士的山水。D．鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇成了文人雅土的山水畫(huà)卷。13.（2022江西萍鄉(xiāng)八年級(jí)階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多讀者，都有過(guò)一本書(shū)“愛(ài)不釋手”、不惜徹夜秉讀、一口氣看完的閱讀體驗(yàn)。這是因?yàn)檫@本書(shū)挾帶著作者內(nèi)在的精氣神，從而產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力和感染力。這種吸引力和感染力，由書(shū)中展現(xiàn)的新鮮知識(shí)、深邃思想、生動(dòng)語(yǔ)言、鮮明的人物及其坎坷命運(yùn)等綜合產(chǎn)生的。當(dāng)其中的人物故事與讀者自身的命運(yùn)、糾結(jié)、苦惱、思考等等相類似、相（qì）①合的時(shí)候，那么巨大的共鳴就應(yīng)運(yùn)而生。而這樣一本好書(shū)、一部?jī)?yōu)秀的著作，往往是作者

②

的結(jié)晶。（1）文中加點(diǎn)字“挾”的讀音正確的是（

）A．jiā B．jiá C．xié D．xiè（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的是（

）A．切 B．鍥 C．氣 D．契（3）在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．殫精竭慮 B．翻來(lái)覆去 C．瀝盡心血 D．屏息凝神（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．這種吸引力和感染力，由書(shū)中的新鮮知識(shí)、深邃思想、生動(dòng)語(yǔ)言、鮮明的人物及其坎坷命運(yùn)等綜合產(chǎn)生的。B．這種吸引力和感染力，是書(shū)中展現(xiàn)的新鮮知識(shí)、深邃思想、生動(dòng)語(yǔ)言、鮮明的人物及其坎坷命運(yùn)等綜合產(chǎn)生的。C．這種吸引力和感染力，由書(shū)中展現(xiàn)的深邃思想、新鮮知識(shí)、生動(dòng)語(yǔ)言、鮮明的人物及其坎坷命運(yùn)等綜合產(chǎn)生的。D．這種吸引力和感染力，是書(shū)中新鮮知識(shí)、深邃思想、生動(dòng)語(yǔ)言、鮮明的人物及其坎坷命運(yùn)等綜合產(chǎn)生。14.（2022河北保定一模）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。全面建成小康社會(huì)的中國(guó)既有物阜民豐的甲（A內(nèi)容

B。內(nèi)涵），也（tūxiǎn）出其與生俱來(lái)的文明屬性和特質(zhì)。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)曾說(shuō)：中國(guó)是一個(gè)比歷史還要古老的國(guó)家。英國(guó)哲學(xué)家羅素認(rèn)為：“中國(guó)與其說(shuō)是一個(gè)政治實(shí)體，也可以說(shuō)是一個(gè)文明實(shí)體?！敝袊?guó)既是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，又是一個(gè)現(xiàn)代的文明型國(guó)家。中華民族曾對(duì)人類文明的發(fā)展作出了乙（A．不可磨滅

B．不可捉摸）的重大貢獻(xiàn)。小康中國(guó)既秉承中華文明的優(yōu)秀基因，又開(kāi)放創(chuàng)新、向其他文明汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)，由此產(chǎn)生了新的物質(zhì)、制度、文化，創(chuàng)造了璀璨的精神成果，不斷續(xù)寫(xiě)著中華文明的輝煌，不斷豐富人類文明的燦爛圖譜。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字，給加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。①（tūxiǎn）________

②汲取________(2)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）甲________

乙________(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。15.（2022福建寧德模擬預(yù)測(cè)）做宣傳，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)情懷。閩東是一方鐘靈毓秀、英才輩出的熱土。千百年來(lái)，山的雄渾，海的寬廣，風(fēng)的磨lì①，雨的洗禮，甲成以“滴水穿石”為核心的閩東精神，熔鑄了閩東人淳樸善良、剛毅勇為的品性，造就了一大批俊彥賢杰。他們中有“中國(guó)隧道水利工程的先行者”黃鞠，有以廉潔著稱八閩的首位進(jìn)士薛令之，有乙從事畬族文化整理創(chuàng)作的鐘學(xué)吉……他們丙。他們的名字鐫刻在歷史的冊(cè)頁(yè)上，閃耀著燦爛的光芒。歷史遠(yuǎn)行，生命消逝，但他們的思想精魂，熠②熠閃爍在歷史深處，流傳至今。我們應(yīng)該通過(guò)各種形式傳承他們的故事和精神，營(yíng)造禮贊俊彥賢杰的時(shí)代氛圍。(1)根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）①______（A礪

B．瀝）

②______（A.yì

B．yù）(2)從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）甲______（A融化

B．融匯）

乙______（A嘔心瀝血

B．苦心經(jīng)營(yíng)）(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。(4)下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①為赤縣神州的安寧興旺貢獻(xiàn)卓異②以自己的心力才智造福桑梓、濟(jì)世惠民③為這方水土的開(kāi)發(fā)拓展立下殊功A．①③② B．①②③ C．②③① D．③①②16.（2022山東濟(jì)寧三模）閱讀下面的文字，完成小題。最近網(wǎng)上流行起了“朋友圖文案售賣”。3元買模板，60無(wú)私人訂制，代寫(xiě)朋友圈咸了生意。看到這則新聞，不得不感慨一句：當(dāng)代人的表演型人格，在朋友圈發(fā)揮得_____（酣暢淋漓/淋漓盡致）。開(kāi)心時(shí)，朋友圈文案是各種語(yǔ)氣詞與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)堆砌下的詩(shī)與遠(yuǎn)方；難過(guò)時(shí)，朋友圖文案是45度仰望天空的疼痛文學(xué)；黃金周度假，朋友圈文案則是大型出游玄耀現(xiàn)場(chǎng)……偽裝自己，武裝自己，在朋友圈已是彼此心照不宣的現(xiàn)象。以往是_______（挖空心思/絞盡腦汁）摘抄書(shū)籍語(yǔ)錄，如今連發(fā)朋友圈都要去找人代寫(xiě)。朋友圈表演迭代到現(xiàn)在，反應(yīng)出一些人缺乏將所思所想樸素地表達(dá)出來(lái)的問(wèn)題，又不甘心在朋友圈里泯然眾人，所以唯有求助于套路成為解決之道，偽裝成文藝少女、斜杠青年、普通中產(chǎn)的形象。朋友圈成為表演的櫥窗，大家都在對(duì)著窗外的人們，陳列著自己精心烹制的雞湯文案。百般修飾后的配圖，吸引著他人片刻的駐足和點(diǎn)贊。這可能既是為了維護(hù)面子，向他人宣告我過(guò)得很好，秀一波優(yōu)越；①，②，③。（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全部正確的項(xiàng)是（

）A．模板（mó）

訂制

心照不宣B．堆砌（qì）

感概

書(shū)籍語(yǔ)錄C．櫥（chú）窗

迭代

精心烹制D．駐（zhù）足

玄耀

百般修飾（2）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．酣暢淋漓

挖空心思 B．淋漓盡致

挖空心思C．淋漓盡致

絞盡腦汁 D．酣暢淋漓

絞盡腦汁（3）下列填入文中橫線的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①更是一種自我安慰②為了博取更多關(guān)注③獲得群體認(rèn)同感B．①更是一種自我安慰②為了獲得群體認(rèn)同感③博取更多關(guān)注C．①又是一種自我安慰②為了獲得群體認(rèn)同感③博取更多關(guān)注D．①又是一種自我安慰②為了博取更多關(guān)注③獲得群體認(rèn)同感（4）文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．反映出一些人缺乏將所思所想樸素地表達(dá)出來(lái)的能力，又不甘心在朋友圈里泯然眾人，所以唯有求助于套路。B．反映出一些人缺乏將所思所想樸素地表達(dá)出來(lái)的問(wèn)題，又不甘心在朋友圈里泯然眾人，所以唯有求助于套路。C．反映出一些人缺乏將所思所想樸素地表達(dá)出來(lái)的能力，又不甘心在朋友圈里泯然眾人，所以唯有求助于套路成為解決之道。D．反映出一些人不能將所思所想樸素地表達(dá)出來(lái)的問(wèn)題，又不甘心在朋友圈里泯然眾人，所以唯有求助于套路成為解決之道。17.（2022河南三門峽一模）閱讀下面文段，回答問(wèn)題。自2021年11月起，一檔①藝術(shù)氣質(zhì)與體育精神的全新節(jié)目《藝術(shù)里的奧林匹克》在中央廣播電視總臺(tái)播出。該節(jié)目選取古今中外藝術(shù)史上與體育相關(guān)且頗具影響力和典型性的代表作，通過(guò)權(quán)威專家的詳細(xì)解讀和紀(jì)錄短片的深入闡釋，講述藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格，幫助觀眾理解藝術(shù)語(yǔ)匯和體育文化，開(kāi)啟了奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)欣賞視角。該節(jié)目挖掘體育與其他領(lǐng)域的更多交匯點(diǎn)，把奧林匹克精神中對(duì)更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的追求融入其中。在各平臺(tái)持續(xù)關(guān)注下，讓節(jié)目熱度不斷提高。奧林匹克精神為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、促進(jìn)不同文明之間交流互鑒起到了重要作用，這也是北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)主題口號(hào)“一起向未來(lái)”所傳遞的②。因此，講好中國(guó)故事，樹(shù)立體育文化自信，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)人凝心聚力、接續(xù)奮斗的精神面貌，用奧林匹克精神塑造人、鼓舞人，恰是體育節(jié)目③的應(yīng)有之義。(1)請(qǐng)依次給文段中的加點(diǎn)字注音。視角()

互鑒()(2)在文段橫線處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①溶合

②遠(yuǎn)景

③守正創(chuàng)新 B．①融合

②愿景

③守正創(chuàng)新C．①溶合

②遠(yuǎn)景

③推陳出現(xiàn) D．①融合

②愿景

③推陳出新(3)文段中的畫(huà)橫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。18.（2022湖南常德一模）閱讀下面的文段，按要求完成下面小題。中華古典詩(shī)詞展示了中華傳統(tǒng)文化，它們是文化百花園中最為璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最副有思想力量的一脈，這一點(diǎn)毋庸質(zhì)疑。從“詩(shī)三百”開(kāi)始，到唐詩(shī)、宋詞、元曲，一首首情韻àng（

）然、鏗（

）鏘有力的詩(shī)詞，傳承著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史，承載著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠(yuǎn)情懷。任憑時(shí)間流逝，歲月更迭（

），濃厚的詩(shī)情依舊在人類的精神世界熠熠生輝。學(xué)習(xí)、親近中華古詩(shī)詞，能夠______。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。情韻àng______然鏗鏘______

更迭______（2）文段中畫(huà)波浪線句子中古兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并修改。______改為_(kāi)_____

______改為_(kāi)_____（3）文段中畫(huà)橫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（4）下列填入文段中“______”處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①涵養(yǎng)博大的內(nèi)心情懷

②樹(shù)立強(qiáng)大的文化自信③獲得雅致的生活情趣

④構(gòu)筑起民族精神的根基A．④②①③ B．②①③④ C．③①②④ D．③①④②19.（2022江蘇揚(yáng)州二模）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。北湖濕地公園位處揚(yáng)州市北郊，邗江區(qū)公道、楊壽、方巷三鎮(zhèn)交界處。據(jù)揚(yáng)州學(xué)派代表人物焦循所著《北湖小志》記載，明清年間北湖“綿亙百余里”，境內(nèi)河網(wǎng)交織、湖蕩密布。然而歷經(jīng)百年cāng桑，昔日的河灘湖沼消亡殆盡，百里湖蕩僅留下零星散布的小魚(yú)塘。2016年，邗江區(qū)抓住江淮生態(tài)大走廊建設(shè)qì機(jī)，決定恢復(fù)與保護(hù)北湖生態(tài)，①（A．傳承/B．傳遞）與弘揚(yáng)北湖文化，②（A．啟動(dòng)/B．起動(dòng)）了北湖濕地公園的規(guī)劃建設(shè)。經(jīng)歷了6年生態(tài)修復(fù)和治理，園內(nèi)現(xiàn)有濕地面積為311.96公頃，濕地率達(dá)78.2%，已經(jīng)吸引近110余種鳥(niǎo)類在此繁衍生息。北湖濕地公園以其優(yōu)美的濕地環(huán)境、怡人的濱水空間、古樸的鄉(xiāng)野文化，已然成為揚(yáng)州北郊最為重要的生態(tài)人文空間。給加點(diǎn)字注音。

記載()

湖沼()

根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。cāng()桑

qì()機(jī)

(3)根據(jù)語(yǔ)境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)分別填寫(xiě)在①、②處。①處的詞語(yǔ)是______，②處的詞語(yǔ)是______。(4)畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改：______________________________20.（2022廣東深圳二模）請(qǐng)你根據(jù)情境按要求完成下面小題。伴隨著全球疫情和國(guó)際形勢(shì)的變化，使世界面貌日新月異。[甲]____當(dāng)下情況瞬息萬(wàn)變，讓人難免迷茫不安，[甲]_____（A雖然……但是……B．因?yàn)椤浴瑿．不是……而是……D．不僅……而且……）我們要樂(lè)觀地看到變化中蘊(yùn)藏著的機(jī)遇。為積極應(yīng)對(duì)當(dāng)下的國(guó)內(nèi)外變化，我國(guó)十分重視粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)。通過(guò)一系列的舉措，粵港澳大灣區(qū)不斷深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放，取得不俗成就，在世界舞臺(tái)上貢獻(xiàn)了精彩dié____起的瞬間?；浉郯拇鬄硡^(qū)，正緊握時(shí)代脈bó____，主動(dòng)地尋找更美好的發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)更廣闊的發(fā)展空間。作為新時(shí)代青少年，站在粵港澳大灣區(qū)這片廣袤的土地上，我們要[乙]_____（A首當(dāng)其沖B．不屑置辯C．誠(chéng)惶誠(chéng)恐D．當(dāng)之無(wú)愧）扛起時(shí)代賦予的責(zé)任，要成為其中的建設(shè)者、守護(hù)者。我們要看到，大灣區(qū)這一艘巨輪正在揚(yáng)帆航行，大灣區(qū)的未來(lái)正在向我們揮手召喚。即使前路不可預(yù)測(cè)，我們也要勇往直前。因此，我們應(yīng)當(dāng)把自己的奮斗之路與大灣區(qū)與國(guó)家的發(fā)展之路緊緊相連，在變化中抓住更多機(jī)遇，向著更好的未來(lái)出發(fā)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。dié()起

脈bó()（2）結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)里選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填入[甲]處，選擇正確的成語(yǔ)填入[乙]處。[甲]_____________[乙]_____________（3）以下選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“為積極應(yīng)對(duì)當(dāng)下的國(guó)內(nèi)外變化，我國(guó)十分重視粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)?！痹谶@個(gè)句子中，“為”是介詞，“十分”是副詞。B．“迷茫不安”“奮斗之路”都是偏正短語(yǔ)。C．“即使前路不可預(yù)測(cè)，我們也要勇往直前?！边@是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。D．“我們要看到，大灣區(qū)這一艘巨輪正在揚(yáng)帆航行，大灣區(qū)的未來(lái)正在向我們揮手召喚。”這句使用了比喻、擬人的修辭手法。（4）畫(huà)波浪線的句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)把它改正并抄寫(xiě)在橫線上。_____________________________________________________________________語(yǔ)段綜合備考題庫(kù)1.(1)C【解析】“擻”讀作“sǒu”。故選C。(2)D【解析】“憂心沖沖”中“沖沖”錯(cuò)誤，應(yīng)作“忡忡”，故選D。(3)C【解析】第一個(gè)橫線處：時(shí)節(jié)：季節(jié)；節(jié)令。時(shí)候：①某事發(fā)生的時(shí)間。②事情、過(guò)程或情況經(jīng)過(guò)的時(shí)間。③季節(jié)；節(jié)候。④天氣，氣候。根據(jù)語(yǔ)境，第一個(gè)橫線處應(yīng)用“時(shí)節(jié)”。第二個(gè)橫線處：朝氣蓬勃：形容充滿了生氣和活力的樣子。生機(jī)勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。由語(yǔ)境可知，第二個(gè)橫線處用“生機(jī)勃勃”。第三個(gè)橫線處：開(kāi)闊：①（面積或空間范圍）寬廣：開(kāi)闊的廣場(chǎng)。②（思想、心胸）寬闊：他是一個(gè)思路寬闊、性格活潑的人。③使開(kāi)闊：寬闊眼界。寬闊：①面積大；范圍廣；廣闊。②寬度和厚度。由語(yǔ)境可知，第三個(gè)橫線處用“寬闊”。第四個(gè)橫線處：嫻熟：熟練：技術(shù)嫻熟。熟悉：①動(dòng)詞：清楚的知道。②形詞：知道得清楚；不生疏。由語(yǔ)境可知，第四個(gè)橫線處用“嫻熟”。故選C。(4)B【解析】畫(huà)線句是一個(gè)反問(wèn)句，在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。畫(huà)線句中“所有”“一切”語(yǔ)意重復(fù)，將“所有”刪掉。改為：這一切難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？據(jù)此分析可知，B選項(xiàng)正確。故選B。（1）胸懷天下艱苦卓絕jìng

xūn

qián

cuì

第①段：一個(gè)人具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì)更有意義。第③段：但普通人可以從他們身上汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，獲取前進(jìn)的動(dòng)力。或者：但普通人可以從他們身上汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，找到前進(jìn)的方向。（4）表示引用。3.（1）畏懼

孜孜不倦

（2）D【解析】“暴風(fēng)驟雨”來(lái)勢(shì)急遽而猛烈的風(fēng)雨，比喻聲勢(shì)浩大、發(fā)展迅猛的群眾運(yùn)動(dòng)。正確；“堅(jiān)韌不拔”意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。正確；“慷慨激昂”形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。正確；“耀武揚(yáng)威”炫耀武力，顯示威風(fēng)。不符合“貢獻(xiàn)出自己更大的力量”的語(yǔ)境；故選D。（3）C【解析】丙句：語(yǔ)序不當(dāng)，把“不僅”放在“青年人”的后面。故選C。4.(1)B【解析】“教”讀作“jiào”；“聘”讀作“pìn”。故選B。(2)D【解析】“yǔrìjùzēng”寫(xiě)作“與日俱增”；“aóyóu”寫(xiě)作“遨游”。故選D。(3)C【解析】第一空，嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)；驚嘆不已：形容因?yàn)轶@奇敬佩而發(fā)出的感嘆久久不止，感受至深。聯(lián)系句子“丘成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師”的內(nèi)容和語(yǔ)境，應(yīng)選“驚嘆不已”；第二空，如魚(yú)得水：像魚(yú)得到水一樣，比喻得到跟自己最相投合的人或最合適的環(huán)境；如夢(mèng)初醒：好像做夢(mèng)剛醒。比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。聯(lián)系句中“他在這里……大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向”的內(nèi)容和語(yǔ)境，應(yīng)選擇“如魚(yú)得水”。故選C。(4)D【解析】A項(xiàng)有誤，①句缺主語(yǔ)，應(yīng)改為：當(dāng)斯博士來(lái)校任教時(shí)，丘成桐真正見(jiàn)識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)?；颍核共┦縼?lái)校任教時(shí)，讓丘成桐真正見(jiàn)識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)；B項(xiàng)有誤，②句語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)改為：大約20歲的丘成桐赴美或20多歲的丘成桐赴美；C項(xiàng)有誤，③句兩面對(duì)一面，應(yīng)改為：他覺(jué)得能否學(xué)好這一門深刻的學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵在于是否和其他學(xué)科建立密切的聯(lián)系。故選D。5.（1）攜

暢

渺

凄

荊

襟

（2）A

B

B

A

B

A

（3）B【解析】所給句子，文學(xué)史上譜出了“文人相重”的一段千古佳話，語(yǔ)序不當(dāng)，“譜出”為動(dòng)詞，應(yīng)放在句首，與“文學(xué)史”調(diào)換位置；正確語(yǔ)序?yàn)椋鹤V出了文學(xué)史上一段“文人相重”的千古佳話；故選B。（4）B【解析】A項(xiàng)有誤，結(jié)合語(yǔ)句“雖然李白早已名滿天下，雖然杜甫剛剛嶄露頭角，雖然他們整整相差了11歲”，三個(gè)“雖然”構(gòu)成排比，但是句子內(nèi)容并沒(méi)有層層遞進(jìn)；B項(xiàng)正確，“宿命”加上雙引號(hào)，是一句話中需要著重強(qiáng)調(diào)的對(duì)象；C項(xiàng)有誤，名滿天下、恣意瀟灑、輾轉(zhuǎn)漂泊、憂心忡忡，四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)依次為：主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)；D項(xiàng)有誤，結(jié)合第②段中內(nèi)容，“杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊、半生蹉跎，他低垂著頭，看到的是小徑的崎嶇”可知，“崎嶇”并非實(shí)寫(xiě)杜甫站在山頂所見(jiàn)到的景象，而是虛寫(xiě)；故選B。6.（1）A【解析】“曠野”讀作“kuàngyě”。故選A。（2）渠

苞

晌

（3）B【解析】“沉默寡言”不聲不響，很少說(shuō)話。文中指老者話很少，符合語(yǔ)境；“人聲鼎沸”形容人群的聲音嘈雜喧鬧，像燒開(kāi)的水在鍋里沸騰一樣。文中指一老一少談話氛圍很和諧，不能用“人聲鼎沸”形容。不符合語(yǔ)境；“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”花兒飄香，鳥(niǎo)兒歌唱，形容春天景色美好。文中指環(huán)境很美，符合語(yǔ)境；“眼花繚亂”形容眼前的景象復(fù)雜紛繁，使人感到迷亂。文中指雜花生樹(shù)景色各異，讓人看不過(guò)來(lái)，符合語(yǔ)境；故選B。（4）C【解析】由內(nèi)容可知，此段寫(xiě)雨后的場(chǎng)景，包括種子、花樹(shù)、鄉(xiāng)村。故“種子就瘋長(zhǎng)開(kāi)了”后對(duì)種子的描寫(xiě)已經(jīng)結(jié)束，故用句號(hào)；“桃花”“薔薇”屬并列主語(yǔ)，根據(jù)并列詞語(yǔ)作主語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí)，并列詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、字?jǐn)?shù)也不多，一般用頓號(hào)的原則，此處應(yīng)用頓號(hào)；“十里花香”“千里春光”屬并列短語(yǔ)，根據(jù)短語(yǔ)出現(xiàn)并列關(guān)系時(shí)，中間應(yīng)該用逗號(hào)的原則，此處應(yīng)用逗號(hào)；根據(jù)“不就是……嗎”可知，該句屬于問(wèn)句，故應(yīng)用問(wèn)號(hào)；故選C。8.(1)zhuì

zǎn

漫

凝(2)C【解析】不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。屈：屈服。故選C。(3)擬人(4)先輩們用草鞋踏平了險(xiǎn)峻和坎坷之后踏出了今天的幸福之路。8.（1）B【解析】“簇”讀作cù，故選B。（2）C【解析】萎靡，故選C。

（3）D【解析】濃墨重彩：意思是用濃重的墨汁和顏色來(lái)描繪，形容著力描寫(xiě)。與“簡(jiǎn)筆畫(huà)”的語(yǔ)境不符；信筆涂鴉：意思是比喻字寫(xiě)得很拙劣，隨便亂涂亂畫(huà)。形容字寫(xiě)得很潦草或胡亂地寫(xiě)文章。在這里適用對(duì)象不符；一揮而就：意思是一動(dòng)筆就寫(xiě)成了。形容寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)快。文中并無(wú)“快”的意思，語(yǔ)境不符；刪繁就簡(jiǎn)：意思是刪去多余的文字或內(nèi)容使簡(jiǎn)明扼要。符合語(yǔ)境，使用正確。故選D。（4）D【解析】畫(huà)波浪線的句子語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，多重定語(yǔ)按照“屬數(shù)動(dòng)形名”的順序進(jìn)行排列，“曾經(jīng)”表示時(shí)間，“繁茂的”是形容，因此正確語(yǔ)序應(yīng)為“落光曾經(jīng)繁茂的葉子”；“并且”表示并列關(guān)系，句中“樹(shù)木落光了葉子”，強(qiáng)調(diào)僅有樹(shù)干，因此應(yīng)把“并且”改為“只”。故選D。9.（1）C【解析】“誨”讀作“huì”，故選C。（2）B【解析】“juān”寫(xiě)作“鐫”，故選B。（3）A【解析】“抑揚(yáng)頓挫”形容指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折，形容老師的聲音有力、節(jié)奏分明，符合文義；“高談闊論”形容漫無(wú)邊際地大發(fā)議論，這里用來(lái)形容聲音不合適；“入木三分”形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻，透徹，這里用來(lái)形容聲音不合適；“和顏悅色”形容態(tài)度和藹可親，這里用來(lái)形容聲音不合適；故選A。（4）A【解析】“啊，在美麗的校園，使我從少年長(zhǎng)到了青年?！边@句主語(yǔ)殘缺，刪去“在”或“使”；故選A。10.（1）D【解析】“貯”讀作“zhù”，故選D。（2）B【解析】“mì”寫(xiě)作“謐”故選B。（3）D【解析】處心積慮：意思是指存心很久，費(fèi)盡心機(jī)，也指千方百計(jì)地謀算。史鐵生在癱瘓時(shí)，脾氣變得憤怒無(wú)常，因此“處心積慮”用在此處不符合語(yǔ)境；咄咄逼人：意思是形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。根據(jù)原文，史鐵生在癱瘓時(shí)將自己封閉起來(lái)，并沒(méi)有盛氣凌人，因此“咄咄逼人”用在此處不符合語(yǔ)境；各得其所：表示各如其所愿，后表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才拧＿@個(gè)空是對(duì)史鐵生性格脾氣的描述，因此“各得其所”用在此處不符合語(yǔ)境；暴怒無(wú)常：形容脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。與語(yǔ)境相合，使用正確。故選D。（4）C【解析】畫(huà)波浪線的句子搭配不當(dāng)，“聽(tīng)到”的應(yīng)該是“鳥(niǎo)語(yǔ)”，“花香”只能通過(guò)鼻子嗅到，因此應(yīng)該修改為：我們聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，輕嗅花香。故選C。11.（1）C【解析】“xiè”寫(xiě)作“泄”；“拙”讀作“zhuō”；“xiāo”寫(xiě)作“霄”；“淙”讀作“cóng”。故選C。（2）C【解析】同甘共苦：共同享受歡樂(lè)幸福，共同承擔(dān)禍患苦難。使用正確；孕育：懷胎生育，比喻在既存的事物中醞釀著新事物。使用正確；聲情并茂：美好，指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。在此形容民歌這種藝術(shù)形式，而非個(gè)人演唱的歌曲，使用有誤；亮麗：明亮美麗。使用正確；故選C。（3）B【解析】A項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)；刪去“采錄”或“收集”；C項(xiàng)成分殘缺；在“語(yǔ)言活潑”后添加“的特點(diǎn)”；D項(xiàng)句式雜糅；刪去“的緣故”；故選B。（4）B【解析】語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。本文段圍繞“巴山民歌”展開(kāi)。①句到④句分別是對(duì)巴山民歌的理想愿景、起源、藝術(shù)形式、歷史價(jià)值進(jìn)行闡述。按照其內(nèi)在邏輯以及關(guān)鍵詞提示，我們首先將起源放在前面，再根據(jù)關(guān)鍵詞“它不僅”“還大量”可以確定依次是歷史價(jià)值、藝術(shù)形式，最后總結(jié)理想愿景。因此正確順序是：②④③①；故選B。12.（1）B【解析】“裊”讀作“niǎo”，故選B。（2）C【解析】“shǎng”寫(xiě)作“晌”，故選C。（3）A【解析】眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。包羅萬(wàn)象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。氣象萬(wàn)千：形容事物、景象多種多樣，壯麗美觀。根據(jù)“雜花生樹(shù)”的語(yǔ)境，可知這是從視覺(jué)的角度來(lái)觀察的，令人眼前感到迷亂，因此用“眼花繚亂”恰當(dāng)；故選A。（4）C【解析】“鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇成了文人雅士”，不合邏輯。這個(gè)語(yǔ)段的意思是：鄉(xiāng)村在文人雅士眼中，成為山水美景。因此可在句末加“的山水”。故選C。13.（1）C【解析】“挾”讀作“xié”，故選C。（2）D【解析】“qì”寫(xiě)作“契”，故選D。（3）A【解析】殫精竭慮：用盡心思。翻來(lái)覆去：一次又一次來(lái)回地翻動(dòng)身體。瀝盡心血：比喻付出了全部精力。屏息凝神：形容注意力集中或恐懼。一部?jī)?yōu)秀的著作，往往是作者用盡心思的結(jié)晶。故選A。（4）B【解析】原句中“由”和“產(chǎn)生的”同時(shí)運(yùn)用導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂，“由”改為“是”；故