2023年學校工作經(jīng)驗總結(jié)（優(yōu)選8篇）

書目

第1篇綠色學校建設(shè)工作閱歷總結(jié)

第2篇創(chuàng)建綠色學校工作閱歷總結(jié)

第3篇綠色學校建設(shè)工作閱歷總結(jié)范文

第4篇學校后勤管理工作閱歷總結(jié)范文

第5篇學校管理工作閱歷總結(jié)

第6篇2023年學校班主任工作閱歷總結(jié)范文

第7篇學校后勤管理工作閱歷總結(jié)

第8篇關(guān)于學校辦公室的工作閱歷總結(jié)

綠色學校建設(shè)工作閱歷總結(jié)

一、浦東新區(qū)綠色學校的建設(shè)與管理機制基本形成

（一）建立綠色學校建設(shè)的長效運行機制

依據(jù)《全國環(huán)境教化行動綱要（1996-2023）》及xx年教化頒布的《中小學環(huán)境教化專題大綱》中對“創(chuàng)建綠色學?！钡囊蠛汀镀謻|新區(qū)（xx年~2023年）環(huán)境愛護與生態(tài)建設(shè)三年行動安排》文件的工作要求。至今，我區(qū)已形成了每一年開展一輪創(chuàng)建10所區(qū)級學校以及三年期限的綠色學校復評的長效運行機制。

（二）完善綠色學校的管理制度

通過多年來的實踐和探究《浦東新區(qū)綠色學校管理方法》與《浦東新區(qū)綠色學校評價指標和標準》日趨完善和成熟，確立了有效的監(jiān)控機制。

《綠色學校管理方法》全方位地詮釋了浦東新區(qū)建設(shè)綠色學校工作的指導思想、組織實施機構(gòu)、創(chuàng)建單位的條件、綠色學校的認定及其權(quán)利和義務(wù)以及年度考核、嘉獎和日常管理等內(nèi)容。經(jīng)過歷年來不斷地修正，該方法已經(jīng)基本符合浦東地域特征和學校教化現(xiàn)狀及項目管理的要求。實踐證明，改管理方法有力提升了我區(qū)綠色學校的建設(shè)和管理的內(nèi)涵發(fā)展，進一步推動了我區(qū)學校綠色學校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、組建了浦東新區(qū)綠色學?！皽贤?、研討”和“信息互動”平臺

（一）一個“信息互動”的平臺——浦東新區(qū)環(huán)境教化網(wǎng)

浦東新區(qū)環(huán)境教化網(wǎng)是一個比較成熟的網(wǎng)站，每所綠色學校通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，定期向浦東新區(qū)環(huán)境網(wǎng)發(fā)布和反饋學校綠色學校建設(shè)和環(huán)境教化的動態(tài)信息，因此該網(wǎng)站成為浦東新區(qū)綠色學校間一個信息溝通互動平臺。浦東新區(qū)環(huán)境教化網(wǎng)的正常運作肯定意義上也提升和帶動了整個浦東新區(qū)綠色學校建設(shè)及環(huán)境教化內(nèi)涵發(fā)展的層次。

（二）一個“溝通研討”的平臺——浦東新區(qū)綠色學校教研組

為了浦東新區(qū)綠色學校建設(shè)及環(huán)境教化的可持續(xù)發(fā)展，為了增加對綠色學校建設(shè)項目實施的監(jiān)管和可控性，為了把浦東新區(qū)在綠色學校建設(shè)中涌現(xiàn)出來的有創(chuàng)新開拓精神的學校有一個溝通、研討平臺，組建綠色學校教研組，把這些主動因子凝集起來形成合力，可提升和帶動整個浦東新區(qū)綠色學校建設(shè)和環(huán)境教化內(nèi)涵發(fā)展的層次，進而形成浦東新區(qū)的特色。

三、浦東新區(qū)區(qū)域?qū)用婢G色學校建設(shè)及環(huán)境教化工作初具特色

（一）學校校長都將開展環(huán)境教化和建設(shè)綠色學校作為辦學理念，作為學校全面推動綜合素養(yǎng)教化的一個重要載體，成為學校整體教化的一個有機組成部分。

（二）形成建設(shè)綠色學校共工作的運行和管理機制。

1.基層學校為了使綠色學校建設(shè)工作的各項措施落到實處，學校制定了完善的管理制度，并加大管理力度。先后制訂了《校內(nèi)綠化管理制度》、《學校環(huán)境教化管理制度》和《學生綠色行為規(guī)范》等一系列規(guī)章制度。學校還與教職工每學期的評優(yōu)、晉級和量化考核干脆掛鉤。全校建立了環(huán)境監(jiān)督網(wǎng)，由各領(lǐng)導小組成員輪番帶隊執(zhí)勤，對全校環(huán)境進行檢查監(jiān)督。

2.不少學校將創(chuàng)建綠色學校工作和學校日常工作緊密結(jié)合使之常態(tài)化。課程發(fā)展處負責教學，落實學科滲透；老師發(fā)展處負責老師的學校培訓和組織環(huán)境教化科研；學生發(fā)展處，負責而開展環(huán)境教化實踐活動；校務(wù)辦負責宣揚和校內(nèi)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計、校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境教化所需的經(jīng)費設(shè)施等。

3.學校同時也充溢和完善原有的規(guī)章制度，制訂了《創(chuàng)建綠色學校工作制度》，確保綠色學校建設(shè)工作有序規(guī)范地進行，也促進了全體師生參加建設(shè)工作的主動性。

（三）以建設(shè)綠色學校為核心的環(huán)境教化已經(jīng)做到常態(tài)化，重視過程，留意充分利用學校和社會的環(huán)境資源。

1.利用重要的環(huán)境紀念日，開展環(huán)境教化的主題教化活動。

2.開展豐富多彩、形式多樣的專題教化活動及社會考察實踐活動。

3.有常設(shè)宣揚“綠色文化，綠色理念及綠色行動”的環(huán)境教化窗口。

（四）環(huán)境育人，促進學生綜合素養(yǎng)全面提高

1.學校起先注意建設(shè)，營造環(huán)境育人的氛圍。

2.學校關(guān)注學生學會參加，在教學活動中注意學生體驗，學生綜合素養(yǎng)全面提高。

（五）學校建設(shè)以學生為主體的探究型社團活動，以此作為提升綠色學內(nèi)在品質(zhì)的一個重要舉措。

（六）學校挖掘區(qū)域環(huán)境資源優(yōu)勢，開發(fā)拓展型或探討型校本課程及教材。

建設(shè)綠色學校，實施環(huán)境教化是一項系統(tǒng)工程，須要作出長期的努力和反復的實踐及持續(xù)的探究。項目組的實踐探討雖然取得了肯定的成果，但是尚有許多實踐探討工作須要進一步的持續(xù)，對已有的成果也須要進一步的驗證。為此項目組將進一步努力，主動開展綠色學校建設(shè)工作，探究綠色學校建設(shè)發(fā)展的規(guī)律，為培育具有主體精神與相應(yīng)實力以及可持續(xù)發(fā)展思想與相應(yīng)實力的新一代公民作出貢獻。

創(chuàng)建綠色學校工作閱歷總結(jié)

染綠校內(nèi)陶冶心靈—xx小學創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ鏖啔v總結(jié)

xx鎮(zhèn)中心小學的前身是白玉庵小學，創(chuàng)建于清朝后期，是一全部著百年辦學歷史和良好的社會聲譽的農(nóng)村寄宿制完全小學。學校地處xx鎮(zhèn)細峪川腹地，占地25畝，教學設(shè)施一應(yīng)俱全。校內(nèi)隨坡就勢，布局合理，三區(qū)分別，環(huán)境宜人，地理條件優(yōu)越，交通條件便利。學校秉承百年辦學傳統(tǒng)，確立了以“養(yǎng)成教化為突破口，讓每一個學生在“綠”的校內(nèi)中健康、開心地成長”為辦學理念，全面貫徹黨的教化方針，大力實施素養(yǎng)教化，努力提高學生素養(yǎng)，發(fā)揮學生的特性特長。

學?，F(xiàn)有8個教學班級，共有學生300余人，教職工20余人。校內(nèi)總占地面積16800平方米，生均50余平方米；綠化面積9800平方米，生均綠化占有面積約為32.7余平方米，占校內(nèi)總面積的58.3%。整個校內(nèi)布局合理、美麗整齊、花木繁茂，綠草如茵。深厚的文化底蘊給予了其特有的文化氣息，自然景色與人文景觀配置協(xié)調(diào)，科學精神與育人氛圍相得益彰，是莘莘學子求學、生活的好場所。

長期以來，學校堅持“以德為先，育人為本，面對全體，全面發(fā)展”的辦學思路，以“勤學習、做真人、善實踐、求創(chuàng)新”為校訓，堅持“以德立校，科研興校，依法治校，特色強校”的治校方略，漸漸形成了顯明的辦學特色，形成了“勤奮、求實”的校風，“敏捷創(chuàng)新，善思實干”的教風和“奮勉進取”的學風，形成了教與學良性互動、師生教學相長的喜人局面。特殊是近幾年來，學校以創(chuàng)示范學校為目標，以實施教化現(xiàn)代化工程為推動力，加快了教化現(xiàn)代化和信息化的步伐，推動了學校各項工作再上新臺階。學校先后獲得“示范學?！薄敖袒夹g(shù)現(xiàn)代化試驗學校”“文明單位”“平安學?！薄班y縣示范家長學校”“人民滿足的教化學?！薄昂笄诠芾硐冗M單位”等榮譽稱號。

近年來，學校仔細落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學發(fā)展的理念，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，主動開展環(huán)境教化，卓有成效地起先了創(chuàng)建“綠色學?！钡墓ぷ鳌Ｎ覀兊脑敿氉龇ㄊ牵?/p>

一、重管理，綠色理念深化人心。

育人須要美麗的環(huán)境，校內(nèi)環(huán)境建設(shè)不容停滯；實施素養(yǎng)教化光靠學科及活動性課程不行，環(huán)境教化課程不容忽視；經(jīng)濟快速發(fā)展，環(huán)境污染加劇，加強環(huán)保教化刻不待時……于是，全校上下統(tǒng)一相識：“關(guān)注明日發(fā)展，熏陶綠色心靈”應(yīng)成為安小師生共同追求的目標。學校非常重視綠色校內(nèi)建設(shè)及管理。首先成立了以校長為組長，其他職能部門負責人為主要成員的創(chuàng)建領(lǐng)導小組，一手抓綠色環(huán)境建設(shè)，一手抓環(huán)境教化活動。學校聘請專家規(guī)劃學校綠化，把環(huán)境建設(shè)及環(huán)境教化活動納入教化教學安排，使之成為學校實施素養(yǎng)教化的重要組成部分。仔細制訂了創(chuàng)建安排，管理工作做到有檢查、有督促、有整改、有總結(jié)。全校師生主動參加，環(huán)境建設(shè)成效顯著，環(huán)境教化繪聲繪色。學校領(lǐng)導和老師主動組織和參與各類環(huán)境教化培訓，不斷提高專業(yè)學問水平，探究環(huán)境教化理論及探討。學校環(huán)境教化的氛圍非常深厚，學校設(shè)有環(huán)境教化宣揚欄，定期對師生進行環(huán)保教化宣揚，圖書室添置各種數(shù)量的環(huán)保教化書刊。學校環(huán)境教化各類檔案管理有條不紊，專人負責。學校環(huán)境教化影像資料特地列出書目。以上這些管理做法，有效地保證了環(huán)境建設(shè)及環(huán)境教化的有效實施，更重要的是讓“綠色理念”深化到每位師生心中。

二、重建設(shè)，綠色環(huán)境浸潤心靈。

校內(nèi)物質(zhì)環(huán)境是開展環(huán)境教化，建設(shè)綠色學校的物質(zhì)基礎(chǔ)，環(huán)境建設(shè)本身也是環(huán)境教化。學?？茖W規(guī)劃，加大投入，最終形成了今日的綠化格局。目前，校內(nèi)總占地面積16800平方米，生均50余平方米；綠化面積9800平方米，生均綠化占有面積約為32.7余平方米，占校內(nèi)總面積的58.3%。近幾年共投約幾十萬元進行綠化和美化的改建工作。

經(jīng)過科學規(guī)劃和不斷改造推動，我校校內(nèi)濃濃綠意蜂擁著雄偉校舍，萬紫千紅點綴綠色校內(nèi)，學校以高標準、高起點的理念，對校內(nèi)綠色工程進行規(guī)劃和設(shè)計。校內(nèi)環(huán)境中文化長廊，花壇、石凳融為一體，生氣勃勃，儼然一座“花園式”校內(nèi)，縱觀全校環(huán)境建設(shè)，的確到處體現(xiàn)其人文性，到處給人以美的享受。美的環(huán)境激發(fā)了全校師生對學校，對生活的酷愛之情，掀起了我們主動工作，努力學習的熱潮，全校上下一片蒸蒸而上。校內(nèi)內(nèi)色調(diào)明麗，呈現(xiàn)一派朝氣盎然；鳥語花香，總讓人心曠神怡。孩子們在這樣美麗的環(huán)境中到處受到美的感染，時時接受美的熏陶。

“校內(nèi)文化”與“綠化”共同承載著“育人”的環(huán)境建設(shè)的最終目標。我們多年來始終致力提高校內(nèi)環(huán)境建設(shè)的文化性、特性、教化性。近年來，尤其重視校內(nèi)文化品位的提升。首先我們注意“文化”與“綠化”緊密結(jié)合。我們依據(jù)校內(nèi)綠化布局建成四大教化區(qū)，分別為：重要經(jīng)典詩文教化區(qū)、祖國文化教化區(qū)、勵志名言教化區(qū)、自創(chuàng)勸誡教化區(qū)等。它們時時發(fā)揮著教化功效，教育孩子們：強化規(guī)則意識，堅持規(guī)范行為；賞讀經(jīng)典詩文，陶冶高尚情操；牢記格言，借力世界經(jīng)典；品讀偉人名言，塑造美妙心靈；熬煉促進健康，體育給人力氣等?！?nèi)文化勸誡牌與青草綠樹相映成趣，以它特有的文化氣息教化著孩子。接著，我們做到“文化”與“建筑”相輔相成。這主要體現(xiàn)在我們在相宜的地方都是掛了教化勸誡牌，不再舉例。我們真正做到了讓每一塊墻壁都會說話，都生發(fā)育人的力氣。還有我們注意讓“文化”與“細微環(huán)節(jié)”同在。僅舉兩例：樓旁花壇徑時有學生踩踏，我們樹立起“已有陽光大道，何必另辟蹊徑”和“穿越不在此，在此不穿越”的標牌?！獙W生在具有安小特色的綠化和文化氛圍中生活學習，時刻接受著美的教化，無形的影響，最終必將打下深深的安小“烙印”。

一句話，校內(nèi)文化品位在我們的重視和推動中不斷提高，這不但豐富了校內(nèi)環(huán)境的文化底蘊，更讓“環(huán)境育人”得到了強有力的落實。

三、重實踐，綠色教化成效顯著。

綠色學校的關(guān)鍵及重點應(yīng)是環(huán)境教化的實踐。而這實踐應(yīng)由學科滲透和主題活動兩大方面組成。這樣，綠色環(huán)境就成了教材，成為了教化現(xiàn)場；這樣，環(huán)境教化才會形成序列化、課程化、活動化，在學科教學中有滲透，在專項教化中有落實，在活動中有支配。近年來，我們在此方面做了深化的探討和實踐，摸索出了“多管齊下，開展環(huán)境教化”的新路。下面作簡要匯報。

1、環(huán)境教化滲透在各科教學中。

首先，我們認為學科教學照舊是環(huán)境教化的主渠道，但在實施的過程中絕不行以“穿靴帶帽”，只能“滲透”。為提高學科教學中環(huán)境教化的實效，我們還定期開設(shè)觀摩課，教案評比等，學科教學中的環(huán)境教化，真正做到有教材、有作業(yè)、有考核，當然也就很有實效。在我校，“綠化工作”還與學生勞動實踐教化有機融合，環(huán)境管理工作不但綠化、美化了環(huán)境，還生發(fā)出德育、勞技教化、環(huán)境教化的實效。再次，依托校內(nèi)環(huán)境進行環(huán)境教化在我校隨處可見，這也是我校的特色做法，因為我們具備了這個條件。環(huán)境教化與學科教學完備結(jié)合，教學活動與物質(zhì)環(huán)境有機結(jié)合。我們常?？梢钥吹健叭绾握闪客恋亍钡臄?shù)學教學，“如何寫好一處景物”的作文教學，等活動就很好地融入學校環(huán)境。戶外美術(shù)寫生課總是在校內(nèi)某個景點起先，集體舞總在校內(nèi)運動場開跳，運動場上的體育活動更是與四周環(huán)境融為一體，孩子們張張笑臉與綠樹紅花相映成趣……廣袤的天地、美麗的環(huán)境不但讓教學任務(wù)順當完成，環(huán)境教化也在不知不覺中實現(xiàn)。

2、環(huán)境教化落實在主題活動中。

首先我們有安排開展好各種主題教化活動。每年度，我們都要結(jié)合“植樹節(jié)”“世界環(huán)境日”“地球日”“愛鳥周”等多種節(jié)日，開展主題教化活動，于是“環(huán)保學問競賽”“采集標本”“限制白色污染”主題隊會等豐富多彩的活動不斷在少先隊蓬勃開展。

“染綠校內(nèi)”是我們綠色環(huán)境建設(shè)成果，“陶冶心靈”是我們創(chuàng)建綠色學校，開展環(huán)境教化的志向。創(chuàng)建工作雖取得了一些成果，但還有很多須要改進的地方：環(huán)境教化建成校本等工作還有很多填補和提升的空間。我們將再接再厲，讓綠色浸潤每位安小師生，讓綠色永駐百年安小

綠色學校建設(shè)工作閱歷總結(jié)范文

一、浦東新區(qū)綠色學校的建設(shè)與管理機制基本形成

（一）建立綠色學校建設(shè)的長效運行機制

依據(jù)《全國環(huán)境教化行動綱要（1996-2023）》及xx年教化頒布的《中小學環(huán)境教化專題大綱》中對“創(chuàng)建綠色學?！钡囊蠛汀镀謻|新區(qū)（xx年~2023年）環(huán)境愛護與生態(tài)建設(shè)三年行動安排》文件的工作要求。至今，我區(qū)已形成了每一年開展一輪創(chuàng)建10所區(qū)級學校以及三年期限的綠色學校復評的長效運行機制。

（二）完善綠色學校的管理制度

通過多年來的實踐和探究《浦東新區(qū)綠色學校管理方法》與《浦東新區(qū)綠色學校評價指標和標準》日趨完善和成熟，確立了有效的監(jiān)控機制。

《綠色學校管理方法》全方位地詮釋了浦東新區(qū)建設(shè)綠色學校工作的指導思想、組織實施機構(gòu)、創(chuàng)建單位的條件、綠色學校的認定及其權(quán)利和義務(wù)以及年度考核、嘉獎和日常管理等內(nèi)容。經(jīng)過歷年來不斷地修正，該方法已經(jīng)基本符合浦東地域特征和學校教化現(xiàn)狀及項目管理的要求。實踐證明，改管理方法有力提升了我區(qū)綠色學校的建設(shè)和管理的內(nèi)涵發(fā)展，進一步推動了我區(qū)學校綠色學校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、組建了浦東新區(qū)綠色學?！皽贤?、研討”和“信息互動”平臺

（一）一個“信息互動”的平臺——浦東新區(qū)環(huán)境教化網(wǎng)

浦東新區(qū)環(huán)境教化網(wǎng)是一個比較成熟的網(wǎng)站，每所綠色學校通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，定期向浦東新區(qū)環(huán)境網(wǎng)發(fā)布和反饋學校綠色學校建設(shè)和環(huán)境教化的動態(tài)信息，因此該網(wǎng)站成為浦東新區(qū)綠色學校間一個信息溝通互動平臺。浦東新區(qū)環(huán)境教化網(wǎng)的正常運作肯定意義上也提升和帶動了整個浦東新區(qū)綠色學校建設(shè)及環(huán)境教化內(nèi)涵發(fā)展的層次。

（二）一個“溝通研討”的平臺——浦東新區(qū)綠色學校教研組

為了浦東新區(qū)綠色學校建設(shè)及環(huán)境教化的可持續(xù)發(fā)展，為了增加對綠色學校建設(shè)項目實施的監(jiān)管和可控性，為了把浦東新區(qū)在綠色學校建設(shè)中涌現(xiàn)出來的有創(chuàng)新開拓精神的學校有一個溝通、研討平臺，組建綠色學校教研組，把這些主動因子凝集起來形成合力，可提升和帶動整個浦東新區(qū)綠色學校建設(shè)和環(huán)境教化內(nèi)涵發(fā)展的層次，進而形成浦東新區(qū)的特色。

三、浦東新區(qū)區(qū)域?qū)用婢G色學校建設(shè)及環(huán)境教化工作初具特色

（一）學校校長都將開展環(huán)境教化和建設(shè)綠色學校作為辦學理念，作為學校全面推動綜合素養(yǎng)教化的一個重要載體，成為學校整體教化的一個有機組成部分。

（二）形成建設(shè)綠色學校共工作的運行和管理機制。

1.基層學校為了使綠色學校建設(shè)工作的各項措施落到實處，學校制定了完善的管理制度，并加大管理力度。先后制訂了《校內(nèi)綠化管理制度》、《學校環(huán)境教化管理制度》和《學生綠色行為規(guī)范》等一系列規(guī)章制度。學校還與教職工每學期的評優(yōu)、晉級和量化考核干脆掛鉤。全校建立了環(huán)境監(jiān)督網(wǎng)，由各領(lǐng)導小組成員輪番帶隊執(zhí)勤，對全校環(huán)境進行檢查監(jiān)督。

2.不少學校將創(chuàng)建綠色學校工作和學校日常工作緊密結(jié)合使之常態(tài)化。課程發(fā)展處負責教學，落實學科滲透；老師發(fā)展處負責老師的學校培訓和組織環(huán)境教化科研；學生發(fā)展處，負責而開展環(huán)境教化實踐活動；校務(wù)辦負責宣揚和校內(nèi)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計、校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境教化所需的經(jīng)費設(shè)施等。

3.學校同時也充溢和完善原有的規(guī)章制度，制訂了《創(chuàng)建綠色學校工作制度》，確保綠色學校建設(shè)工作有序規(guī)范地進行，也促進了全體師生參加建設(shè)工作的主動性。

（三）以建設(shè)綠色學校為核心的環(huán)境教化已經(jīng)做到常態(tài)化，重視過程，留意充分利用學校和社會的環(huán)境資源。

1.利用重要的環(huán)境紀念日，開展環(huán)境教化的主題教化活動。

2.開展豐富多彩、形式多樣的專題教化活動及社會考察實踐活動。

3.有常設(shè)宣揚“綠色文化，綠色理念及綠色行動”的環(huán)境教化窗口。

（四）環(huán)境育人，促進學生綜合素養(yǎng)全面提高

1.學校起先注意建設(shè)，營造環(huán)境育人的氛圍。

2.學校關(guān)注學生學會參加，在教學活動中注意學生體驗，學生綜合素養(yǎng)全面提高。

（五）學校建設(shè)以學生為主體的探究型社團活動，以此作為提升綠色學內(nèi)在品質(zhì)的一個重要舉措。

（六）學校挖掘區(qū)域環(huán)境資源優(yōu)勢，開發(fā)拓展型或探討型校本課程及教材。

建設(shè)綠色學校，實施環(huán)境教化是一項系統(tǒng)工程，須要作出長期的努力和反復的實踐及持續(xù)的探究。項目組的實踐探討雖然取得了肯定的成果，但是尚有許多實踐探討工作須要進一步的持續(xù)，對已有的成果也須要進一步的驗證。為此項目組將進一步努力，主動開展綠色學校建設(shè)工作，探究綠色學校建設(shè)發(fā)展的規(guī)律，為培育具有主體精神與相應(yīng)實力以及可持續(xù)發(fā)展思想與相應(yīng)實力的新一代公民作出貢獻。

學校后勤管理工作閱歷總結(jié)范文

學校后勤管理工作閱歷總結(jié)

學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，干脆影響著。學校教化教學工作的順當進行，學校后勤工作是學校整體工作的一部分，它從一個側(cè)面擔負著全面貫徹黨的教化方針，培育德智體美勞全面發(fā)展各類建設(shè)人才的重要任務(wù)。來建設(shè)和創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，不斷改善辦學條件，充溢教學設(shè)備，抓好師生生活，為完成學校的教化任務(wù)和培育目標，做出自己的貢獻。使教化改革的步伐不斷加快，而后勤工作的社會化、服務(wù)化的改革則是學校教化改革的重要組成部分。學校是培育人、教化人的地方，多出人才，出好人才，是教化改革的根本目的。因此，學校的后勤工作必需圍繞這個目的，做好各項工作，為教化改革服務(wù)。多年的后勤工作的實踐，可以給我們以這樣的啟示：后勤工作有事務(wù)性、服務(wù)性的一面，同時又有其思想性、教化性的一面。應(yīng)當說學校后勤工作的好壞，干脆關(guān)系到學校能否保持正常的教化秩序，能否提高教學質(zhì)量。學校的中心工作是教學工作。為教學服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學校后勤工作的基本原則。要保證學校教學工作的順當進行，不斷提高教學質(zhì)量，須要各方面、特殊是學校內(nèi)部的各項工作的支持與合作，后勤人員要以主子翁的精神，深化實際，主動服務(wù)，決不能等待協(xié)作，等待服務(wù)，要主動為教學一線的正常工作，保證教學安排的完成，供應(yīng)有效的必要的物質(zhì)條件。要關(guān)切師生生活，做好為師生生活服務(wù)的工作，盡量削減師生的后顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學，因此說，為師生生活服務(wù)，也就是為教學服務(wù)。下面我就結(jié)合我校的一些實際狀況談點粗淺的看法。

首先，是學校后勤管理人員的配備。

在我們這樣規(guī)模的農(nóng)村小學，學校后勤管理工作是沒有特地的管理人員，又加上學校的后勤管理工作任務(wù)重，因此，我校的后勤管理人員是兼職的，困難多、任務(wù)重。如我們學校的食堂管理工作，雖然沒有學生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負責食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學校正常的教化教學工作外，還要負責早上到市場買菜、回來后還要利用課余時間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛吃什么食譜。雖然這項工作比較麻煩，但是我們靠著一顆高度負責的心，仔細負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐性。幾年來學校，食堂都辦得繪聲繪色，老師們都覺得特別滿足。又如在圖書出借方面，我們學校始終堅持以學生利益為第一的原則，我校指派特地的老師負責，各班主任協(xié)作，堅持每天按規(guī)定時間向?qū)W生開放，并且辦理借閱手續(xù)。讓學生每天都有書看，在駕馭基礎(chǔ)學問的同時，又閱讀課外書。這樣來擴高校生的學問面。讓他駕馭一些在課堂上無法學到的學問。而且對學生進行愛惜圖書的教化，保持書報的整齊、整齊。

其次，學校的經(jīng)費管理。

沒有肯定的教化經(jīng)費，的確難于辦好后勤，這是至少的常識。但是在提高教化經(jīng)費的運用效能方面，卻有凹凸之分，大有潛力可挖。為什么有的學校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這里關(guān)鍵就在于后勤管理人員是否合理地、科學地支配和運用了有限的教化經(jīng)費。正是從這個意義上講，我們應(yīng)當承認管好經(jīng)費，用好經(jīng)費是檢驗學校后勤工作好壞的標準之一，也是衡量學校后勤人員素養(yǎng)凹凸的一個標準。特殊是在實行一費制后的今日，怎樣用好每分錢，辦好每件事，對后勤工作人員提出了更高的要求。我們應(yīng)當在有限的經(jīng)費里來保證學校的教化教學工作的順當進行。同時我們還常常利用節(jié)假日時間到有關(guān)教化部門或者村委會談?wù)勎覀儗W校的一些做法，從村里面那里爭取一些經(jīng)費來改善學校的辦學條件。既要保持有多少錢辦多少事，又要充分發(fā)揮主觀能動性，力求少花錢多辦事。我們學校一貫每張發(fā)票都有主管簽名、有經(jīng)手、有驗收。建立健全財務(wù)管理制度，經(jīng)費審批制度，報銷驗收制度，檢查監(jiān)督和民主理財制度，堅持一支筆批錢原則；保證?？顚Ｓ?，接受上級有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，對校產(chǎn)的管理。

學校管理工作閱歷總結(jié)

近兩年來，我校在區(qū)、鎮(zhèn)教化局領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，學校仔細貫徹黨的教化方針，本著“讓每一位師生快樂、歡樂、有進步”的辦學理念，真正做到了讓老師享受參加管理過程的快樂歡樂，讓師生享受管理成效帶來的進步，學校在管理、教化質(zhì)量、社會聲譽等方面實現(xiàn)了穩(wěn)步提升，基本實現(xiàn)了教化效益和社會效益的雙贏。現(xiàn)將近兩年的工作閱歷總結(jié)如下：

一、衡量利弊，大膽實行封閉式管理

2023年秋季開學初，我們深刻相識到學校的半封閉管理對于整個學校的管理存在著較大的問題，為了扭轉(zhuǎn)部分學生因為被個別品德較差的外宿學生影響而紀律性較差的被動局面，同時為了防范外宿生在放學或上學途中受社會不良青年的教唆而做出不盡人意的事，也為了外宿學生放學或上學途中的人身平安，我校參照其他學校的做法，開學后就向?qū)W生宣布了進行封閉式管理的準備，并且就此問題征求學生及其家長看法。在征得絕大部分學生及其家長同意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全體師生的努力，用了一個多月時間，最終實現(xiàn)了學校從半封閉管理到全封閉管理的過渡。實施這種管理模式，我們很欣喜的看到許多家長對我們做法的支持，但是也有部分家長持不理解的看法，對于那些不理解的家長，我們的老師都予以耐性的解析，而傅校長也親自接訪了100多位家長，并得到全部家長的支持。

通過兩年多的全封閉管理，我們認為，此舉很大程度上削減學生校外的違紀現(xiàn)象發(fā)生，削減了學生受社會不良因素的影響，讓學生更安心地學習。而且使原來外宿的學生能通過學校的熏陶來培育集體觀念，增加紀律觀念，規(guī)范日常行為，讓學生學會自主支配學習生活，自主處理人際關(guān)系，增加自我管理實力。

二、加強學校中層行政班子建設(shè)，讓中層干部發(fā)揮模范帶頭作用。

2023年秋季，新的一屆行政班子經(jīng)過競崗走上了新的工作崗位，每一個行政崗位都更換了人員，針對這種狀況，學校通過多種形式對學校中層行政干部的進行培訓，讓這些新班子成員很快就熟識了自己的業(yè)務(wù)工作，都能在自己的工作崗位精彩完成任務(wù)。

新的一屆行政班子在工作當中都能注意相互協(xié)作和溝通，和氣一團，勤懇工作，主動進取，在老師當中留下了好口碑，樹立了好榜樣。

我校的行政班子建設(shè)實行分級管理，分工負責，團結(jié)協(xié)作的原則。學校行政領(lǐng)導堅持逢周四下午召開一次行政會議的制度，貫徹“集體領(lǐng)導，會議確定”的要求，做到大事探討，中等事探討，小事通氣。

三、注意老師隊伍建設(shè)，打造富有凝合力的老師團隊

近年，學校非常重視老師隊伍的建設(shè)。在管理理念上，我校堅持以人為本，注意特性發(fā)展，凝合群體力氣，提倡團結(jié)合作的團體意識，營造健康和諧的綠色人際環(huán)境，促進教職工的身心健康，想方設(shè)法讓每位師生工作、生活在這個大集體中感到快樂、歡樂且有進步。在管理方法上，注意樹立典型，發(fā)揮示范、榜樣作用；著意人文關(guān)懷，做到知人善任，任人唯賢；注意溝通，凝合情感；擅長包涵，著眼發(fā)展。激發(fā)廣闊教職工的工作熱忱和充分調(diào)動他們的主動性。詳細操作如下：

（一）以活動為載體，增加老師凝合力

學校主動組織教職工參與有益于身心健康的各種文體活動，增加老師的凝合力和向心力。如，學校在學年初組建了老師的羽毛球隊、籃球隊、足球隊、乒乓球隊等，在學校范圍內(nèi)開展各項競賽活動，還常常組織老師籃球隊和足球隊外出溝通切磋球技。學校還組織教職工主動參與社會捐助活動，如“愛心捐款”，“慈善日捐贈活動”，通過參與慈善活動，提倡一種互助精神，體現(xiàn)了老師的良好師德。此外，學校還想方設(shè)法創(chuàng)建條件，組織一些集體的外出活動，如盈香春游、從化、德慶秋游等。

通過各種活動，充溢了教職工的業(yè)余生活，使老師的身心得到放松，讓大家陶冶了情操，愉悅了身心，增加了凝合力。

（二）竭力營造公允競爭、主動向上的教學氛圍

近兩年來，我校堅持老師學科循環(huán)教學，堅信每一位老師的教學實力和責任心，90%以上的老師都能夠連續(xù)跟班任教，這樣，為每位老師的專業(yè)成長供應(yīng)熬煉自我的平臺。

我校還堅持平衡分班，不搞尖子班或試驗班，使老師能夠在公允的環(huán)境里競爭，充分發(fā)揮老師工作的主動性和主動性。

另外，努力完善老師的評價機制。學期末的各項評優(yōu)評先，本著公允公正的原則，以老師的業(yè)績?yōu)橹?，擴大受表彰老師的范圍，激發(fā)老師的工作熱忱。

最終，學校主動營造主動向上的教學氛圍。對于那些參與各項競賽、在大考中獲得優(yōu)異成果的同學以及老師，我校擅長利用學校的宣揚欄、國旗下講話、學校廣播等形式進行大力表彰，定期召開師生表彰會，通過各種途徑，加大宣揚力度，弘揚校內(nèi)正氣。通過標榜，讓老師樂教，學生樂學，有利于營造團結(jié)、和諧、上進的校內(nèi)氛圍。

（三）注意培育年青老師，讓老師彰顯特性

我校非常重視校本培訓，努力創(chuàng)建平臺，讓老師盡彰顯特性。近年來，先后有多位老師做了講座。如，梁漢文老師作了如何進行教學反思的講座，譚月歡老師的如何進行了聽課、評課的講座，楊玉燕、楊友強、嚴雪香、周建華和楊碧霞等老師作了班主任的閱歷溝通講座；譚秀華、蘇玉紅、謝雪蓮、朱甦燕老師作了個人教學閱歷的講座；黃麗艷老師作為八年級的英語備課組長作了備課組工作的閱歷溝通講座；陳建嫦老師作了如何輔導英語學困生的講座等等。我校還開展課題探討等專業(yè)技術(shù)培訓，我校的區(qū)寶瑩和葉趣興老師在外出學習一個星期回來，為全校老師們開展了一場課題探討的閱歷溝通講座，提高了老師的對課題的相識。此外，不少的年青老師在我校承辦區(qū)教學研討公開周或者是校際教研溝通活動之際，主動擔當學科公開課和示范課的任務(wù)，展示自我、熬煉自我、挑戰(zhàn)自我。

近兩年來，學校在有限的財力下，激勵、支持老師參與各類型的培訓班和培訓活動，參加各類型的競賽活動。其中到省外（廣西、云南、江西、北京）學習的共有10多人次，參與省組織的學習有20多人次，市組織的活動有60多人次參與，區(qū)組織的活動，我們盡量讓更多的人參與。老師每次學習回來以后都會在科組內(nèi)作學習匯報，并上交學習總結(jié)資料。

同時，我校也堅持“請進來”的做法，近兩年來，我校特地邀請了北師大安文鑄教授到我校進行以“一個人民老師的責任與使命”為題目的專題講座；還邀請了教科陪中心副主任莫希禮為全校師生開展題為“談‘秘訣’與‘捷徑’，成文明健康才”的講座。

四、同心同德，從提高課堂教學質(zhì)量入手，切實提高教學質(zhì)量

抓常規(guī)，重細微環(huán)節(jié)，建設(shè)高效課堂是我校教學管理的方法和目標。詳細做法如下：

（一）注意細微環(huán)節(jié)管理，規(guī)范老師的教學行為

（1）加強早、午、晚讀、教案和作業(yè)批改的檢查。教育處常常組織人員不定期對語文、英語、思想品德等科目進行早、午、晚讀的檢查，相關(guān)科目的早、午、晚讀做到了有的放矢，真正做到了有落實，有質(zhì)量，有效果。同時也對老師的“講學稿”學案和學生作業(yè)批改進行不定期的檢查，并做好記錄和信息反饋。

（2）為規(guī)范各老師的教學行為，學校實行推門聽課制度，鎮(zhèn)教化局領(lǐng)導、學校行政領(lǐng)導、老師進行不定時、不預約的隨堂聽課的制度。學校要求教育處行政人員、科組長一學期聽課至少要在20節(jié)以上，其他學校行政領(lǐng)導要達15節(jié)以上，老師至少要10節(jié)以上。本學期起先，鎮(zhèn)教化局的領(lǐng)導每周都會到我校進行聽課的教研活動，我們還不定時邀請我們的退休老師回校聽課及其他指導工作。通過這些做法，促進了老師仔細備課和上課，實現(xiàn)高效課堂。

（3）做到“不放棄每一個學生”，不挖苦、不卑視學生，杜絕體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象，講究教化的策略和方法，防止教學事故的發(fā)生，仔細落實每位老師跟蹤一名學困生的幫扶工作，盡最大努力提高學困生的學習成果。

（二）深化開展教研教改活動，提高課堂效益，教研氛圍得到明顯的提升，老師的業(yè)務(wù)水平得到明顯提升

（1）向課堂要質(zhì)量，切實提高課堂效益。針對區(qū)教科培中心對我校進行調(diào)研時再次反饋的狀況，結(jié)合我校實際，要求老師要堅決杜絕“一言堂”或“滿堂灌”現(xiàn)象，做到講、練、評相結(jié)合，原則上一節(jié)課之中老師的授課時間不超過25分鐘，給學生適當?shù)臅r間進行自學和練習，同時要求老師的“講學稿”學案必需和上課的內(nèi)容一樣，不能學案是一套，講課內(nèi)容是另一套，切實做到提高課堂效益。

（2）加強教學方法和教學心得的溝通，促進共同提高。雖然教無定法，但是教學方法和教學心得相互之間是可以溝通和學習的，可以觸類旁通的，因此我校每個學期都要求各科組舉薦1-2位教學成果突出的老師寫他們的教學閱歷或者是教學心得，在科組進行講座或溝通。

（3）加強對科組的管理，提升科組的活動質(zhì)量。行政領(lǐng)導掛鉤到有關(guān)科組，并參與相關(guān)的科組活動，提升科組活動的質(zhì)量。

（4）加強集體備課，建設(shè)高效課堂。提倡個人備課和集體備課相結(jié)合，集體備課要求明確每次備課的時間、地點和主備人，注意進度、目標、重難點和練習題的統(tǒng)一。集體備課要有安排、有主題、有記錄，做到提前備課，輪番主備，集體研討，優(yōu)化學案，師生共用。通過集體備課，科員間可以相互學習、取長補短、共同提高，探求最好的教學方法，建設(shè)高效課堂。

（5）加強課題的指導和管理。已開題的相關(guān)課題組接著做好相關(guān)課題的探討工作（含校本“草根”課題），每學期各課題組要開一節(jié)有關(guān)課題的.匯報課，同時做好相關(guān)課題成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。

（6）發(fā)揮名老師（或骨干老師）的帶頭作用。學校激勵各位老師要仔細做好自己的本職工作同時，努力成為學校、鎮(zhèn)或區(qū)級名老師（或骨干老師），名老師（或骨干老師）還要做好對年輕老師的傳、幫、帶作用。

五、以創(chuàng)“**市德育示范學?！睘槠鯔C，使德育工作的走向規(guī)范化，推動素養(yǎng)教化向縱深發(fā)展

去年，通過我校師生的共同努力，我校順當通過了“**市德育示范學校”的評估。學校德育工作接著堅持“以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成教化為核心，以加強班主任隊伍建設(shè)為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制。

（一）建立和完善德育工作管理機制，實現(xiàn)德育工作規(guī)范化、科學化

我校制定了《班級量化管理細則》、《優(yōu)秀班主任考評方案》等有關(guān)德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、規(guī)范化，使學校的德育工作有了強有力的制度保證；構(gòu)建完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結(jié)協(xié)作，又能獨立地開展工作。我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實與執(zhí)行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每周小結(jié)公布，每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

（二）狠抓班級管理，強化學校德育工作

班級管理是一個動態(tài)的過程。要求班主任在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注意培育學生各方面的實力，以提高學生的素養(yǎng)。

（1）完善班級管理制度。在原有制度的基礎(chǔ)上，重新修訂了《**中學班級量化考評細則》、《**中學班主任管理制度》、《優(yōu)秀班主任考評方案》等規(guī)章制度，并打印成冊發(fā)放到每個班主任手中。

（2）建立健全管理機構(gòu)。學校成立了以德育副校長、政教主任、德育專干為成員的考評和檢查小組，每日做到“四查”，即查集會和早操、查課間、查考勤、查早晚讀，并把考核結(jié)果納入班級量化考評之中。

（3）健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學生自我管理、自我教化作用，幫助班主任做好班級管理工作。

（4）上好每周的班會課。要求班主任仔細上好每周的班會課，要有主題，內(nèi)容要豐富，形式要多樣，并做好班會記錄，剛好上交政教處。

（5）每周召開一次班主任會議。

（6）每學年至少召開了一次家長會，進行家校雙向反饋。

（三）以“三譚”德育特色為主線，開展德育培訓，強化德育隊伍建設(shè)

我校接著秉承明城革命“三譚”的優(yōu)秀品質(zhì)，開展以“三譚”為特色的德育教化工作，開展形式多樣的德育活動，培育學生堅毅堅韌、吃苦耐勞的奮斗精神，引導他們以飽滿的熱忱投入到學習中去。把“三譚”德育思想滲透到活動中，讓學生在活動中體驗，在體驗中受教化。

學校加大團隊干部、班主任的專業(yè)化建設(shè)。確立了專業(yè)道德理念培訓、專業(yè)理論學問培訓、專業(yè)技能技巧培訓等內(nèi)容，實行“請進來”、“走出去”等形式（如：和荷城中學結(jié)對子，兩?；ヅ衫蠋焻⑴c班主任閱歷溝通），加大對團隊干部、骨干班主任的培訓，使德育隊伍校本培訓制度化

（四）構(gòu)建學校、社會、家庭三結(jié)合的教化網(wǎng)絡(luò)，加強對學困生的跟蹤和管理，創(chuàng)建良好的成長環(huán)境

缺乏家長和社會的教化是不完整的教化。學困生的轉(zhuǎn)化是一項充溢才智與挑戰(zhàn)的工作，家長和社會的參加是必需的、必要的。近年來，我校已經(jīng)對明城鎮(zhèn)7個村委（居委會）進行了溝通和家訪，并受到好評。

（五）加強實踐性活動，充分發(fā)揮學生的自主、自治、自律性，寓學于各類活動中

我校始終注意寓教化于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“交通平安”、“預防未成年人犯罪法制教化”、“成人與成才”等為主題的系列教化活動；主動組織學生參與各種社會實踐活動，如：組織七年級學生春游，組織團員到“三譚”紀念館緬懷革命先烈及到敬老院慰問老人，組織學校的志愿者到校外進行服務(wù)活動等，培育了學生的社會活動實力；邀請鎮(zhèn)派出所和交警部門同志來校作各類的法制報告；組織學生每天下午放學后觀看有意義的電影；豐富學生的體育、文化活動，如：每天對學生開放室內(nèi)的兵乓球室，實行校運會、文藝晚會，班級籃球賽、以及其他各項的體育熬煉活動。設(shè)置學科和學校宣揚櫥窗，讓學生剛好了解了國際、國內(nèi)及校內(nèi)大事及相關(guān)學科的學問；社團擴大規(guī)模（我?，F(xiàn)有有規(guī)模的社團活動有文學社、剪紙社團、書畫社團、合唱社團以及其他的體育活動社團等），無論在小組數(shù)量，人員都增加，絕大多數(shù)學生都能參與社團活動；各場室定期開放，如圖書館、電子閱覽室、舞蹈室等，讓學生坐得下來，活得開心；各年級各學科都主動開展各類型的競賽活動。

“快樂、歡樂、有進步”這一個辦學理念在實踐中給了我信念。我們欣喜地看到，通過一系列教化活動，學生樂學了，學生思想道德素養(yǎng)有了明顯的提高，精神風貌有了很大改觀，學生良好的行為習慣正在養(yǎng)成，初步形成了校內(nèi)整齊、環(huán)境美麗、學生舉止文明，各項工作井然有序的局面。

新學年，我校將接著抓好我校獨具特色的大課間學生的長跑活動，通過長跑活動調(diào)整學生的節(jié)奏，增加學生的體魄；接著實行“讀書節(jié)”系列活動，要求全校師生參與，活躍師生身心；各科組結(jié)合本科組特點，每學期每年級要接著大力開展學科社團活動，豐富學生的課余生活。

六、體衛(wèi)、平安、創(chuàng)文等工作齊頭并進，發(fā)展態(tài)勢良好

學校領(lǐng)導親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發(fā)展。我校重視體育工作，主動開展“大課間”活動，保證學生每天一小時的活動量并開展一年一度的運動會和文藝晚會，為學生的特性發(fā)展供應(yīng)平臺；學生體鍛達標率為98.3%，體育合格率為98.4%。去年，我校學生參與**區(qū)初中生田徑競賽中，獲得總分第一名的好成果。

仔細貫徹衛(wèi)生局和教化局有關(guān)文件精神，按時做好衛(wèi)生防疫工作。在這幾年里，全校師生平平安安，無重大事故發(fā)生。學校內(nèi)外環(huán)境穩(wěn)定。衛(wèi)生工作常抓不懈，學生良好的衛(wèi)生習慣基本形成。

平安工作是學校的頭等大事，我校把平安管理作為學校工作的重中之重。仔細制訂學校平安、事故應(yīng)急預案并組織演練，定期開展平安檢查整改。平安制度健全，措施得力，三年內(nèi)未發(fā)生重大責任事故。

在創(chuàng)文工作中，由于本學年行政人員變動大，因為我校重新成立創(chuàng)文工作小組，并且把創(chuàng)文工作明晰責任，落到實處。

七、教化教學質(zhì)量整體提高，學校辦學成果突顯

近年來，我們本著“讓每一位師生快樂、歡樂、有進步”的辦學理念，努力建設(shè)和諧校內(nèi)，取得了顯著的辦學效益。上學年取得的主要成果如下：

在去年的校長論壇論文評比中，傅銘輝校長的論文獲得省三等獎；參與**區(qū)教化教學論文評比全校有7個老師的論文獲得區(qū)一等獎，15人次獲二等獎，8人次獲得三等獎；姚蔚、楊清佳老師參與**市的班主任工作論文評比，都獲得二等獎；嚴靜華、梁水添、嚴程江老師參與**區(qū)心理健康教化論文評比，均獲得二等獎。老師賽課的成果也特別喜人，夏玉好老師在“全國中小學公開課電視展示活動競賽”競賽中榮獲全國二等獎，區(qū)一等獎，區(qū)寶瑩老師在**區(qū)初中數(shù)學說課競賽中獲得一等獎，區(qū)靜儀老師在**區(qū)中學語文說課競賽中榮獲二等獎，并獲初中語文老師第一名，同時在“**市課例征集”中，有2位老師獲得二等獎，3位老師獲得三等獎。在這個學年，**區(qū)英語科的“同課異構(gòu)”教研活動中，我校的陳建嫦老師獲得了區(qū)英語教研組的確定和好評。在物理、化學、政治、歷史科目的優(yōu)質(zhì)課競賽中，我校的伍海玲老師獲得一等獎，其他三位老師獲得二等獎。

教化教學中，我校涌現(xiàn)出一大批現(xiàn)代教化技術(shù)方面有很深造詣的名師，譚秀華、夏玉好老師被聘為“**市資源骨干老師”；而劉愛環(huán)、區(qū)寶瑩老師被評為“**市優(yōu)秀老師”；區(qū)級先進個人16人次。

學生方面，獲得市級以上的榮譽稱號有3人次，區(qū)級以上的有5人次。在全國基礎(chǔ)教化英語綜合實力競賽、省四屆讀書活動、第六屆學生書信征文、黨成立90周年市征文、“母親節(jié)”征文、區(qū)中學生英語口語表演大賽、區(qū)中學生現(xiàn)場作文競賽等活動競賽中，我校捷報頻傳。其中，在2023年11月實行的**區(qū)初中學生田徑運動會中，我校獲團體總分第一名，有13人次獲得第一名的好成果，受到鎮(zhèn)政府的表揚；參與**區(qū)第八屆少兒花會話劇競賽和合唱競賽，兩項均獲得了三等獎。在**區(qū)的初中英語口語競賽中榮獲2個二等獎，1個三等獎，在同類學校中占第一名。通過這些活動、競賽，學生的特性得到充分的發(fā)展。

今年，我校九年級參與中考，成果喜人，總平均分居區(qū)同類學校其次名；八年級參與區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)改，中考科目總平均分居區(qū)同類鎮(zhèn)級其次，其中語文和數(shù)學平均分第一，英語、物理平均分其次名；七年級也進步非常明顯，許多科目都有很大程度的進步。

八、存在問題與展望

我校存在的問題及今后努力的方向措施主要有：

1、學校教學設(shè)施設(shè)備陳舊（平臺），維護缺乏資金保障，已經(jīng)不能充分滿意教學須要。展望新建學校能為教學供應(yīng)強大硬件支持，使我?，F(xiàn)代教化技術(shù)邁上新臺階。

2、我校的優(yōu)質(zhì)課題比較少，科研成果還不突出。課題探討需嚴格根據(jù)各課題實施方案開展探討，高質(zhì)量完成結(jié)題工作，讓科研成果服務(wù)于教化教學。

3、學校辦學特色還需進一步深化，今后結(jié)合本?！叭T”資源實際，以教化科研促發(fā)展，在德育方面辦出自身特色。

回顧我校近年的辦學歷程，我們?nèi)〉昧丝隙ǔ晒?，但也有很多缺點與不足，今后我們將進一步總結(jié)辦學的閱歷教訓，我們依照教化規(guī)律，根據(jù)明城鎮(zhèn)人民的須要來打造學校的發(fā)展藍圖，接著充分發(fā)掘自身歷史文化底蘊，提升學校整體形象，使我校的教化教學質(zhì)量再上一個新臺階。

**市**區(qū)**中學

二○一三年三月八日

2023年學校班主任工作閱歷總結(jié)范文

一年就這樣結(jié)束了，不過結(jié)束的很有意義，因為我又在我的工作崗位上完備的完成了一年，我又樂意在歲末的時候歡樂的度過一年。

一年來，我沒有出現(xiàn)過任何的生病請假，作為一個老師，我沒有缺席學生的一堂課，我也沒有遲到早退過一次，雖然這是對老師最至少的要求，可是真的實現(xiàn)起來是有一點難度的，不過我也算順當?shù)耐瓿闪巳蝿?wù)。

一年來，本人酷愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以老師為指導”的教學原則，主動參與教化教學改革實踐，不斷更新教化教學觀念，仔細備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

一、教化教學方面

1、在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!一是專心關(guān)懷。關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充溢;同時他們在獲得書本學問的同時還學會了做人。這是我做老師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教化孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。留意規(guī)范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完備自我形象;學習中相互幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我實行多激勵少指責的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。二是注意表率。我時刻注意言傳身教，為人師表。平常，凡是要求學生做到的，我首先做到。三是全面培育。我注意學生社會實踐實力的培育，積通過開展一系列的班隊活動，涌現(xiàn)了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建了一個文明守紀、團結(jié)互助，勤學上進，凝合力較強的班集體。

2、在學問學習上。雖然一年中教學時間緊、任務(wù)重，但我為了把自己的教學水平提高。一是向書本學習。我常常閱讀《小學教化》、《優(yōu)秀教案選》等各類書籍，并且報考了本科自學考試，以便于在學歷上在學問上進一步提高自己，為自己的大腦充電。二是向同志學習。無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己創(chuàng)建的學習聽課機會，我都仔細把握，從中吸取同事們的在教學上的優(yōu)秀方式方法，從聽課中領(lǐng)悟教學藝術(shù)。

3、在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，駕馭學問邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，做好信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學生，引發(fā)學生們的學習愛好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，要注意課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教化作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據(jù)后進生的各自狀況，給學生們制定學生安排和目標。使其都有自己的“私人老師”。

二、思想政治方面

在一年中，我在思想上嚴于律已，酷愛黨的事來，在今年上半年我遞交了入黨申請書。所以，一年來我都是以黨員的標準要求自己，一年來我主動在學習《黨章》和“兩個條例”等黨規(guī)黨法，努力提高自己的政治水平。聽從學校和支配，主動協(xié)作領(lǐng)導和同事們做好各項工作。

將來對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

我信任我的教學實力和培育學生的實力會隨著我的教學年齡的增長而增長的，我的教學素養(yǎng)會越累越高的，這是一種閱歷的積累。雖然有時候閱歷主義害死人，不過大部分時間內(nèi)閱歷還是起著巨大的作用的。

我信任憑借我的努力，我會實現(xiàn)我自己的幻想的，直到我退休的那天為止，我會在我的工作上接著努力的，我會更好的培育好我的學生，讓他們都成為國家的棟梁之才!

學校后勤管理工作閱歷總結(jié)

學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，干脆影響著。學校教化教學工作的順當進行，學校后勤工作是學校整體工作的一部分，它從一個側(cè)面擔負著全面貫徹黨的教化方針，培育德智體美勞全面發(fā)展各類建設(shè)人才的重要任務(wù)。來建設(shè)和創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，不斷改善辦學條件，充溢教學設(shè)備，抓好師生生活，為完成學校的教化任務(wù)和培育目標，做出自己的貢獻。使教化改革的步伐不斷加快，而后勤工作的社會化、服務(wù)化的改革則是學校教化改革的重要組成部分。學校是培育人、教化人的地方，多出人才，出好人才，是教化改革的根本目的。因此，學校的后勤工作必需圍繞這個目的，做好各項工作，為教化改革服務(wù)。多年的后勤工作的實踐，可以給我們以這樣的啟示：后勤工作有事務(wù)性、服務(wù)性的一面，同時又有其思想性、教化性的一面。應(yīng)當說學校后勤工作的好壞，干脆關(guān)系到學校能否保持正常的教化秩序，能否提高教學質(zhì)量。學校的中心工作是教學工作。為教學服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學校后勤工作的基本原則。要保證學校教學工作的順當進行，不斷提高教學質(zhì)量，須要各方面、特殊是學校內(nèi)部的各項工作的支持與合作，后勤人員要以主子翁的精神，深化實際，主動服務(wù)，決不能等待協(xié)作，等待服務(wù)，要主動為教學一線的正常工作，保證教學安排的完成，供應(yīng)有效的必要的物質(zhì)條件。要關(guān)切師生生活，做好為師生生活服務(wù)的工作，盡量削減師生的后顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學，因此說，為師生生活服務(wù)，也就是為教學服務(wù)。下面我就結(jié)合我校的一些實際狀況談點粗淺的看法。

首先，是學校后勤管理人員的配備。

在我們這樣規(guī)模的農(nóng)村小學，學校后勤管理工作是沒有特地的管理人員，又加上學校的后勤管理工作任務(wù)重，因此，我校的后勤管理人員是兼職的，困難多、任務(wù)重。如我們學校的食堂管理工作，雖然沒有學生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負責食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學校正常的教化教學工作外，還要負責早上到市場買菜、回來后還要利用課余時間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛吃什么食譜。雖然這項工作比較麻煩，但是我們靠著一顆高度負責的心，仔細負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐性。幾年來學校，食堂都辦得繪聲繪色，老師們都覺得特別滿足。又如在圖書出借方面，我們學校始終堅持以學生利益為第一的原則，我校指派特地的老師負責，各班主任協(xié)作，堅持每天按規(guī)定時間向?qū)W生開放，并且辦理借閱手續(xù)。讓學生每天都有書看，在駕馭基礎(chǔ)學問的同時，又閱讀課外書。這樣來擴高校生的學問面。讓他駕馭一些在課堂上無法學到的學問。而且對學生進行愛惜圖書的教化，保持書報的整齊、整齊。

其次，學校的經(jīng)費管理。

沒有肯定的教化經(jīng)費，的確難于辦好后勤，這是至少的常識。但是在提高教化經(jīng)費的運用效能方面，卻有凹凸之分，大有潛力可挖。為什么有的學校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這里關(guān)鍵就在于后勤管理人員是否合理地、科學地支配和運用了有限的教化經(jīng)費。正是從這個意義上講，我們應(yīng)當承認管好經(jīng)費，用好經(jīng)費是檢驗學校后勤工作好壞的標準之一，也是衡量學校后勤人員素養(yǎng)凹凸的一個標準。特殊是在實行“一費制”后的今日，怎樣用好每分錢，辦好每件事，對后勤工作人員提出了更高的要